初中語文中考一輪復(fù)習(xí) 名著閱讀專項復(fù)習(xí)學(xué)案（含答案）

初中語文中考一輪復(fù)習(xí)名著閱讀專項復(fù)習(xí)學(xué)案（含答

案）

主備人：三河湖實驗學(xué)校

高永兵

名著閱讀專項復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標：

1.通過老師指導(dǎo)閱讀名著并掌握重點的內(nèi)容、方法和策略。

2.了解近幾年中考考察重點、基本題型及答題技巧，并進行模擬

性的實戰(zhàn)演練。

3.培養(yǎng)閱讀名著的興趣和熱愛經(jīng)典作品的情感。

學(xué)習(xí)重難點：

1.對于命題形式的理解，解題方法策略的把握。

2.閱讀和積累名著重點內(nèi)容的方法。

課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課標解讀：《語文課程標準》對名著閱讀的基本要求是：能較熟

練的運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。能夠

區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、戲劇、散文、小說等文學(xué)樣式。

欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲

得對于自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想情感傾向，能聯(lián)

系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自

己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

一、考綱要求必讀的名著：

1.《朝花夕拾》統(tǒng)編七年級上冊P56

2.《西游記》統(tǒng)編七年級上冊P132

3.《駱駝祥子》統(tǒng)編七年級下冊P73

4.《海底兩萬里》統(tǒng)編七年級下冊P156

5.《紅星照耀中國》統(tǒng)編八年級上冊P64

6.《昆蟲記》統(tǒng)編八年級上冊P121

7.《傅雷家書》統(tǒng)編八年級下冊P71

8.《鋼鐵是怎樣煉成的》統(tǒng)編八年級下冊P133

9.《艾青詩選》統(tǒng)編九年級上冊P14

10.《水滸傳》統(tǒng)編九年級上冊P138

11.《儒林外史》統(tǒng)編九年級下冊P62

12.《簡愛》統(tǒng)編九年級下冊P137

二、閱讀方法指導(dǎo)：

閱讀的方法因人而異，不同的讀者會有不同的閱讀方法和習(xí)慣。

對于畢業(yè)班的學(xué)生而言，考試前的名著閱讀復(fù)習(xí)可采取針對性的時間

短效率高的方法，這里介紹一二：

（一）勾畫重點法：

這種方法主要是針對意向性復(fù)習(xí)的篇目，對于教材中介紹的名著

導(dǎo)讀內(nèi)容抓重點。尤其是材料中總結(jié)性的語句，精彩片段中的重點段

落，要重點的勾畫并熟記。

比如七年級下冊課本介紹的《海底兩萬里》三段文字的介紹，每

段都有重要的知識點。如：儒勒?凡爾納被稱為“科學(xué)時代的預(yù)言家”

“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父“，以及船長的名字尼摩、潛水艇的名字“諾

第留斯”號等等，都是重點識記的內(nèi)容。再如精彩片段閱讀中，涉及

到發(fā)散性的相關(guān)知識。如：第十段中涉及到的壓力問題，第二十四、

五段中涉及到的反射、密度問題，第二十八、九段的生物等問題。

（二）對比閱讀法：

有些名著內(nèi)容版塊性強，前后內(nèi)容既有相似性更有區(qū)別性，在閱

讀的時候應(yīng)做到對比著看對比著記。

比如《西游記》中，唐僧師徒四人先后經(jīng)歷了寶象國、烏雞國、

車遲國、西梁女國等地。在這艱難的取經(jīng)過程中，雖然有些經(jīng)歷相似

或最終結(jié)果相同，但是更有很多不同點需要對比著記憶，比如他們遇

到的分別是什么人，他們在怎樣的情況下來到此國，他們又是通過何

種方式取勝等。又如：在取經(jīng)路上，孫悟空因和唐僧產(chǎn)生矛盾曾三次

離開。分別是怎樣離開的，后來又是怎樣回到唐僧身邊的？如果對比

著看會很清晰也印象深刻。

（三）感悟閱讀法：

閱讀名著必須有自己的感悟理解，在盡可能閱讀名著原著的基礎(chǔ)

之上，去思考去感悟去得出自己的閱讀體驗，這樣才能對作品有深刻

的理解把握，才能完成好有關(guān)的考題。

（四）提煉歸納法：

有的名著線索明晰，內(nèi)容對比記憶很重要，如果運用提煉歸納法

就能做到簡單明了，重點突出。

比如：《駱駝祥子》可這樣提煉歸納：

1.作者：老舍

2.體裁：長篇小說

3.故事梗概：祥子來自農(nóng)村，如同駱駝一樣健壯，堅忍。來到北

京后，他選擇了拉洋車，原本想憑借自己的力氣掙飯吃，但希望一次

又一次破滅，最終以慘敗告終。

4.人物性格：

祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占

便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

劉四：殘忍霸道

虎妞：大膽潑辣、有些變態(tài)

5.主題：小說無情地批判了那個社會“不讓好人有出路二

三、小組合作探究

下面我們以小組為單位，共同完成一部名著的信息提煉。要求:

在提煉過程中，確定一名小組成員負責(zé)記錄。

一組：《朝花夕拾》

二組：《昆蟲記》

三組：《海底兩萬里》

四組：《鋼鐵是怎樣煉成的》

五組：《水滸傳》

六組：《西游記》

七組：《儒林外史》

八組：《簡?愛》

信息盤點：

四、了解命題形式

復(fù)習(xí)有的放矢

近5年濱州市中考語文在名著導(dǎo)讀試題設(shè)計上題型基本成型，大

致有以下幾種：

考點梳理及考試題型：

濱州5年中考名著閱讀考情分析

考什么

怎么考

考

點

命題形式

年

份

分

值

考

頻

1.作者作品2.人物及人物形象3.故事情節(jié)

1.選擇題：下列有關(guān)名著閱讀的表述，正確（有誤）的一項是

2.選擇題：下列關(guān)于名著中的人物判斷錯誤的一項是

2019

3分

5

年5

考

2018

3分

2017

2分

2015

2分

1.填空題：閱讀文字，寫出作者名、作品名、人物名等2.填空

題：根據(jù)提示寫出作者名、人物名及故事情節(jié)等

2019

2分

2018

2分

2017

2分

2016

4分

2015

2分

考情分析：1.考查形式：除2016年以填空題形式考查外，其余

年份均以選擇題和填空題的形式考查；填空題考察一部名著，選擇題

綜合考察多部名著；分值從2018年開始由4分變?yōu)?分。2.考察范

圍：教材及《語文課標（20H）》所推薦優(yōu)秀文學(xué)作品的基本內(nèi)容、

主要形象等。3.考察內(nèi)容：主要考察作者作品、人物及人物形象、故

事情節(jié)等內(nèi)容。

【例題解析】

1.填空題（單部名著）

這是最常見也是考查比較多的題型，填空題一般考察一部名著。

主要考查考生對作家作品的基本信息的把握。如作家的有關(guān)文學(xué)常識,

作品中的主要人物或主要故事情節(jié)，精彩片段的分析解讀。

例如：2016年濱州市中考語文試卷名著導(dǎo)讀填空題：

“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)

將，腹內(nèi)隱雄兵，謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！?/p>

這首人物贊詩寫的是《水滸傳》中的？

??,請寫出一個與他相關(guān)的故事？??????？

??。?

2.選擇題（多部名著）

選擇題一般以綜合考察多部名著題型呈現(xiàn)，主要考查考生對于名

著的理解、感悟和欣賞評價能力，要求考生熟悉把握名著的主要內(nèi)容、

主要人物形象以及主題。

例如：2019年濱州市中考語文試卷名著導(dǎo)讀選擇題：

下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，完全正確的一項是（）

A.《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，小說從多個方面展

示了中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗、犧牲奉獻的崇高精神。

B.夏洛蒂?勃朗特的代表作《簡?愛》講述了貧苦孤女簡?愛為

尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，最終她與羅切斯特分

道揚鐮。

C.《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和故事情節(jié)，小說將諷

刺的鋒芒寄寓在含而不露、耐人尋味的敘述中，寥寥數(shù)語便將人物形

象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)?、入木三分?/p>

D.《水滸傳》中人物形象栩栩如生，各具特色。林沖武藝高強,

有勇有謀，是個俠義之士，他醉打蔣門神、大鬧飛云浦，有仇必復(fù),

有恩必報。

【實戰(zhàn)演練】

1.地名他很熟習(xí)，即使有時候繞點遠也沒有多大關(guān)系，好在自己

有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗來

領(lǐng)會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總

不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。

知道這個短處，他干脆不大到“車口兒”上去；哪里沒車，他放在哪

里。在這僻靜的地點，他可以從容的講價，而且有時候不肯要價，只

說聲：“坐上吧，瞧著給！“他的樣子是那么誠實，臉上是那么簡單可

愛，人們好像只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人

們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認識路，所

以講不出價錢來。及至人們問到：“認識呀？”他就又像裝傻，又像

耍俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。

這段文字出自《

》，文中的“他”誠實、健壯、堅韌，最大的夢想是擁有一輛屬

于自己的洋車，但在當時的社會條件下，“他”的希望一次又一次的

破滅，最后他放棄了自己的理想，變成了一個

的行尸走肉。

2.下列各句表述錯誤的一項是（）

A.《海底兩萬里》是凡爾納的一部科幻小說，贊揚了尼摩船長等

反抗壓迫的戰(zhàn)士形象。

B.《五猖會》中父親讓“我”背的書是《千字文》。

C.《昆蟲記》被魯迅認為是科學(xué)著作注入了靈魂和生氣，使之成

為“一部很有趣，也很有益的書”。

D.保爾因往神父的面團里撒煙灰，被學(xué)校開除，當時的他只有

12歲。

第二課時

一、方法指津

規(guī)范答題

隨著教學(xué)改革的形式發(fā)展，中考名著導(dǎo)讀的考查也漸漸具體、細

致和客觀，濱州近年來題型變化基本不大，但是考查的難度不見得減

小，所以考生在復(fù)習(xí)時候一定要注意一下幾點：

（一）認真閱讀名著，注意掌握精彩片段。

現(xiàn)在最多的出題方式就是提供一段名著精彩片段，來讓考生在閱

讀的基礎(chǔ)上進行答題。

這樣要求學(xué)生首先能準確讀出該片段是出自哪部名著，這段片段

涉及到哪些人物，前后關(guān)聯(lián)的情節(jié)內(nèi)容等。然后考生要認真閱讀所提

供的材料，根據(jù)題目要求答題。

這類題考查名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解

較多。一般選取的片段應(yīng)該是該名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片

段，建議考生對于課本提供的精彩片段要認真閱讀，爛熟于心。

試題提供的片段涉及到的人物、地名、國名等一般較少或者是用

代詞替代，但是經(jīng)典的故事情節(jié)，語言片段等能讓考生做出正確判斷。

（二）解讀命題范圍，加強對比閱讀。

隨著課程改革的深入和考題難度的加大，名著導(dǎo)讀考題的設(shè)計范

圍在逐步拓寬，考試內(nèi)容也逐步加深。需要考生不僅僅閱讀課本所介

紹的那些內(nèi)容，而要有選擇性的多看看名著全本，多看看對于名著的

一些評論，分析性的文章?？忌仨氂谢鹃喿x全文的基礎(chǔ)，還要注

意與課文有聯(lián)系的名著篇目。對重點篇目的文學(xué)常識，主要人物及其

性格特點，主要情節(jié)等要總結(jié)性的歸納記憶。

（三）注重閱讀感悟，做出適當品析。

對于名著的閱讀，考生不能僅僅滿足于知道故事內(nèi)容，了解人物

性格等基本信息。要想有把握的答好名著導(dǎo)讀考題還是有一定難度的。

考生對于重點篇目的主要故事情節(jié)，精彩片段一定要多閱讀多思考。

在閱讀中重視得出自己的感悟和評價，圍繞作品的人物性格，語言特

色，故事內(nèi)容等寫點自己的感悟和賞析性看法。這樣對于名著才能做

到走進作品走進了人物內(nèi)心世界，才有了深刻的理解和把握，那么無

論題型怎么變化，題目怎么設(shè)計應(yīng)該都可以從容應(yīng)對。

（四）注意答題規(guī)范，表述突出重點。

名著導(dǎo)讀題目的解答，雖然不會需要考生寫出很多詞句，但是也

需要考生注意答題的規(guī)范，并且在表述中突出重點。對于客觀題的解

答，只要遵循作品本身不多寫不漏寫不隨意改變表述即可。比如一些

人物的名字，音譯詞的書寫等尊重常見的表述形式，不搞自我創(chuàng)新。

“保爾”就不宜寫成“寶耳”“包而”等字樣。

在答故事情節(jié)，人物形象分析、主題的感悟及個性的閱讀體驗等

題目時，注意答案做到不答非所問，語言簡練，突出重點即可。

【例題解析】

1.閱讀下面一段文字按要求答題：

我到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林

肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得

很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，額骨突出。我在一剎那間所得的印

象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒

有證實這一點的機會。

本段文字選自,在這之前，作者斯諾見到了

O

2.閱讀下面兩段文字然后答題：

（甲）魯提轄假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸

的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死

了他。灑家須吃官司，又沒人送坂，不如及早撒開?！?/p>

（乙）那大王卻待掙扎，魯智深把右手捏起拳頭，罵一聲：“直

娘賊！”連耳根帶脖子只一拳，那大王叫一聲：“做甚么便打老公？”

魯智深喝道：“教你認的老婆！”拖倒在床邊，拳頭腳尖一齊上，打得

大王叫救人。

【甲】段中“他”的綽號是

O

【乙】段魯智深在桃花村痛打周通，表現(xiàn)了他

的性格特征。

3.閱讀下面著名選段，完成下列各題：

我們婚后的頭兩年，羅切斯特先生的眼睛一直是瞎的也許正因為

這樣，我們才如此親近一一才結(jié)合得如此緊密。因為那時我就是他的

眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。說實在的，我(像他常叫我

的那樣)就是他的眼珠。他通過我看大自然，看書。我也從來不知厭

倦地替他仔細察看，用語言來描述田野、樹木、城鎮(zhèn)、河流、云彩、

陽光一一描摹我們面前的景色。周圍的天氣一一還用聲音向他的耳朵

傳達了光線已無法向他的眼睛傳達的印象。我永不厭倦地念書給他聽,

領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事。在這種效勞中，我盡管感

到有點兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣一一因為他

要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。他

是如此真心地愛我，因為他知道，在接受我的照料時，根本用不著勉

強。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己

最愉快的愿望。

(1)上面的選段出自哪一部名著？該名著的作者是誰？

(2)上文選段的心理描寫運用了第幾人稱？請簡述這一人稱的

表達效果。

(3)這部小說至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀

著獨特的光芒。請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勑≌f中哪一點“獨特的光

芒”使你獲取了成長的力量。

二、分類明確

有“法”可依

(一)詩歌散文紀實類：《朝花夕拾》《傅雷家書》《艾青詩選》

《紅星照耀中國》

詩歌散文紀實類的復(fù)習(xí)提要：

1.識記作者。

2.品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，摘錄名言警句。

3.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷領(lǐng)悟文章內(nèi)容。

4.體會作者對于自然和人生的描述和感悟，對作品中感人的情景

和形象，能說出自己的體會，寫讀書筆記，總結(jié)自己的收獲和心得。

【例題解析】

有一回我和幾個孩子比賽打旋子,看誰旋得多。A就從旁計著數(shù),

說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四！……”但正在

旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。A便接著說道,

“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

這段文字出自魯迅《朝花夕拾》中的文章《

》，文中A處的人物是,寫出一個與她有關(guān)的情

節(jié)：

O

（二）小說類：

1.中國古典小說：《水滸傳》《西游記》

2.中國現(xiàn)代小說：《駱駝祥子》

3.中國諷刺小說：《儒林外史》

4.外國小說：《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》《簡愛》《昆蟲

記》（科普著作）

小說的復(fù)習(xí)提要：

1.識記作者。

2.仔細體會作者的意圖，概括小說故事情節(jié)。

3.品味小說的精彩片斷，學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語言，摘錄名言警句。

4.認識小說中人物，尤其是主要人物，概括歸納人物性格特征。

5.了解小說中的環(huán)境描寫以及對表達人物的作用。

6.體味小說給自己的人生啟示。

【例題解析】

裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻

讓娥流?！_剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗,

到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛，那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面

打，照頭丟，恨苦相持不罷休。

1.這段文字節(jié)選自

（人名）創(chuàng)作的《

》（作品）。

2.文中的“裙釵”指的是

o她因何“為子懷仇恨潑猴”？

3.取經(jīng)路上，孫悟空因和唐僧產(chǎn)生矛盾曾三次離開。其中哪次是

他主動離開的？后來又是怎樣回到唐僧身邊的？請簡述。

三、實戰(zhàn)演練

拓展提升

1.下列關(guān)于名著的說法正確的一項是0

A.艾青作品里常出現(xiàn)的“光明”是中國必勝信念的象征；埃德

加?斯諾的傳記小說《紅星照耀中國》向全世界宣告：毛澤東就是那

顆給全中國帶來光明的閃亮紅星。

B.吳承恩根據(jù)玄奘出游的傳說虛構(gòu)了西天取經(jīng)的故事；儒勒?凡

爾納把潛水艇想象成“諾第留斯號”船虛構(gòu)了它在大海航行中遭遇種

種驚險的故事。

C.《簡愛》中的簡?愛和《駱駝祥子》中的虎妞都經(jīng)歷了生活中

的磨難，但是依然人格獨立，心靈強大，具有強烈的反抗精神，敢于

追求自由與平等。

D.《儒林外史》的諷刺手法根本特點：它將識制的鋒芒隱藏在耐

人尋味的細節(jié)中，通過夸張的描寫，鞭撻丑悉，揭露虛偽。

2.閱讀下面的語段，按要求作答。

他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝

蓋上，狠狠的罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，

任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易

的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生

活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了,

在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克

了那座城市嗎？手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使

生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實?！?/p>

（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

文中的“他”是指,他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗

能力的艱難處境下，內(nèi)心經(jīng)歷了嚴峻的考驗。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕

望、動搖到

心理歷程。

3.下列名著中人物與故事情節(jié)搭配不正確的一項是（）

A.關(guān)羽-----義釋顏良（《三國演義》

B.保爾-----寫小說《暴風(fēng)雨的兒女》（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C.武松-----大鬧飛云浦（《水滸傳》

D.小福子-----在白房子上吊自殺（《駱駝祥子》）

4.閱讀下面的語段，按要求作答。

你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研

究；你們把昆蟲變成一堆既恐怖又可憐的東西，我則使得人們喜歡它

們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬

的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最

高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命。

①這里的“我”是,他一反常規(guī)，用

和實驗的方法來研究昆蟲的本能和習(xí)性。他的名著《昆蟲記》，

堪稱

完美結(jié)合的典范，贏得了“

”的美譽。

②《昆蟲記》中寫了不少昆蟲的生活和習(xí)性，請你列舉3個出來。

參考答案：

名著閱讀專項復(fù)習(xí)

第一課時

【例題解析】

1.智多星吳用

智取生辰綱、智賺玉麒麟、智取大名府等

2.（C）

此題內(nèi)容涉及作者、主人公、故事情節(jié)等內(nèi)容。A項，《紅星照

耀中國》是紀實作品，不是小說；B項，《簡?愛》中的

簡-愛經(jīng)歷坎坷，最終與羅切斯特結(jié)合在一起，“分道揚鑲”說

法不正確；D項說的是武松，不是林沖。

【實戰(zhàn)演練】

1.駱駝祥子

麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄

2.(B)

背誦的應(yīng)該是《鑒略》

第二課時

一、方法指津

規(guī)范答題

【例題解析】

1.《紅星照耀中國》

周恩來

2.

鎮(zhèn)關(guān)西

嫉惡如仇

3.(1)《簡?愛》夏洛蒂?勃朗特

(2)運用了第一人稱。表達效果：①親切、自然，便于拉近“我”

和讀者的距離，使讀者有身臨其境