高職院校智慧校園方案

第68頁/共171頁智慧校園建設(shè)方案二〇xx年七月目錄TOC\o"1-3"\h\u第一章數(shù)字化校園云平臺 41.1基礎(chǔ)支撐平臺 41.2資源教育平臺 81.3校園智庫 161.4智慧教務(wù)平臺 171.5校園管理平臺 251.6校園繳費(fèi)（校付通） 301.7移動門戶（微校） 311.8智慧學(xué)習(xí)平臺 331.9題庫 451.10教務(wù)管理 47第二章一卡通系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 522.1校園一卡通建設(shè)目標(biāo) 522.2校園一卡通建設(shè)原則 542.3一卡通系統(tǒng)平臺 552.4第三方應(yīng)用系統(tǒng) 562.5一卡通平臺總體結(jié)構(gòu) 682.6一卡通系統(tǒng)的基本參數(shù) 702.7系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) 742.8應(yīng)用接入與集成 752.9數(shù)據(jù)傳輸與交換 762.10系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制與數(shù)據(jù)流 782.11一卡通平臺系統(tǒng)主要性能參數(shù)指標(biāo) 872.12一卡通平臺子系統(tǒng)介紹 892.13證書管理系統(tǒng) 932.14配置管理系統(tǒng) 952.15財(cái)務(wù)結(jié)算系統(tǒng) 982.16卡務(wù)管理系統(tǒng) 1002.17照片采集系統(tǒng) 1032.18綜合消費(fèi)管理系統(tǒng) 1032.19智能控水管理系統(tǒng) 1052.20門禁管理系統(tǒng) 1072.21學(xué)生宿舍電控管理系統(tǒng) 1082.22機(jī)房管理系統(tǒng) 1122.23自助存儲柜管理系統(tǒng) 1142.24自助復(fù)印打印系統(tǒng) 1162.25通道管理系統(tǒng) 1172.26觸摸屏繳費(fèi)系統(tǒng) 1192.27語音服務(wù)系統(tǒng) 1222.28智能停車場系統(tǒng) 1262.29會議簽到系統(tǒng) 1292.30綜合信息查詢系統(tǒng) 1312.31考勤管理系統(tǒng) 1372.32移動互聯(lián)平臺 1452.33一卡通與第三方系統(tǒng)對接 1482.34教務(wù)系統(tǒng)對接 1482.35財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)對接 149第三章項(xiàng)目管理 1513.1項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu) 1513.2聯(lián)合團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu) 1513.3保障體系 1513.4服務(wù)體系 1553.5實(shí)施流程 1663.6系統(tǒng)開發(fā)方法的選擇 1683.7培訓(xùn)目標(biāo) 1693.8培訓(xùn)內(nèi)容 170數(shù)字化校園云平臺基礎(chǔ)支撐平臺從發(fā)展的眼光，為了避免緊耦合的“交換孤島”現(xiàn)象發(fā)生，將在平臺層建設(shè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)支撐平臺，促進(jìn)不同系統(tǒng)間接口技術(shù)的服務(wù)化，為這些服務(wù)搭建一個調(diào)用關(guān)系松耦合的架構(gòu)，從而支撐各教育單位開展跨部門跨層級的業(yè)務(wù)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)各校業(yè)務(wù)應(yīng)用的互通互操作，支撐教育的持續(xù)深入發(fā)展。學(xué)校投資分散，資源/信息不能共享，按照使用部門，切割成各種“系統(tǒng)”，如財(cái)務(wù)OA教務(wù)招生等，造成孤島，流程割裂。應(yīng)用依賴于架構(gòu)環(huán)境，開發(fā)平臺和工具不兼容，復(fù)用程度低，開發(fā)效率低成本高。數(shù)據(jù)分散，重復(fù)，數(shù)據(jù)不一致，無法形成全局的數(shù)據(jù)視圖。硬件與應(yīng)用綁定，資源不能共享，性能不足與資源浪費(fèi)同時并存。要解決上述在教育信息化中遇到的問題，最理想的狀況是，將現(xiàn)有的系統(tǒng)完全替換成市教育管理平臺上，并對現(xiàn)有信息系統(tǒng)進(jìn)行移植，使得各級管理機(jī)構(gòu)，各個學(xué)校以及相關(guān)的教育用戶直接在教育管理平臺實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教育管理，獲取教育服務(wù)?；A(chǔ)支撐平臺是針對智慧教育云平臺的強(qiáng)大的用戶管理系統(tǒng)管理資源管理等全面的基礎(chǔ)服務(wù)平臺。該平臺通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)整合中心統(tǒng)一的消息通訊平臺統(tǒng)一的信息門戶統(tǒng)一的權(quán)限管理統(tǒng)一的開放接口規(guī)則實(shí)現(xiàn)對用戶管理資源管理信息管理空間管理數(shù)據(jù)分析等后臺服務(wù)管理體系的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化管理。統(tǒng)一信息門戶統(tǒng)一信息門戶平臺需將智慧校園的信息和應(yīng)用資源有機(jī)整合成一個統(tǒng)一的WEB頁面，用戶只要擁有一個帳號，就能訪問到權(quán)限范圍內(nèi)的所有資源。同時，門戶平臺要提供個性化信息服務(wù)，信息的內(nèi)容和形式可以定制，不同的用戶可以根據(jù)自己喜好來定制信息和服務(wù)內(nèi)容，個性化設(shè)置自己的界面風(fēng)格，用戶可以享受到智慧校園所提供的個性化信息服務(wù)。統(tǒng)一身份認(rèn)證統(tǒng)一身份認(rèn)證實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，用戶只需登錄一次，即可通過單點(diǎn)登錄系統(tǒng)（SSO）訪問多個應(yīng)用系統(tǒng)，無需重新登錄后臺的各個應(yīng)用系統(tǒng)。統(tǒng)一身份認(rèn)證與RTX實(shí)現(xiàn)無縫集成，集成后的RTX可通過單點(diǎn)登錄面板一鍵進(jìn)入到各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，無須二次登錄。登錄頁：提供登錄頁面，圖標(biāo)形式或功能按鈕呈現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)。登錄成功后，一鍵進(jìn)入各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，無須二次登錄。用戶管理：用戶登錄信息管理，包括新增修改刪除導(dǎo)入和導(dǎo)出；保障所有的開通的用戶都可以安全順利的登錄智慧教育云平臺。應(yīng)用管理：系統(tǒng)支持動態(tài)接入應(yīng)用，可管理接入系統(tǒng)基本信息，包括IP訪問地址數(shù)據(jù)庫等；設(shè)置系統(tǒng)啟用啟用/禁用和控制系統(tǒng)是否啟用單點(diǎn)登錄。統(tǒng)一服務(wù)支撐為智慧教育云平臺用戶提供滿意服務(wù)，協(xié)調(diào)各系統(tǒng)接口應(yīng)用第三方應(yīng)用之間溝通聯(lián)系需要建立統(tǒng)一的IT服務(wù)支撐平臺。IT服務(wù)支撐平臺采用ISO20000信息技術(shù)—服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)，主要實(shí)現(xiàn)了服務(wù)請求或故障提交，狀態(tài)查詢過程追蹤結(jié)果反饋滿意度評價投訴和建議以及與Web對話等功能，還可以依托知識庫進(jìn)行自助服務(wù)。統(tǒng)一業(yè)務(wù)支撐統(tǒng)一業(yè)務(wù)支撐為智慧教育云平臺提供認(rèn)證簽權(quán)用戶管理資源管理消息服務(wù)管理資源服務(wù)支付服務(wù)流媒體服務(wù)工作流引擎數(shù)據(jù)分析服務(wù)存儲服務(wù)搜索服務(wù)服務(wù)推送接口管理統(tǒng)一文件轉(zhuǎn)/編碼服務(wù)等各種基礎(chǔ)業(yè)務(wù)支撐。統(tǒng)一安全管理智慧教育云平臺基礎(chǔ)支撐平臺為Web應(yīng)用安全管理提供應(yīng)用層保護(hù)，通過對HTTP/HTTPS及應(yīng)用層數(shù)據(jù)的深度雙向檢測分析，識別及阻斷各類傳統(tǒng)防火墻無法識別的Web應(yīng)用攻擊等，為Web應(yīng)用提供DDoS防御入侵防御及網(wǎng)站的應(yīng)用安全監(jiān)測等全方位的安全防御服務(wù)。對于HTTP請求，Web防火墻可對請求的URL表單參數(shù)報(bào)頭及cookie等各種安全掃描，此外，還提供強(qiáng)大的應(yīng)用層DDoS防護(hù)以及強(qiáng)制瀏覽和跨站請求偽造攻擊防護(hù)。開放架構(gòu)當(dāng)有新應(yīng)用要接入云平臺時，只需按照云平臺提供的開放接口標(biāo)準(zhǔn)，便可以與云平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)互傳，并且，開放平臺配有管理后臺，可以方便地配置接入的應(yīng)用。1開放平臺提供身份認(rèn)證與授權(quán)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)邏輯等多種接口，當(dāng)有新應(yīng)用要接入平臺時，只需按照平臺提供的開放接口標(biāo)準(zhǔn)，便可以與云平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)互傳，并且配備管理后臺，可以方便地配置接入的應(yīng)用，開放平臺負(fù)責(zé)對接口與接入應(yīng)用進(jìn)行管理，對應(yīng)用的接口使用進(jìn)行權(quán)限控制。2應(yīng)用管理：可對接入的應(yīng)用進(jìn)行基礎(chǔ)信息管理及審核。3能力管理：對云平臺所提供的能力進(jìn)行管理。4應(yīng)用能力設(shè)置：設(shè)置及審核應(yīng)用所能具備的平臺能力。用戶桌面可根據(jù)登錄用戶的信息進(jìn)行個性化顯示，根據(jù)用戶的身份角色，獲取可使用的應(yīng)用圖標(biāo)列表，并分類顯示，便于用戶快速進(jìn)入系統(tǒng)。用戶可以根據(jù)自己喜好來定制桌面展示的信息和服務(wù)內(nèi)容，個性化設(shè)置自己的界面風(fēng)格。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理建立各級各類教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)需要在教育信息平臺上提供公報(bào)查詢統(tǒng)計(jì)所需基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與功能。對學(xué)期年級班級學(xué)科學(xué)生基礎(chǔ)信息教師基礎(chǔ)信息監(jiān)護(hù)人的基礎(chǔ)信息教師帶班信息等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，并以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為中心為其他應(yīng)用提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。根據(jù)有關(guān)業(yè)務(wù)需要，在教育信息平臺上實(shí)時公報(bào)查詢所需基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)數(shù)據(jù)共建共享互聯(lián)互通思想。資源教育平臺統(tǒng)一的資源服務(wù)中心為各級用戶提供了一個海量的資源存儲服務(wù)，構(gòu)建一個資源生態(tài)圈，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的利用率，使得市教育局縣教育局以及州縣各學(xué)校教師學(xué)生都可以在資源中心查找到自己需要的各類資源信息。從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源校校通。數(shù)字教育資源平臺教育資源的共建共享和優(yōu)質(zhì)資源的教學(xué)應(yīng)用是智慧教育建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將采取引進(jìn)開發(fā)和征集相結(jié)合的方式，建立資源的共享共建機(jī)制，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的評審和認(rèn)證機(jī)制，加快數(shù)字教育資源的建設(shè)和共享。利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)軟硬件資源的集約共享，降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度；推動資源建設(shè)與使用良性互動，提高應(yīng)用水平。向社會各類合作伙伴提供數(shù)字教育資源匯聚平臺，吸引各類合作伙伴加入，聚合特色鮮明內(nèi)容豐富風(fēng)格多樣的教育行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源為所有師生和社會公眾提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品及完善的服務(wù)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。教育資源管理平臺是一個運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成的多級分布的互聯(lián)互通的資源服務(wù)平臺，為全區(qū)師生的教學(xué)活動提供技術(shù)支撐及資源服務(wù)的云服務(wù)體系。一方面為教育區(qū)提供教學(xué)資源視頻課例微課資源數(shù)字圖書等優(yōu)質(zhì)資源的一體化管理，另一方面，通過平臺機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與區(qū)校資源省級資源國家資源企業(yè)資源有機(jī)結(jié)合；同時，通過一系列先進(jìn)的信息技術(shù)，為廣大資源受眾提供優(yōu)質(zhì)的資源體驗(yàn)服務(wù)。教育資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及工具資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是教學(xué)資源有效整合與集成和高效共享的前提技術(shù)條件。區(qū)域教育資源管理平臺需提供資源加工與建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程資源封裝標(biāo)準(zhǔn)等各類規(guī)范。一方面提升教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量，另一方面為區(qū)域內(nèi)的資源共享校際共享提供基礎(chǔ)條件。教育資源開發(fā)工具教育資源管理平臺在建立資源標(biāo)準(zhǔn)的同時需要為師生提供簡單易用的教育資源開發(fā)工具，如微課錄制工具課件制作工具數(shù)字教育素材開發(fā)工具等，提升全區(qū)師生的教育資源開發(fā)能力。同時，建立教育資源的分享體系，使開發(fā)出來的資源能夠方便快捷的上傳到個人學(xué)習(xí)空間或資源平臺中，形成在特定群體或校一級區(qū)一級的資源共享，促進(jìn)全區(qū)教育資源的共建共享。生成性資源建設(shè)及第三方資源庫的靈活對接生成性資源建設(shè)資源的建設(shè)不是一朝一夕的事情，以用促建以建促用才能保證資源的可持續(xù)發(fā)展。教師在教學(xué)過程中完成的資料，學(xué)生的完成的作業(yè)，教師和學(xué)生互動的討論等均是資源的重要組成部分，平臺需要支持對這些資源進(jìn)行方便地整合。第三方資源平臺的靈活對接遵循相關(guān)教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（SCORMLOMCELTS-42CELTS-41.1等），建立云平臺資源管理規(guī)則，開發(fā)公共資源對接模塊，通過該模塊的實(shí)施可快速便捷的與國教云省教云第三方優(yōu)質(zhì)資源庫靈活對接，同時個體優(yōu)質(zhì)資源也可以快速的上架到平臺中。核心在線教學(xué)活動支撐能力教育資源管理平臺需要提供流媒體點(diǎn)/直播的服務(wù)支撐能力，以支持教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)及學(xué)生的在線視頻學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。為保障資源平臺能夠支持全區(qū)學(xué)生家長同時在線進(jìn)行視頻的直播/錄播資源學(xué)習(xí)，因此平臺應(yīng)具備大規(guī)模高并發(fā)用戶直播的成熟解決方案。構(gòu)建教育資源激勵及評價體系構(gòu)建資源激勵體系。通過地方教育部門以及學(xué)校的推動力量，以及資源征集活動，開發(fā)積累大量具有當(dāng)?shù)靥厣馁Y源。提供本校教師以及地區(qū)教師自行上傳到平臺的優(yōu)質(zhì)視頻資源，使得資源服務(wù)本地化教學(xué)，更加符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)及教師備課的需求。構(gòu)建資源評價體系。教育資源庫中的資源是否適用好用，需要由用戶進(jìn)行評價，以邊使用著可以快速的從海量資源中找到所需的資源。因此教育資源管理平臺需要建立完善的教育資源評價體系以供教師和學(xué)生等用戶對資源進(jìn)行評價及選擇。資源庫建設(shè)資源中心模塊是以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲資源管理資源評價知識管理為一體的資源管理中心。資源覆蓋初中高中各個學(xué)科國內(nèi)主流版本的資源，可以滿足各類學(xué)校的資源需求。資源包含現(xiàn)下常用的文件格式近20種，涵蓋了文檔表格演示文稿圖片音視頻等；并按教學(xué)需求進(jìn)行了分類，包括教案課件習(xí)題微視頻等。平臺采用多級分布式存儲，將資源細(xì)分到章節(jié)，選擇不同教材編目，可以支持全文檢索，使老師可以輕松便捷的獲取資源，不在為尋找素材而煩惱；并且用戶可以將資源快速分享到其他的社交媒體，例如QQ群，簡單便捷地實(shí)現(xiàn)家?；?。平臺資源還可通過上傳進(jìn)行更新，“校本資源”和“區(qū)本資源”可相互獲取采集，真正實(shí)現(xiàn)資源共建共享。個人資源庫：每個用戶需有個人資源主頁，查看個人資源的相關(guān)信息，包括最近自己上傳的資源等，以及個人資源上傳功能。資源列表：顯示資源列表機(jī)器基本信息，可按格式進(jìn)行篩選，并可按下載數(shù)收藏?cái)?shù)等進(jìn)行排序。文件資源：支持圖片，視頻，音頻，文檔和其它類型等資源的上傳，刪除，保存到自己的空間；在平臺中使用的資源（課程中上傳文件等）會自動同步至我的資源；添加學(xué)習(xí)活動時可以從我的資源中直接調(diào)用文件。Rubrics資源：統(tǒng)一管理在平臺中使用的評分量表rubric，可以新建編輯和預(yù)覽；用戶可以用Rubric定義自己的評分規(guī)則，定義好的Rubric可以用于作業(yè)的評價和同學(xué)間的互評，讓評價有據(jù)可循，同時方便快捷。微課資源：可以實(shí)時對課件文檔進(jìn)行講解，發(fā)布引用到課程中，能夠支持多種錄制模式，支持微課資源在線直播觀看。資源詳情：資源直接預(yù)覽（文件圖片文檔等），查看資源的詳細(xì)內(nèi)容，對資源進(jìn)行評分，并且發(fā)表評語或者點(diǎn)贊，將資源通過瀏覽器下載到電腦，資源收藏到個人資源庫，收藏到資源庫后，可以引用到課程中發(fā)布學(xué)習(xí)活動。資源平臺門戶提供資源庫門戶，可通過便捷的分類標(biāo)簽查找資源，分類顯示最新資源熱門資源，并顯示最近資源發(fā)布動態(tài)。（1）資源搜索在資源中心模塊用戶可以通過直接點(diǎn)擊選擇學(xué)段科目版本年級冊章節(jié)名稱資源類型進(jìn)行資源搜索。（2）資源預(yù)覽資源中心的資源從文件類型上大致可以分為文檔（*.doc*.docx*.pdf*.txt）演示文稿（*.ppt）圖片音頻視頻。在資源中心首頁單擊任一資源的縮略圖，都可以進(jìn)行資源預(yù)覽。不同文件類型的資源，在呈現(xiàn)方式功能上略有不同。文檔類資源可分單頁雙頁顯示，調(diào)整顯示比例，全屏播放，鼠標(biāo)滾輪垂直滾動條控制閱讀進(jìn)度；圖片類資源可旋轉(zhuǎn)放大縮?。灰粢曨l類資源可暫停停止調(diào)整音量。（3）資源下載用戶在預(yù)覽過后，對于符合自己需求的資源，可以通過下載功能保存到自己的電腦里或平臺的教育網(wǎng)盤中?；氐劫Y源中心首頁，在“我的下載”里可以查看。（4）資源收藏用戶對于未預(yù)覽完或者預(yù)覽后感興趣的資源，可以收藏，回到資源中心首頁，在“我的收藏”里可以查看。（5）資源第三方平臺分享對好的資源，用戶還可以分享到第三方平臺，例如QQ好友QQ空間微信新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)等。（6）資源上傳和共享設(shè)置有上傳權(quán)限的用戶可以逐個或批量上傳本地資源，并且可以按學(xué)段學(xué)科出版社年級章節(jié)和知識點(diǎn)對資源進(jìn)行分類管理。支持上傳的文件格式眾多，括.doc;.docx;.pdf;.ppt;.pdf;.pptx;.txt;.png;.gif;.jpg;.jpeg;.swf;.mp3;.mp4;.avi;.wmv;.flv;.f4v。對于要上傳的資源用戶根據(jù)需求，還可以設(shè)置共享屬性，包括校本共享區(qū)本共享市級共享省級共享。共享后的資源，可根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置及用戶權(quán)限確定是否需要審核再呈現(xiàn)或直接呈現(xiàn)。（7）資源評分評論和舉報(bào)投訴用戶可以對資源進(jìn)行評分或評論，表達(dá)自己對資源的看法交流心得，提高資源的利用率。并且，每一個用戶也都可以參與對資源原創(chuàng)和合法性的管理，對資源內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，屏蔽不健康的資源，在預(yù)覽資源時如發(fā)現(xiàn)存在問題的資源，可以舉報(bào)，這樣減輕了資源審核工作量，提高了資源管理效率。資源管理后臺提供資源庫管理后臺，可對資源以及教材出版社知識點(diǎn)等多種基礎(chǔ)信息進(jìn)行管理。校園智庫智慧教學(xué)平臺是基于“智庫”模式的翻轉(zhuǎn)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用，基于智庫可實(shí)現(xiàn)教育資源的智慧管理與智能應(yīng)用。建設(shè)省下司中學(xué)新型校園智庫，基于語意分析技術(shù)場景預(yù)設(shè)計(jì)等對教育資源平臺及相關(guān)各類資源智能應(yīng)用，通過重復(fù)搜索整理分析輸出的過程，不斷更新知識，最終形成服務(wù)于學(xué)校課程體系相配套的學(xué)科知識庫。智庫建設(shè)專家?guī)旖⑷瞬朋w系結(jié)構(gòu)，動態(tài)擴(kuò)展人才標(biāo)識，構(gòu)建可發(fā)展的專家?guī)?。成果庫建立通過知識采集分類標(biāo)識等管理方式，在校園智庫中呈現(xiàn)各領(lǐng)域的成果，最終生成成果庫。實(shí)踐研究庫通過分類標(biāo)識，將學(xué)校及校內(nèi)專家的實(shí)踐研究成果進(jìn)行展示，并可展示其整個研究過程，供公眾參考，構(gòu)建實(shí)踐研究庫。問題庫校園用戶可在平臺提出問題，問題會并自動關(guān)聯(lián)智庫的知識體系及匹配專家，推送給相關(guān)專家解答，以實(shí)現(xiàn)適問適答，使用戶的問題定位更精準(zhǔn)，更快被解決。智庫應(yīng)用智能搜索用戶只要一次性輸入搜索關(guān)鍵詞就可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊迅速切換到不同的資源分類或者引擎，極大地減少了手工輸入資源名稱搜索或按照分類的方式檢索。同時通過云服務(wù)中心支持用戶向互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源搜索，以填充教育資源平臺不足的資源內(nèi)容；知識匹配通過智庫的知識點(diǎn)框架與知識標(biāo)簽管理功能，為下司中學(xué)建設(shè)本地化相適應(yīng)的課程管理框架與知識結(jié)構(gòu)，當(dāng)教師通過智慧教學(xué)平臺實(shí)施教學(xué)操作時，智庫基于課程分析自動匹配該課程的推薦資源。智能推薦智庫系統(tǒng)根據(jù)用戶所使用場景的不同進(jìn)行智能的資源篩選，如導(dǎo)學(xué)時選擇推送微課資源基礎(chǔ)測試題目，備課室推送課件視頻素材等課室應(yīng)該資源，作業(yè)時推送各類型題庫資源。智慧教務(wù)平臺智能排課通過智能排課系統(tǒng)用戶可以在學(xué)校年級班級課程信息建立完成后，對信息進(jìn)行修改和查看，并根據(jù)所輸入的信息進(jìn)行簡單快捷的排課調(diào)課等工作，極大的減少日常教學(xué)中的工作時間和減輕工作強(qiáng)度。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對接實(shí)現(xiàn)對學(xué)校排課相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的對接導(dǎo)入，與系統(tǒng)中已有的教師班級年級學(xué)年學(xué)生等數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配。學(xué)期信息：用戶可以在此完成對于學(xué)期信息的建立查看編輯。節(jié)次信息：用戶可以在此填寫學(xué)校的每周上課日期，上午下午晚間的上課節(jié)數(shù)，填寫完成后點(diǎn)擊保存即可。在后續(xù)建立排課計(jì)劃時，將預(yù)置該處信息，同時用戶可以在排課計(jì)劃中進(jìn)行修改。班級信息：用戶可在該部分查看當(dāng)前學(xué)校的班級信息。若可選擇年級或關(guān)鍵字進(jìn)行篩選操作，選擇完成年級或輸入完成關(guān)鍵詞后進(jìn)行查詢。教室信息：用戶可以在此對學(xué)校的教室進(jìn)行新建查看修改篩選操作，用戶可以在這里對教室的類型進(jìn)行管理操作，可講教室類型分為：實(shí)驗(yàn)室體育場大教室等。教師信息：教師信息屬于學(xué)?；A(chǔ)信息。課程信息：用戶可以在此對學(xué)校的課程進(jìn)行新建編輯查詢等工作。課程管理可以通過Excel導(dǎo)入或者頁面方式，添加課程，設(shè)置課程的老師班級課時連堂數(shù)教室類型或教室等。用戶完成學(xué)校信息的錄入后，可在該模塊快速的根據(jù)已經(jīng)錄入的信息進(jìn)行排課操作。完成一個排課操作需要進(jìn)行以下幾個操作。建立排課計(jì)劃：用戶在進(jìn)行排課前，需要首先建立一個排課計(jì)劃。在排課計(jì)劃中填寫各項(xiàng)信息以及該計(jì)劃所包括的年級，完成后進(jìn)入該計(jì)劃進(jìn)行設(shè)置。任務(wù)節(jié)次：進(jìn)入排課計(jì)劃后，需要對排課計(jì)劃進(jìn)行設(shè)置，在任務(wù)節(jié)次中設(shè)置當(dāng)前排課計(jì)劃中的上課節(jié)次信息，該信息預(yù)置用戶在基礎(chǔ)信息中填入的數(shù)據(jù)，用戶也可在此進(jìn)行修改。修改后系統(tǒng)自動進(jìn)行保存，不需要用戶進(jìn)行保存操作。設(shè)置規(guī)則：用戶在此設(shè)置排課的一些特殊情況，用戶一個或多個教師在指定時間不進(jìn)行排課操作，如王老師每周五下午要去教育局開會，無法上課?？梢栽O(shè)置某一或多個班級在指定時間不進(jìn)行排課操作，如高一一班每周五下午要進(jìn)行大掃除，無法進(jìn)行排課。排課規(guī)則設(shè)置實(shí)現(xiàn)對排課過程中涉及到的課程預(yù)排和不排（教師不排，教師組不排，班級不排，年級不排等）等基礎(chǔ)限制條件的配置，比如教師特殊情況課程特殊情況等情況加入到規(guī)則中，使得排課更加的人性化智能化。一鍵智能排課依據(jù)設(shè)置的規(guī)則限定條件由系統(tǒng)進(jìn)行自動排課，排課中考慮到教案平齊，避免教師一天兼顧多個科目，減輕備課壓力；課時均勻分布，保證課程周內(nèi)分散；連堂不跨課間休息和上下午；避開教師不排課和班級不排課；支持教師課程預(yù)排；支持小班上課，滿足不同上課模式；系統(tǒng)排課完成后教務(wù)管理教師可以查看排課結(jié)果并進(jìn)行手動微調(diào)，如果對排課結(jié)果不滿意可以暫存重新排課。課表導(dǎo)入導(dǎo)出不通過智能排課排出的課表也可以直接導(dǎo)入到系統(tǒng)中。系統(tǒng)也支持支持多種維度的課表展示和導(dǎo)出，系統(tǒng)提供班級課表教室課表教師課表?？傉n表校任課表五種類型的課表，方便老師從不同角度進(jìn)行查看，并且可以對課表進(jìn)行單個或多個的導(dǎo)出操作。導(dǎo)入導(dǎo)出課表：用戶可以下載系統(tǒng)中提供的課表模板，根據(jù)模板即可上傳最新的班級課表到當(dāng)前排課計(jì)劃中；支持上傳最新的大課表到當(dāng)前排課計(jì)劃中；也可以下載當(dāng)前計(jì)劃中最新的班級課表；支持下載當(dāng)前計(jì)劃中最新的大課表。查看課表：支持通過查詢篩選查看課表信息。接入微校后，老師能夠在微信上查看實(shí)時課表，收到調(diào)課通知；家長也能夠在手機(jī)上查看學(xué)生的課表。單雙周課表管理系統(tǒng)支持單雙周課表的導(dǎo)入導(dǎo)出，發(fā)布課表后以周課表展示，對調(diào)代課等操作更靈活，方便。小班上課對于上課人數(shù)嚴(yán)格的課程，支持一門課多個老師代課的小班上課的情況對智能排課課表展示調(diào)課等的影響。調(diào)課管理針對日常教師之間互相調(diào)課的管理，教務(wù)需要在系統(tǒng)中方便的進(jìn)行調(diào)補(bǔ)課，所有的調(diào)課都有期限限制，在期限內(nèi)可以對相應(yīng)的課表進(jìn)行修改，并且調(diào)課完成后可以在對應(yīng)的課表中查看到調(diào)課前后的周課表；系統(tǒng)特有的大課表快速調(diào)課，使得可調(diào)課程及課程分布情況一目了然。快速調(diào)課：快速調(diào)課與手工調(diào)課操作類似，但快速調(diào)課有具體的時間顯示，當(dāng)前邏輯為展示今天往后五天時間的課表。調(diào)課歷史：調(diào)課歷史為為用戶記錄其調(diào)課的操作過程，便于用戶通過打印通知單，復(fù)制至剪切板行為，將調(diào)課的情況方便快捷的告知調(diào)課老師被調(diào)課老師班主任等人。代課管理針對日常教師經(jīng)常被上級單位借調(diào)的情況，為保證學(xué)生正常上課則需要找其他教師代課，此時可由教師在系統(tǒng)中申請由教務(wù)安排代課教師，系統(tǒng)自動記錄代課記錄和課時情況。代課：可查看教師在當(dāng)前周的個人課表，在課表中選擇一節(jié)課后，查看當(dāng)前可代課教師進(jìn)行代課。代課歷史：提供代課歷史界面，查看代課歷史，支持打印代課老師的代課通知單。課時多維統(tǒng)計(jì)充分考慮因?yàn)樘厥馇闆r和教師代課的介入導(dǎo)致的課時變動情況，由系統(tǒng)根據(jù)課時安排情況統(tǒng)計(jì)各個教師班級年級科目課時情況，可以作為教師考核的一個依據(jù)。移動端接入微校后，老師能夠在微信上查看實(shí)時課表，收到調(diào)課通知；家長也能夠在手機(jī)上查看學(xué)生的課表，也能方便地在手機(jī)端進(jìn)行選課。在線選課支持先選先贏志愿加選等多種選課策略。選課前對課程選課時間選課對象等規(guī)則進(jìn)行設(shè)置；根據(jù)學(xué)校需求進(jìn)行階段選課；隨時可以查看和手工調(diào)整選課結(jié)果；選課結(jié)束后還可以進(jìn)行最終結(jié)果的查詢和導(dǎo)出。選課計(jì)劃選課前教師創(chuàng)建一個選課計(jì)劃，對課程選課時間選課對象等規(guī)則進(jìn)行設(shè)置，完成后發(fā)布選課計(jì)劃。學(xué)生選課學(xué)生登錄系統(tǒng)根據(jù)自己的需要選擇對應(yīng)的課程，支持先選先贏和志愿加選兩種模式選課。學(xué)生選完課后教師能夠隨時的查看選課結(jié)果信息，手工調(diào)整管理員教師能夠?qū)x課結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，隨時可以查看和手工調(diào)整選課結(jié)果。導(dǎo)出報(bào)表選課結(jié)束后還可以進(jìn)行最終結(jié)果的查詢和導(dǎo)出。校園管理平臺實(shí)現(xiàn)教師及教育管理者日常校務(wù)工作的管理，提供包括公文管理工作流管理通訊錄郵件公告日程文件管理等服務(wù)，為教師日常工作提供更多的便利。協(xié)同辦公面向教育局學(xué)校教職人員的一體化綜合應(yīng)用平臺，借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，智慧校園辦公將人從傳統(tǒng)的紙質(zhì)工作中解放出來，同時也讓校園工作的各個環(huán)節(jié)得以透明展示，從而降低成本，也降低了工作強(qiáng)度和復(fù)雜度，規(guī)范工作流程，強(qiáng)化協(xié)作，提高效率質(zhì)量。公文管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校各級公文管理，支持單個批量發(fā)文，同時支持公文簽收功能，能快速識別發(fā)文是否簽收。公文管理系統(tǒng)還支持附件在線預(yù)覽功能，同時在支持單個文件上傳的基礎(chǔ)上，還支持文件夾批量上傳。發(fā)文管理公文管理專屬設(shè)置有發(fā)文管理，用戶依據(jù)發(fā)文流程，建草公文稿件，再經(jīng)辦公室核稿，發(fā)文等流程，將文件發(fā)至相關(guān)的收文人員。發(fā)文跟蹤流程跟蹤查看流程的詳細(xì)審批過程，可以看到每一個步驟是哪個用戶辦理的，花了多長時間，處理意見是什么。除了流程跟蹤外還有一個“流程查閱”的功能。這個功能用于當(dāng)流程需要發(fā)給某些用戶閱或者收文的情況，通過“流程查閱”功能可以看到流程閱讀者是否有閱讀或者收文，閱讀時間和收文時間是什么時候。主要用來跟蹤用戶閱文和收文。收發(fā)文流程對于文件收發(fā)管理的流程，系統(tǒng)可以動態(tài)設(shè)置。工作流管理提供系統(tǒng)工作流程管理功能，可以通過可視化編輯器，以拖拽方式設(shè)計(jì)流程；通過表單編輯器設(shè)計(jì)個性化的流程表單，并可設(shè)置表單單元格屬性；實(shí)現(xiàn)流程的自定義管理。工作流類型用戶在工作流系統(tǒng)可申請發(fā)起的工作流種類可分為：公文管理資金審批物品申購請假管理保險(xiǎn)審批合同審批。自流程發(fā)起后，用戶可通過頁面右上方的4個按鈕（新建工作我的工作流程管理系統(tǒng)管理），可快捷處理工作流的審批工作，并讓用戶自身發(fā)起的工作流可查詢可監(jiān)控。工作流辦理按照工作流的設(shè)置，當(dāng)下一步辦理人接收到工作流程后，可以通過辦理面頁，清加辦理意見。當(dāng)用戶處理完辦理意見后，可按工作流程的設(shè)置，將流程提交到下一步辦理人。通訊錄根據(jù)權(quán)限提供查詢本單位或其他單位用戶的聯(lián)系信息，顯示人員姓名職位電話等內(nèi)容，可直接對通訊錄中的用戶發(fā)起發(fā)消息發(fā)郵件等快捷操作。郵件系統(tǒng)給平臺中的用戶發(fā)送攜帶富文本附件的郵件內(nèi)容，支持多人發(fā)送，可以發(fā)送查收自己的郵件，也可以回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)郵件，并對于已發(fā)送的郵件可以監(jiān)控郵件接收人的接收情況。郵件附件支持多文件上傳拖拽上傳。通知公告用于自上而下發(fā)布日常管理信息，根據(jù)不同性質(zhì)而具有不同的處理方式，支持通知公告進(jìn)行審核，也支持通知通告由主管部門直接發(fā)布。日程管理可以為個人用戶和單位提供日程服務(wù)，分為個人日程和單位日程兩種類別。個人日程記錄用戶的個人工作事宜和生活事宜；工作日程則以日程共享的方式將工作日程共享到特定多個用戶整個部門整個單位。文件管理將單位個人的文件納入辦公系統(tǒng)進(jìn)行集中管理，每個部門都可以建立部門文件夾，并設(shè)定權(quán)限允許其他部門查看本部門文件，個人文件夾功能中可以存放自己的工作文件。移動辦公用戶通過客戶端應(yīng)用，可直接進(jìn)入到協(xié)同辦公部分關(guān)建功能，如流程創(chuàng)建及審批請假申請信息交流公文收發(fā)郵件管理等。1辦公OA應(yīng)無縫接入微信平基于微信平臺企業(yè)號應(yīng)用。支持簡單日程的創(chuàng)建日程的查看日程的提醒。2移動辦公基于微信企業(yè)號可以發(fā)送接收回復(fù)轉(zhuǎn)發(fā)辦公平臺的內(nèi)部郵件。在接收郵件功能中提供下載郵件附件的功能，通過手機(jī)端內(nèi)置的應(yīng)用進(jìn)行文件打開。支持常見文件格式，以O(shè)ffice文件圖片等格式為主。3移動辦公基于企業(yè)號提供新建流程申請?zhí)幚泶k流程查看已辦流程跟蹤流程進(jìn)度等功能。當(dāng)填寫流程發(fā)送到下一步的時候，顯示需要當(dāng)前用戶進(jìn)行審批辦理的流程列表，列表中了顯示每個流程的基本信息。校園繳費(fèi)（校付通）面向校園提供一站式費(fèi)用收繳服務(wù)，以互聯(lián)網(wǎng)+電子支付技術(shù)幫助學(xué)校便捷完成午餐春秋游校車校服等等費(fèi)用代收繳，提升收費(fèi)效率，縮短收費(fèi)周期，降低現(xiàn)金流轉(zhuǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)。通過微信支付為學(xué)校家長教師提供教育繳費(fèi)校園充值校園支付及收支管理服務(wù)。費(fèi)用收繳服務(wù)：為方便校園春秋游校服保險(xiǎn)等等學(xué)雜費(fèi)用收繳，為學(xué)校用戶提供統(tǒng)一通知自助在線繳費(fèi)及時催繳及收支管理的一站式教育繳費(fèi)及管理平臺。支付服務(wù)：為家長用戶提供便捷繳付校園內(nèi)相關(guān)費(fèi)用的綠色支付通道，輕輕松松在家完成費(fèi)用繳付工作。圍繞學(xué)生和家長的教育服務(wù)消費(fèi)需求，為供需雙方提供建立關(guān)聯(lián)并完成交易行為的界面和支付通道服務(wù)。校園充值：為校園用戶提供基于微信支付和校園一卡通應(yīng)用的移動充值服務(wù)，例如飯卡洗衣卡充值等。移動門戶（微校）以微信企業(yè)號為基礎(chǔ)，幫助學(xué)校逐步建立起集多種校園服務(wù)于一體的移動校園服務(wù)入口。不僅能夠使得用戶通過微信公眾號獲取教育局及各學(xué)校相關(guān)資訊信息，也能夠借助微校進(jìn)行日常事務(wù)的辦理和溝通交流。基于微信企業(yè)號為學(xué)校分級分類建立具有官方性質(zhì)的移動門戶，并接入可移動化的相關(guān)平臺應(yīng)用，包括：微官網(wǎng)：基于微信企業(yè)號為學(xué)校提供移動校園門戶，門戶內(nèi)容可包含：學(xué)校簡介校園新聞校園活動名師風(fēng)采校園文化聯(lián)系方式等校園文化：包括班級相冊等功能，是學(xué)校文化學(xué)?；庸俜叫畔⒌陌l(fā)布中心。學(xué)校管理：可集成數(shù)字校園常用功能進(jìn)行移動化應(yīng)用，包括校園一卡通學(xué)生請假學(xué)校辦公等。校園繳費(fèi)：提供校園繳費(fèi)功能，通過微信企業(yè)號接入校園支付應(yīng)用，學(xué)生和家長可以查看消費(fèi)記錄，并實(shí)現(xiàn)手機(jī)端直接繳費(fèi)。繳費(fèi)管理：后臺提供校園繳費(fèi)管理功能，并提供交費(fèi)明細(xì)查詢，可以在線一鍵催交，可以通過交易流水，實(shí)現(xiàn)校園繳費(fèi)對賬。學(xué)校資訊：學(xué)校可發(fā)布校園公共家庭作業(yè)等個性信息，同時也可以進(jìn)行校園通訊錄查詢，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系和溝通。家長服務(wù)：家長可以進(jìn)行學(xué)校信息學(xué)生在校情況表現(xiàn)和成績查詢，獲得各類家庭教育資訊。智慧學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建一個基于云端的智慧教育環(huán)境，整合學(xué)校已有的各類教學(xué)資源，改變學(xué)?，F(xiàn)有的信息化現(xiàn)狀，逐步消除信息孤島，讓全校的師生都能夠利用該平臺隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。通過線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，將教與學(xué)的過程劃分為課前課中課后三大環(huán)節(jié)，教師不必再像以前一樣到處查詢資料完成備課教案，然后在課堂上枯燥的講解，學(xué)生也能夠主動的參與進(jìn)來，通過互動輕松的完成知識的教與學(xué)。為教師提供海量學(xué)習(xí)資源開啟一站式學(xué)習(xí)多元溝通交流，師生之間隨時隨地?zé)o縫對接提升教師教學(xué)效果，實(shí)時反饋和改善多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量多維度動態(tài)傳播，豐富擴(kuò)展教學(xué)活動轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，寫作討論，教師引導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)步調(diào)，提高學(xué)生參與度通過一站式線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅能夠減輕教師負(fù)擔(dān)，使其把更多的精力投入到教學(xué)中，還能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時互動及時溝通反饋，進(jìn)一步提高和改善教師教學(xué)質(zhì)量。同時這種新型教學(xué)模式的應(yīng)用也能夠很大程度上提高學(xué)校的信息化水平，提高學(xué)校在你教育信息化建設(shè)中的影響力。個人服務(wù)顯示當(dāng)前登錄用戶個人信息，為用戶提供一個便捷的用戶服務(wù)。注冊登錄用戶通過郵箱并完善個人信息（輸入郵箱姓名設(shè)定密碼），注冊成為學(xué)生用戶。用戶通過郵箱/人員編號登入系統(tǒng)（輸入郵箱/人員編號密碼）。個人主頁能夠顯示最新的消息動態(tài)，包含作業(yè)參考文件等學(xué)習(xí)活動公開討論與回復(fù)等，可以提醒關(guān)注重要的學(xué)習(xí)事項(xiàng)。顯示課程中正在進(jìn)行的作業(yè)教師最新發(fā)布的教材和討論話題。最近訪問的課程或班級，方便快捷訪問上次瀏覽的內(nèi)容。顯示需要完成的事項(xiàng)，包含作為老師需要批改和作為學(xué)生需要提交的作業(yè)和測試清單。顯示課程中最新發(fā)布的公告，以免錯過重要信息。我的課程能夠列出各學(xué)年期的修課清單，自己所有加入和創(chuàng)建的課程。教務(wù)和教師可創(chuàng)建課程，創(chuàng)建后的課程將顯示在課程列表。用戶可通過課程訪問碼加入課程，輸入老師提供的唯一的課程代碼且校驗(yàn)通過，即可加入課程成為學(xué)員。我的班級能夠列出自己所在的班級列表班級名稱及成員數(shù)，點(diǎn)擊即可訪問班級內(nèi)頁。課程教學(xué)為減輕教師負(fù)擔(dān)，提供一個簡單易用的在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以利用該平臺輕松完成備課與教學(xué)，學(xué)生能夠利用該平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)互動，教務(wù)人員可以根據(jù)需要了解自己想要的教與學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容建立課程的章節(jié)體系，組織課程結(jié)構(gòu)，老師可在章節(jié)結(jié)構(gòu)下組織各類型學(xué)習(xí)活動，如影音教材作業(yè)和測試等?？尚陆▽W(xué)習(xí)活動引用已有學(xué)習(xí)活動編輯刪除，并對學(xué)習(xí)活動拖曳排序，組織內(nèi)容。支持下載課程目錄（PDF格式） 打印課程目錄復(fù)制課程章節(jié)目錄及目錄下課程內(nèi)容（學(xué)習(xí)活動）到另一門課程。大綱地圖綁定教材，同步課程的目錄體系，劃分課程結(jié)構(gòu)。老師可在大綱結(jié)構(gòu)下組織各類型學(xué)習(xí)活動，如影音教材作業(yè)和測試等，可新建學(xué)習(xí)活動引用已有學(xué)習(xí)活動編輯刪除。公告老師可張貼公告訊息（如調(diào)課課堂提醒或注意事項(xiàng)），發(fā)布到課程內(nèi)，供課內(nèi)成員瀏覽查看，以免錯過重要信息。課程信息可填寫課程簡介，并自定義添加課程要求課程教材上課要求等課程的基本信息。課件顯示教師添加到課程內(nèi)所有教材類學(xué)習(xí)活動，可以從本地上傳，也可以從自己的資源庫選擇。提供包含pptworldexcel圖片pdf等不同格式檔案，支持MP4AVIRMVBMP3FLASH等多媒體檔案，支持從第三方視頻網(wǎng)站（優(yōu)酷土豆youtube網(wǎng)站）進(jìn)行鏈接，支持發(fā)布一個參考網(wǎng)頁的地址，學(xué)生可以直接在頁面內(nèi)查看參考網(wǎng)頁的內(nèi)容，支持視頻中附帶時間點(diǎn)的測試題，支持引用個人資源庫中的微課發(fā)布到課程中供學(xué)生查看。作業(yè)可設(shè)置開放交付時間和截止交付時間，說明作業(yè)內(nèi)容，并附加相關(guān)附件文檔。作業(yè)支持個人作業(yè)和分組作業(yè)，支持教師評閱打分和學(xué)生互評打分；學(xué)生可依老師要求提交作業(yè)，直接輸入內(nèi)容提交或附加文本微課進(jìn)行提交。支持個人互評作業(yè)分組互評作業(yè)，能夠?qū)W(xué)生各類作業(yè)進(jìn)行批改，可對學(xué)生的作業(yè)附件進(jìn)行批量勾選壓縮打包下載到本地，可查看作業(yè)的整體分?jǐn)?shù)的分布區(qū)間及最高分最低分平均分，可推薦優(yōu)秀的作業(yè)給學(xué)生進(jìn)行展示，有班級成員未交作業(yè)的時候，老師可選擇學(xué)生，發(fā)布催交通知給學(xué)生，作業(yè)已截止提交尚有成員未提交作業(yè)，老師可設(shè)置時間讓該學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)交。測試可設(shè)置開放答題時間和截止時間，嘗試次數(shù)和答題限制時間；支持客觀題（單選題多選題判斷題填空題）主觀題（簡答題）綜合題（材料分析閱讀理解等）；支持使用文本導(dǎo)入試題和從題庫進(jìn)行手動抽題；教師設(shè)置每一類題型的題目個數(shù)設(shè)定試卷題目的難易程度范圍知識點(diǎn)大綱范圍，自動組成套題?？刹榭磳W(xué)生的作答情況，學(xué)生的提交和作答詳情；客觀題依據(jù)設(shè)定的正確答案自動判分，主觀題需要老師手動打分進(jìn)行評判，查看測試的整體分?jǐn)?shù)分布區(qū)間及最高分最低分平均分；查看每一道題的作答情況答對或答錯的統(tǒng)計(jì)，有多少人答對多少人答錯。討論老師可以新增更多討論區(qū)（即討論板塊），并編輯刪除，課程內(nèi)成員可以在板塊內(nèi)部展開交流討論，用戶可以在討論區(qū)發(fā)表帖子，可對討論區(qū)內(nèi)帖子進(jìn)行管理刪除，可對討論區(qū)內(nèi)的帖子進(jìn)行回復(fù)評論和點(diǎn)贊，可查看討論區(qū)內(nèi)每個學(xué)生的發(fā)帖情況，回復(fù)和點(diǎn)贊情況，并依照學(xué)生的參與情況進(jìn)行評分。課堂可新增編輯刪除課堂，建立需要在手機(jī)中完成的課堂內(nèi)容；可在課堂中編輯隨堂測（即測即評）在手機(jī)上完成互動，支持單選題和多選題，即測即評支持統(tǒng)一開放或者逐題開放，學(xué)生根據(jù)控制進(jìn)行答題；查看隨堂測學(xué)生的作答結(jié)果分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和答題詳情；查看課堂活動中，學(xué)生提交的教學(xué)反饋情況，并將結(jié)果導(dǎo)出。分組學(xué)習(xí)對課程內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，分組可共同完成分組作業(yè)，并在小組內(nèi)共享文件，查看小組內(nèi)的成員列表，查看分組內(nèi)的分組作業(yè)，查看分組內(nèi)的共享文件，并共享文件到本小組。點(diǎn)名記錄教師發(fā)起點(diǎn)名，設(shè)置學(xué)生的出勤狀態(tài)（已到遲到早退請假早退），查看每一次考勤中，學(xué)生的總體出勤情況，及本次考勤詳情，查看每一個學(xué)生的整門課程出勤情況；設(shè)置學(xué)生的出勤計(jì)分模式，可按出勤比例計(jì)分，可按異常出勤規(guī)則扣分（缺勤一次扣幾分），考勤成績將按一定比例計(jì)入課程的總成績；將整門課程所有學(xué)生的點(diǎn)名記錄導(dǎo)出為excel。成績統(tǒng)計(jì)課程內(nèi)學(xué)生總成績的總體分布情況，最高分最低分和平均分，學(xué)生在課程內(nèi)的計(jì)分類學(xué)習(xí)活動（作業(yè)測試討論）的具體成績；學(xué)生在課程內(nèi)觀看視頻情況所獲得的成績，老師可設(shè)置計(jì)分方式（可按觀看總比例計(jì)分可設(shè)置觀看多少比例將獲得多少分）；老師可新添加一個成績項(xiàng)，直接錄入成績，作為課程總成績的構(gòu)成，根據(jù)各計(jì)分項(xiàng)獲得課程的原始總成績后，老師可直接錄入課程的最終總成績；將課程的成績送交給教務(wù)，供教務(wù)在管理后臺查看本課程的成績單，導(dǎo)出課程的成績單為EXCEL；設(shè)定所有成績構(gòu)成項(xiàng)，在總成績中所占的比例，根據(jù)計(jì)分項(xiàng)的分值及所占比例，最終加權(quán)獲得總成績。班級成員查看課程內(nèi)所有成員，姓名賬號等（教師學(xué)生），調(diào)整成員的角色，刪除課程內(nèi)的成員，將成員從課程內(nèi)踢出，通過EMAIL邀請人員加入課程成為老師或?qū)W生，將向用戶的郵箱發(fā)送郵件，點(diǎn)擊鏈接即可加入到課程中；查看課程的訪問碼邀請鏈接和二維碼，發(fā)送給其他人后，其他人可點(diǎn)擊邀請鏈接輸入訪問碼，或手機(jī)APP掃描二維碼加入課程，從而成為學(xué)員。學(xué)習(xí)分析查看課程內(nèi)章節(jié)學(xué)習(xí)活動等的總體發(fā)布數(shù)量，課程的訪問統(tǒng)計(jì)，近七日課程的訪問數(shù)和訪問量統(tǒng)計(jì)，以學(xué)生為維度，查看學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動的查看和完成次數(shù)以及完成率，按類型查看每一個學(xué)習(xí)活動的訪問次數(shù)完成數(shù)和完成率，每個學(xué)習(xí)活動每個學(xué)生的完成情況（未完成部分完成和已完成）。課程設(shè)置課程的名稱年級班級分類說明等基本信息設(shè)定，教師可以將開設(shè)的課程公開到校內(nèi)的公開課列表，需要教務(wù)進(jìn)行審核，審核通過后該課程將展示在校內(nèi)的課程列表，可供校內(nèi)的訪問者加入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)；課程不公開，只有自己和課內(nèi)的學(xué)生可見，只能將訪問碼訪問鏈接提供給別人，別人通過訪問碼驗(yàn)證加入課程，任何人都可以加入課程，公開課才支持公開加入，成員只能通過訪問碼驗(yàn)證才可以加入課程；設(shè)置啟用禁用的課程菜單（章節(jié)課件作業(yè)測試課程信息點(diǎn)名記錄班級成員學(xué)習(xí)分析），禁用的導(dǎo)航項(xiàng)將在課程內(nèi)頁不顯示功能入口給老師和學(xué)生。邀請成員通過EMAIL邀請人員加入課程成為老師或?qū)W生，將向用戶的郵箱發(fā)送郵件，點(diǎn)擊鏈接即可加入到課程中；查看課程的訪問碼邀請鏈接和二維碼，發(fā)送給其他人后，其他人可點(diǎn)擊邀請鏈接輸入訪問碼，或手機(jī)APP掃描二維碼加入課程，從而成為學(xué)員。預(yù)覽課程建立完課程內(nèi)容后，可以學(xué)生的視角預(yù)覽課程內(nèi)容，以便進(jìn)一步編輯調(diào)整。分享課程支持分享課程到微信QQ微博，便于對課程進(jìn)行傳播。班級管理顯示班級內(nèi)所有帖子，教師可發(fā)布帖子，分享給學(xué)生和家長，帖子可以由文字圖片影視頻文檔線上鏈接組成。公開課通過公開課的開設(shè)讓更多的人加入到自主學(xué)習(xí)的群體中，讓更多的優(yōu)質(zhì)的資源被更有效的利用，包括以下內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)課程：顯示全部課程及分類下的課程，并可按時間熱度等排序，可按開課的狀態(tài)（已開課未開課已結(jié)束）進(jìn)行篩選，可看到課程的基本信息。課程介紹評價：查看課程的基本信息課程目錄簡介評價等基本信息，對課程進(jìn)行評論并打分。加入課程：加入課程成為學(xué)生，便可訪問課程的內(nèi)容頁對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)；未開課則可報(bào)名，開課后將自動加入課程。題庫提供海量的題庫資源供教師和學(xué)生使用。公共題庫設(shè)定學(xué)段和學(xué)科，查看知識點(diǎn)清單，可查看知識點(diǎn)下的題目列表，設(shè)定學(xué)段和學(xué)科年級和教材版本，查看該教材目錄，以及每個目錄節(jié)點(diǎn)的題目列表，顯示題目列表，可看到題目的基本內(nèi)容，答案和解析，可將公共題庫的題目保存到個人題庫。個人題庫顯示自己的題庫列表，可創(chuàng)建題庫刪除題目，可查看題庫中題目內(nèi)容，維護(hù)題庫的題目，可添加編輯單選多選簡答等多種題型。組卷可從公共題庫和個人題庫選擇題目，然后布置測試到課程中去。教務(wù)管理為減輕教師負(fù)擔(dān)，提供一個簡單易用的在線學(xué)習(xí)平臺，教務(wù)人員可以根據(jù)需要了解自己想要的教與學(xué)內(nèi)容。人員管理可創(chuàng)建機(jī)構(gòu)成員，添加學(xué)生教師教務(wù)和超級管理員，通過標(biāo)準(zhǔn)的excel模板導(dǎo)入人員，編輯人員的基本信息，姓名編號年級班級等信息，重新設(shè)置人員的密碼，查看人員的修課列表。課程管理可創(chuàng)建課程指定授課教師，通過標(biāo)準(zhǔn)的excel模板導(dǎo)入課程，教務(wù)可以從老師的視角查看課程，查看課程內(nèi)的成員并管理，維護(hù)課程基本信息（開課年級班級教師學(xué)年學(xué)期等），可填寫課程簡介，并自定義添加課程要求課程教材上課要求等課程的基本信息，張貼公告訊息，如調(diào)課通知等給學(xué)生，學(xué)生可以查看課程內(nèi)公告。院系管理維護(hù)機(jī)構(gòu)的多層級院系信息，通過標(biāo)準(zhǔn)的excel模板導(dǎo)入院系，在模板中填寫數(shù)據(jù)信息，即可一次性批量導(dǎo)入多條人員數(shù)據(jù)。成績管理設(shè)定某一門或多門課程（批量選擇或按院系學(xué)年學(xué)期設(shè)置）成績的送交時間段，可設(shè)置到期自動送交。設(shè)置后，老師需要在該時間段內(nèi)將課程的成績送交給教務(wù)進(jìn)行檢視。教務(wù)查看教師送交的課程成績單，可看到該門課程中每一個學(xué)生的課程總成績，教務(wù)可以對教師送交的成績單進(jìn)行更改并添加備注信息。統(tǒng)計(jì)分析可依據(jù)不同條件，顯示個別院系的使用進(jìn)度狀況，包含教材論壇作業(yè)考試及公告的數(shù)量并生成對比圖?？梢圆榭丛合祪?nèi)各個課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)和對比?？梢罁?jù)不同條件，顯示個別課程的使用進(jìn)度狀況，包含教材論壇作業(yè)考試及公告的數(shù)量并生成對比圖?？梢圆榭凑n程內(nèi)各個老師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)和對比?？梢罁?jù)不同條件，顯示個別人員的使用進(jìn)度狀況，包含教材論壇作業(yè)考試及公告的數(shù)量并生成對比圖。設(shè)置設(shè)置公開課首頁的輪播圖并指定跳轉(zhuǎn)的網(wǎng)頁地址，可設(shè)定教務(wù)的管理院系權(quán)限。指定某教務(wù)具備該院系的權(quán)限，則該教務(wù)方可管理該院系的功能，包含課程數(shù)據(jù)修課數(shù)據(jù)授課數(shù)據(jù)等。移動端App借助手機(jī)端App進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，用戶只要能夠在網(wǎng)絡(luò)暢通的地方就能夠連接到教育云平臺，直接使用智能手機(jī)終端就可以查詢和學(xué)習(xí)教育資源公共服務(wù)平臺中的各類資源信息。同時也能夠根據(jù)用戶所在縣學(xué)校不同分別訪問各自學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源信息，實(shí)現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)。課程信息：列出各學(xué)年期的修課清單，自己所有加入和創(chuàng)建的課程，按學(xué)年學(xué)期開課狀態(tài)對課程進(jìn)行篩選，輸入課程的訪問碼通過驗(yàn)證即可加入唯一的課程成為學(xué)生，掃描課程二維碼通過驗(yàn)證即可加入唯一的課程成為學(xué)生，查看課程的簡介開課時間授課教師等基本信息。課件：顯示教師添加到課程內(nèi)所有教材類學(xué)習(xí)活動（影音教材參考文件頁面線上鏈接影音教材互動教材微課），影音教材頁面線上鏈接互動教材微課支持直接查看，參考文件支持下載本地。作業(yè)：查看老師發(fā)布到課程內(nèi)所有作業(yè)，查看作業(yè)的詳細(xì)信息，作業(yè)說明，交付及截止交付時間，老師可查看作業(yè)的整體提交情況，老師可以查看學(xué)生提交的的作業(yè)詳情輸入評語并打分，學(xué)生可在線提交作業(yè)，直接輸入要提交的內(nèi)容或附加圖片視頻作為附件提交。測試：查看老師發(fā)布到課程內(nèi)所有測試，查看測試的詳細(xì)信息，截止時間嘗試次數(shù)等。老師可查看測試的整體提交情況，老師可以查看學(xué)生提交的的測試作答詳情并批改簡答題分，學(xué)生可在線提交測試，可進(jìn)行多次嘗試，并且查看自己的作答歷史和結(jié)果。公告：老師可張貼公告訊息，查看公告的詳細(xì)內(nèi)容。討論：可選擇進(jìn)入不同討論區(qū)查看討論內(nèi)詳情及帖子，在討論區(qū)內(nèi)發(fā)布帖子進(jìn)行交流，可對討論內(nèi)的帖子和回帖進(jìn)行回復(fù)和點(diǎn)贊。課堂：老師可開啟隨堂測讓學(xué)生答題，可根據(jù)web設(shè)置逐題開啟或整套測試開啟，學(xué)生可在線答題，老師可定義教學(xué)反饋項(xiàng)目，學(xué)生對教學(xué)情況提交反饋，老師可查看結(jié)果，可查看隨堂測每一題的作答結(jié)果和統(tǒng)計(jì)。點(diǎn)名：支持GPS雷達(dá)點(diǎn)名，支持順序點(diǎn)名，教師手動設(shè)置人員的出勤狀態(tài)（已到遲到早退缺勤請假等），查看每一次點(diǎn)名的詳細(xì)的出勤情況。發(fā)現(xiàn)課程：按課程分類開課狀態(tài)等過濾公開課，顯示過濾后的課程列表查看公開課的基本信息開課信息介紹信息教師信息評論評分信息等；人員可加入公開課，加入課程成為學(xué)員，進(jìn)而學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。動態(tài)待辦：顯示最新的消息動態(tài)，包含作業(yè)參考文件等學(xué)習(xí)活動公開討論與回復(fù)等，可以提醒關(guān)注重要的學(xué)習(xí)事項(xiàng)；顯示需要完成的事項(xiàng)，包含作為老師需要批改和作為學(xué)生需要提交的作業(yè)和測試清單。下載管理：顯示已經(jīng)下載的課程參考文件的列表，正在下載的課程中參考文件的列表。個人設(shè)置：可以更改個人頭像，可透過聯(lián)系名單發(fā)起新的聊天，并可查看歷史聊天記錄，可查看當(dāng)前使用的app版本，若有新版本可更新版本。一卡通系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)校園一卡通系統(tǒng)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)和先導(dǎo)工程，是數(shù)字化校園中有機(jī)的重要的組成部分，為數(shù)字化校園提供了全面的數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用平臺，結(jié)合大學(xué)的管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，形成全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境。為大學(xué)管理人員提供具有開放性靈活性面向大學(xué)的應(yīng)用服務(wù)管理平臺，是管理與管理科學(xué)化的必要前提和基本途徑。將給全校師生帶來一種全新的方便現(xiàn)代化生活。數(shù)字化校園的信息流向大體有三個階段：信息采集信息處理和存儲，以及信息應(yīng)用。校園卡系統(tǒng)是校園信息化中最重要的信息采集系統(tǒng)，同時兼具信息處理和存儲，以及一定的信息應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)在校園卡系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字化校園的統(tǒng)一規(guī)劃，協(xié)同大學(xué)其它職能部門共同規(guī)劃數(shù)字化大學(xué)的建設(shè)，如統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)，信息數(shù)據(jù)中心，公共軟件資源中心，辦公自動化等系統(tǒng)。因此，以校園卡系統(tǒng)為平臺，實(shí)現(xiàn)以人為本，從大學(xué)環(huán)境資源到活動的全部數(shù)字化管理，充分利用銀行的金融服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，必將滿足大學(xué)數(shù)字化建設(shè)的需求及目的。校園一卡通系統(tǒng)是學(xué)校信息化建設(shè)中的核心項(xiàng)目之一，是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分。校園一卡通系統(tǒng)是以校園網(wǎng)為基本載體，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)和IC卡識別技術(shù)，利用IC卡作為信息的載體，持卡人在其權(quán)限范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的商務(wù)消費(fèi)身份識別和認(rèn)證社會應(yīng)用財(cái)務(wù)結(jié)算和自助服務(wù)等活動，為廣大師生員工的教學(xué)科研和生活提供方便，從根本上實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”的目的。校園一卡通建設(shè)目標(biāo)1建設(shè)內(nèi)容將以網(wǎng)絡(luò)融合數(shù)據(jù)融合服務(wù)融合為核心，打通已有各類平臺系統(tǒng)應(yīng)用之間的壁壘，圍繞師生構(gòu)建信息服務(wù)，初步推廣數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)的應(yīng)用效果，并以一卡通現(xiàn)場及網(wǎng)上統(tǒng)一支付一卡通身份識別多元化一卡通服務(wù)一卡通“大數(shù)據(jù)”分析等應(yīng)用為亮點(diǎn)，使得數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)展現(xiàn)建設(shè)效果。2一卡通現(xiàn)場及網(wǎng)上統(tǒng)一支付：一卡通可作為現(xiàn)場支付使用，持卡人可以在校內(nèi)任意消費(fèi)網(wǎng)點(diǎn)以卡代幣進(jìn)行消費(fèi)結(jié)算。一卡通賬戶也可作為遠(yuǎn)程支付賬戶，可以在一卡通系統(tǒng)提供的一卡通門戶網(wǎng)站一卡通手機(jī)掌上服務(wù)系統(tǒng)等非現(xiàn)場系統(tǒng)中采用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的各種繳費(fèi)支付和圈存應(yīng)用，如網(wǎng)費(fèi)電費(fèi)黨費(fèi)學(xué)費(fèi)各種考試報(bào)名費(fèi)及各種財(cái)務(wù)的收費(fèi)項(xiàng)目。3一卡通身份識別：一卡通可以代替目前所使用的學(xué)生證工作證借書證食堂就餐卡醫(yī)療證等各種證件，起到以卡代證的作用。應(yīng)用于需要身份驗(yàn)證的場所，如：圖書館校門辦公樓校醫(yī)院機(jī)房學(xué)生公寓等。并進(jìn)一步完善一卡通系統(tǒng)身份信息，為下一步建設(shè)基于一卡通數(shù)據(jù)的網(wǎng)上統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)提供基礎(chǔ)認(rèn)證服務(wù)。4多元化一卡通服務(wù)：建設(shè)一卡通網(wǎng)站及多媒體自助服務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)一卡通掌上自助服務(wù)系統(tǒng)提供一卡通手機(jī)WAP服務(wù)及支付門戶智能手機(jī)的一卡通APP應(yīng)用等。并建設(shè)自助柜員機(jī)系統(tǒng)，自助實(shí)現(xiàn)卡務(wù)管理的相關(guān)業(yè)務(wù)，如補(bǔ)卡掛失圈存查詢繳費(fèi)等各種業(yè)務(wù)。符合數(shù)字化校園的整體設(shè)計(jì)思路本方案的設(shè)計(jì)思路符合數(shù)字化校園的整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)與數(shù)字化校園應(yīng)用平臺的無縫集成。通過校園一卡通項(xiàng)目為六盤水市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立統(tǒng)一的電子身份認(rèn)證的載體和媒介；改變傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式，促進(jìn)學(xué)校高效方便安全的的管理。“校園一卡通”系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式軟件設(shè)計(jì)符合國家及行業(yè)主管部門的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，能夠及時為數(shù)字化校園的共享數(shù)據(jù)中心提供必要的數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)一發(fā)布平臺進(jìn)行正確及時地信息發(fā)布。系統(tǒng)通過各個應(yīng)用子系統(tǒng)的多方位多層次采集渠道，為數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心提供豐富詳實(shí)的數(shù)據(jù)。建立整體性的模塊化擁有高擴(kuò)展能力并易于維護(hù)管理的校園信息化管理硬件平臺軟件平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺。從而實(shí)現(xiàn)校園信息管理系統(tǒng)可擴(kuò)展可持續(xù)的發(fā)展，有效的保護(hù)校園信息資源和服務(wù)。建立一體化的一卡通平臺在一卡通專用網(wǎng)絡(luò)上建成“校園一卡通”系統(tǒng)的骨干平臺，校園卡應(yīng)用的商務(wù)管理銀行轉(zhuǎn)賬身份管理等各子系統(tǒng)都建立在該平臺下，以后隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和卡片功能的增加只需隨時增加子系統(tǒng)，不需再對平臺進(jìn)行擴(kuò)充或改造。持卡人的基本信息資料和電子錢包都作為統(tǒng)一的公用數(shù)據(jù)在全網(wǎng)上實(shí)時共享，做到一人一卡一人一戶，所有數(shù)據(jù)的變更都做到全網(wǎng)立即生效。銀行卡校園卡有機(jī)結(jié)合銀行卡校園卡二者物理分離，建立邏輯對應(yīng)關(guān)系。通過自助圈存自動批量轉(zhuǎn)賬等多種方式實(shí)現(xiàn)持卡人銀行卡—校園卡實(shí)時轉(zhuǎn)賬功能?！靶@一卡通”系統(tǒng)不受校區(qū)的限制。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)統(tǒng)管通過建設(shè)結(jié)算中心，對所有校區(qū)商戶實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一結(jié)算和管理。建設(shè)學(xué)校財(cái)務(wù)結(jié)算中心，該結(jié)算中心與”校園一卡通”系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理部分一體化設(shè)計(jì)，為學(xué)校財(cái)務(wù)管理提供更加科學(xué)有效安全便捷的理財(cái)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)的財(cái)務(wù)統(tǒng)管。校園一卡通建設(shè)原則系統(tǒng)開放性校園一卡通系統(tǒng)在設(shè)計(jì)和建設(shè)的過程中，必須服從于數(shù)字化校園的整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校園一卡通系統(tǒng)與數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)中心無縫連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)中心與校園一卡通系統(tǒng)在建設(shè)過程中要為其他子系統(tǒng)的接入預(yù)留豐富完備的接口，充分體現(xiàn)系統(tǒng)的開放性。系統(tǒng)的開放性主要體現(xiàn)在應(yīng)用軟件的開放性設(shè)備的開放性卡片的開放性等。系統(tǒng)規(guī)范性海爾一卡通系統(tǒng)具有規(guī)范性特點(diǎn)，保證不同系統(tǒng)之間有效地集成和擴(kuò)展，信息交換和共享。系統(tǒng)的構(gòu)建涉及到硬件網(wǎng)絡(luò)，終端產(chǎn)品，系統(tǒng)軟件，開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫技術(shù)，系統(tǒng)體系框架等各種實(shí)體與技術(shù)。海爾一卡通系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上按照國際國內(nèi)和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)集成和選購。系統(tǒng)采用的規(guī)范包括：《IEEE802標(biāo)準(zhǔn)100BASE-TX標(biāo)準(zhǔn)》《EIA/TIA568工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及國際商務(wù)建筑布線標(biāo)準(zhǔn)》《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》《中國教育集成電路（IC）卡規(guī)范》《中國金融集成電路（IC）卡規(guī)范（PBOC）》《中國建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》《工業(yè)企業(yè)通信設(shè)計(jì)規(guī)范》《結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)總則》《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（修訂本）《用戶辦公場地通用布線國際標(biāo)準(zhǔn)》《國際商用建筑物布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》《國際商用建筑物布線系統(tǒng)管道及空間規(guī)劃》《電子計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)范》《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》《電信電路遭受強(qiáng)電線路危險(xiǎn)影響的容許值》《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》 《信息互連技術(shù)國際標(biāo)準(zhǔn)》《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》《安全防范工程程序與要求》《安全防范系統(tǒng)通用圖形符號》《防盜報(bào)警控制器設(shè)計(jì)規(guī)范》《電磁兼容性標(biāo)準(zhǔn)》《ISO9001：2000，ISO9001—3》《統(tǒng)一軟件開發(fā)過程控制標(biāo)準(zhǔn)》系統(tǒng)可擴(kuò)展性海爾一卡通系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問及操作采用完全意義上的三層結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵的操作在應(yīng)用支撐平臺統(tǒng)一控制，關(guān)鍵的算法完全封裝，只對用戶或客戶暴露應(yīng)用支撐平臺公布的操作接口，這樣大大的降低了系統(tǒng)的維護(hù)難度，對于第三方應(yīng)用的接入，只要雙方商定系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口就可以進(jìn)行方便的對接，這樣有效地保護(hù)了中心數(shù)據(jù)的安全，并且為系統(tǒng)的擴(kuò)展提供了基礎(chǔ)。一卡通系統(tǒng)平臺一卡通應(yīng)用系統(tǒng)平臺海爾校園一卡通平臺采用JAVA語言開發(fā)，遵循J2EE技術(shù)路線，系統(tǒng)具有很好的移植性，不需要更改任何代碼和配置，一卡通平臺可運(yùn)行在多個操作系統(tǒng)上，無論用戶選擇UNIXLINUX或WINDOWS都能很好的實(shí)現(xiàn)一卡通平臺的管理和控制，根據(jù)市場應(yīng)用，建議使用LINUX操作系統(tǒng)，這樣能夠有效保證一卡通平臺系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。2數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)無關(guān)性海爾一卡通平臺在設(shè)計(jì)之初就考慮客戶數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的多樣性，為了保證校園一卡通系統(tǒng)使用不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，海爾校園一卡通平臺采用了O/RMapping——HIBERNATE技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫平臺的無關(guān)性，完全支持目前的主流數(shù)據(jù)庫。應(yīng)用子系統(tǒng)由于采用安全性可靠性效率較強(qiáng)的中心服務(wù)器，所以能夠帶的負(fù)載較大，網(wǎng)絡(luò)控制器的數(shù)量子系統(tǒng)的數(shù)量都不受限制，可以達(dá)到較好的擴(kuò)展性。子系統(tǒng)可以是純管理純商務(wù)管理與商務(wù)混合類型的，做到真正意義上的校園卡系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)校的需求，校園卡系統(tǒng)依托數(shù)字校園可以提供電子商務(wù)數(shù)據(jù)挖掘決策支持等應(yīng)用系統(tǒng)。第三方應(yīng)用系統(tǒng)1標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交互方式海爾校園一卡通平臺基于EJB架構(gòu)，采用WebService技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)各類應(yīng)用子系統(tǒng)同校園一卡通平臺的交互操作。為了解決自行設(shè)計(jì)軟件和其它子系統(tǒng)的接入，海爾校園一卡通平臺發(fā)布了大量的交互接口。接口方式分為：EJB接口函數(shù)WebService接口函數(shù)和Windows標(biāo)準(zhǔn)DLL接口函數(shù)，這些方式都能夠?yàn)閂BVCPBDelphi等開發(fā)工具調(diào)用。2三方系統(tǒng)交互接口豐富海爾校園一卡通平臺為消費(fèi)身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)交換等操作提供了近500個接口，完全滿足目前使用和日后系統(tǒng)的擴(kuò)展，而且隨著校園業(yè)務(wù)的增加和變化，再陸續(xù)完善，用戶可根據(jù)自身情況，使用海爾一卡通平臺提供的全部接口和詳細(xì)技術(shù)文檔進(jìn)行二次開發(fā)。用戶也可以在應(yīng)用服務(wù)器上開發(fā)符合個性要求的服務(wù)器軟件，并通過映射技術(shù)，連接到中心數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，真正實(shí)現(xiàn)用戶應(yīng)用軟件的定制功能。系統(tǒng)安全性安全性設(shè)計(jì)主要從卡片數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序服務(wù)器終端產(chǎn)品等幾個方面在安全性設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的原則下對一卡通系統(tǒng)的安全進(jìn)行保證。作為信息化校園建設(shè)的重要部分之一，校園一卡通系統(tǒng)將涉及到大多數(shù)在校學(xué)習(xí)工作和生活的人員，并為學(xué)校的教學(xué)消費(fèi)身份識別提供身份證明和支付，所以校園一卡通對安全性有非常高的要求?？梢哉f，安全性是校園一卡通系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行的重中之重。在校園一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)過程中，要把安全性放在首位，通過技術(shù)和管理手段，保證系統(tǒng)能夠高效安全和穩(wěn)定的運(yùn)行。海爾一卡通系統(tǒng)從系統(tǒng)軟硬件的多個方面，在安全性設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想的原則下，對一卡通系統(tǒng)的安全進(jìn)行保障，主要包括：密鑰管理體系；卡片安全性設(shè)計(jì)；應(yīng)用程序安全性設(shè)計(jì)；終端產(chǎn)品安全性設(shè)計(jì)；服務(wù)器安全性設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)庫安全性設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)；銀行轉(zhuǎn)賬安全設(shè)計(jì)；系統(tǒng)安全性的指導(dǎo)思想安全所實(shí)現(xiàn)的目的是對于常規(guī)的漏洞予以杜絕，對于一般性事故做到用戶無損失，對于不可抗拒的因素造成的事故將損失降到最低的程度，安全的作用主要就是做到防患于未然。海爾校園一卡通系統(tǒng)安全性指導(dǎo)思想為：系統(tǒng)性：一卡通系統(tǒng)的安全需要按系統(tǒng)工程來建設(shè)保障。完整性：系統(tǒng)涉及到的每一個環(huán)節(jié)都要考慮安全特性。針對性：在系統(tǒng)薄弱環(huán)節(jié)作特殊處理，以提高整個系統(tǒng)的安全系數(shù)。無關(guān)性：各應(yīng)用系統(tǒng)之間處于一種相對獨(dú)立的狀態(tài)，一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題不影響其它部分。安全性設(shè)計(jì)原則整體性綜合性原則；運(yùn)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)和方法，設(shè)計(jì)安全體系。從整體角度對多種安全措施進(jìn)行統(tǒng)籌安排綜合應(yīng)用。分級多層責(zé)任原則；應(yīng)能實(shí)現(xiàn)責(zé)任的分層落實(shí)和不可否認(rèn)，原始信息的責(zé)任由信息生成人承擔(dān)，一個具體應(yīng)用的安全責(zé)任由該應(yīng)用的管理機(jī)構(gòu)承擔(dān)。簡單可靠性原則；系統(tǒng)采用安全措施應(yīng)力求簡單。若安全措施過于復(fù)雜，對系統(tǒng)的人員軟硬件設(shè)備壓力過大，增加太多的復(fù)雜性，其本身就降低了系統(tǒng)的安全性。安全設(shè)備本身必須安全可靠運(yùn)行，不能成為系統(tǒng)中新的不安全因素。適應(yīng)性擴(kuò)展性原則；安全措施必須與系統(tǒng)的整體性能相適應(yīng)，必須能適應(yīng)系統(tǒng)整體性能及安全性的擴(kuò)展。需求與開銷的平衡原則；安全永遠(yuǎn)是相對的，因此需要在系統(tǒng)的安全保障需求與為之付出的開銷之間找到一個平衡點(diǎn)。技術(shù)手段和管理手段相結(jié)合原則：通過加強(qiáng)安全管理來保證系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)得以有效實(shí)行。密鑰管理體系在信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)的校園中，密鑰的安全是系統(tǒng)安全的基石。為保證校園一卡通系統(tǒng)的正常安全穩(wěn)定的運(yùn)行，完備的密鑰管理系統(tǒng)是至關(guān)重要的。系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)的算法與加密方案對交易數(shù)據(jù)及IC卡進(jìn)行認(rèn)證，而加解密的核心就是密鑰。根據(jù)現(xiàn)代加密理論，對公開算法的密鑰系統(tǒng)而言，系統(tǒng)的安全性取決于密鑰的安全性。本系統(tǒng)按照金融級的安全性標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)密鑰管理系統(tǒng)，以確保系統(tǒng)的安全核心——密鑰的絕對安全。金融功能所需的密鑰管理包括種子密鑰和主密鑰的生成母卡的生成和PSAM卡的生成三大部分。1密鑰的種類密鑰名稱說明種子密鑰用于產(chǎn)生密鑰的種子主控密鑰索引區(qū)的控制密鑰信息維護(hù)密鑰學(xué)生基本信息的維護(hù)密鑰消費(fèi)密鑰校園錢包的消費(fèi)密鑰圈存密鑰校園錢包的充值密鑰PIN碼消費(fèi)超限時需認(rèn)證的密鑰水控錢包密鑰水控錢包的充值消費(fèi)密鑰電子存折密鑰聯(lián)機(jī)錢包的密鑰數(shù)據(jù)加密密鑰數(shù)據(jù)加密解密的密鑰2加密算法設(shè)計(jì)針對校園這種信息密集的應(yīng)用，既要保證整個系統(tǒng)的高度安全性，也要考慮速度成本和適用性。校園應(yīng)用中，使用最頻繁的是交易和身份認(rèn)證，因此保證交易的安全性同時提供身份認(rèn)證的手段成為最根本的問題。系統(tǒng)約定采用DES的算法用于滿足上述的要求。3密鑰的生成密鑰系統(tǒng)是校園一卡通系統(tǒng)安全運(yùn)行的堅(jiān)實(shí)保證，密鑰是密鑰系統(tǒng)的根本，校園一卡通的密鑰宜由學(xué)校自己來產(chǎn)生，校園一卡通安全的根本掌握在學(xué)校手中，而不是掌握在集成商手中，在以后的升級擴(kuò)充不受制于集成商。密鑰系統(tǒng)是校園一卡通系統(tǒng)的核心之一，保證密鑰的安全產(chǎn)生和安全存儲顯得尤為重要，同時也要保證密鑰在遺失后可再現(xiàn)，以及密鑰萬一泄漏后的及時更新補(bǔ)救。4密鑰的存儲密鑰安全存儲在密鑰母卡和密鑰控制卡，密鑰母卡（KMC）是中國人民銀行指定密鑰模塊，密鑰母卡中的密鑰只能在密鑰控制卡的控制下導(dǎo)入導(dǎo)出，種子A和種子B以紙介質(zhì)安全保存。密鑰母卡和密鑰控制卡分開保存，更能保證密鑰的安全性。5密鑰的分發(fā)密鑰的安全分發(fā)，確保密鑰在傳輸過程中密鑰不被泄漏，對于密鑰的安全也是致關(guān)重要的，為保證密鑰在所有的處理過程中不出現(xiàn)明文暴露情況，在發(fā)卡過程中，先用控制卡對用戶卡/操作員卡/PSAM卡進(jìn)行初始化，再將密鑰母卡中的密鑰以密文導(dǎo)入IC卡中。6密鑰的使用完整的校園卡由金融儲蓄卡和校園IC卡結(jié)合而成，其交易分為脫機(jī)與聯(lián)機(jī)兩種類型。對于儲蓄卡，存款取款消費(fèi)轉(zhuǎn)賬圈存等交易均采用聯(lián)機(jī)方式，其安全性由銀行綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及校園一卡通系統(tǒng)的安全體系來保障。電子錢包的消費(fèi)可以采用脫機(jī)方式。安全認(rèn)證是防止偽卡或非法卡在終端上使用，也防止了非法的終端非法操作電子錢包。在IC卡的交易過程中，終端和用戶卡首先進(jìn)行相互認(rèn)證，成功后才可下一步操作。7密鑰恢復(fù)當(dāng)密鑰母卡或密鑰控制卡意外損壞丟失或因使用次數(shù)過多而自然損壞時，可用種子A和種子B恢復(fù)出相同的密鑰。同時，密鑰發(fā)生器產(chǎn)生了兩套不同的密鑰保存在密鑰母卡中，萬一出現(xiàn)某套密鑰泄漏，可實(shí)時啟用另一套密鑰?？ㄆ踩O(shè)計(jì)卡片安全設(shè)計(jì)主要考慮卡中信息在存儲及交易過程中的完整性有效性和真實(shí)性，防止對卡片的偽造以及對卡中的信息進(jìn)行非法修改和非法使用。1卡片的安全原則應(yīng)用中采用一卡一密一用一密的加密機(jī)制防止被盜濫用；采用公共和獨(dú)立的信息共享區(qū)，形成一種統(tǒng)一而又分而治之的數(shù)據(jù)管理策略；引入使用區(qū)域的概念，對卡片按工作區(qū)管理，根據(jù)不同的工作區(qū)授予不同權(quán)限和功能，增強(qiáng)安全性。2卡片內(nèi)的安全管理卡片內(nèi)的安全管理采用密鑰控制原則：卡片內(nèi)采用每應(yīng)用密碼控制的原則，即對不同的應(yīng)用采用不同的密鑰進(jìn)行控制；3讀寫控制對于窗口機(jī)可以在獲取相應(yīng)賬戶時通過讀取用戶卡特征代碼，按一定的算法生成密鑰，經(jīng)過密鑰對照后完成密鑰的校驗(yàn)。4卡片讀寫設(shè)備安全校園一卡通系統(tǒng)中卡片讀寫設(shè)備的安全主要包括POS機(jī)的安全圈存機(jī)的安全和黑白名單的管理。POS機(jī)是校園一卡通系統(tǒng)內(nèi)需要對卡片進(jìn)行讀寫操作的機(jī)具中數(shù)量最大使用頻率最高的設(shè)備。由于POS機(jī)涉及食堂浴室超市圖書館機(jī)房游泳館和校車等眾多的公共服務(wù)場所，且需要對卡內(nèi)的金額信息進(jìn)行讀寫操作，所以POS機(jī)本身的穩(wěn)定運(yùn)行和存儲數(shù)據(jù)的安全可靠，成為校園卡系統(tǒng)安全性重要的指標(biāo)之一。讀寫設(shè)備的安全，一方面，通過在讀寫電路上采取從電源穩(wěn)定到讀寫保護(hù)等一系列設(shè)計(jì)，可以降低出錯的概率；另一方面，采用在卡內(nèi)使用備份數(shù)據(jù)也可以保證卡上的金額讀寫不出現(xiàn)差錯。圈存機(jī)的核心任務(wù)是將持卡人的銀行卡賬戶中的金額轉(zhuǎn)移到持卡人的校園卡賬戶和校園卡中。由于圈存操作的時間較長，為防止因持卡人在操作過程中從圈存機(jī)取出校園卡，圈存機(jī)應(yīng)在感應(yīng)到校園卡被取出后立刻中止整個操作，也可通過設(shè)置吸入校園卡的機(jī)械裝置來確保在整個操作過程中校園卡不被持卡人取出。如果出現(xiàn)因校園卡在圈存過程中被取出而造成的持卡人銀行卡金額已扣除，但是未寫入校園卡的情況，圈存機(jī)應(yīng)自動報(bào)警并產(chǎn)生相應(yīng)的操作記錄，以便管理人員將已扣除但未增加的金額加到持卡人的校園卡中。黑名單管理是各類讀卡機(jī)具都需要具備的一個重要功能，新掛失的卡片進(jìn)入黑名單。當(dāng)黑名單數(shù)量達(dá)到一定量以后，讀卡速度會受到影響，從而降低讀卡機(jī)具的處理速度。為控制黑名單的數(shù)量，一方面，可采用設(shè)置卡片使用有效期的方法，在卡片開戶時寫入有效期。當(dāng)卡片超出有效期沒有重新注冊，讀卡機(jī)具會自動拒絕其使用，系統(tǒng)會自動從讀卡機(jī)具內(nèi)清除這些黑名單。另一方面，可采用批次的概念，將一屆學(xué)生設(shè)置為一個批次，當(dāng)該屆學(xué)生離開時，將該批次號掛失，同時從掛失庫中清除該批次卡號。5持卡人利益的保證信息變更實(shí)時生效；黑名單實(shí)時下發(fā)；大額消費(fèi)啟用個人密碼；脫機(jī)消費(fèi)限額：當(dāng)卡片脫機(jī)消費(fèi)時，分別采用不同的限額來啟用個人密碼禁止消費(fèi)，從而使丟失而未及時掛失造成的損失最??；個人密碼保密：在系統(tǒng)上操作員看不到持卡人的個人密碼，保障了持卡人的權(quán)利。應(yīng)用系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)應(yīng)用程序安全使用常規(guī)手段防黑客防病毒，通過辦理認(rèn)可碼（TAC—TransactionAuthorizationCryptogram）實(shí)現(xiàn)不可抵賴原則。設(shè)定用戶權(quán)限，不同的用戶有不同的權(quán)限。每一個用戶都有自己的專有密鑰，當(dāng)其進(jìn)行登錄時要求輸入自己的用戶名及口令，并要求使用用戶的鑰匙卡進(jìn)行第三次認(rèn)證，只有這三次認(rèn)證都通過才能進(jìn)入系統(tǒng)。在系統(tǒng)中對用戶進(jìn)行分組處理，每一組用戶都有不同的權(quán)限，對其所使用的資源及功能都有嚴(yán)格的限制。系統(tǒng)對用戶所做的每一步操作都有日志進(jìn)行跟蹤，如果出現(xiàn)問題，可以根據(jù)日志文件及其所輸?shù)恼J(rèn)可碼做到責(zé)任到人，不可抵賴的原則。終端產(chǎn)品安全設(shè)計(jì)注冊／授權(quán)雙向認(rèn)證：產(chǎn)品具有特定的注冊／授權(quán)雙向互認(rèn)功能，防止非法產(chǎn)品入網(wǎng)流通使用；具有簽到簽退功能：每臺終端設(shè)備均具有簽到簽退功能，保證交易的合法性；非法卡黑卡報(bào)警功能：終端機(jī)廣泛使用黑白名單技術(shù)，對卡片進(jìn)行合法性驗(yàn)證，并記錄非法卡使用情況，有效防止非法卡片的流通。對黑卡以及各種非法卡使用狀態(tài)，將自動識別并提示相應(yīng)的報(bào)警代碼，提示工作人員采取相應(yīng)措施處理；個人密碼使用：可選使用，可設(shè)置消費(fèi)與個人密碼使用的對應(yīng)關(guān)系；存儲數(shù)據(jù)——POS機(jī)中存放的消費(fèi)明細(xì)是帶消費(fèi)交易認(rèn)證碼的，可以防止篡改。在網(wǎng)控器中也存有數(shù)據(jù)，只有在網(wǎng)控器POS機(jī)及工作站全部損壞時才有可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。終端設(shè)備配置后備電池，以此保障終端設(shè)備在斷電后能夠繼續(xù)運(yùn)行使用；可以設(shè)置最大消費(fèi)限額，在卡片丟失的情況下，一餐只能消費(fèi)固定的費(fèi)用，最大限度的保護(hù)持卡人的利益；消費(fèi)交易的安全性和完整性：用戶IC卡和POS終端之間進(jìn)行雙向身份認(rèn)證；POS終端使用的安全性：管理中心設(shè)置唯一的消費(fèi)終端機(jī)具識別號。另外，在進(jìn)行增款處理時，為了防止偽造或非法使用POS終端，保證POS終端使用的安全感性；進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時，將消費(fèi)明細(xì)和消費(fèi)交易認(rèn)證碼一起上傳，結(jié)算中心可以對該消費(fèi)交易認(rèn)證碼進(jìn)行校驗(yàn)，以保證消費(fèi)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性；服務(wù)器安全設(shè)計(jì)在數(shù)據(jù)中心采用雙機(jī)熱備主從工作模式；服務(wù)器內(nèi)部磁盤容錯方式采用鏡像或RAID5；系統(tǒng)采用Linux操作系統(tǒng)，Linux系統(tǒng)是一個真正的多用戶操作系統(tǒng)，它在用戶控制和文件訪問方面具有極高的安全性，利用Linux的這些卓越性能提高中心服務(wù)器的安全管理；數(shù)據(jù)庫安全設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫安全采用分布式數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)有三層存儲；設(shè)計(jì)多種備份方式；支持實(shí)時在線備份；采用相應(yīng)備份軟件，用戶可以制定備份策略；支持異地備份；數(shù)據(jù)庫賬戶權(quán)限設(shè)定，不同的訪問者有不同的訪問權(quán)限；中心數(shù)據(jù)庫采用ORACLE數(shù)據(jù)庫，ORACLE訪問控制有主機(jī)操作系統(tǒng)驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證數(shù)據(jù)庫驗(yàn)證，用戶對數(shù)據(jù)庫對象的訪問權(quán)限控制；可靠支持機(jī)制可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的快速災(zāi)難恢復(fù)，確保數(shù)據(jù)的絕對可靠，且有多種數(shù)據(jù)恢復(fù)機(jī)制，確保數(shù)據(jù)不損失或少損失；重要的數(shù)據(jù)庫表使用電子簽名（防止有意纂改數(shù)據(jù)）；關(guān)鍵列進(jìn)行加密處理；建立必要的視圖，以隔離一些重要數(shù)據(jù)；設(shè)計(jì)必要的日志跟蹤；網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)采用防火墻技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)與外部不可信任網(wǎng)絡(luò)之間或是內(nèi)部不同網(wǎng)絡(luò)安全域的隔離與訪問控制，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的可用性；在網(wǎng)絡(luò)上劃分VLAN，保證一卡通系統(tǒng)體系內(nèi)的邏輯隔離，使不同的工作站有不同的訪問通道，VLAN技術(shù)的采用，在提高網(wǎng)絡(luò)安全性的同時，又降低了廣播風(fēng)暴，在邏輯上與校園網(wǎng)其它應(yīng)用系統(tǒng)分離，保證系統(tǒng)的相對安全。銀行轉(zhuǎn)賬安全海爾校園一卡通系統(tǒng)對銀行轉(zhuǎn)賬安全上采用設(shè)立轉(zhuǎn)賬前置機(jī)的方式，通過雙網(wǎng)卡隔離2個邏輯網(wǎng)段，杜絕校園網(wǎng)內(nèi)部對銀行網(wǎng)絡(luò)的訪問，保證只有銀行轉(zhuǎn)賬前置機(jī)可以訪問銀行網(wǎng)絡(luò)。1數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩胧W(xué)校轉(zhuǎn)賬前置機(jī)與銀行轉(zhuǎn)賬前置機(jī)之間數(shù)據(jù)采用金融業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的MAC校驗(yàn)運(yùn)算。MAC運(yùn)算的DES密鑰采用動態(tài)密鑰，在每天建立連接簽到時，由銀行動態(tài)生成分配。密鑰采用加密傳輸，敏感數(shù)據(jù)加密處理。校園內(nèi)部自助轉(zhuǎn)賬終端與學(xué)校轉(zhuǎn)賬前置機(jī)或者銀行端的轉(zhuǎn)賬前置機(jī)之間采用數(shù)字簽名DES加密，RSA公鑰加密，動態(tài)密鑰，保證數(shù)據(jù)傳輸安全。2屏蔽校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的對銀行攻擊學(xué)校轉(zhuǎn)賬前置機(jī)采用雙網(wǎng)卡，通過雙網(wǎng)段的IP地址進(jìn)行邏輯網(wǎng)段隔離。關(guān)閉轉(zhuǎn)賬前置機(jī)的IP轉(zhuǎn)發(fā)路由功能，校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的數(shù)據(jù)只能到達(dá)轉(zhuǎn)賬前置機(jī)的與校園網(wǎng)連接的網(wǎng)卡，而無法通過前置機(jī)的與銀行前置機(jī)連接的網(wǎng)卡到達(dá)銀行前置機(jī)。這樣就屏蔽了校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的攻擊。學(xué)校轉(zhuǎn)賬前置機(jī)關(guān)閉遠(yuǎn)程管理維護(hù)功能，避免對其攻擊，必要時可以采用軟件防火墻。3屏蔽校園前置機(jī)對銀行內(nèi)部的攻擊銀行的前置機(jī)同樣采用雙網(wǎng)卡，關(guān)閉IP轉(zhuǎn)發(fā)路由功能，這樣就阻止了攻擊到達(dá)銀行網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，所有來自校園端（專線）的數(shù)據(jù)僅能到達(dá)與校園前置機(jī)連接的網(wǎng)卡，不能通過前置機(jī)的與銀行系統(tǒng)連接的網(wǎng)卡進(jìn)入銀行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。銀行前置機(jī)關(guān)閉遠(yuǎn)程登錄等功能，防止非法遠(yuǎn)程登錄。銀行前置機(jī)只能響應(yīng)規(guī)定好的轉(zhuǎn)賬交易。系統(tǒng)穩(wěn)定性海爾一卡通平臺建議運(yùn)行在LINUX系統(tǒng)下，LINUX系統(tǒng)具有很高的穩(wěn)定性，全年不間斷連續(xù)運(yùn)行不會有內(nèi)存泄漏問題，為一卡通平臺的穩(wěn)定運(yùn)行提供了堅(jiān)固保障；各個業(yè)務(wù)處理都在子系統(tǒng)中完成，子系統(tǒng)可聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行也可獨(dú)立工作，在網(wǎng)絡(luò)不暢情況下，可脫離校園一卡通平臺獨(dú)立運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)波動不會影響各個子系統(tǒng)的正常運(yùn)行。待網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)，子系統(tǒng)自動恢復(fù)連接，數(shù)據(jù)自動上傳，校園一卡通平臺變化數(shù)據(jù)自動下載。系統(tǒng)采用多線程，個別線程出現(xiàn)問題不影響其它線程的工作；消費(fèi)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)可分割多個通道，單個通道或設(shè)備出現(xiàn)問題不會波及整個消費(fèi)系統(tǒng)；所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)與一卡通平臺的交互都由數(shù)據(jù)傳輸與交換平臺和應(yīng)用支撐平臺完成，有效將業(yè)務(wù)處理和數(shù)據(jù)存儲分離，即保證了數(shù)據(jù)安全，又避免了數(shù)據(jù)庫訪問死鎖的出現(xiàn)。由于學(xué)校系統(tǒng)的特殊性及一卡通系統(tǒng)對校園網(wǎng)的依賴，網(wǎng)絡(luò)不通或不順暢的情況是一定存在的，但對于學(xué)校的一些業(yè)務(wù)應(yīng)用如餐飲系統(tǒng)在這種情況下是不能夠停止使用的，所以海爾一卡通設(shè)計(jì)的所有終端設(shè)備產(chǎn)品都具有聯(lián)機(jī)/脫機(jī)兩種模式，即使在脫機(jī)的狀態(tài)下也不會影響學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的正常使用，為學(xué)校師生員工提供極大的便利，待到網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)恢復(fù)后，自動聯(lián)機(jī)，并將暫存的數(shù)據(jù)上傳到校園一卡通平臺來進(jìn)行處理。系統(tǒng)可操作性系統(tǒng)實(shí)用性系統(tǒng)實(shí)用性是每個信息系統(tǒng)在建設(shè)過程中所必須考慮的一種系統(tǒng)性能，它是自動化系統(tǒng)對用戶最基本的承諾，從實(shí)際應(yīng)用的角度來看，系統(tǒng)實(shí)用性更加重要，為了提高信息系統(tǒng)中的實(shí)用性，應(yīng)該考慮如下幾個方面：系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)要考慮用戶各業(yè)務(wù)層次各環(huán)節(jié)管理中數(shù)據(jù)處理的便利性和可行性，把滿足用戶的使用作為第一要素進(jìn)行考慮；采取總體設(shè)計(jì)分步實(shí)施的方案，在總體設(shè)計(jì)的前提下，系統(tǒng)實(shí)施中可由低層管理穩(wěn)步向中高層管理及全面自動化過渡，這樣做可以使系統(tǒng)始終與用戶的實(shí)際需求緊密連在一起，不但增加了系統(tǒng)的實(shí)用性，而且可使系統(tǒng)建設(shè)保持很好的連貫性；全部人機(jī)操作設(shè)計(jì)均應(yīng)充分考慮不同用戶的實(shí)際需要；用戶接口及界面設(shè)計(jì)將充分考慮人體結(jié)構(gòu)特征及視覺特征進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，界面美觀大方，操作簡便實(shí)用。系統(tǒng)的易維護(hù)性海爾校園卡系統(tǒng)的系統(tǒng)使用的軟件和系統(tǒng)硬件都采用市場常使用的有較好售后保障的產(chǎn)品。相應(yīng)的耗材都是較為通用易于采購符合國際或國家標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。以上產(chǎn)品由廠家安裝維護(hù)和培訓(xùn)。自有的軟件和硬件是自主開發(fā)和生產(chǎn)的，能保證長時間的供貨長期的維護(hù)和平滑的升級。系統(tǒng)實(shí)時性海爾一卡通系統(tǒng)是完全以庫為準(zhǔn)的系統(tǒng)，在與銀行系統(tǒng)進(jìn)行圈