新課改下的高中物理教材教學(xué)反思

第第頁(yè)新課改下的高中物理教材教學(xué)反思

第一、物理教學(xué)需要在引導(dǎo)同學(xué)上下功夫

高中物理在自然科學(xué)中占有很重要的位置，它的重要性對(duì)科技產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，在高考填報(bào)志愿的專業(yè)中，物理專業(yè)是最多的，這給同學(xué)們憧憬學(xué)習(xí)物理提供了原動(dòng)力，由于我們現(xiàn)在讀書(shū)，一條出路就是為了考上高校，許多同學(xué)選擇填報(bào)物理專業(yè)，由于考上高校的機(jī)會(huì)比較大，雖然是這樣，但是物理難學(xué)，也擺在同學(xué)們面前的一個(gè)檻，通過(guò)這幾年的高考題來(lái)看，題目在技能和難度要求比較高，所以我們老師在高一新生進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)，要求總是想要同學(xué)一步到位，這樣無(wú)形中加大了學(xué)習(xí)物理的難度，原來(lái)我們?cè)趯W(xué)完力的合成和力的分解后，由于這兩節(jié)要用到數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系，同學(xué)在中學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)行課改后，刪掉一些物理解題需要的知識(shí)，這使的原來(lái)難學(xué)的物理，血上加霜，有的老師在這里面還要加力的正交分解，力的`動(dòng)態(tài)平衡進(jìn)去，想一下給同學(xué)學(xué)懂，越是達(dá)不到效果，欲速那么不達(dá)，同學(xué)覺(jué)得物理怎么這么難學(xué)，一段時(shí)間就放棄物理學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于掩埋了自己的教學(xué)。

因此，我覺(jué)得高一同學(xué)要適當(dāng)降低臺(tái)階，減削障礙，真正把同學(xué)吸引過(guò)來(lái)，這也是提高學(xué)習(xí)物理愛(ài)好的一個(gè)緣由，我們?cè)谡n堂教學(xué)要看同學(xué)的反應(yīng)，假如同學(xué)沒(méi)有什么反應(yīng)，你就要實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)，降低難度，也可以通過(guò)作業(yè)反饋來(lái)看，大多同學(xué)不會(huì)做，說(shuō)明同學(xué)還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)層次，要降低難度，假如我們有意識(shí)地降低教學(xué)難度，一旦同學(xué)順當(dāng)跨上這個(gè)臺(tái)階，形成了對(duì)物理學(xué)科的愛(ài)好，事情就達(dá)到了事半工倍的效果，我記的高校一個(gè)教授說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教學(xué)好不好，關(guān)鍵看同學(xué)喜不喜愛(ài)你的課和物理老師，”這句話我深有體會(huì)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)直觀的教學(xué)試驗(yàn)，給同學(xué)理解透這個(gè)概念，規(guī)律，我們不要一味的講解，一味的提海戰(zhàn)術(shù)，到頭來(lái)還達(dá)不到抱負(fù)的效果，留意知識(shí)的形成過(guò)程，同學(xué)假如對(duì)物理失去愛(ài)好，對(duì)基本概念搞不清晰、對(duì)知識(shí)掌控不牢也就不足為怪了！假如老師在方法上引導(dǎo)不對(duì)，很簡(jiǎn)單造成誤區(qū)，假如先好好的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)覺(jué)得物理是簡(jiǎn)單學(xué)的，你的教學(xué)就是勝利的。

第二、物理教學(xué)需要在確定教學(xué)目標(biāo)上努力

1、雙基目標(biāo)的落實(shí)，我們要著重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和掌控，現(xiàn)在高三老師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，感覺(jué)到力不從心，什么緣由？由于同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，為以后學(xué)習(xí)埋下了隱患，例如，在講解力的合成時(shí)，老師只著重滔滔不絕的講解，這樣給同學(xué)的思索空間太少，同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能沒(méi)有得到提高，所以我們?cè)谏险n時(shí)，要制造物理情景，讓同學(xué)去想，去思索，由于每個(gè)同學(xué)的接受技能和思維技能不同，你一味地?cái)U(kuò)大教學(xué)容量，勢(shì)必造成這里聽(tīng)不懂，接下來(lái)想不清出的局面，所以在教學(xué)中，多去設(shè)置疑問(wèn)，讓同學(xué)出錯(cuò)，達(dá)到思維共鳴，我們要與同學(xué)一道去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們要重視同學(xué)思維技能的培育，做到一題多解，一題多變的思維模式，真正提高同學(xué)技能。

2、一個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)在哪里，要明確，一節(jié)課的重難點(diǎn)在哪里也要明確，這樣在教學(xué)中做到目標(biāo)明確，假設(shè)不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向，在時(shí)間上你就要怎么合理安排教學(xué)時(shí)間，那些內(nèi)容多花時(shí)間，哪些內(nèi)容少花，或者一筆帶過(guò)，在這過(guò)程中，明確教學(xué)方法，假如我們主次不分，這就導(dǎo)致教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果下降。

3、老師的協(xié)作很重要，老師總以為很同學(xué)很簡(jiǎn)單理解的，同學(xué)還是沒(méi)有掌控，因此在教學(xué)中，要觀測(cè)同學(xué)的反映，顯的尤為重要，由于同學(xué)掌控一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是需要一個(gè)過(guò)程，不要過(guò)分高估同學(xué)的認(rèn)識(shí)技能，最好從原始認(rèn)識(shí)，我們往往認(rèn)為很好理解的，同學(xué)沒(méi)有理解，因此，我們要多多了解同學(xué)反饋回來(lái)的信息，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷調(diào)整思路和方法為同學(xué)用。

第三、物理教學(xué)需要在教學(xué)方法上下力氣

1、物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性，所以在思維方面要具有規(guī)律性，這就需要解題也要規(guī)范，同學(xué)交上來(lái)的作業(yè)，特別是計(jì)算題，很不規(guī)范，有很大的任意性，一方面，同學(xué)的思維不清楚造成，另一方面是同學(xué)從中學(xué)帶上來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，徑直造成解題不規(guī)范，在教學(xué)中，老師要為人師表，拿出行動(dòng)，在黑板上板書(shū)要規(guī)范，不要順手畫(huà)圖，這樣無(wú)形中，同學(xué)也會(huì)仿照老師的行為，假如你不用刻度尺畫(huà)圖，同學(xué)也跟著你一樣，順手在作業(yè)本上畫(huà)圖，漸漸的養(yǎng)成習(xí)慣，同學(xué)的作業(yè)也就規(guī)范了。有時(shí)我們忽視了過(guò)程，只著重結(jié)果，這樣就會(huì)造成思路定勢(shì)。

2、同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)訂正，不要人錯(cuò)誤的思維永久深藏在同學(xué)的腦海中，把它殺在萌芽狀態(tài)。由于課堂和課后訓(xùn)練是提高學(xué)習(xí)物理的技能，因此這個(gè)環(huán)節(jié)也顯得很重要，因此老師在選題要特別著重，要做到舉一反三，做的是方法，而不是提海戰(zhàn)術(shù)，布置作業(yè)要有針對(duì)性和典型性，讓同學(xué)做了這題，類似的題目要懂得做，而不是做一題，只懂得這題，達(dá)不到教學(xué)效果，白忙一場(chǎng)，由于同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要遵循按部就班過(guò)程。而且布置的作業(yè)要有合適，難度要相宜，不要讓同學(xué)望而卻步，失去信心。還有同學(xué)的作業(yè)要仔細(xì)批改，檢查同學(xué)那些掌控的，那些是還沒(méi)有掌控的，然后針對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤的進(jìn)行講解，做到有的方矢，達(dá)到作業(yè)的目的。在講解題目時(shí)，要給同學(xué)思索的空間，這題該怎樣解，做到規(guī)范，聽(tīng)了一道題，有所收獲，不要盲目的亂講一氣，達(dá)不到效果。

第四、物理教學(xué)需要在教學(xué)基本技能上努力

1、老師要有教強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，講解題目就不會(huì)出錯(cuò)，首先講解內(nèi)容要有規(guī)律，不要東扯西拉，過(guò)度自然，節(jié)奏性要強(qiáng)，語(yǔ)言要精練，表達(dá)技能要清楚，上課特別要富有情感，充斥激情，吸引同學(xué)的留意力。

2、老師的板書(shū)要規(guī)范，假如我們?cè)诮虒W(xué)中，在心目中，設(shè)計(jì)好自己的板書(shū)，布局合理，吸引同學(xué)的留意力，比如你能順手畫(huà)一個(gè)完整的圓，同學(xué)也會(huì)佩服你的。合理的板書(shū)，使的同學(xué)在記筆記簡(jiǎn)單記憶，思路清楚。

3、在操作試驗(yàn)、教具方面要嫻熟，由于嫻熟的操作使的同學(xué)