幼兒教育書(shū)籍讀后感500字

第第頁(yè)幼兒教育書(shū)籍讀后感500字

幼兒教育書(shū)籍讀后感500字1

近來(lái)，我學(xué)習(xí)了《給老師的一百條建議》深有感受。明確了許多道理。作為老師，從書(shū)本中獵取知識(shí)就顯得尤其重要。人類制造的知識(shí)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充盈自己。老師，作為一種職業(yè)，承受著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。

首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。老師對(duì)美妙的事物應(yīng)保持敏銳的立場(chǎng)。老師面對(duì)的孩子就是最美妙的事物，他們有純真的心靈、老實(shí)的立場(chǎng)、自然的感情、良善的愿望，假如不能捕獲到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。老師對(duì)美妙事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，并由于愛(ài)而滿心高興。老師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)約、很新奇、很稚嫩，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。老師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我常常思索教育問(wèn)題，思索人的問(wèn)題，思索我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思考融為一體。

幼兒教育書(shū)籍讀后感500字2

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動(dòng)。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛(ài)；有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛(ài)。從教多年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)老師為本，老師大計(jì)師德為本。幼兒老師不僅要具有知識(shí)與技能的素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒老師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有劇烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。

作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般觀賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！

讓我們用慈祥呵護(hù)純真、用聰慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希望放飛抱負(fù)，我愿用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

幼兒教育書(shū)籍讀后感500字3

某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒老師》文章，讓自己又學(xué)習(xí)了一些知識(shí)，老師一貫是人們所尊崇的事業(yè)，這茖職業(yè)被稱為太陽(yáng)底下最崇高的是職業(yè)。老師要懷著崇高的愛(ài)去傳授知識(shí)，要用滿腔的熱忱去啟迪人生，春雨潤(rùn)物般的'言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí)，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。

作為一名幼兒老師應(yīng)具備對(duì)人真誠(chéng)、心地良善，有愛(ài)心，要喜愛(ài)幼兒，還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。這就說(shuō)明我們老師應(yīng)當(dāng)具備求知的精神，要學(xué)而不厭，要掌控淵博的文化知識(shí)，不斷充盈自己，提高自己，在學(xué)以致用。幼兒老師還應(yīng)具有以身作那么，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做的自己需要先做做好。

老師還要有耐煩，面對(duì)不聽(tīng)話的幼兒要耐煩的教育祂們，不能污辱祂們，這不僅會(huì)損害幼兒感情，而且會(huì)使沖突激化，在幼兒心中失去威信，老師的勞動(dòng)是非常艱苦、繁復(fù)的，老師只有保持開(kāi)心鎮(zhèn)靜的心境，才能使幼兒產(chǎn)生一種開(kāi)心的感情體驗(yàn)，提高積極性，并因此制造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品行去影響幼兒，才是為人師表。還有老師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體幼兒，要對(duì)班級(jí)里全部幼兒關(guān)懷，不過(guò)在平常的教學(xué)中，我還是比較喜愛(ài)那些聽(tīng)話乖的小伙伴，往往忽視了那些淘氣的幼兒，在這一點(diǎn)我想在今后工作中應(yīng)當(dāng)要留意。

看了這本書(shū)，讓我受益匪淺，我想我以后肯定會(huì)努力，多讀一些幼教文章。爭(zhēng)取做一名讓孩子快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心的幼兒老師！

幼兒教育書(shū)籍讀后感500字4

這是一本記載幼兒老師與幼兒之間的行為往來(lái)的書(shū)籍，書(shū)中以案例的形式記載了假設(shè)干個(gè)師幼互動(dòng)行為，同時(shí)，他用35張圖表將討論的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們呈現(xiàn)了孩子在對(duì)人、對(duì)事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)孩子的心靈世界。

書(shū)中有這樣一段話：每個(gè)人的一生都好比一條有起點(diǎn)和終點(diǎn)的線段，注定了要和其他的線段相遇、相交接成一個(gè)又一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，直到生命結(jié)束，每個(gè)人都有了一張標(biāo)識(shí)他曾經(jīng)作為人生存過(guò)的網(wǎng)。想了解一個(gè)人、了解他人對(duì)他的影響，我們不能只是停留于查看他所編織的靜態(tài)的網(wǎng)，而是要去親歷一下他與他人相交接的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。因此，書(shū)中用了很多發(fā)生在幼兒園的真實(shí)的師幼互動(dòng)案例描述性的記錄了孩子的幾多快樂(lè)、幾多愁！走進(jìn)老師與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)域，走進(jìn)了他們進(jìn)行行為往來(lái)的一個(gè)又一個(gè)的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨(dú)特的內(nèi)在尺度、動(dòng)機(jī)、意愿、需要與沖動(dòng)。以及老師時(shí)如何去了解孩子、知道他們的思想，并花很大的精力去為孩子“制造好”的環(huán)境和條件等等。以主管的關(guān)注者的身份對(duì)師幼互動(dòng)行為發(fā)表種種先見(jiàn)，力圖以白描的手法呈現(xiàn)師幼互動(dòng)行為的現(xiàn)實(shí)所在。

以上是我在粗淺的翻閱這本書(shū)后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的日子里我還將細(xì)讀書(shū)中的很多案例，感知它深刻的涵義，體會(huì)身臨現(xiàn)場(chǎng)與孩子發(fā)生的一切……

幼兒教育書(shū)籍讀后感500字5

看了《第一天上幼兒園》，我發(fā)覺(jué)小恐龍貝兒不想上幼兒園，由于她任認(rèn)為老師會(huì)很兇，而且那也沒(méi)有她的伙伴。而她的哥哥很想上幼兒園，由于奧斯卡上了兩年的幼兒園了，所以他知道幼兒園的樂(lè)趣。吃早飯時(shí)奧斯卡告知貝兒：“我會(huì)把我的伙伴介紹給你，有熊布魯諾、倉(cāng)鼠戴奧、狐貍莉莎。”然后貝兒決斷上幼兒園。河馬老師一邊歡迎新同學(xué)，一邊跟家長(zhǎng)說(shuō)話，然后老師讓其他同學(xué)帶貝兒參觀一下幼兒園。媽媽說(shuō)五點(diǎn)接他們。參觀完他們吃午飯。下午他們一起玩球。對(duì)了，貝兒在學(xué)校有一個(gè)特別的標(biāo)識(shí)，就是微笑太陽(yáng)。他們玩得很快樂(lè)，完全沒(méi)有感覺(jué)到一分一秒過(guò)去了，五點(diǎn)媽媽來(lái)接他們。貝兒?jiǎn)柪蠋煟骸拔颐魈炜梢栽賮?lái)嗎？”老師說(shuō)：“可以。”回答到家，爸爸問(wèn)：“在幼兒園里好嗎？”貝兒說(shuō)：“太好了，和我今日早上想的完全相反，老師很好，同伴們都是我的伙伴?！眾W斯卡、爸爸、媽媽都笑了，貝兒也笑了。

看完故事，我想起了我第一天上幼兒園的時(shí)候，媽媽把握送到老師身邊。幼兒園有很多伙伴。我最好的兩個(gè)伙伴是宇航和陳紅哲。我們?nèi)齻€(gè)組成了一個(gè)小隊(duì)，下了課，我們經(jīng)常在一起玩。對(duì)了我忘說(shuō)小隊(duì)排名了。陳紅哲老大，宇航老二，我就是老三，由于我長(zhǎng)得最矮這就是我上幼兒園的第一天，我很快樂(lè)，也很愛(ài)上幼兒園。

幼兒教育書(shū)籍讀后感500字6

今日我有幸閱讀了《讓寶寶愛(ài)上幼兒園》這本書(shū)，這是董旭花教授和袁霞園長(zhǎng)寫的一本關(guān)于寶寶入園問(wèn)題的一本書(shū)。這是一本涵蓋寶寶家長(zhǎng)從寶寶入園到幼兒園畢業(yè)所能遇到的幾乎全部問(wèn)題答案的“錦囊妙計(jì)集”。

它不僅僅是一本教育策略的教育書(shū)，這本書(shū)里支撐每一個(gè)策略和策略中每每折射出的兒童觀、兒童教育觀是更值得我們熟讀和深思的。作為母親，我體驗(yàn)到了和全部父母一樣的甜美和滿意，也體驗(yàn)到了一樣的困惑和掙扎。作為幼教工，我?guī)缀趺刻於己秃⒆哟蚪坏?，和家長(zhǎng)在溝通。每每看到新生入園時(shí)，寶寶撕心裂肺的哭啼、死死攥住父母的衣角頭發(fā)不愿放開(kāi)的拉扯、用噙滿淚水的雙眼盯著我喊“我要回家，我要找媽媽”的懇求以及在個(gè)別家長(zhǎng)交談中流露出的“該送”還是“不該送”的內(nèi)心糾結(jié)、一天好幾個(gè)電話打給我背后的那種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的揪心、幾乎什么也不想干只要可以在幼兒園的某一個(gè)角落看到自己的孩子的內(nèi)心祈盼等等，一切的一切是那么的令人心酸。此時(shí)的我，既要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)幼兒盡快的度過(guò)入園焦慮期適應(yīng)幼兒園生活的責(zé)任，又要做好家長(zhǎng)工作，隨機(jī)的解決家長(zhǎng)提出的這樣那樣的問(wèn)題，援助家長(zhǎng)緩解比幼兒還要焦慮的心態(tài)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，幼兒適應(yīng)了幼兒園，可每一個(gè)幼兒都會(huì)有不同的特點(diǎn)，每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有不同的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，針對(duì)每一個(gè)個(gè)體都會(huì)有需要我們解決的不同問(wèn)題。這使我們挖空心思，在這本書(shū)里讓我們找到許多教育孩子和向家長(zhǎng)解答問(wèn)題的對(duì)策。

幼兒教育書(shū)籍讀后感500字7

最近幼兒園傳閱的一本書(shū)名字叫《捕獲兒童敏感期》，剛開(kāi)始，我連書(shū)本都沒(méi)有拆封，但是我聽(tīng)老師們說(shuō)這本書(shū)寫的真的很不錯(cuò)，值得看看。這個(gè)時(shí)候才拿出書(shū)原來(lái)看看，覺(jué)得哎呦，不錯(cuò)哦！往后翻了兩個(gè)事例，和我們班孩子很像很像，看了這本書(shū)之后，發(fā)覺(jué)可以了解到孩子許多東西，明白他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，各個(gè)年齡段的敏感期，印象深刻記在大腦里面。

"成人粗糙的感情有時(shí)很難體會(huì)孩子細(xì)膩的心靈"，這句話我很喜愛(ài)，我贊成，在與我們班孩子一起相處的日子里，我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。我們孩子很愛(ài)援助老師阿姨做事情，他們經(jīng)常喜愛(ài)等待，等待你安排事情給他，有一次，我手頭上的事情許多，我們班的姐姐妹妹就在等老師忙好，就問(wèn)老師要不要撕字寶寶。她倆就會(huì)很寧?kù)o的在等待，孩子的心靈是細(xì)膩的。

愛(ài)與自由這個(gè)教育甚好。有段時(shí)間我們班小男生特喜愛(ài)帶玩