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文檔簡介

一、教材內容分析本課教材內容多,內容時間跨度大,從春秋戰(zhàn)國開篇,下限一直延伸到21世紀初。本課主要圍繞中國歷代變法和改革的主題展開,是在《中外歷史綱要》教學內容基礎上的進一步延伸和擴展。本課將中國歷代變法和改革分古代、近代和現代分別呈現。第一目“中國古代重要的變法和改革”主要介紹了秦國商鞅變法、北魏孝文帝改革、北宋王安石變法、明朝張居正改革;第二目“中國近代的改革探索”主要介紹了戊戌變法和清末“新政”。第三目“新中國成立以來的重要改革”則重點介紹了十一屆三中全會以來的改革措施及成就。這三目較為完整地梳理了中國自古以來的重要變法和改革,有利于學生理解改革是中華民族的傳統(tǒng),順應時代潮流的改革促進了社會進步,但改革的過程充滿了曲折和艱辛。本課三個子目中,第一目“中國古代重要的變法和改革”學生涉及相對較少,歷史名詞較多,學生理解和掌握的難度較大。二、教學目標通過了解中國古代、近代和現代變法與改革的基本史實,感悟改革家的精神品質,培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義的觀點和方法,正確把握變法、改革的必要性和產生的影響。增強變革意識和創(chuàng)新精神,認識到改革是解放和發(fā)展生產力的重要途經,只有堅持改革、不畏艱險,才能促進社會進步。三、學習者特征分析授課對象為選科走班的高二年級學生。經過高一《中外歷史綱要》的歷史學習,學生對本課知識已有一定的涉及和積累,具有一定的學習基礎,有利于引導學生進行探究學習與深度學習,深化歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、教學重點、難點重點:新中國成立以來的重要改革難點:理解歷史上變法和改革成敗的原因。五、教學方法(1)講解法:對內容進行仔細地講解,有助于加深對講解內容的理解。(2)問題探究法:以問題引導學生深入思考歷史問題,培養(yǎng)學生的問題意識。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖時間導入新課 “神農氏沒,黃帝、堯、舜氏作,通其變,使民不倦;神而化之,使民宜之?!兑住罚焊F則變,變則通,通則久?!边@是《周易?系辭下》中的一段話,意思是主張“變”。后來清末梁啟超在《變法通議》中也引用了這段話,強調變法要因時而變,與時俱進,這樣才能適應時代的要求,促進社會的發(fā)展?!扒笞儭薄扒笮隆笔侵袊臍v史傳統(tǒng),也是中華民族綿延不絕、中華文化傳承不息的重要原因。閱讀課本調動學習的積極性3新課講授一、中國古代的重要變法和改革——富國強兵(一)春秋戰(zhàn)國時期——秦國的商鞅變法1.背景(1)經濟:鐵器使用和牛耕推廣,社會生產力發(fā)展,生產關系變動之;(2)政治:兼并戰(zhàn)爭不斷,諸侯國為實現富國強兵,推行變法;(3)總體:社會處于大變革時期。2.措施(1)經濟:廢除井田制;重農抑商,獎勵耕織(2)軍事:廢除世卿世祿制,獎勵軍功(3)政治:實行什伍連坐,建立縣制等(4)社會:把大家庭拆為個體小家庭3.特點順應歷史潮流,集列國變法之長;持續(xù)時間最長,涉及面最廣,改革最徹底,效果最為顯著。4.意義(1)打擊了貴族特權;(2)促進了封建政治、經濟、軍事的發(fā)展;(3)使秦國從一個西部邊陲弱國一躍成為虎視群雄的政治軍事強國,為秦成就統(tǒng)一霸業(yè)奠定了基礎(4)推動了社會轉型,逐步建立起君主專制的政治制度,對后世影響深遠。(二)兩晉南北朝時期——北魏孝文帝改革1.背景(1)內遷的游牧民族建立政權,相互之間征伐不斷;(2)北魏政權重新統(tǒng)一北方;(3)戰(zhàn)亂給各族人民帶來苦難,民族交融成為歷史發(fā)展的潮流。2.措施(1)政治:俸祿制;三長制;定高門;遷都洛陽;(2)經濟:推行均田制、租調制、(3)移風易俗:易服裝、改漢姓、說漢話、通婚姻。(前期馮太后主持,后期孝文帝親政)3.意義(1)北魏統(tǒng)治:有效地鞏固了北魏政權,促進了北方社會經濟的發(fā)展;(2)民族融合:加快了北方各族人民的交融,緩和了民族矛盾;(3)國家統(tǒng)一:縮小了南北差距,為北方統(tǒng)一南方隋唐盛世出現打下基礎,為中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作出了重要貢獻。(三)北宋——王安石變法1.背景(政治、財政和邊患)(1)北宋中期,政治腐敗,財政困難(“三冗二積”);(2)農民起義不斷,北部邊境又經常受到游牧民族的襲擾;(3)范仲淹改革因觸犯了大官僚大地主利益而失敗。2.內容:涉及農業(yè)(青苗法)、商業(yè)(市易法均)、軍事(征兵制)、科技、教育諸多領域,針對官僚機構、財政制度、軍事體制等方面的弊端,制定和推行變法的政策和措施。3.原則:加強對這些領域的管理和控制,達到富國強兵的目的。4.影響:(1)變法初期取得了顯著成效,達到了富國的目的,增加了大筆收入;(2)強兵效果不明顯,與西夏開戰(zhàn)以失敗告終;(3)加重人民負擔,統(tǒng)治集團分裂嚴重,北宋走向衰亡。5.失敗原因(1)涉及面廣、阻力大,有些措施也欠妥當;(2)加重人民負擔;(3)觸動官僚集團利益。(四)明朝——張居正改革1.背景政治腐敗、府庫空虛、土地兼并嚴重、農民紛起反抗,統(tǒng)治危機不斷加深2.內容(1)大力整肅吏治,加強官吏考核。(2)裁減開支,清丈土地。(3)改革稅制,實行一條鞭法(賦役合并,一概折銀)。3.評價:(1)國家財政收入增加,社會矛盾相對緩和,嚴重的封建統(tǒng)治危機得到暫時緩解。(2)他死后,除一條鞭法外,其他改革幾乎全部廢止。(五)總結1.新法令剛剛開始推行,就遭到了舊貴族的強烈反對。秦孝公死后,商鞅被誣告謀反,結果被車裂而死。2.孝文帝改革使得一部分利益受到損害的少數民族軍人掀起暴動,導致了北魏的覆亡。北方民族交融的進程也在北魏滅亡前后出現短暫的反復。3.新法實行五六年后,王安石被罷職,變法措施被廢止。4.張居正改革遭到了極大反對,他死后,除一條鞭法外,其他改革幾乎全部廢止?!緦W習聚焦】順應時代潮流的改革,推動了生產力的發(fā)展,促進了社會進步和民族融合。但改革過程充滿了曲折和艱辛。【課堂活動案—課前預習案】構建本節(jié)課的知識體系【課堂活動案——小組合作探究】材料一(董仲舒):“(秦)用商之法,改帝王之制,除井田,民得買賣,富者田連阡陌,貧者無立錐之地?!貫樨澅┲?,刑戮妄加,民愁亡聊,亡逃山林,轉為盜賊,諸衣半道,斷獄歲以千萬數?!薄喙獭稘h書食貨志》材料二純粹法家以富國強兵為目標,他們所采取的是國家本位,而不必是王家本位他們抑制私門是想把分散的力量集中為一體以謀全國的富強,人民雖然受著嚴刑的壓迫以為國家服役,但不必一定為一人一姓服役,因而人民的利益也并未全被抹殺,人民的大部分確實是從舊時代的奴隸地位解放了。商君正是這種法家的成功的代表——郭沫若《十批判書前期法家的批判》(1)據材料一,指出商鞅變法的相關措施,并概括董仲舒對這些措施的評價。(2)據材料二,簡析商鞅的歷史貢獻。綜合材料一、二,指出影響董仲舒和郭沫若評價商鞅變法的因素?!菊n堂活動案——鞏固練習】1.輕視教化,鼓吹輕罪重罰是商鞅變法局限性的重要表現,這些局限性歸根到底是由A.商鞅偏執(zhí)的性格所決定的B.法家的思想特征所決定的C.封建制度的特征所決定的D.尖銳的社會矛盾所決定的2.1898年,光緒皇帝下詔:自下科始,鄉(xiāng)、會試及歲科各試,廢八股,改試策論。后依湖廣總督張之洞建議,鄉(xiāng)試以歷代掌故為主,兼及五洲各國政藝,“會試亦如之”。一些讀書人對此“驚怪不知所為”;書商則“乘時射利,獵取中外時報,補綴成篇,標以俗名,如《三場要訣》之類,獲利亡算”。這反映出當時清政府A.不顧士民反對堅決廢除科舉B.各省督撫大力支持維新變法C.著手興辦新式學堂培養(yǎng)人才D.適應形勢變化調整取土制度3.《人民日報》新年社論的高頻詞匯反映當年中國社會發(fā)展的主題。1979年新年社論《把主要精力集中到生產建設上來》的高頻詞匯包括A.中國人民侵略中國美帝國主義B.合作改造農業(yè)生產先進C.技術現代化先進科學D.開放穩(wěn)定企業(yè)改革4.中共八大前后,自由市場一度活躍,其中還出現人們稱之為“地下工廠”的較大的個體戶手工業(yè)和手工工場。1956年12月,毛澤東提出:“地下工廠要使它成為地上(工廠),合法化。只要有市場有原料,這樣的工廠還可以增加?!边@體現了毛澤東A.開始糾正計劃經濟體制的弊端B.允許部分行業(yè)發(fā)展資本主義C.未發(fā)現經濟建設中的冒進傾向D.對社會主義建設的積極探索5.1906~1911年,清政府舉辦了六屆留學畢業(yè)生考試。學部先舉辦學業(yè)考試,主要考核學生的文化素質和專業(yè)水平,只授科名,不授官職,須再通過廷試,才能授予實官,廷試完全仿照舊式科舉。由此可知,清末留學畢業(yè)生考試()A.滲透了“中體西用”的思想B.助長了資產階級革命風潮C.拓展了科舉制的實施范圍D.促進了中國教有的近代化6.針對王安石推行的均輸法,蘇轍上奏說“舊日官歲乘米,錢散于民,故農不大傷,無錢荒之弊。今發(fā)運司以所象米代供,而責錢于諸路;諸路米無所售,而敏錢以償發(fā)運司,則錢日益荒,而農民最病,此東南之大患也?!庇纱丝芍K轍認為均輸法A.損害了富商利益遭到強烈反對B.違背了商品經濟交換規(guī)律C.客觀上加劇了東南地區(qū)的錢荒D.加重了廣大農民賦役負擔7.此法實行后,原本立足于平抑物價、抑制大商人重利盤剝的新政策,蛻變成國家壟斷市場、貨源、價格,甚至批發(fā)與零售也被政府官員所操縱,哪怕想做不大的生意,也要先過政府官員這幾道關口。這段文字描述的是王安石變法中的A.市易法 B.保甲法 C.募役法 D.方田均稅法8.北魏孝文帝于太和十九年下詔:“不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官。”此舉推動了北方的民族融合。下列屬于北魏孝文帝的改革舉措,并能起到同樣效果的有①皇族拓跋氏改姓元②在河西走廊設置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡③頒行九品中正制,維護鮮卑貴族特權④鼓勵鮮卑貴族與漢族高門士族通婚A.①②B.①④C.②③D.③④9.1982年9月18日,鄧小平在接見金日成時,回憶了他的“北方談話”(1978年9月13日至20日,視察了東北三省以及唐山和天津等地,并發(fā)表了一系列重要談話)說:“我在東北三省到處說,要一心一意搞建設。我強調提出,要迅速地堅決地把工作重點轉移到經濟建設上來”??梢姟氨狈秸勗挕盇.表達了對外開放的思想 B.揭開了經濟改革的序幕C.明確了市場經濟的地位 D.進一步解放了人們思想10.就其內容及所產生的實際效果和影響來說,它并沒有完全失敗,原因有二:一則它的許多內容在民國的歷史上得以繼續(xù);二則它所產生的實際效果和影響與辛亥革命的方向,最終在很大程度上是一致的,是并行不悖的。它A.是一次重要的思想啟蒙運動B.推翻了兩千多年的封建帝制C.沒有為中國找到真正的出路D.動搖了封建思想的正統(tǒng)地位11.春秋時期,晏嬰提出“利于國者愛之,害于國者惡之”;戰(zhàn)國時期,商鞅主張“茍可以強國,不法其故;茍可以利民,不循其禮”。兩者的共同點是A.宣揚變法革新B.主張以民為本C.維護邦國利益D.規(guī)范統(tǒng)治秩序12.中共十一屆三中全會實現了撥亂反正,解放了人們的思想,完成了黨和國家工作重心的轉移……總而言之,它將中國帶入一個新的歷史時期?!皫胍粋€新的歷史時期”指的是A.開啟了改革開放的進程B.開始了以聯合國為中心的外交C.停止使用“以階級斗爭為綱”的口號D.開始建設社會主義市場經濟體制13.1978年9月13日至20日,鄧小平在北方地區(qū)考察時說道:“引進先進技術設備后,一定要按照國際先進的管理方法、先進的經營方法、先進的定額來管理,也就是按照經濟規(guī)律管理經濟。一句話,就是要革命,不要改良,不要修修補補?!编囆∑降闹v話A.成為新時期新道路的宣言書B.闡述了對外開放的重要性C.拉開了中國改革開放的序幕D.意在要建立市場經濟體制14.1901年,張之洞在致一位軍機大臣的電報中說:“嗣聞人言,內(太后)意不愿多言西法,尊電亦言‘勿襲西法皮毛,免遺口實’等語,不覺喟然長嘆。若果如此,‘變法’二字尚未對題,仍是無用,中國終歸澌滅矣!”該材料側面反映出A.清末新政存在阻力B.張之洞對維新變法運動的支持態(tài)度C.洋務運動日趨沒落D.《辛丑條約》動搖了統(tǒng)治者的信心15.終晚清之世,國史館(清代負責纂修本朝歷史的專門機構)于大臣出任軍機處、內閣、部院、疆吏者皆立年表,而于任事于總理衙門之人,則獨無年表(注:年表指將一切有關歷史的資料依時間或年份先后排列)。材料可以用來說明A.總理衙門殖民地機構屬性B.總理衙門臨時性機構屬性C.總理衙門近代化機構屬性D.總理衙門內侍性機構屬性16.1906年,沈家本在《革禁買賣人口變通舊例議》中奏請:“我朝振興政治,修訂法律,百度維新,獨買賣人口一端,即為古昔所本無,又為環(huán)球所不韙,擬請……革此習,嗣后無論滿漢官員軍民等,永禁買賣人口。如違,買者賣者均照違律治罪。”據此可知,此時A.維新派的民權思想深入人心B.清末新政鏟除舊的社會陋習C.修訂法律推動社會移風易俗D.自由平等觀念成為社會主流17.北魏孝文帝延興三年(473年),農民起義不斷,詔"縣令能靜一縣劫盜者,兼治二縣,即食其祿;能靜二縣者,兼治三縣,三年遷為郡守;二千石能靜二郡,上到三郡,亦如之,三年遷為刺史"。這表明,北魏A.監(jiān)察體制成熟B.漢化程度較高C.重視地方治理D.官員考核嚴謹18.王安石變法后,政府以累積的考試成績和平時的學業(yè)與品行為參考,將太學學生中的上舍生劃分為三等。其中,上等生可以直接授予官職;中等生可以免除科舉預考,直接參加最終的殿試;下等生可以獲得“取解“(選送士子應進士第)的資格等等。政府對上舍生的這一做法A.有利于防止懶散學風 B.開創(chuàng)了太學體制C.有效杜絕了官場腐敗 D.否定了科舉取士19.思想觀念是行動的先導。1978年5月起,在鄧小平的支持下,中國大地上展開了一場大討論,成為撥亂反正和改革

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