2021年護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)題庫(kù)

一、名詞解釋1、護(hù)理心理學(xué)：是研究護(hù)理人員和護(hù)理對(duì)象心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn)、，解決護(hù)理實(shí)踐中心理問(wèn)題，以實(shí)行最佳護(hù)理一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。2、知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官客觀事物整體屬性反映。3、想象：是對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象過(guò)程。4、意志：是人們自覺(jué)地?cái)M定目，并依照目調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，克服困難去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目心理過(guò)程。5、動(dòng)機(jī)：是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目的內(nèi)部動(dòng)力。6、興趣：是個(gè)體力求摸索某些事物帶有情緒色彩心理傾向。7、性格：是個(gè)體比較穩(wěn)定心理特性，是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)較穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式。8、自我意識(shí)：是個(gè)體對(duì)自身及自身與客觀世界關(guān)系結(jié)識(shí)。9、心理沖突：是指?jìng)€(gè)體在有目行為活動(dòng)中，存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上相反或互相排斥動(dòng)機(jī)時(shí)所產(chǎn)生一種矛盾心理狀態(tài)。10、心理挫折：是指?jìng)€(gè)體在從事有目活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服障礙或干擾，導(dǎo)致個(gè)人動(dòng)機(jī)無(wú)法實(shí)現(xiàn)、個(gè)人需要不能滿足一種情緒狀態(tài)。11、心身疾?。菏侵感睦怼⑸鐣?huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過(guò)程中起重要作用軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。12、心理評(píng)估：是應(yīng)專心理學(xué)理論、辦法和工具，對(duì)人心理狀態(tài)、行為等心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和進(jìn)一步客觀描述、分類(lèi)、鑒別與診斷過(guò)程，又稱為心理診斷。13、教誨性干預(yù)：是指以教誨方式，通過(guò)專業(yè)人員對(duì)受教誨者或病人進(jìn)行健康教誨，增長(zhǎng)病人關(guān)于懷身健康知識(shí)，變化不適應(yīng)行為，以增進(jìn)健康。14、危機(jī)干預(yù)：是指動(dòng)用各種個(gè)人和社會(huì)資源，采用相應(yīng)干預(yù)技術(shù)，對(duì)處在危機(jī)狀態(tài)個(gè)人和家庭，提供關(guān)懷和協(xié)助過(guò)程。二、選取題1、美國(guó)學(xué)者恩格爾在《科學(xué)》雜志上撰寫(xiě)文章提出醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變年代是（）。Ａ、1976年Ｂ、1977年Ｃ、1978年Ｄ、1979年Ｅ、1980年2、當(dāng)代世界醫(yī)學(xué)模式正處在階段是（）。Ａ、神靈主意向生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變Ｂ、機(jī)械醫(yī)學(xué)向生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變Ｃ、自然哲學(xué)向機(jī)械醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變Ｄ、生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變Ｅ、自然哲學(xué)向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變3、護(hù)士職業(yè)規(guī)定，情緒應(yīng)具備最總要品質(zhì)是（）。Ａ、應(yīng)變性Ｂ、兩極性Ｃ、強(qiáng)烈性Ｄ、多面性Ｅ、穩(wěn)定型4、德國(guó)心理學(xué)家馮特第一種心理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)辦于（）。Ａ、1679年Ｂ、1769年Ｃ、1789年Ｄ、1879年Ｅ、195、如下不是護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)意義為：（）。Ａ、完善護(hù)士角色人格Ｂ、培養(yǎng)護(hù)士良好心理素質(zhì)Ｃ、提高護(hù)理質(zhì)量Ｄ、適應(yīng)當(dāng)代護(hù)理模式Ｅ、有助于病人康復(fù)6、人心理實(shí)質(zhì)是（）。Ａ、心臟功能Ｂ、思維成果Ｃ、腦功能Ｄ、個(gè)性反映Ｅ、對(duì)事物整體屬性反映7、先吃糖，后吃西瓜，會(huì)感到西瓜不甜。這是由于人感覺(jué)具備（）。Ａ、對(duì)比性Ｂ、感受性Ｃ、適應(yīng)性Ｄ、發(fā)展性Ｅ、選取性8、知覺(jué)基本特性不涉及（）。Ａ、整體性Ｂ、理解性Ｃ、選取性Ｄ、恒常性Ｅ、精確性9、艾賓浩斯遺忘曲線闡明（）。Ａ、遺忘進(jìn)程先快后慢Ｂ、遺忘進(jìn)程先慢后快Ｃ、遺忘進(jìn)程時(shí)快時(shí)慢Ｄ、遺忘進(jìn)程快慢同樣Ｅ、以上都不是10、“人逢喜事精神爽”指是（）。Ａ、心境Ｂ、激情Ｃ、美感Ｄ、應(yīng)激Ｅ、理智感11、下列不屬于精神分析理論概念是（）。Ａ、焦急Ｂ、潛意識(shí)Ｃ、前意識(shí)Ｄ、心理防御機(jī)制Ｅ、自我失調(diào)12、在弗洛伊德人格構(gòu)造中，屬于道德、良心某些叫做（）。Ａ、自我Ｂ、超我Ｃ、抱負(fù)我Ｄ、本我Ｅ、現(xiàn)實(shí)我13、以為自我失調(diào)是人類(lèi)適應(yīng)不良根源學(xué)派是（）。Ａ、精神分析Ｂ、人本主義Ｃ、行為學(xué)習(xí)Ｄ、社會(huì)學(xué)習(xí)Ｅ、認(rèn)知學(xué)派14、SCL-90評(píng)估時(shí)間范疇是（）。Ａ、1個(gè)月Ｂ、半個(gè)月Ｃ、10天Ｄ、1周Ｅ、5天15、SDS分界值是（）。Ａ、50分Ｂ、51分Ｃ、52分Ｄ、53分Ｅ、63分16、一種測(cè)驗(yàn)可以對(duì)的地測(cè)量出她所要測(cè)量東西限度指是（）。Ａ、效度Ｂ、信度Ｃ、原則化Ｄ、常模Ｅ、可靠性17、因緊張手術(shù)疼痛、膽怯手術(shù)過(guò)程病人可以通過(guò)術(shù)前教誨減輕病人焦急。這種心理干預(yù)辦法屬于（）。Ａ、教誨性干預(yù)Ｂ、治療性干預(yù)Ｃ、普通性心理行為干預(yù)Ｄ、教誨性心理行為干預(yù)Ｅ、心理危機(jī)18、“這種藥效果較好，你吃了也會(huì)好”，屬于（）。Ａ、安慰性語(yǔ)言Ｂ、積極暗示性語(yǔ)言Ｃ、勉勵(lì)性語(yǔ)言Ｄ、勸告性語(yǔ)言Ｅ、以上都不是19、為理解除病人酒癮，在每次想要喝酒時(shí)，采用某種辦法使其感到不適，達(dá)到戒酒目，這種辦法是（）。Ａ、系統(tǒng)脫敏療法Ｂ、支持療法Ｃ、放松療法Ｄ、厭惡療法Ｅ、暴露療法20、如下不是病人角色特性是（）Ａ、社會(huì)角色退化Ｂ、自制能力削弱Ｃ、求助愿望強(qiáng)烈Ｄ、合伙意愿增強(qiáng)Ｅ、可以不需要醫(yī)療協(xié)助21、如下不是青年病人心理反映是（）Ａ、交流障礙Ｂ、震驚Ｃ、情緒不穩(wěn)定Ｄ、主觀感覺(jué)異常Ｅ、否認(rèn)22、如下屬于手術(shù)后病人心理特點(diǎn)是（）Ａ、回避心里Ｂ、缺失和閹割心理Ｃ、自卑心理Ｄ、失助心理Ｅ、習(xí)慣化心理23、不屬于護(hù)士自身心理素質(zhì)是（）Ａ、智力方面Ｂ、情緒方面Ｃ、人格方面Ｄ、意志方面Ｅ、生活方面12345678910BDEDECAEAA11121314151617181920EBBDDAADDE212223ABE三、填空題1、按記憶內(nèi)容分為形象記憶、動(dòng)作記憶、情緒記憶、邏輯記憶；按信息保持時(shí)間長(zhǎng)短分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。2、思維品質(zhì)具備敏捷性、遼闊性、深刻性、獨(dú)立性、邏輯性。3、依照注意有無(wú)目性及與否需要意志努力，可把注意分為無(wú)意注意、故意注意和故意后注意。4、情感種類(lèi)可分為：道德感、理智感、美感。5、人格涉及人格傾向、人格心理特性及自我意識(shí)。6、弗洛伊德把人格發(fā)展提成五個(gè)時(shí)期：口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期和生殖期（兩性期）。7、馬斯洛提出“需要層次論”，把人需要分為：生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。8、病人常專心理反映涉及：焦急、恐驚、抑郁、孤單感、退化、猜疑、否認(rèn)、憤怒、自我意識(shí)紊亂、過(guò)高期待、遵醫(yī)行為問(wèn)題。9、心理護(hù)理原則是：平等原則、尊重原則、保密原則和自我護(hù)理原則。10、心理護(hù)理評(píng)價(jià)涉及心理護(hù)理評(píng)價(jià)方式和心理護(hù)理評(píng)價(jià)內(nèi)容。四、簡(jiǎn)答題1、弗洛伊德提出自我防御機(jī)制有哪些？答：壓抑；否認(rèn)；投射；反向；轉(zhuǎn)移；抵消；合理化；代償；退化；幻想；幽默；升華。2、心理評(píng)估重要功能有哪些？答：篩查心理護(hù)理對(duì)象；為心理護(hù)理實(shí)行提供根據(jù)；評(píng)估實(shí)行效果。3、訪談技術(shù)有哪些？答：1）傾聽(tīng)；2）提問(wèn)；3）不偏離主題；4）共情；5）記錄技巧。4、心理干預(yù)注意事項(xiàng)有哪些？答：1）結(jié)識(shí)心理干預(yù)地位和作用；2）獲得被干預(yù)者信任；3）恰當(dāng)選取心理干預(yù)適應(yīng)癥；4）心理干預(yù)者應(yīng)注意自身素質(zhì)培養(yǎng)；5）要嚴(yán)守職業(yè)道德；6）心理干預(yù)環(huán)境要適當(dāng)。5、行為療法重要涉及哪些？答：（1）放松療法；（2）系統(tǒng)脫敏療法；（3）滿灌療法；（4）厭惡療法；（5）生物反饋療法。6、健康家庭原則有哪些？答：（1）健全家庭構(gòu)造；（2）密切整體；（3）良好溝通渠道；（4）恰當(dāng)家庭規(guī)矩與方向。7、病人心理需要涉及哪些？答：需要康復(fù)；需要安全感；需要尊重和關(guān)懷；需要?dú)w屬感；需要恰當(dāng)活動(dòng)和刺激；需要信息。8、護(hù)士對(duì)病人焦急可以實(shí)行心理護(hù)理辦法有哪些？答：協(xié)助病人減少焦急水平；對(duì)病人進(jìn)行教誨；減少或消除不利應(yīng)對(duì)方式；進(jìn)行健康教誨。9、如何維護(hù)護(hù)士職業(yè)尊嚴(yán)？答：善于從單調(diào)工作中發(fā)掘興趣；提高自身工作能力和心理調(diào)節(jié)能力；學(xué)會(huì)在平凡工作中獲取自身價(jià)值；理解和熱愛(ài)護(hù)理工作。五、材料分析題1、小丹，21歲，大二學(xué)生，同窗關(guān)系緊張，據(jù)同宿舍同窗反映，此人有潔癖、過(guò)度注意小節(jié)、固執(zhí)、小氣，因而人們都不喜歡和她來(lái)往。依照精神分析理論觀點(diǎn)，此人也許浮現(xiàn)了心理障礙，是在心理發(fā)展時(shí)期（）Ａ、口欲期Ｂ、肛欲期Ｃ、性器期Ｄ、潛伏期Ｅ、生殖器期2、一家長(zhǎng)因其3歲孩子平時(shí)發(fā)言總是大喊大叫而惱火，批評(píng)教誨都無(wú)濟(jì)于事，于是來(lái)謀求心理學(xué)協(xié)助。心理征詢師這樣指引家長(zhǎng)：“當(dāng)孩子再次大喊大叫時(shí)，家長(zhǎng)可以裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)而不予理睬，一旦孩子心平氣和發(fā)言時(shí)及時(shí)夸獎(jiǎng)?！蹦阋詾椋撜髟儙熤敢议L(zhǎng)訓(xùn)練孩子辦法屬于下列心理學(xué)流派中（）Ａ、精神分析Ｂ、行為學(xué)習(xí)Ｃ、認(rèn)知學(xué)派Ｄ、人本主義Ｅ、心理生理學(xué)派（3——5題共用題干）3、某病人EPQ測(cè)驗(yàn)成果（T分）是:P55、E40、N35、L30、該病人氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）Ａ、多血質(zhì)Ｂ、抑郁質(zhì)Ｃ、膽汁質(zhì)Ｄ、粘液質(zhì)Ｅ、巨蟹座4、該病人性格類(lèi)型屬于？Ａ、典型內(nèi)向Ｂ、情緒方面Ｃ、人格方面Ｄ、意志方面Ｅ、生活方面5、該病人測(cè)驗(yàn)得分與常模平均數(shù)相差一種原則差量表是（）A、PB、EC、ND、LE、X(6—8題共用題干)一位學(xué)生有考試焦急，接受行為治療后癥狀得到減輕。6、你以為使用下列辦法有效是：（）。Ａ、滿灌療法Ｂ、厭惡療法Ｃ、生物反饋療法Ｄ、系統(tǒng)脫敏療法Ｅ、標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)療法7、這一治療辦法理論基本是（）Ａ、精神分析理論Ｂ、護(hù)患關(guān)系理論Ｃ、學(xué)習(xí)理論Ｄ、認(rèn)知理論Ｅ、以上都不是8、建立在統(tǒng)一理論基本上治療辦法尚有，（）。Ａ、滿灌療法Ｂ、支持療法Ｃ、家庭治療Ｄ、催眠治療Ｅ、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法（9——10題共用題干）孫女士，60歲，胃癌晚期，近來(lái)病情日益加重，病人規(guī)定停止治療，責(zé)罵護(hù)士，并且抱怨家屬照顧不周。9、該病人所患疾病屬于（）Ａ、急性?。隆⒙圆。?、傳染?。?、惡性腫瘤Ｅ、器官移植疾病10、病人次心理反映屬于（）Ａ、憂郁期Ｂ、憤怒期Ｃ、合同期Ｄ、否認(rèn)期Ｅ、接受期12345678910BBDBBDEEDB六、闡述題1、結(jié)合自己氣質(zhì)類(lèi)型，試述氣質(zhì)有哪些類(lèi)型。答：可以說(shuō)出自己觀點(diǎn)且合情合理即可1）膽汁質(zhì)：容易興奮、難以抑制、不易約束。2）多血質(zhì)：反映敏捷、活潑好動(dòng)、情緒外顯。3）黏液質(zhì)：安靜沉穩(wěn)、反映遲緩、情感含蓄。4）抑郁質(zhì)：對(duì)事敏感、體驗(yàn)深刻、孤僻畏縮。

2、試述心理護(hù)理程序。