【初中語文】《過零丁洋》備戰(zhàn)+中考語文古詩+復習

思維導圖+知識點梳理+考點精練部編語文詩詞曲復習專題《過零丁洋》九年級下第24課《詩詞五首》詩歌背誦辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。重點字音gāngēliáo寥xù絮辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。干戈huáng惶tān灘辛苦遭逢起一經(jīng)，____

________落四周星。山河破碎風________，身世浮沉雨打萍。____恐____頭說____恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照____青。重點字形干戈寥飄絮惶灘惶汗重點字詞指遇到朝廷選拔。遭逢指戰(zhàn)爭。干和戈本是兩種兵器。干戈辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。稀少。指宋朝抗元戰(zhàn)事逐漸消散。寥落孤苦無依的樣子。零丁指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。起一經(jīng)四周年。四周星這里指史冊。汗青文天祥，字________，又字________，號____________、________。

________（朝代）政治家、文學家，抗元名臣。與陸秀夫、張世杰并稱“________________”。官至右丞相。著有《指南錄》《___________》。文學常識宋瑞德祐元年（1275），文天祥于江西起兵響應朝廷“勤王”的號召，轉戰(zhàn)東南，抗擊元軍。文天祥于1278年為元軍所俘。次年，文天祥過零丁洋，寫了這首詩。后文天祥被押解至大都（今北京），于元世祖至二十年（1283）初英勇就義。履善浮休道人文山南宋宋末三杰正氣歌詩人通過這首七言律詩回憶自己一生坎坷不平的遭遇，抒發(fā)了他的______________和______________、為朝廷捐軀的豪情壯志。主題思想憂世之痛舍生取義辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。詩文賞析譯我遭遇辛苦終于因精通經(jīng)書而被起用，在兵荒馬亂的四年里，我一直堅持抗元。內容理解21歲時，因讀經(jīng)書考科舉入仕途。國家危急關頭起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。詩文賞析譯山河破碎好像被風吹散的柳絮，我一生飄搖不定就像是雨打的浮萍。修辭角度生動形象地寫出了國家山河破碎、局勢危急，個人命運也經(jīng)歷艱辛?？喽鴦邮幉话驳那榫?。句式整齊，增強了詩歌的韻律美。比喻對偶惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。詩文賞析譯惶恐灘頭因兵敗曾起驚恐不安的心情，如今在零丁洋里又感嘆自己的孤獨無援。內容理解頸聯(lián)上句追憶當年兵敗時，憂念國事的心情。下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。修辭角度巧妙借兩個地名，表達了因國家形勢的險惡和個人境況的?？喽a(chǎn)生的孤苦憂憤之情。雙關人生自古誰無死？留取丹心照汗青。詩文賞析譯自古以來有誰能一生不死？我要留得一片忠心永遠在史冊上閃耀光輝。抒發(fā)情感表現(xiàn)了詩人忠貞為國、視死如歸的決心以及崇高的民族氣節(jié)。直抒胸臆思維導圖內容理解敘事步入仕途，起兵抗元寫作特色慷慨陳詞，以詩述志舍生取義視死如歸抒情首聯(lián)尾聯(lián)國家危難，命運艱辛頷聯(lián)形勢險惡，境況?？囝i聯(lián)舍生取義，名垂青史抒發(fā)情感舍生取義，視死如歸的堅定信念和昂揚斗志思維導圖比喻｜對偶修辭角度山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍雙關惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。設問人生自古誰無死？留取丹心照汗青。抒情方法直抒胸臆人生自古誰無死？留取丹心照汗青。⑴《過零丁洋》一詩中，詩人借比喻將個人遭遇和國家命運緊密連在一起的句子是：“_____________________，_____________________。”⑵文天祥在《過零丁洋》一詩中，巧借兩個情感色彩的地名與他的心情暗合，表現(xiàn)他“昨日”與“眼前”獨有的愴然與凄苦。在詩史上堪稱絕對、絕唱的兩句是：“_____________________，_____________________。”⑶詩中表現(xiàn)詩人舍生取義生死觀的名句是：“________________________？_____________________?！崩斫庑阅瑢懮胶悠扑轱L飄絮身世浮沉雨打萍惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁人生自古誰無死留取丹心照汗青鞏固精練2.（課后題）《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是千古名句，試結合全詩及作者生平，談談你的理解。南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)，被俘，途經(jīng)零丁洋時，元軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫下了這首詩。

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！弊怨乓詠?，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。鞏固精練3.詩歌首聯(lián)敘寫了詩人一生經(jīng)歷的哪兩件大事？①經(jīng)過科舉考試進入仕途。4.從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。運用比喻的修辭手法。②國家危急存亡關頭，響應號召起兵抗元。用“風飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河（無可挽回的敗局），用“雨打萍”來比喻自己浮沉不定的身世，表達了對國勢危亡的擔憂和對自己坎坷命運的悲嘆。鞏固精練5.自選角度賞析頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”示例一：“惶恐灘”和“零丁洋”巧用兩個地名表達雙關的語義，對仗工整，自然天成，而且以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危，表達作者特殊的心境。表現(xiàn)過去的惶恐和眼前的零丁，渲染出作者抗原失敗后惶恐不安的心態(tài)、孤苦無依的感嘆。示例二：頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？?。可見，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。鞏固精練6.人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古名言表達了作者怎樣的思想感情？作者直抒胸臆，表明詩人以死明志的決心、威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。7.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一千古名句主要運用什么修辭手法？有什么作用？請從煉字的角度賞析“取”和“照”的表達效果。主要運用了反問的修辭手法，加強語氣，表達了為國捐軀、舍生取義的意志與決心?！叭　焙汀罢铡保胀ǖ膭釉~表達出神圣的意義，簡單、直接，有力度，情感昂揚，充分表達出作者的民族氣節(jié)與生死觀，有震撼人心的力量。鞏固精練8.結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。9.文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個有骨氣的人，試舉出類似的事例。藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。鞏固精練10.試舉出透著錚錚骨氣的名句。粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。（明?于謙《石灰吟》）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（宋?鄭思肖《畫菊》）安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。（唐?李白《夢游天姥吟留別》）生當作人杰，死亦為鬼雄。（宋?李清照《烏江》）人不可有傲氣，但不可無傲骨。（徐悲鴻）鞏固精練11.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是【】A.首聯(lián)寫了詩人一生的主要經(jīng)歷，即科舉入仕和起兵抗元，從縱向論述，

起筆不凡。B.頷聯(lián)將國家命運與個人身世聯(lián)系在一起，從橫向著筆，抒寫了國破家亡

的悲哀。C.全詩概括了詩人一生的重大事件，熔寫景和抒情言志為一爐，慷慨悲涼，

感人至深。D.文天祥的作詩與做人，詩格與人格，渾然一體，本首詩表現(xiàn)出他堅定不

移的愛國情懷。C鞏固精練12.文天祥的《過零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”與李賀《雁門太守行》中的“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達的都是視死如歸的高尚情感。請你結合詩句內容，簡要說明作者是如何抒發(fā)這種情感的？文天祥借用“丹心”與“汗青”代指“忠心”和“史冊”，表明自己甘愿為拯救祖國而死，只求留下一顆赤膽忠心永遠照耀在史冊的崇高志向。李賀借用“玉龍”和“黃金臺”的歷史典故，表現(xiàn)出將士們不惜犧牲性命也要報效朝廷的決心。鞏固精練13.對比閱讀《金陵驛二首（其一）》，回答下面問題。金陵驛二首（其一）南宋｜文天祥草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依？山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。⑴“孤云飄泊復何依？”用了什么的修辭方法，表達了怎樣的情感？比喻。自己如同天邊孤云不知飄泊何方。情感：無所依托的亡國之痛。鞏固精練13.對比閱讀《金陵驛二首（其一）》，回答下面問題。金陵驛二首（其一）南宋｜文天祥草合離宮轉