初一語文《口技》教案設(shè)計(jì)

初一語文《口技》教案設(shè)計(jì)

《口技》的作者以成功的文學(xué)實(shí)踐妥善地突破了以文記聲的局限，通過想象和

聯(lián)想，化聲為形，以文記形，把聽覺形象轉(zhuǎn)化為可感、可觸、可即的視覺形象，

把作用于聽眾兩耳的聲音，改變成作用于讀者的雙目，形成文學(xué)價(jià)值較高的書面

語言。接下來是我為大家整理的初一語文《口技》教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡！

初一語文《口技》教案設(shè)計(jì)一

授課內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。

2.積累一些常用的文言實(shí)詞、虛詞，理解課文大意。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力;背誦全文。

4.掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。

二、教學(xué)設(shè)想：

1.重點(diǎn)：積累文言詞語，背誦全文。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作技法。

三、設(shè)計(jì)思路：

(1)以“表演激趣一一整體感知一一合作探究一一遷移拓展”的教學(xué)模式，充

分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神。教師注重提倡學(xué)生之間互相質(zhì)疑問難和培養(yǎng)

學(xué)生互相切磋的團(tuán)結(jié)合作精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。

(2)“書讀百遍，其義自見”，文言文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過多種形

式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感，在讀中悟，在讀中感，以此為切人口，理解文意，從

而提高自己的感知能力，提高自主學(xué)習(xí)古文的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

普通的嘴，競能將如此眾多的樂器模擬得惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。

我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷

史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝

人和洛桑相比，又是如何呢?他為我們營造了一個(gè)怎樣的聲音世界呢？

二、誦讀課文

1.初讀

（1）查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音

嗣（）頃（）傾（）吃（）絮（）

叱（）鼻句（）間（）許許（）曳（）

幾（）嘩（）犬吠（）

2.課內(nèi)朗讀。

自讀：學(xué)生放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。

聽讀：教師范讀？

（學(xué)生接觸文言文的量不多，通過反復(fù)的讀、形式多樣的讀，培養(yǎng)朗讀文言文

的語感。）

3.注意下列詞語的翻譯。

善：擅長會(huì)：適逢，正趕上施：設(shè)置安放

少頃：一會(huì)兒但：只聞：聽見

坐：通假字，同“座”，座位欠：打呵欠

伸:伸懶腰既而:不久乳：喂奶

畢：全絕：極點(diǎn)，最

意：心情舒：伸展，放松

中間：中間夾雜曳：拉

雖：即使名：說出奮：卷起

股：大腿幾：幾乎，差點(diǎn)兒走：逃跑

三、再讀課文，整體感知

1.齊讀，理解的字、句，疏通文意

（1）賓客意少舒，稍稍正坐。

（客人的心情，稍微放松了，身子漸漸坐正了。）

?（2）凡所應(yīng)有，無所不有。

（凡是應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有）

（3）雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一

處也。

（即使一個(gè)人有百只手，一手有百個(gè)指頭，也不能明確指出哪一種聲音來：即

使一個(gè)人有百張嘴，嘴上有百條舌頭，也不能說出其中的一個(gè)地方）

2.思考：口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事？由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的

發(fā)展（教師點(diǎn)拔，幫助學(xué)生找出標(biāo)志時(shí)間推移的副詞及不同階段場景的內(nèi)容，幫

助學(xué)生討論歸納。）

時(shí)間副詞：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節(jié)：

夢中驚醒漸入夢鄉(xiāng)火場百象。

四、合作探究，研究欣賞

合作討論探究以下內(nèi)容：？

文章中的這位口技藝人使用了哪些道具呢？

明確：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

課文中的口技藝人模仿了哪些聲音?觀眾反應(yīng)如何？

明確：犬吠?欠伸？吃語?兒啼?婦嗚？夫叱？絮絮，購聲、婦拍兒漸止、鼠作作索

索、盆器傾側(cè)、咳嗽，大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩侄k

火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲?等。

觀眾反應(yīng)：伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆意少舒、稍稍正坐變色離席、奮袖出臂、

兩股戰(zhàn)戰(zhàn)--------表演精彩

初一語文《口技》教案設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

1.積累一些常用文言詞語的意義和用法，翻譯全文。

2.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

3.感受和領(lǐng)會(huì)中國古代民間藝術(shù)的精妙神奇。二次備課教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生從生動(dòng)形象的口技表演中領(lǐng)會(huì)中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙。教學(xué)難

點(diǎn)

1.細(xì)膩生動(dòng)的描寫，清晰明了的思路。

2.正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

批改或抽查預(yù)習(xí)案?！犊诩肌奉A(yù)學(xué)案

一、預(yù)學(xué)目標(biāo)：

1、能通過注釋和查閱工具書嘗試翻譯課文，并積累常用文言實(shí)詞、虛詞。

2、能條理清晰地復(fù)述三個(gè)場景。

二、預(yù)學(xué)提示

口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來

摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

三、預(yù)學(xué)作業(yè)

1、給下列加粗的字注音

少頃（）犬吠（）吃語（）意少舒（）

曳（）屋許許（）聲幾欲先走（）夫購聲起（）

無敢嘩者（）叱大兒聲（）中間力拉（）

解釋加點(diǎn)詞（此類活用）？。?

婦撫兒乳善口技者不能名其一處會(huì)賓客大宴

婦手拍兒聲無不伸頸，側(cè)目

解釋加粗字在文中的意思

會(huì)賓客大宴但聞屏障中撫尺一下當(dāng)是時(shí)微聞?dòng)惺笞髯魉魉?/p>

賓客意少舒稍稍正坐？中間力拉崩倒之聲雖人有百手

于是賓客無不變色離席兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

4、辨析下列表示時(shí)間的詞語，將它們分別填在橫線上。

少頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾、忽、俄而、忽然

表示突然發(fā)生：

表示同時(shí)發(fā)生：

表示相繼發(fā)生：

表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：

表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：

5、課文真正寫口技表演是哪幾個(gè)段?寫了幾個(gè)場景?請分別復(fù)述這幾個(gè)場景。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、分享

（一）導(dǎo)入新課

關(guān)于口技：它是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同

時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱?/p>

風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”?，F(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)

出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢。

（二）作者簡介

林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，晚年住杭州，著

有《鐵崖文集》、《秋聲集》?！犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志》?！队莩跣轮尽肥乔宕?/p>

張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為

明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實(shí)際上是一部短篇

小說集。

（三）讀準(zhǔn)下列加粗的字，聽讀課文

少頃（）犬吠（）吃語（）意少舒（）曳（）屋許許（）聲幾欲先走（）夫購

聲起（）

無敢嘩者（）叱大兒聲（）中間力拉（）

（四）學(xué)生翻譯課文，教師糾錯(cuò)，注意下列詞語的翻譯。

善：擅長廳事：大廳、客廳

施：設(shè)置安放少頃：一會(huì)兒

但：只聞：聽見

坐：通假字，同“座”，座位

欠：打呵欠伸：伸懶腰

既而：不久孚L：喂奶

畢：全絕：極點(diǎn)，最

意：心情舒：伸展，放松

中間：中間夾雜曳：拉

雖：即使名：說出奮：卷起

股：大腿幾：幾乎，差點(diǎn)兒走：逃跑

二、拓展

（一）理清課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場情況。

第二部分（2—4）寫表演過程

一家人夢中驚醒（由睡到醒）

中間的三個(gè)場景：一家人漸入夢鄉(xiāng)（由醒又睡）

初一語文《口技》教案設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

一、正確流利地朗讀課文。

二、掌握積累課文中古今異義、一詞多義、詞類活用的詞以及通假字的現(xiàn)象。

三、掌握表示時(shí)間的詞

能力目標(biāo)：養(yǎng)成誦讀文言文的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)在誦讀中理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握積累課文中古今異義、一詞多義、詞類活用的詞以及通假字的現(xiàn)象。

教學(xué)方法

朗讀法

合作探究法

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：山東省濟(jì)寧市有一個(gè)小伙叫劉大成，2010年2月16日在中央電視臺(tái)《星

光大道》年度總決賽上，憑借自己的文藝特長一炮打紅，被評為2010年度星光

大道總冠軍，劉大成迅速紅遍大江南北。

我們同學(xué)知道他的文藝特長是什么嗎？

口技。它是一種運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧，來模擬各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。現(xiàn)在我

們可以通過電視看到他精彩的表演。其實(shí)，口技在古代就已廣為流傳，但古代沒

有錄象、錄音設(shè)備，不能記錄當(dāng)時(shí)表演的實(shí)況，古代藝人精彩的口技表演就只有

通過文字記載流傳下來。今天我們就來欣賞一場用文字形式記載的口技表演，這

就是清代作家林嗣環(huán)寫的《口技》。

二、走進(jìn)作者，了解作品

1、作者：林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，著有

《鐵崖文集》、《秋聲集》。

2、出處：《口技》一文選自《虞初新志》?！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊?/p>

筆記小說。

三、朗讀課文，初步感知。

1.教師出示易讀錯(cuò)的詞。

少頃（shdo）?吃語（yi）??叱叱hi）中間（jian）

曳（ye）屋?許（臉）許聲??幾（jl）欲?犬吠（fei）

鼻句聲（hou）意少舒（shao）

2、學(xué)生放聲自讀，體會(huì)語氣節(jié)奏。

3、下面請同學(xué)們歸納整理文言詞匯中古今異義、一詞多義，詞類活用、通假

字的現(xiàn)象。

可以小組合作。第一組找古今異義的詞，第二組找一詞多義的詞，第三組找詞

類活用的詞，第四組找出文中的通假字。

（1）古今異義詞：

會(huì)賓客大宴？（會(huì)古義：適逢，正趕上?今義：會(huì)議?）

但聞？（但古義：只今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是）？

稍稍正坐（稍稍古義：漸漸?今義：稍微?）

兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（股古義：大腿今義：屁股）

幾欲先走（走古義：跑今義：行走）

中間力拉崩倒之聲（中間古義：其中夾雜今義：方位詞）

（2）一詞多義：

①絕：a、以為妙絕（副詞，極，非常?）

b、群響畢絕（動(dòng)詞，斷絕，消失）？

②妙：a、眾妙畢備（名詞，妙處）

b、以為妙絕（形容詞，奇妙）？

③坐：a、眾賓團(tuán)坐（動(dòng)詞，坐下）

b、滿坐寂