讓我們的教室更美麗三年級(jí)活動(dòng)的方案

讓我們的教室更美麗活動(dòng)方案內(nèi)容簡(jiǎn)介學(xué)生絕大部分時(shí)間是在校園內(nèi)度過(guò)的，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)空間，形成一種健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，對(duì)涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神至關(guān)重要。通過(guò)讓學(xué)生探究“讓我們的教室更美”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、審美等綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力、班級(jí)榮譽(yù)感與責(zé)任感。

一、活動(dòng)背景學(xué)生絕大部分時(shí)間是在校園內(nèi)度過(guò)的，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)空間，形成一種健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，對(duì)涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神至關(guān)重要。通過(guò)讓學(xué)生探究“讓我們的教室更美”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、審美等綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力、班級(jí)榮譽(yù)感與責(zé)任感。藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一是創(chuàng)造性活動(dòng)能力的發(fā)展。通過(guò)本課題的實(shí)施與探究，希望學(xué)生能把美術(shù)及其它學(xué)科學(xué)到的知識(shí)技能靈活運(yùn)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、改善生活、創(chuàng)造生活的情感。同時(shí)各教室富有特色的布置將成為校園文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，為校園增添美麗的一筆。二、課題目標(biāo)1.調(diào)查研究美化教室的各種方式，并提出對(duì)自己班級(jí)環(huán)境進(jìn)行改善的方案；2．圍繞“美化教室主題”收集、加工、整理信息，運(yùn)用美術(shù)學(xué)科所學(xué)的知識(shí)技法、簡(jiǎn)單的信息技術(shù)或其他學(xué)科學(xué)到的知識(shí)、技法等，探究出美化教室的方法；3．與小組同學(xué)分工合作，孕育、提出并努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意；4．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注班級(jí)文化、班級(jí)環(huán)境、改善生活、創(chuàng)意生活的情感。三、活動(dòng)安排對(duì)本課題的探究分為“怎樣讓我們的教室更美”“制訂美化方案”“設(shè)計(jì)制作”“成果展示與反思”四個(gè)階段，4-6個(gè)課時(shí)完成。第一階段，學(xué)生圍繞“怎樣使我們的教室更美”，結(jié)合自己班級(jí)特點(diǎn)，探討美化班級(jí)的意義及美化自己班級(jí)的各種方式；第二階段，各小組分工確立設(shè)計(jì)方式內(nèi)容，學(xué)生收集與設(shè)計(jì)方式有關(guān)的信息，運(yùn)用美術(shù)和勞技等學(xué)科學(xué)到的知識(shí)、方法、技巧確定實(shí)施方案；第三階段，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，實(shí)施完成設(shè)計(jì)方案。第四階段，成果展示，評(píng)價(jià)與總結(jié)。具體課程內(nèi)容安排：第一周：（A）布置單元計(jì)劃（B）學(xué)生討論（頭腦風(fēng)暴）（C）學(xué)生制定方案及研究計(jì)劃（課后進(jìn)行實(shí)踐查找活動(dòng)）第二周：（A）上網(wǎng)查找、整理資料（B）探究美化教室方式的可行性方案（C）具體分工，搜集所需材料（課后收集制作材料）第三周：（A）進(jìn)一步搜集材料，整理材料（B）對(duì)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)（課后進(jìn)一步收集制作材料）第四-五周：（A）實(shí)施設(shè)計(jì)（B）評(píng)價(jià)，完善第六周：（A）成果展示，交流創(chuàng)意（B）調(diào)查總結(jié)，制作課件（C）課后寫出整個(gè)探究活動(dòng)的體會(huì)與反思四、進(jìn)度概述在研究的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)壁報(bào)設(shè)計(jì)（包括學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)）這個(gè)子課題的問(wèn)題最多，知識(shí)量最大，故而我們專門把這個(gè)課題拿出來(lái)讓全班每個(gè)小組都來(lái)研究。本節(jié)課是壁報(bào)設(shè)計(jì)探究的第二課時(shí)，第一課時(shí)讓大家探討壁報(bào)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和一些方法，通過(guò)查閱樣例引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出壁報(bào)設(shè)計(jì)一些注意點(diǎn)，提出一些問(wèn)題，制定解決方案、操作方法、小組分工等。本節(jié)課為壁報(bào)制作的實(shí)際操作，也是解決問(wèn)題的過(guò)程，以及通過(guò)評(píng)價(jià)作品效果來(lái)相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程欣賞導(dǎo)入師：前一階段我們把班級(jí)的圖書角進(jìn)行了美化設(shè)計(jì)，同學(xué)們做得非常好（展示教室圖書角的照片）。今天我們一起再把教室墻壁進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，比比看，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的作品設(shè)計(jì)得最棒，能被大家采納布置到教室中去。（引入課題“讓我們的教室更美”）走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)方案活動(dòng)分析：這是一門整合了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交際等多項(xiàng)方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步圍繞第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況，此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果?；顒?dòng)目標(biāo)：1，通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解，陶冶他們的道德情操。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：1、初步感知，明確活動(dòng)的意義和內(nèi)容。（1）查找兩三個(gè)名人的成長(zhǎng)故事以及該名人的有關(guān)資料。（2）進(jìn)行我校學(xué)生對(duì)名人的了解情況的調(diào)查，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、分析。2、組織形式，明確責(zé)任。（1）我們將活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段以個(gè)人為單位，以收集、整理資料為主；第二階段以分工合作為基礎(chǔ)的小組活動(dòng)，以調(diào)查訪問(wèn)為主要方式；第三階段開展班級(jí)集體活動(dòng)，以匯報(bào)、交流為主。（2）了解調(diào)查研究的方式之后，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成四個(gè)小組，每組推選一名認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)作為組長(zhǎng)，各組組長(zhǎng)針對(duì)調(diào)查研究的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，分配組員們的任務(wù)。以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)?；顒?dòng)的實(shí)施階段：（一）第一階段：收集、整理。四個(gè)小組的學(xué)生同時(shí)依據(jù)研究主題，展開資料的收集、整理工作，我相機(jī)指導(dǎo)他們查找資料的方法。（二）第二階段：調(diào)查、分析。在第一階段研究的基礎(chǔ)上，同學(xué)們感受到了名人名言的巨大內(nèi)涵，它們能激勵(lì)人奮發(fā)向上，能陶冶人的情操，能讓人了解人生的真諦