第14課《詩詞三首-行路難》教學設計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

《行路難》教學設計一、導入《李白》是2013年李榮浩創(chuàng)作的一首歌曲，這首歌一經(jīng)問世就因其簡潔明快的節(jié)奏，舒展從容的旋律驚艷眾人，傳唱大江南北。我們可以一起來感受一下。這首歌表達的是對世俗生活的不滿以及對李白當時生活的向往。只是，李白的生活真有我們所想象的那么美好嗎？而李白影響我們至今的只是因為他能寫寫詩，逗逗女孩嗎？或許，我們今天要學的這篇課文會帶給我們不一樣的答案。下面讓我們一起走進李白《行路難（其一）》，走進李白的精神世界。說題材，明常識1、行路難”是樂府古題,歌詠的都是世路的艱難以及貧困孤苦的處境，樂府詩是一種古體詩。李白的《行路難》共三首,主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。我們學的是其中的第一首。2、李白（701年—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。背景：唐玄宗天寶年間,李白受命入長安,本以為將要得到重用，可以實現(xiàn)自己輔佐君王，大干一場的理想抱負，不料玄宗只是把他當成了寫詩娛樂歌詠貴妃的寫手，在這種情況之下，李白憤而請辭，而玄宗也并未挽留，賞賜了他一些金子，打發(fā)他離開了長安。這首詩就寫在他離開長安前夕，朋友為他踐行的酒宴之上，離開長安，意味著將無法實現(xiàn)自己的理想，詩人因此流露出了悲憤茫然的情感。下面，讓我們正式進入詩歌的學習，先看教學目標。三、讀得準確再來看第一項學習任務：讀得準確詩歌朗讀講求輕重緩急，抑揚頓挫，老師把本詩朗讀要注意的一些事項標記在了屏幕上，請大家結合上面的提示，按照自己的理解，自由地朗讀詩歌。再讓我們來感受下名家的朗讀，可小聲模仿。最后，讓我們放開喉嚨齊讀詩歌。要求：讀正字音，讀準節(jié)奏，讀出抑揚。三、讀懂內(nèi)容。完成了第一個學習任務，接下來要完成的學習任務是譯讀課文，了解內(nèi)容。我們采取的是合作探討，進行填空的方式來達到這一學習目標。1、在此之前，老師先給大家補充幾點資料。羞：同“饈”，美味的食物。直：同“值”，價值。投箸：扔下筷子。歧路：岔路。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山：我想要橫渡黃河，堅冰堵塞了河道；我想要攀登太行山脈，大雪遍布高山。這兩句，作者并非想要橫渡黃河，攀登太行，而是通過比喻和象征，虛寫自己想要實現(xiàn)理想就像橫渡黃河，攀登太行一樣無路可走，無比艱難。4句：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。這一句，借用姜尚，伊尹的典故，這兩個人都是在江湖之中被委以重任的，而李白現(xiàn)在也遠離朝廷，深處江湖，所以這句含蓄地表達了詩人渴望得到朝廷重用的愿望。結合剛才老師給大家的提示，完成填空。離開長安的前夕，朋友們準備了（華美的宴席）為我踐行，可看著美酒佳肴，我卻（食不下咽），拔出寶劍內(nèi)心更是（一片茫然），因為我想要實現(xiàn)自己的理想就像（想要渡過黃河堅冰堵塞）（想要攀登太行卻白雪滿山）一樣無路可走，我是多么的（悲憤苦悶）。不過，想想姜尚和伊尹的故事，是不是有一天（我也會像他們一樣得到重用），這樣一想，我又似乎看到了一絲（希望）。唉，只是不知那一天要何時才能到來，而眼下這條路卻是多么的艱難，到處都是（岔路），而（我要走的路又在哪里？）不過沒關系，我堅信（我一定會實現(xiàn)自己的理想的）。3、小結：經(jīng)過剛才的學習，我們可以知道，這首詩通過描寫詩人面對美酒佳肴卻食不下咽的場景，表現(xiàn)了詩人因無法實現(xiàn)理想而產(chǎn)生苦悶、悲憤和無奈焦慮之情。但后來詩人想到古代圣人的遭遇，又心懷希望，相信未來總能乘風破浪實現(xiàn)人生理想，表現(xiàn)了詩人自強不息、堅定樂觀的人生態(tài)度。因此，詩人情感的變化亦可以概況為：茫然——悲憤苦悶——心懷希望——無奈焦慮——充滿自信。讀懂詩人接下來我們來完成最后一個學習任務：感受詩人的人格魅力。那在這首詩中，李白又是一個怎樣的形象？請結合相關詩句來回答。明確：停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然，面對美酒佳肴，你卻投杯停著，食不下咽，拔劍四顧，不知何去何從，通過一系列動作描寫，寫出了你面對前路艱難的茫然無措，在這里，我看到了一個茫然無措的李白。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。我想要度過黃河卻發(fā)現(xiàn)冰塊阻塞了整個河川，我想要攀登太行山，卻發(fā)現(xiàn)大雪覆蓋整個高山，無論是渡河還是登山，都無路可走，通過設喻，寫出了到達理想之路的艱難。在這里我看到了前行之路的艱難，也看到了一個無路可走、身處困境的李白，看到了一個懷才不遇的李白，看到了一個悲憤的李白。行路難，行路難，多歧路，今安在？前行之路艱難啊，前行之路艱難啊，那么多的岔路，又有哪條路是屬于我的呢？通過反復和直接抒情，寫出了前路的艱難。在這里我看到一個情緒低路，尋不到出路的李白。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。閑來無事，我垂釣在碧溪之上，忽然又夢到自己乘著船從太陽身邊經(jīng)過。通過用典，表達了詩人渴望被重用的心情，在這里我看到了一個懷才不遇，渴望被重用的李白。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。最后我一定會乘長風破萬里浪，掛起高高的船帆渡過滄海的。在這里我看到了一個充滿自信，豪邁樂觀李白。提問：那我們還能看到什么樣的李白呢？（思考：詩人所追尋的路，是什么之路）對理想無比堅定執(zhí)著的李白。五、拓展，補充李白相關知識。其實，李白對自己的理想從未停止過追求。離開長安后，李白仍關心國事，希望有一天還能得到重用。755年，安史之亂爆發(fā)，54歲的李白懷抱恢復國家安定的偉大志愿，加入了永王李磷的幕府，卻也因此獲罪流放，此時李白已經(jīng)59歲了，但他仍未放棄自己的理想，流放歸來，李白一度準備參加李光弼的軍隊，但因生病，未能如愿，兩年后李白去世?？梢哉f李白的一生是與失敗交織在一起的，只是他卻能矢志不渝地堅持自己的理想，可能在遭遇人生的每一次困難時，他大家會堅定地說：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海吧。對理想無比堅定執(zhí)著的李白。結語人生不如意之事十之八九，常想一二吧。最后送給大家一句話：在不利和困難當中百折不撓，希望同學們在遇到人生困難額時候能想想李白，像他一樣心懷夢想，百折不撓。七、拓展延申現(xiàn)在讓我們再來看李榮浩《李白》中的這幾句歌詞，你認同嗎？如果不認同，你想要怎么改？我們來試試。1、如果能重來