（汽車鈑金維修）教學能力大賽實施報告

2020年四川省職業(yè)院校教師教學能力大賽教學實施報告 本課程授課對象是中職三年級汽車運用與維修專業(yè)學生，內容選自《汽車鈑金維修》項目三——認識車身外板件維修工藝。依據(jù)企業(yè)實際作業(yè)要求與流程，將內容重組為18個學時的六個任務。情景再現(xiàn)，某受損車輛的維修過程，潛移默化對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育，突出愛崗敬業(yè)、踏實肯干的大國工匠精神；案例分析，制作車身外板件維修工藝過程；小組探究，培養(yǎng)學生自主學習，團結合作的精神；教學過程依據(jù)工作過程設計，對標行業(yè)要求，體現(xiàn)以人為本的教學理念。(一)教學分析1.課程定位與參賽作品位置《汽車鈑金維修》是汽車運用與維修專業(yè)三年級學生的專業(yè)(技能)方向課 (總課時108學時),已經學習了公共基礎課和專業(yè)核心課，同期開設專業(yè)(技能)方向課和專業(yè)核心課。結合人才培養(yǎng)方案和課程標準，對接行業(yè)工作需求，整合專業(yè)教學資源，形成了5個項目108學時的教學內容，每個模塊下設教學任務。(如圖1)(108)學時(22學時)(24學時)(3學時)(24學時)07裂車酒Ⅲ難們《世人開路靠燃文年使令著信《課程標業(yè))接)方刷4業(yè)技面群號業(yè)藏心程公其僻課244車鈑金維修》課程標準，層層分解教學目標。(如圖2)Ⅱ級教學目標K×X學校汽車運用與維俊專業(yè)人才培養(yǎng)方案水平人才專業(yè)(披能)方向課《汽車鈑金維修》課程標準素質：培養(yǎng)軸立分析問強能力，解決問磁的能力；培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；培任務一、認識及分析車身外板件損傷類型(3學時)←任務一、認識及分析車身外板件損傷類型(3學時)←工匠精神任務二、正確使用外板件修復工具任務二、正確使用外板件修復工具艸能力：旗配合振金錘與費鐵的酸擊；夠合理使用讀金鎮(zhèn)與畢鐵任務三、正確使用外任務三、正確使用外任務四、維修車身銅任務四、維修車身銅?任務五、維修車身鋁4熔復機任務六、維修車身塑料件任務六、維修車身塑料件圖2教學目標分析(1)知識基礎3(2)認知能力授課對象為汽車運用與維修專業(yè)三年級學生，其學習技能知識的水平較高，學生個體活潑好動，思維靈活，想象力豐富，但自主學習能力還有待提升，學習方法欠佳。需采用多元化教學手段，提升學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習自主性。(3)學習特點學生主動學習的意識度有待加強、理論學習的興趣有待提升、對教師的依賴性較強，在教學活動中，必須根據(jù)課程特點，精心創(chuàng)設學習任務，選擇教學手段和方法。比如：課前發(fā)布微視頻至“抖音”平臺，增強學生學習興趣；課中采用任務驅動法，以案例情景為主，通過PPT動態(tài)圖吸引學生學習注意力，由淺入深進行教學，提高課堂有效率。4.教學重難點根據(jù)人培方案和課程目標，對標企業(yè)用工要求，確定項目三各任務的教學重難點(如圖4)2020年四川省職業(yè)院校教師教學能力大賽任務名稱"...草任務二、正確使用外板件修復工具一高確直難點H任務四、維修車身鋼制外板件墻通行聲導通作任務五、維修車身要主助護語及確軍重毒學主基源如碼西基有學作不強語格任務六、維修車身能程據(jù)型碼3能力課阻學習數(shù)國規(guī)質圖4重難點分析(二)教學設計與策略導和討論指導法，促進學生學習積極性；采用歸納總結法開發(fā)學生思維能力，構使用適當?shù)膶W習資源，小組成員協(xié)作完成工作任務。采用立體多元化評價，如小組自評、小組互評、教師評價，最終獲得綜合性線下：小組自評、小組互評、教師評價、作業(yè)評價、測試評價。(一)教學資源本課程教學團隊由三位校內負責教學汽車鈑金與維修的專業(yè)教師以及一名特約企業(yè)總監(jiān)為外聘指導專家組成。由本專業(yè)教研組長和專業(yè)相關負責人負責指導工作，并在教學和相關資源上提供幫助與協(xié)調。(如圖5)圖5師資安排2.實訓條件本校汽車運用與維修專業(yè)是教育部1+X證書制度試點院校重點建設專業(yè)，有實訓室8個：鈑金實訓室1個；涂裝實訓室1個(含噴漆房、空壓室);汽車維護實訓室1個；汽車電器實訓室1個；汽車發(fā)動機檢測室2個；汽修故障診斷實訓室1個；汽車車門拆裝實訓室1個。其中，汽車鈑金實訓室內包含門板骨架2臺，壓模架1臺，鈑金修復組合工具4套，外形修復機2臺，門板專用卡尺4套，實訓門板數(shù)張，基本滿足本課程的教學實訓要求(如圖6)汽修實訓基地1+X證書制度試點院校(二)課堂教學過程1.課堂實施通過信息化教學手段(投屏直播、希沃授課助手),學生能夠直觀的、真實的感受到企業(yè)實景，為學生專業(yè)素養(yǎng)自我提升提供了有效性。通過小組教學，實行分層次教學，實現(xiàn)幫帶作用。不同層次的學生都有收獲，2020年四川省職業(yè)院校教師教學能力大賽《認識車身外板件維修工藝》教學實施報告對于不同層次學生的理解能力、動手能力，制定了合適的學習情景。通過教師結合視頻講解，采用“希沃授課助手”投屏方式進行示范操作，學生分小組實操突破重難點，教師結合學生實際操作進行了巡回指導和集中指導。強調操作易錯點。(如圖7)損傷門板一張精修損傷門板一張判定損傷單點拉伸判定損傷工具準各敲擊大面積碳棒收火工具準各敲擊打磨油漆使用吹搶冷卻打磨油漆固定搭鐵線固定搭鐵線2.教學片段(1)項目三任務1《認識及分析車身外板件損傷類型》教學片斷本節(jié)課教學難點在于用專用卡尺檢測外板件平順度，為了使學生更好的掌握本節(jié)課內容，通過歸納總結，引導學生。教師示范法教學，學生通過分組實習操作，教師集中指導，最后教師總結并布置任務，使得課程銜接順暢自然。在教學過程中，滲透職業(yè)道德和職業(yè)操守，培養(yǎng)學生的工匠精神，細心規(guī)范、嚴謹，認真做事的品質。(如圖8)(2)項目三任務2《正確使用外板件修復工具》教學片斷本節(jié)課教學重點在于正確使用外板件修復工具。由于學生前期未接觸過鈑金維修，對鈑金維修的工具很陌生，更不知道如何正確使用鈑金維修工具，因此我們在突破重點時，采用課前發(fā)布微課并布置任務，課中通過PPT、視頻引入，引(3)項目三任務3《正確使用外形修復機》教學片斷回指導，使學生最終掌握修復機的正確使用方法。(如圖8)圖8教學片段(二)課堂教學實施成效2.提升邏輯思維能力，促進德智體美勞全面發(fā)展通過在課堂上使用希沃授課助手、雨課堂、云平臺等信息化教學手段，幫助學生提升了解決問題的邏輯思維能力，授之以漁，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展，使學生終身受益。(如圖9)三、特色與創(chuàng)新(一)特色亮點1.課堂拓展在教學硬件和云平臺的支持下，學生主觀能動性大大提高，同時具備自身獨立思考空間，在這樣的教學模式下，學生的個人能力獲得有效發(fā)展。2.聚焦應用汽車鈑金維修在汽車維修企業(yè)中是單獨的一個工種，考驗的是實際的動手能力和經驗。所以針對企業(yè)的實際用人要求，我們會更加注重鈑金維修的實操課程，給學生足夠的訓練時間，在訓練中提升技能水平，達到企業(yè)的用人要求。課后學生運用“抖音”平臺，小組成員相互配合，將當堂課的維修工藝過程拍攝成短視頻發(fā)布在“抖音”平臺，結合網友的評論進一步拓展學習，并且使學生手機在學習過程中得到正確的使用，提升學生學習興趣，豐富學生知識體系，提高