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《職業(yè)倫理與積極心理》考試題庫(kù)及答案一、.單選題(本題總分50.0分,本大題涉及25小題,每題2分,總計(jì)50.0分)
1、(本題分值:2)
導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)倦怠個(gè)體因素,不適合從(
C
)方面去分析。
A.身體素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.組織因素
D.個(gè)體成就感和生活態(tài)度
2、
(本題分值:2)
如下不屬于從組織方面應(yīng)對(duì)職業(yè)怠倦對(duì)策有(D
)。
A.要結(jié)識(shí)到職業(yè)倦怠在組織里有隨時(shí)發(fā)生也許,采用防止辦法
B.避免讓一種人解決麻煩問(wèn)題
C.不要讓員工工作太久
D.對(duì)員工懈怠狀況予以通報(bào)批評(píng)
3.
(本題分值:2)
詳細(xì)就研究對(duì)象而言,下面那一項(xiàng)不是積極心理學(xué)研究層面(C
)。
A.在群體層面上,研究公民美德
B.在個(gè)人層面上,是研究積極個(gè)人特質(zhì)
C.在客觀層面上是研究引起積極客觀條件
D.在主觀層面上是研究積極主觀體驗(yàn)
4.
(本題分值:2)
但愿理論三個(gè)成分中,最基本是(
D
)。
A.動(dòng)力意識(shí)
B.途徑意識(shí)
C.反映
D.目的5.(本題分值:2)
積極心理學(xué)是致力于研究人發(fā)展?jié)摿εc美德等積極方面一種心理學(xué)思潮。她最早在(A)興起”。
A.美國(guó)
B.中華人民共和國(guó)
C.日本
D.德國(guó)6.
(本題分值:2)
下列哪個(gè)不是自我中心體現(xiàn)(
B
)。
A.強(qiáng)烈但愿別尊重她,不服務(wù)集體,不關(guān)懷她人
B.自己過(guò)高地預(yù)計(jì)自己
C.自擅自利,損人利己
D.固執(zhí)己見(jiàn)唯我獨(dú)尊
★7.
(本題分值:2)
下面哪個(gè)不是員工協(xié)助籌劃內(nèi)容(
C
)。
A.為員工提供信息
B.讓員工參加某些活動(dòng),變化其生活方式
C.為員工漲工資,提高勞動(dòng)報(bào)酬
D.為員工設(shè)立不同職業(yè)途徑
8.
(本題分值:2)
下列哪項(xiàng)不屬于醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理特性。(D)
A.醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理自身具備很強(qiáng)實(shí)踐性
B.醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理教誨多端性
C.醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理教誨長(zhǎng)期性和漸進(jìn)性
D.醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理教誨單一性
9.(本題分值:2)
在制定本單位《員工行為守則》時(shí),需要提煉好貼近實(shí)際、貼近員工、熱愛(ài)金融精神品牌和核心價(jià)值理念,使全體員工真正做到(B)。
A.嚴(yán)格規(guī)范
B.有章可循,違章必究
C.自我修養(yǎng)
D.實(shí)踐鍛煉
10.(本題分值:2)
科技倫理社會(huì)價(jià)值不涉及(
D
)。
A.保障科技發(fā)展造福人類對(duì)的方向,增進(jìn)科技迅速健康持續(xù)發(fā)展
B.防范科技發(fā)展負(fù)面效應(yīng),抵制不良、落后觀念對(duì)科技進(jìn)步悲觀影響
C.增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感,增進(jìn)社會(huì)倫理道德水平全面提高
D.科學(xué)研究者在研究中應(yīng)避免錯(cuò)誤,在刊登研究成果時(shí)特別應(yīng)當(dāng)這樣
11.(本題分值:2)
下列哪一項(xiàng)不屬于教師履行對(duì)專業(yè)集體責(zé)任不夠充分?(B)
A.教師進(jìn)取心有待于加強(qiáng)
B.教師與社會(huì)(社區(qū))關(guān)系并不抱負(fù)
C.教師工作責(zé)任感也有待于加強(qiáng)
D.教師教行不一
12.(本題分值:2)
下列哪項(xiàng)不屬于教師運(yùn)用環(huán)境,教誨學(xué)習(xí)者方式?D
A.教師在教誨活動(dòng)中,必要把知識(shí)與社會(huì)緊密結(jié)合
B.教師運(yùn)用社會(huì)環(huán)境對(duì)知識(shí)進(jìn)行親身體驗(yàn)和情感深化
C.運(yùn)用知識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)行理性分析和道德評(píng)價(jià),使學(xué)校教誨與社會(huì)環(huán)境熏陶得到良好配合
D.教師經(jīng)常向?qū)W生抱怨社會(huì)中問(wèn)題,而不協(xié)助其解決
13.(本題分值:2)
國(guó)內(nèi)職業(yè)倫理教誨是以(D)為指引。
A.為人們服務(wù)
B.社會(huì)主義
C.集體主義
D.馬列主義毛澤東思想
14.(本題分值:2)
對(duì)的職業(yè)倫理觀念和行為,對(duì)于人們職業(yè)選取和職業(yè)實(shí)踐具備作用,如下不屬于對(duì)的職業(yè)倫理觀念和行為是(
D
)。
A.積極導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.勉勵(lì)作用
D.阻礙作用
15.(本題分值:2)
什么是道德規(guī)范現(xiàn)象?(B)。
A.探討什么是好什么是壞,以及討論道德責(zé)任與義務(wù)
B.一定社會(huì)條件下評(píng)價(jià)和指引人們行為準(zhǔn)則
C.人類生活中環(huán)繞一定善惡而進(jìn)行、可以用善惡原則評(píng)價(jià)群體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)
D.道德活動(dòng)中形成并影響道德活動(dòng)各種具備善惡價(jià)值思想、觀點(diǎn)和政府體系
16.(本題分值:2)
在社會(huì)生活中,所有從業(yè)者行為都會(huì)對(duì)社會(huì)和群眾產(chǎn)生影響,具備一定(C)。
A.繼承性
B.強(qiáng)制性
C.示范性
D.自覺(jué)性
17.(本題分值:2)
職業(yè)倫理多樣性是指(B)。
A.職業(yè)倫理與職業(yè)崗位特點(diǎn)相適應(yīng)
B.職業(yè)倫理內(nèi)容因職業(yè)不同而異
C.職業(yè)倫理規(guī)范在一定限度上體現(xiàn)著從業(yè)人員自覺(jué)性
D.各種職業(yè)倫理都是建立在人們比較深刻倫理結(jié)識(shí)和比較普遍倫理經(jīng)驗(yàn)之上
18.(本題分值:2)
“讓學(xué)習(xí)者心靈,和史懷哲、孔子、蘇格拉底、馬克思等這樣偉人心靈,互相切磋揣摩?!边@是文化模式中哪種辦法(
C)。
A.系統(tǒng)辦法
B.典型教誨法
C.典型閱讀法
D.案例教學(xué)法
19.(本題分值:2)
職業(yè)倫理直接教誨和間接教誨關(guān)系為(
C
)。
A.直接教誨為主,間接教誨為輔
B.間接教誨為主,直接教誨為輔
C.它們是一體,是互相補(bǔ)充、互相依存
D.兩者沒(méi)關(guān)于系
20.(本題分值:2)
如下關(guān)于職業(yè)倫理教誨目的說(shuō)法中錯(cuò)誤是(D
)。
A.職業(yè)倫理教誨目的在整個(gè)職業(yè)倫理教誨活動(dòng)中,具備導(dǎo)向、整合、評(píng)價(jià)等功能
B.職業(yè)倫理教誨目的是職業(yè)倫理教誨活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿
C.職業(yè)倫理教誨目的是擬定職業(yè)倫理教誨內(nèi)容、選取職業(yè)倫教誨辦法、檢查和評(píng)價(jià)倫理教誨成果重要根據(jù)
D.職業(yè)倫理教誨目的是指職業(yè)倫理教誨活動(dòng)所要傳授、內(nèi)化詳細(xì)倫理原則、規(guī)范、守則及其體系
★21.(本題分值:2)
職業(yè)倫理教誨本質(zhì)上是把一定社會(huì)職業(yè)倫理內(nèi)化為個(gè)體職業(yè)態(tài)度和職業(yè)品質(zhì)過(guò)程,如下哪一項(xiàng)不屬于職業(yè)倫理教誨內(nèi)容(D
)。
A.職業(yè)倫理知識(shí)掌握
B.職業(yè)倫理情感形成
C.職業(yè)倫理行為習(xí)慣
D.職業(yè)技能掌握
22.(本題分值:2)
職業(yè)倫理教誨模式有效性可以理解為某一模式,通過(guò)其規(guī)定職業(yè)倫理教誨活動(dòng)過(guò)程和成果所體現(xiàn)出來(lái)滿足教誨者目特性。如下不屬于職業(yè)倫理教誨模式有效性體現(xiàn)是(
D
)。
A.職業(yè)倫理教誨效益
B.職業(yè)倫理教誨效果
C.職業(yè)倫理教誨效率
D.職業(yè)倫理教誨目的
★23.(本題分值:2)
下面哪項(xiàng)不屬于人類學(xué)習(xí)內(nèi)容分類。(
C
)
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.道德學(xué)習(xí)
D.技巧學(xué)習(xí)
24.(本題分值:2)
為什么職業(yè)倫理教誨具備中介性特性?(
A
)
A.任何辦法都是人們?cè)诮Y(jié)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中,為達(dá)到預(yù)期目所采用手段和方式,是實(shí)現(xiàn)主體與客體間雙向交流和溝通渠道,因而具備中介性
B.辦法是主體為實(shí)現(xiàn)主觀目和主觀需要而創(chuàng)造手段,是為主觀性,但辦法又不是純粹主觀,因而具備很大中介性
C.辦法要隨著人思想發(fā)展而不斷變化,辦法之間是互相聯(lián)系、互相滲入、互相交叉,因而具備中介性
D.職業(yè)倫理教誨辦法是發(fā)揮職業(yè)倫理教誨引導(dǎo)、勉勵(lì)、協(xié)調(diào)、提高功能必要手段,因而具備中介性
25.(本題分值:2)
個(gè)體目的是根據(jù)職業(yè)倫理教誨對(duì)象人數(shù)多寡、職業(yè)類別而劃分出來(lái)目的,指是(B
)。
A.一種民族國(guó)家內(nèi)全社會(huì)各級(jí)各類職業(yè)倫理教誨所要達(dá)到共同目的
B.對(duì)組織個(gè)體成員職業(yè)倫理教誨所確立目的
C.某一行業(yè)或?qū)I(yè)區(qū)別于另一行業(yè)或?qū)I(yè)職業(yè)倫理教誨所要達(dá)到境界
D.某一社會(huì)個(gè)體因自己獨(dú)特發(fā)展目的和環(huán)境規(guī)定等而追求帶有自己特色倫理教誨目的
26、面對(duì)知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新,新職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)技術(shù)人員提出規(guī)定越來(lái)越高,人們?cè)兄R(shí)和技能已有相稱一某些不能適應(yīng)新職業(yè)規(guī)定,這屬于如下哪一種職業(yè)不適應(yīng)(C)。
A.觀念與職業(yè)不適應(yīng)
B.對(duì)職業(yè)變化不適應(yīng)
C.對(duì)新職業(yè)提出新規(guī)定產(chǎn)生不適應(yīng)
D.新環(huán)境變化使人產(chǎn)生不適應(yīng)27下列選項(xiàng)中不屬于治療“慢性疲勞癥”辦法為(B)。
A.保持心情舒暢
B.提高工作目的
C.善于勞逸結(jié)合
D.堅(jiān)持鍛煉身體28自己干好事就是天賦,這種觀點(diǎn)(B)。
A.對(duì)的
B.不對(duì)的
C.不完全對(duì)的
D.尚無(wú)答案
29當(dāng)你可以完全集中注意力投入到某種工作中時(shí),這種狀態(tài)叫(C)。
A.積極性
B.樂(lè)觀進(jìn)取
C.沉浸體驗(yàn)
D.高峰體驗(yàn)
30積極心理學(xué)對(duì)于個(gè)體指引意義是(C)。
A.協(xié)助公司構(gòu)建適合公司組織構(gòu)造
B.減少人力資源成本
C.協(xié)助個(gè)人增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
31積極心理學(xué)是致力于研究人發(fā)展?jié)摿εc美德等積極方面一種心理學(xué)思潮。她最早在(A)興起”。
A.美國(guó)
B.中華人民共和國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
32下列哪個(gè)不是自我中心體現(xiàn)(B)。
A.強(qiáng)烈但愿別尊重她,不服務(wù)集體,不關(guān)懷她人
B.自己過(guò)高地預(yù)計(jì)自己
C.自擅自利,損人利己
D.固執(zhí)己見(jiàn)唯我獨(dú)尊
33教師與學(xué)習(xí)者關(guān)系中倫理規(guī)定不涉及(D)。
A.要樹(shù)立當(dāng)代教誨科學(xué)學(xué)習(xí)者觀
B.熱愛(ài)學(xué)習(xí)者,嚴(yán)格規(guī)定
C.尊重學(xué)習(xí)者,理解、信任學(xué)習(xí)者
D.偏愛(ài)成績(jī)好學(xué)習(xí)者,對(duì)成績(jī)差冷漠解決
34“醫(yī)生在與患者交談、診治過(guò)程中應(yīng)充分表達(dá)出為病人服務(wù)誠(chéng)意,消除隔閡,贏得病人信任,共同創(chuàng)造出一種輕松、融洽診治環(huán)境?!边@個(gè)是(D)。
A.愛(ài)護(hù)心
B.關(guān)懷心
C.同情心
D.真誠(chéng)心
35科技倫理主線原則是(B)。
A.自擅自利享樂(lè)
B.為人類服務(wù)
C.提高公眾基本科學(xué)素養(yǎng)
D.保衛(wèi)家園
36在制定本單位《員工行為守則》時(shí),需要提煉好貼近實(shí)際、貼近員工、熱愛(ài)金融精神品牌和核心價(jià)值理念,使全體員工真正做到(B)。
A.嚴(yán)格規(guī)范
B.有章可循,違章必究
C.自我修養(yǎng)
D.實(shí)踐鍛煉
37法律工作者“基本倫理定向”涉及兩個(gè)層面:一種層面是普通性定向;另一種層面是(A)。
A.特殊性定向
B.分類定向
C.行業(yè)定向
D.屬性定向
38如下選項(xiàng)中不屬于倫理特點(diǎn)是(D)。
A.抽象
B.共性
C.普遍
D.個(gè)別
39對(duì)的職業(yè)倫理觀念和行為,對(duì)于人們職業(yè)選取和職業(yè)實(shí)踐具備作用,如下不屬于對(duì)的職業(yè)倫理觀念和行為是(D)。
A.積極導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.勉勵(lì)作用
D.阻礙作用
40什么是道德規(guī)范現(xiàn)象?(B)。
A.探討什么是好什么是壞,以及討論道德責(zé)任與義務(wù)
B.一定社會(huì)條件下評(píng)價(jià)和指引人們行為準(zhǔn)則
C.人類生活中環(huán)繞一定善惡而進(jìn)行、可以用善惡原則評(píng)價(jià)群體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)
D.道德活動(dòng)中形成并影響道德活動(dòng)各種具備善惡價(jià)值思想、觀點(diǎn)和政府體系
41在社會(huì)生活中,所有從業(yè)者行為都會(huì)對(duì)社會(huì)和群眾產(chǎn)生影響,具備一定(C)。
A.繼承性
B.強(qiáng)制性
C.示范性
D.自覺(jué)性
42國(guó)內(nèi)職業(yè)倫理教誨是以(D)為指引。
A.為人們服務(wù)
B.社會(huì)主義
C.集體主義
D.馬列主義毛澤東思想
★43職業(yè)倫理教誨文化模式是基于(B)而提出一種職業(yè)倫理教誨實(shí)踐模型。
A.國(guó)內(nèi)當(dāng)前職業(yè)倫理教誨所處獨(dú)特經(jīng)濟(jì)環(huán)境
B.國(guó)內(nèi)當(dāng)前職業(yè)倫理教誨所處獨(dú)特文化環(huán)境
C.國(guó)內(nèi)當(dāng)前職業(yè)倫理教誨所處獨(dú)特政治環(huán)境
D.國(guó)內(nèi)當(dāng)前職業(yè)倫理教誨所處獨(dú)特制度環(huán)境
44文化模式以人社會(huì)屬性發(fā)展為本,著重人抱負(fù)信念、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)。下列哪一項(xiàng)不屬于文化模式人本性特性規(guī)定是(D)。
A.職業(yè)倫理教誨要充分理解教誨主體自身特點(diǎn)。把握其身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)倫理發(fā)展水平
B.要理解教誨主體構(gòu)造變化,摸清學(xué)習(xí)者員工成長(zhǎng)背景、職業(yè)追求和社會(huì)角色,把握其各自不同特性
C.要理解教誨主體內(nèi)在需求,相信每個(gè)人均有自我完善、自我實(shí)現(xiàn)需要和能力
D.職業(yè)倫理構(gòu)造按照終身教誨理念來(lái)設(shè)計(jì)、規(guī)定,做到職前職業(yè)倫理教誨和職后職業(yè)倫理教誨統(tǒng)整、正規(guī)教誨和非正規(guī)教誨結(jié)合、家庭教誨社區(qū)教誨學(xué)校教誨一體
45如下關(guān)于職業(yè)倫理教誨目的說(shuō)法中錯(cuò)誤是(D)。
A.職業(yè)倫理教誨目的在整個(gè)職業(yè)倫理教誨活動(dòng)中,具備導(dǎo)向、整合、評(píng)價(jià)等功能
B.職業(yè)倫理教誨目的是職業(yè)倫理教誨活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿
C.職業(yè)倫理教誨目的是擬定職業(yè)倫理教誨內(nèi)容、選取職業(yè)倫教誨辦法、檢查和評(píng)價(jià)倫理教誨成果重要根據(jù)
D.職業(yè)倫理教誨目的是指職業(yè)倫理教誨活動(dòng)所要傳授、內(nèi)化詳細(xì)倫理原則、規(guī)范、守則及其體系
★46遵循文化發(fā)展規(guī)律,意味著咱們把職業(yè)倫理教誨當(dāng)作(B)。
A.使人適應(yīng)或服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)地工具
B.建構(gòu)人主體性,提高人尊嚴(yán),具備政治、經(jīng)濟(jì)等價(jià)值精神生產(chǎn)活動(dòng)
C.獲得事業(yè)成就核心
D.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展必然47“教師對(duì)教職工作結(jié)識(shí)和理解就是教師職業(yè)抱負(fù)教誨目的”,說(shuō)是倫理教誨目的哪一種類型?(D)
A.普通目的
B.個(gè)體目的
C.行業(yè)目的
D.單項(xiàng)倫理教誨目的
48下面哪項(xiàng)不是文化模式特性(D)。
A.人本性
B.完整性
C.審美性
D.客觀性
49個(gè)體目的是根據(jù)職業(yè)倫理教誨對(duì)象人數(shù)多寡、職業(yè)類別而劃分出來(lái)目的,指是(B)。
A.一種民族國(guó)家內(nèi)全社會(huì)各級(jí)各類職業(yè)倫理教誨所要達(dá)到共同目的
B.對(duì)組織個(gè)體成員職業(yè)倫理教誨所確立目的
C.某一行業(yè)或?qū)I(yè)區(qū)別于另一行業(yè)或?qū)I(yè)職業(yè)倫理教誨所要達(dá)到境界
D.某一社會(huì)個(gè)體因自己獨(dú)特發(fā)展目的和環(huán)境規(guī)定等而追求帶有自己特色倫理教誨目的
50如下不屬于職業(yè)倫理教誨特性是(B)。
A.中介性
B.利益最大化
C.辯證性
D.客觀性
★
51、
角色多樣性變化性是導(dǎo)致(B
)處在心理亞健康重要因素。
A.護(hù)士
B.教師
C.研究員
D.工程師
52
(B)是金融職業(yè)倫理基本。
A.貨幣
B.互利
C.制度
D.政策
★53職業(yè)道德和職業(yè)倫理是既有差別,又有緊密聯(lián)系,如下不屬于兩者差別是(D
)。
A.職業(yè)道德更多與義務(wù)、應(yīng)當(dāng)相連,注重主觀、內(nèi)在、個(gè)人道德品質(zhì)狀況
B.職業(yè)倫理,更多與價(jià)值相連,強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)道德本質(zhì)與立場(chǎng)進(jìn)行質(zhì)詢,強(qiáng)調(diào)客觀、外在于社會(huì)意志
C.倫理高于道德
D.道德高于倫理
54
“職業(yè)倫理調(diào)節(jié)除通過(guò)老式習(xí)慣、社會(huì)輿論和內(nèi)心信念等方式進(jìn)行外,還與職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀(jì)律相結(jié)合?!边@句話是職業(yè)倫理(D
)特點(diǎn)。
A.特殊性
B.自覺(jué)性
C.繼承性
D.強(qiáng)制性
★55
下面哪項(xiàng)不屬于人類學(xué)習(xí)內(nèi)容分類。(
)
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.道德學(xué)習(xí)
D.技巧學(xué)習(xí)
★56下列哪項(xiàng)不屬于有效職業(yè)倫理模式道德性所強(qiáng)調(diào)職業(yè)倫理教誨活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)倫理規(guī)范規(guī)定。(A
)
A.強(qiáng)制
B.自由
C.公正
D.仁愛(ài)
★57如下不屬于職業(yè)倫理教誨模式開(kāi)放性特性規(guī)定是(
B)。
A.把職業(yè)倫理教誨作為一種開(kāi)放、動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來(lái)對(duì)待
B.在職業(yè)生活、倫理生活與道德體驗(yàn)中培養(yǎng)人職業(yè)倫理
C.要抓好學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部職業(yè)倫理教誨,發(fā)揮職業(yè)倫理教誨機(jī)構(gòu)主導(dǎo)作用
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部職業(yè)倫理教誨要與家庭教誨、社會(huì)教誨結(jié)合起來(lái),把職業(yè)倫理教誨同社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)
58
文化模式中典例教學(xué)法內(nèi)容是(
B
)。
A.在系統(tǒng)理論指引下,遵循整體性原則、關(guān)聯(lián)性原則、動(dòng)態(tài)平衡原則、綜合原則、有序性原則、反饋原則和最優(yōu)化原則,研究、解決職業(yè)倫理教誨問(wèn)題辦法
B.發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、推廣、宣傳先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮先進(jìn)典型示范引導(dǎo)功能,影響、帶動(dòng)人們倫理轉(zhuǎn)化,增進(jìn)、推動(dòng)人們以倫理方式工作
C.充分引入更多案例教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)一定教學(xué)情景和職業(yè)場(chǎng)景,運(yùn)用大量案例為學(xué)習(xí)者講述在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中發(fā)生關(guān)于職業(yè)倫理事實(shí)
D.讓學(xué)習(xí)者或員工閱讀典型來(lái)提高自己職業(yè)倫理素養(yǎng)59
職業(yè)倫理教誨文化模式獨(dú)到之處在于(
A
)。
A.不但充分結(jié)識(shí)到實(shí)踐價(jià)值,更重要在于它把這種結(jié)識(shí)變成自己機(jī)制
B.設(shè)立職業(yè)倫理課程,進(jìn)行專門教誨
C.舉辦各種職業(yè)倫理講座和報(bào)告,不斷刺激學(xué)習(xí)者倫理感知
D.加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)倫理教誨評(píng)價(jià),形成人人講倫理氛圍60
職業(yè)倫理教誨目的轉(zhuǎn)化為個(gè)體品質(zhì)限度,根據(jù)這種轉(zhuǎn)化限度可將職業(yè)倫理教誨效果劃分為三種狀況。如下哪一種效果除外(B
)
A.正效果
B.中性效果
C.負(fù)效果
D.零效果
61、如下不屬于正性情緒是()。A.焦急B.高興C.滿意D.好奇62、從一定意義上說(shuō),積極心理學(xué)充分體現(xiàn)了()思想。A.積極情感B.以人為本C.悲觀情感D.積極幸福63、詳細(xì)就研究對(duì)象而言,下面那一項(xiàng)不是積極心理學(xué)研究層面()。A.在群體層面上,研究公民美德B.在個(gè)人層面上,是研究積極個(gè)人特質(zhì)C.在客觀層面上是研究引起積極客觀條件D.在主觀層面上是研究積極主觀體驗(yàn)64、悲觀解釋風(fēng)格形成來(lái)源于()。A.失敗B.遺傳C.習(xí)得性無(wú)助D.積極歸因65、積極心理學(xué)對(duì)于個(gè)體指引意義是()。A.協(xié)助公司構(gòu)建適合公司組織構(gòu)造B.減少人力資源成本C.協(xié)助個(gè)人增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力D.以上說(shuō)法都不對(duì)66、自我悅納含義不涉及()。A.接受自己所有,無(wú)論是長(zhǎng)處還是缺陷,無(wú)論成功還是失敗B.表達(dá)自己個(gè)性C.無(wú)條件接受自己D.喜歡自己,必定自己價(jià)值,有高興感和滿足感67、下列哪個(gè)是職業(yè)應(yīng)激重要來(lái)源()。A.工作環(huán)境B.工作任務(wù)C.人際關(guān)系D.家庭幸福68、王濤、肖平提出了基于人性教誨職業(yè)道德教誨模式,其內(nèi)容不涉及()。A.人性教誨是職業(yè)道德教誨基本B.學(xué)會(huì)關(guān)懷是職業(yè)道德教誨主題C.職業(yè)教誨除了應(yīng)注重學(xué)習(xí)者技能學(xué)習(xí)之外,還要使學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、情感等方面獲得全面發(fā)展D.職業(yè)道德教誨辦法應(yīng)以有助于道德情感培養(yǎng)為選取原則69、下面那一項(xiàng)不是個(gè)性教誨所包括意義()。A.體現(xiàn)行業(yè)差別B.因材施教,增進(jìn)學(xué)習(xí)者有個(gè)性發(fā)展C.讓孩子自在成長(zhǎng),不施加干涉D.尊重崗位差別70、如下不屬于職業(yè)倫理教誨模式開(kāi)放性特性規(guī)定是()。A.把職業(yè)倫理教誨作為一種開(kāi)放、動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來(lái)對(duì)待B.在職業(yè)生活、倫理生活與道德體驗(yàn)中培養(yǎng)人職業(yè)倫理C.要抓好學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部職業(yè)倫理教誨,發(fā)揮職業(yè)倫理教誨機(jī)構(gòu)主導(dǎo)作用D.強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部職業(yè)倫理教誨要與家庭教誨、社會(huì)教誨結(jié)合起來(lái),把職業(yè)倫理教誨同社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)二、.判斷題(本題總分20.0分,本大題涉及10小題,每題2分,總計(jì)20.0分)1.(本題分值:2)
在生物進(jìn)化過(guò)程中,正性情緒適應(yīng)性功能更加明顯,導(dǎo)致特殊適應(yīng)行為。(×)
2.(本題分值:2)
職業(yè)由于存在分工不同,因此有高貴低賤之分。(
×)
3.(本題分值:2)
夫妻必要在對(duì)彼此長(zhǎng)處、缺陷和特性進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)基本上,而不是在最初迷戀階段抱負(fù)觀點(diǎn)基本上,建立起共同生活秩序?!?/p>
4.(本題分值:2)
普通意義上信任是指咱們對(duì)其她人社會(huì)動(dòng)機(jī)盼望,而互有關(guān)系信任是指咱們對(duì)親5.(本題分值:2)
職業(yè)倦怠是指由工作或與工作關(guān)于因素所致應(yīng)激。×
6.(本題分值:2)
科技發(fā)展中產(chǎn)生各種負(fù)面效應(yīng),事實(shí)上是人“價(jià)值觀”,是人倫理道德問(wèn)題?!?/p>
7.(本題分值:2)
科學(xué)技術(shù)是第畢生產(chǎn)力,它是人類在同大自然斗爭(zhēng)中產(chǎn)生,是著眼于征服自然、改造自然,為人類自身利益服務(wù)這一總目?!?/p>
8.(本題分值:2)
倫理是道德基本,倫理是對(duì)道德抽象?!?/p>
9.(本題分值:2)
直接教誨以其明確價(jià)值引導(dǎo)、系統(tǒng)知識(shí)體系、專門技術(shù)支撐成為建構(gòu)個(gè)體職業(yè)倫理基本和框架。(
√)
10.(本題分值:2)
有效職業(yè)倫理教誨模式以為要做到辦法多樣化,就應(yīng)日益科學(xué)化、日益?zhèn)€性化、日益注重人際關(guān)系,日益具備可操作性。(√
)
11、健康心理是專業(yè)技術(shù)人員個(gè)體在工作生活環(huán)境中正常工作、交往、生活、發(fā)展基本保證。(√
)12、智慧就是知識(shí)。(×)
13、金錢能買到幸福。(×)
14、只有客觀.全面.高興地接受自我,才干較好地多角度完善自我,并在此基本上,明確完善自我努力方向和途徑?!?/p>
15、依照調(diào)查,教師職業(yè)倫理現(xiàn)狀總體是好,只是個(gè)別問(wèn)題還比較嚴(yán)重。其中特別嚴(yán)重是教師與社會(huì)(社區(qū))關(guān)系?!?/p>
16、職業(yè)倫理觀念不也許在從業(yè)者尋常生活實(shí)踐中自發(fā)地產(chǎn)生,只有通過(guò)系統(tǒng)教誨和全面灌輸,才干為從業(yè)者所接受和掌握?!?7、所謂以文化視角解讀職業(yè)倫理教誨,就是在世界觀層面上,把職業(yè)倫理教誨視為一種文化現(xiàn)象和文化存在。(√
)18、
在當(dāng)代社會(huì)中,人與人之間互相理解、勉勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作,以及利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)合伙意識(shí)與能力,是事業(yè)成功重要條件。(√
)
19
對(duì)小朋友軀體虐待說(shuō)成是“玉不琢不成器,
樹(shù)不伐不成材”.“打是疼罵是愛(ài)”是自我防御機(jī)制中移置?!?/p>
20律師必要保持誠(chéng)信,竭誠(chéng)為當(dāng)事人提供法律服務(wù),堅(jiān)定維護(hù)當(dāng)事人權(quán)益規(guī)定。(√
)
21
職業(yè)倫理內(nèi)容具備通用性,用一種職業(yè)倫理約束其她不同職業(yè)是可行?!?/p>
22職業(yè)倫理教誨內(nèi)容,是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)倫理教誨目的,經(jīng)選取而納入職業(yè)教誨活動(dòng)過(guò)程職業(yè)價(jià)值觀念、行為規(guī)范、職業(yè)倫理決策技能等總體,普通以課程形式體現(xiàn),是職業(yè)倫理教誨核心。(√
)23職業(yè)倫理教誨主線方式和途徑就是教誨主體開(kāi)展故意義活動(dòng),創(chuàng)設(shè)富含職業(yè)倫理環(huán)境。(
×
)
三.多選題(本題總分30.0分,本大題涉及10小題,每題3分,總計(jì)30.0分)1.(本題分值:3)
專業(yè)技術(shù)人員常用職業(yè)心理問(wèn)題有(
)。
A.上班恐驚癥
B.視覺(jué)疲勞癥
C.職業(yè)倦怠
D.網(wǎng)絡(luò)綜合癥
E.慢性疲勞癥
F.精神恍惚癥
★2.(本題分值:3)
原諒與(
)聯(lián)系密切。
A.較高心理和生理幸福感
B.婚姻滿意度
C.較少犯罪行為
D.較好地應(yīng)對(duì)失去親人調(diào)節(jié)能力
E.感激
F.自我效能感
★3.(本題分值:3)
維護(hù)自己和她人自尊可以嘗試辦法有(
)。
A.把自己自尊心規(guī)定寫(xiě)下來(lái)
B.學(xué)會(huì)把自尊心看作“面子”
C.積極參加“自尊心傷害”補(bǔ)救
D.為自尊心建個(gè)房子
E.用“自尊心”調(diào)動(dòng)積極性
F.保持同理心
4.(本題分值:3)
下列哪些屬于員工協(xié)助籌劃內(nèi)容(
)。
A.運(yùn)用午餐時(shí)間為員工做如何應(yīng)對(duì)倦怠情緒講座
B.組織職工籃球比賽
C.營(yíng)造溫暖和諧舒服工作環(huán)境
D.建立完善規(guī)章制度
E.為員工提供個(gè)人征詢和指引
F.家庭援助籌劃
5.(本題分值:3)
下面屬于工程技術(shù)人員心理健康維護(hù)途徑有(
)。
A.學(xué)會(huì)放松
B.克服完美主義
C.鉆牛角尖
D.增長(zhǎng)職業(yè)志趣
E.學(xué)會(huì)溝通與傾訴
F.悲觀怠工
6.(本題分值:3)
科技人員職業(yè)倫理規(guī)定科研人員應(yīng)當(dāng)共享(
)。
A.數(shù)據(jù)
B.辦法
C.成果
D.技術(shù)
E.觀念
F.工具
7.(本題分值:3)
同職業(yè)道德同樣,職業(yè)倫理具備()特點(diǎn)。
A.行業(yè)性
B.合用性
C.持續(xù)性
D.不擬定性
E.穩(wěn)定性
F.間斷性8.(本題分值:3)
職業(yè)倫理教誨目的從時(shí)間上可以分為(
)。
A.短期目的
B.近期目的
C.中期目的
D.中長(zhǎng)期目的
E.長(zhǎng)期目的
F.終極目的
★9.(本題分值:3)
職業(yè)倫理教誨基本目的和內(nèi)容是(
)。
A.職業(yè)觀
B.職業(yè)抱負(fù)
C.職業(yè)倫理價(jià)值
D.職業(yè)倫理原則
E.職業(yè)倫理規(guī)范
F.職業(yè)倫理決策技術(shù)
10.(本題分值:3)
職業(yè)倫理教誨模式有效性,它是一種比較概念,涉及哪幾層含義?(
)
A.職業(yè)倫理模式中介有效
B.職業(yè)倫理模式成果有效
C.職業(yè)倫理模式過(guò)程有效
D.職業(yè)倫理模式主體有效
E.職業(yè)倫理教誨模式自身有效
F.職業(yè)倫理模式客體有效
★11、美國(guó)心理學(xué)家斯奈德提出了一種擴(kuò)大認(rèn)知視野模式,該模式中積極情緒對(duì)人作用在于()。
A.積極情緒更能維持長(zhǎng)期行為動(dòng)力
B.更加有助于人們發(fā)揮潛能
C.使人變得更加穩(wěn)定
D.使人目的明確,效率更高
E.使人目光更加深遠(yuǎn)
F.使人力量更加強(qiáng)大
12、樂(lè)觀對(duì)咱們個(gè)人來(lái)說(shuō)積極作用有()。
A.獲得更多經(jīng)濟(jì)利益
B.獲得更多資源
C.滿意度更高
D.對(duì)目的堅(jiān)持
E.避免失敗
F.獲得好成績(jī)
★13、對(duì)于職場(chǎng)因素導(dǎo)致心理亞健康,大多可以通過(guò)管理上辦法加以解決,公司可以采用辦法重要有()。
A.改進(jìn)工作條件,重新配備員工
B.員工協(xié)助籌劃
C.為員工設(shè)立不同職業(yè)途徑
D.為員工制定更高目的
E.進(jìn)行有效時(shí)間管理
F.在工作中靈活穿插節(jié)奏管理
14、自我防御機(jī)制有如下幾種特性()。
A.防御機(jī)制不是蓄意使用,它們是無(wú)意識(shí)或至少是某些無(wú)意識(shí)
B.防御機(jī)制是藉支持自尊或通過(guò)自我價(jià)值提高而保護(hù)自己免受傷害
C.防御機(jī)制似有自我欺騙性質(zhì)
D.防御機(jī)制自身不是病理,相反,它們?cè)诰S持正常心理健康狀態(tài)上起著重要作用
E.防御機(jī)制可以單一地表達(dá),也可以重疊地表達(dá)
F.防御機(jī)制不是每次都能起到立竿見(jiàn)影效果
15、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系為()。
A.教師應(yīng)體諒領(lǐng)導(dǎo)工作
B.教師應(yīng)當(dāng)支持配合領(lǐng)導(dǎo)
C.教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出合理意見(jiàn)
D.領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)理解教師苦心
E.領(lǐng)導(dǎo)需要關(guān)懷和信任教師
F.領(lǐng)導(dǎo)需要以身作則
16、下列屬于國(guó)內(nèi)職業(yè)倫理課程特點(diǎn)是()。
A.多是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)
B.比較注重職業(yè)倫理知識(shí)灌輸
C.注重榜樣作用
D.規(guī)定教師言傳身教
E.課堂上以教師講授為主,從業(yè)者參加限度不高
F.職業(yè)倫理教誨是以馬列主義毛澤東思想為基本原則★17、職業(yè)倫理教誨文化模式,以為新辦法理念要有時(shí)代氣息。新辦法理念應(yīng)關(guān)注問(wèn)題是()。
A.社會(huì)主流價(jià)值、組織核心價(jià)值觀如何與教誨者在職業(yè)倫理教誨和活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生聯(lián)系
B.教師、組織領(lǐng)導(dǎo)如何協(xié)助學(xué)習(xí)者或員工以更故意義發(fā)展方式解決道德問(wèn)題
C.如何看待和解決學(xué)習(xí)者或員工價(jià)值沖突
D.如何協(xié)助學(xué)習(xí)者或員工接觸、結(jié)識(shí)和吸納既有價(jià)值
E.如何解決組織教誨與社會(huì)環(huán)境影響關(guān)系
F.如何推動(dòng)學(xué)習(xí)者或員工把用先進(jìn)職業(yè)倫理與指引自己情感、行為★18、職業(yè)倫理教誨目是優(yōu)化、放大教誨對(duì)象職業(yè)實(shí)踐能力,支持職業(yè)集團(tuán)或職業(yè)人保持與()之間和諧關(guān)系,達(dá)至事業(yè)發(fā)達(dá),人生幸福。
A.人
B.社會(huì)
C.法律
D.政策
E.社會(huì)
F.自然
★19、如下屬于但愿作用有(
)。
A.布滿但愿病人比其她病人恢復(fù)得更快更好
B.布滿但愿員工能給組織帶來(lái)更多效益
C.布滿但愿領(lǐng)導(dǎo)可以激發(fā)下屬工作潛能
D.擁有但愿人會(huì)更有目的,更堅(jiān)韌,也更容易獲得飽滿情緒
E.擁有但愿人會(huì)更努力
F.擁有但愿人會(huì)對(duì)目的更堅(jiān)持
20、積極心理學(xué)從關(guān)注人類疾病和弱點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注人類先進(jìn)品質(zhì),它有哪三個(gè)層面含義(
)。
A.從主觀體驗(yàn)上看,它關(guān)懷人積極主觀體驗(yàn)
B.對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)而言,積極心理學(xué)重要提供積極心理特性
C.幸福感
E.作為公民美德
D.積極情緒
F.積極心理品質(zhì)★21、
科技道德規(guī)范是()
A.評(píng)價(jià)科技人員行為善惡、正邪詳細(xì)原則
B.評(píng)價(jià)科技人員行為與否合乎道德基本原則
C.調(diào)約束與指引科技人員道德行為詳細(xì)準(zhǔn)則
D.科技人員與社會(huì)整體關(guān)系指引原則
E.科技倫理關(guān)系和科技倫理本質(zhì)集中概括
F.科技人員之間關(guān)系指引原則
22、
職業(yè)倫理教誨文化模式實(shí)踐意義(
)。
A.整合各類教誨資源,形成一體化職業(yè)倫理教誨
B.職業(yè)倫理教誨文化模式體現(xiàn)了對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)前職業(yè)倫理教誨所面臨文化沖突和獨(dú)特文化環(huán)境關(guān)注
C.職業(yè)倫理教誨文化模式堅(jiān)持在實(shí)踐立場(chǎng)上對(duì)職業(yè)倫理教誨所遇到一系列兩難困境進(jìn)行有機(jī)融合
D.職業(yè)倫理文化模式開(kāi)創(chuàng)了職業(yè)倫理教誨最佳途徑
E.強(qiáng)制灌輸,教師就是對(duì),學(xué)習(xí)者只有聽(tīng)份
F.道德是個(gè)人事情,是家長(zhǎng)事情,學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)采用什么樣道德立場(chǎng)應(yīng)當(dāng)通過(guò)她自己摸索去完畢
★23、
于定明以為法律職業(yè)道德教誨目的涉及(
)。
A.樹(shù)立追求真理、維護(hù)正義崇高抱負(fù)
B.通過(guò)法律診所式教誨進(jìn)行法律職業(yè)道德教誨
C.結(jié)合講授專業(yè)進(jìn)行普通社會(huì)主義道德教誨
D.培養(yǎng)恪守法律職業(yè)倫理道德精神品質(zhì)
E.堅(jiān)定崇尚法律,法律至上信念
F.應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專門法律職業(yè)道德教誨課程
24、
職業(yè)倫理教誨特性有哪些。(
)
A.中介性
B.客觀性
C.區(qū)域性
D.主觀性
E.辯證性
F.對(duì)象性
25、提高職業(yè)適應(yīng)能力途徑有()。A.盡量選取自己愛(ài)慕職業(yè)B.培養(yǎng)對(duì)自己所從事職業(yè)興趣C.靈活適應(yīng)D.經(jīng)常加班E.悲觀怠工F.刻意與同事保持距離26、依照鮑爾比依戀理論,4種依戀類型分別是。A.安全型B.焦急矛盾型C.回避型D.絮亂型E.抑郁型F.逼迫型27、道德現(xiàn)象三個(gè)某些之間是緊密聯(lián)系,其中()。A.道德規(guī)范是形成一定道德意識(shí)基本,并能使已經(jīng)形成道德意識(shí)得以鞏固、深化和提高B.道德活動(dòng)是形成一定道德意識(shí)基本,并能使已經(jīng)形成道德意識(shí)得以鞏固、深化和提高C.道德規(guī)范是在一定道德活動(dòng)和道德意識(shí)基本上形成和概括,同步又約束或制約著人們道德意識(shí)和道德活動(dòng)D.道德意識(shí)一經(jīng)形成,對(duì)人們道德活動(dòng)具備指引和制約作用E.道德規(guī)范一經(jīng)形成,對(duì)人們道德活動(dòng)具備指引和制約作用F.道德意識(shí)是在一定道德活動(dòng)和道德意識(shí)基本上形成和概括,同步又約束或制約著人們道德意識(shí)和道德活動(dòng)28、如下屬于職業(yè)倫理教誨正效果層次是()A.無(wú)反映B.認(rèn)同C.個(gè)性化D.抵觸教誨規(guī)定E.服從F.厭倦29、專業(yè)技術(shù)人員要適應(yīng)自己工作,必要要可以發(fā)揮自身健康心理機(jī)能,做到如下幾點(diǎn)(BCD
)。
A.做自己,不因外界環(huán)境而做任何變化B.樂(lè)觀自信C.做事要有耐性D.熱愛(ài)自己工作,有吃苦耐勞精神E.飲食規(guī)律、健康F.依照現(xiàn)實(shí)環(huán)境調(diào)節(jié)自己盼望值和目的30、
歸因模式問(wèn)卷(ASQ)自陳式問(wèn)卷中,答題者重要在(ACD
)維度上對(duì)每一種因素進(jìn)行分級(jí)。
A.內(nèi)在性B.一致性C.廣泛性
D.穩(wěn)定性E.信度F.效度31、于定明以為法律職業(yè)道德教誨目的涉及(ADE)。A.樹(shù)立追求真理、維護(hù)正義崇高抱負(fù)B.通過(guò)法律診所式教誨進(jìn)行法律職業(yè)道德教誨C.結(jié)合講授專業(yè)進(jìn)行普通社會(huì)主義道德教誨D.培養(yǎng)恪守法律職業(yè)倫理道德精神品質(zhì)E.堅(jiān)定崇尚法律,法律至上信念F.應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專門法律職業(yè)道德教誨課程32、社會(huì)主義職業(yè)倫理教誨基本任務(wù)和規(guī)定涉及()、提高職業(yè)倫理結(jié)識(shí)水平等方面。A向從業(yè)人員傳授和灌輸社會(huì)主義職業(yè)倫理知識(shí),使其理解職業(yè)倫理內(nèi)容和意義,具備明辨是非善惡能力B樹(shù)立從業(yè)人員社會(huì)主義職業(yè)倫理信念C鍛造從業(yè)人員堅(jiān)強(qiáng)職業(yè)倫理意志D養(yǎng)成從業(yè)人員良好職業(yè)行為習(xí)慣33.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倫理秩序,規(guī)定加強(qiáng)職業(yè)倫理建設(shè),以協(xié)調(diào)()之間關(guān)系。A市場(chǎng)管理者與商戶B各行各業(yè)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象C職業(yè)與職工D職業(yè)與職業(yè)34、職業(yè)態(tài)度是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)過(guò)程中神態(tài)表情、對(duì)職業(yè)看法以及所采用行動(dòng)。社會(huì)主義職業(yè)倫理對(duì)職業(yè)態(tài)度規(guī)定是()。A職業(yè)態(tài)度要端正B職業(yè)態(tài)度要熱情C職業(yè)態(tài)度要謙和D職業(yè)態(tài)度要誠(chéng)懇35、職業(yè)倫理規(guī)范包括如下哪幾種某些行為規(guī)范?()A文化背景B倫理觀念C作風(fēng)D行為方式36、建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)()環(huán)境,規(guī)定加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。A公共道德B政治道德C職業(yè)道德D法制道德37、.提高職業(yè)倫理修養(yǎng)辦法重要有()。A學(xué)習(xí)辦法B自我批評(píng)辦法C積善辦法D慎獨(dú)辦法38.如下關(guān)于道德說(shuō)法中,對(duì)的是()。A道德往往代表著社會(huì)正面價(jià)值取向,是人們判斷行為準(zhǔn)則B道德觀念自產(chǎn)生以來(lái),都被人們繼承,學(xué)習(xí),基本上沒(méi)有變化C無(wú)論人性本善還是本惡,教誨對(duì)一種人影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)期,本惡,道德促使她多從善。本善,道德促使她繼續(xù)從善D道德在規(guī)范人們行為和實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧中作用是無(wú)法取代39、.職業(yè)道德教誨原則有()、持續(xù)教誨原則等。A正面引導(dǎo)原則B說(shuō)服疏導(dǎo)原則C因材施教原則D注重實(shí)踐原則40.職業(yè)態(tài)度是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)過(guò)程中神態(tài)表情、對(duì)職業(yè)看法以及所采用行動(dòng)。社會(huì)主義職業(yè)道德對(duì)職業(yè)態(tài)度規(guī)定是()。A職業(yè)態(tài)度要端正B職業(yè)態(tài)度要熱情C職業(yè)態(tài)度要謙和D職業(yè)態(tài)度要誠(chéng)懇41、下面關(guān)于職業(yè)道德信念說(shuō)法,哪些是對(duì)的()。A職業(yè)道德信念與人政治信念密不可分,也是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命人生觀重要構(gòu)成某些B職業(yè)道德信念是比人們職業(yè)道德情感更久遠(yuǎn)地支配人們職業(yè)道德行為依照和動(dòng)因C職業(yè)道德信
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