改好的教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1

黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹，并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)我的猜想：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、我們觀察了樟樹。

2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的形狀。

3、從近處看,各局部的形狀。驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹，并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)我的猜想：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、我們觀察了桂花樹。

2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的形狀。

3、從近處看。驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察水生植物實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃J浮在水面上的原因?qū)嶒?yàn)器材水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙實(shí)我的猜想：水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀察它在水中的樣子，并畫出簡圖。驗(yàn)2、剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體。程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問水葫蘆為什么能浮在水面上指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱葉的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)葉的根本特征實(shí)驗(yàn)器材各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長的枝實(shí)我的猜想：樹葉的大小不同，新鮮葉和落葉的顏色不同，葉的結(jié)構(gòu)不相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)2、比擬新鮮葉與落葉驗(yàn)3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長變化過程嗎。過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問完整的葉由哪幾局部構(gòu)成指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察蝸牛實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣鲗?shí)驗(yàn)器材2-3只蝸牛，1個(gè)放大鏡，一條樹枝實(shí)我的猜想：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴組成我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的動(dòng)物2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)驗(yàn)3、用簡圖畫出蝸牛的外形過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問為什么有的蝸牛沒有殼指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察蚯蚓的反響實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠裣矚g生活在潮濕的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)器材淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓實(shí)我的猜想：蚯蚓喜歡生活在干土的地方我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反響2、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬驗(yàn)過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)，了解螞蟻的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻實(shí)我的猜想：螞蟻的身體分為三局部我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、了解螞蟻的生活習(xí)性2、觀察螞蟻的身體驗(yàn)3、觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反響，螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”4、交流發(fā)現(xiàn)過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問螞蟻頭上的觸角起什么作用指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察魚實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私怍~的身體結(jié)構(gòu)，了解魚的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材2-3條魚裝在玻璃缸里，1只滴管，少許食物色素調(diào)制的紅水實(shí)我的猜想：魚生活在水中，用身體來游泳我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、了解魚類的生活環(huán)境2、觀察魚的外形和運(yùn)動(dòng)驗(yàn)3、觀察魚的吃食和呼吸過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱比擬硬度實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋葦M常見材料的硬度實(shí)驗(yàn)器材橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條實(shí)我的猜想：這些物體有些軟，有些比擬硬我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察描述橡皮、海綿的硬度2、觀察比擬卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬驗(yàn)3、用刻劃的方法比擬材料的硬度過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問有些材料為什么用木條劃過后會(huì)有痕跡指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)金屬實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)實(shí)驗(yàn)器材鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘實(shí)我的猜想：金屬能導(dǎo)電，能傳熱我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么驗(yàn)3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象4、連接一個(gè)簡單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn)象過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問金屬材料為什么能導(dǎo)電指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)觀察發(fā)生的現(xiàn)象時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱比擬材料的韌性實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)不同材料的韌性實(shí)驗(yàn)器材塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表實(shí)我的猜想：鐵片的彎曲程度最大我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物驗(yàn)3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少?4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問為什么塑料條的韌性最好指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱造一張紙實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)紙的過程和方法實(shí)驗(yàn)器材透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。實(shí)我的猜想：撕碎的紙?jiān)谒锝莺螅耆闪祟w粒狀我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。驗(yàn)3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4、觀察我們?cè)斓囊粡埣埡臀覀冇玫募埵欠裣嗤?。過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問為什么我們自己造的紙和用的紙不相同指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱材料在水中的沉與浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材水槽、水、各種物體〔木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等〕實(shí)我的猜想：有些物體放進(jìn)水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮起來我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、將水倒入水槽中2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放驗(yàn)入水中，觀察沉浮狀況3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磚與陶瓷的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀實(shí)我的猜想：用小刀劃都能在外表劃出痕跡，都可以吸水我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器外表劃一劃2、用力彎折它們驗(yàn)3、用滴管吸水分別滴在它們的外表，觀察吸水情況4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問陶器瓷器為什么不易吸水指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱水和食用油的比擬實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋葦M水與食用油的異同，了解液體的共同特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條實(shí)我的猜想：水的流動(dòng)速度快，食用油的流動(dòng)速度慢。水沒有顏色，食用油有顏色我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀察驗(yàn)3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察4、用鼻子聞它們的氣味5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問為什么水的滲透性小，蠟光紙的滲透性小指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱誰流得快一些實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同，流動(dòng)速度也就不同實(shí)驗(yàn)器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個(gè)滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)我的猜想：洗潔精流得最慢，其它兩種速度相同。我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動(dòng)比賽2、確定在玻璃片上流動(dòng)的比賽方法驗(yàn)3、分組實(shí)驗(yàn)，做好觀察記錄過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問到底是什么影響了液體流動(dòng)速度的快慢指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱比擬水的多少實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比擬不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少實(shí)驗(yàn)器材3個(gè)塑料瓶〔大小上下不同〕、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙實(shí)我的猜想：三個(gè)塑料瓶里裝的水相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察三個(gè)塑料瓶里的水的高度，并猜想多的多少2、采用多種方法測(cè)量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄。驗(yàn)3、比擬水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、認(rèn)識(shí)量筒，并用量筒測(cè)量出三個(gè)瓶子里的水，并觀察記錄過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問為什么用多種方法測(cè)量出來的水的多少會(huì)不同指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證空氣的存在實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知實(shí)驗(yàn)器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙實(shí)我的猜想：空氣是看不見、摸不著、感知不到的我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會(huì)癟下去2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去了驗(yàn)3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一局部沒水過程觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論疑問空氣看不見，摸不著，為什么可以被感知指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)黃飄中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)小組時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝馐钦紦?jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥實(shí)我的猜想：紙巾會(huì)被水浸