高一下學期預防校園欺凌主題班會教案

預防校園欺凌主題班會教案一、教學目標1.讓學生了解什么是校園欺凌，以及它可能帶來的危害。2.幫助學生識別和避免校園欺凌行為，同時掌握應對校園欺凌的正確方法。3.培養(yǎng)學生的尊重他人、關(guān)愛他人的意識，樹立積極、健康、向上的價值觀。二、教學重點和難點1.教學重點：讓學生了解校園欺凌的危害和如何應對。2.教學難點：培養(yǎng)學生的尊重他人、關(guān)愛他人的意識，樹立積極、健康、向上的價值觀。三、教學過程1.導入：通過展示一些校園欺凌的案例，引導學生思考什么是校園欺凌以及它可能帶來的危害。案例1:2024年3月10日，河北邯鄲肥鄉(xiāng)區(qū)北高鎮(zhèn)張莊村3名初中生霸凌同學，隨后將王某某殘忍殺害并將尸體掩埋在蔬菜大棚里。3名犯罪嫌疑人心理素質(zhì)極強，直到調(diào)出監(jiān)控視頻，其中的主犯才被指認。找到尸體后發(fā)現(xiàn)，受害者已經(jīng)面目全非。案件發(fā)生后，肥鄉(xiāng)區(qū)公安機關(guān)立即開展偵破工作。3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓獲，現(xiàn)已依法采取刑事強制措施。2024年3月15日，邯鄲市3名涉嫌殺害同學的初中生被刑拘。案例2：值日未掃致人死亡鄭某、李某、鄭某某與被害人王某系同班同學，2012年7月，因王某值日但未打掃，鄭某某便以此為由與王某發(fā)生口角，后鄭某、李某、鄭某某使用了木棒、木質(zhì)掃帚把、鋼板等作案工具，造成了王某頭部重傷，后經(jīng)救治無效死亡。一審法院以故意傷害罪分別判處三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罰。一審宣判后，鄭某、鄭某某提起上訴，二審法院維持原判。案例3:重慶女生太邋遢被5同學圍毆打成十級傷殘近日，重慶市榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，多名初中女學生共同毆打另一名女生蘭蘭，導致其傷殘。而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注重個人衛(wèi)生，而引起同寢室其他女同學“公憤”。5名女學生隨即一起打耳光“教育”蘭蘭，導致其十級傷殘。案例4:安徽懷遠火星小學副班長逼同學喝尿事?lián)A西都市報報道，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。案例5：老師施暴獲刑劉某系通渭縣某學校三年級班主任。2014年12月3日，劉某因該班學生張某偷拿別人作業(yè)本，便體罰毆打了張某，使其頭部受傷。后經(jīng)司法鑒定：張某損傷程度為重傷二級。一審法院以故意傷害罪判處被告人劉某有期徒刑2年，緩刑3年。案例6：學生矛盾家長出戰(zhàn)2014年9月28日，被告人師某聽說女兒被同學陳某欺負。便于次日對陳某實施了毆打致陳某二級輕傷。一審法院以故意傷害罪判處師某有期徒刑1年，緩刑1年6個月。案例7：老師施暴獲刑劉某系通渭縣某學校三年級班主任。2014年12月3日，劉某因該班學生張某偷拿別人作業(yè)本，便體罰毆打了張某，使其頭部受傷。后經(jīng)司法鑒定：張某損傷程度為重傷二級。一審法院以故意傷害罪判處被告人劉某有期徒刑2年，緩刑3年。案例8：學生矛盾家長出戰(zhàn)2014年9月28日，被告人師某聽說女兒被同學陳某欺負。便于次日對陳某實施了毆打，致陳某二級輕傷。一審法院以故意傷害罪判處師某有期徒刑1年，緩刑1年6個月。講解：介紹校園欺凌的類型和危害，同時分析這些行為產(chǎn)生的原因。通過講解，讓學生了解校園欺凌的嚴重性以及應對方法。校園欺凌的類型:①語言欺凌:取帶有侮辱性的外號，散布關(guān)于他人的謠言，威脅、恐嚇、嘲諷。②肢體欺凌:打罵、體罰、推搡、控制被欺凌者。③網(wǎng)絡欺凌:在網(wǎng)絡上散布個人隱私、圖像，甚至是虛假的謠言等來使被欺凌者在線上和線下遭到騷擾侮辱。④社交欺凌:被忽視、孤立，聯(lián)合其他同學不和被欺凌者玩。⑤財物欺凌:搶、威脅，以收保護費的名義向被欺凌者索要財物。⑥性欺凌:透過語言、肢體等對被欺凌者的性別特征、性別特質(zhì)、性傾向等進行攻擊或威脅，猥褻、奸等。校園欺凌的危害:①被欺負者往往具有某些消極的自我概念或自我認知，自尊較低，缺乏自信;②嚴重影響學生的正常生活和學習;③帶來一系列的負面影響，不利于孩子的健康成長;④造成違法犯罪。如何預防校園欺凌?①班主任老師出面協(xié)調(diào)。一般來說，除班主任以外，其他任課老師都不會負責解決這些事。如果班主任有責任心，班里同學遭遇校園暴力時會告知班主任，而后由班主任找到打人同學，如果打人孩子能認錯，老師給一番教育就完事了。但如果有皮外傷，班主任就得及時通知被打孩子家長，到學校去協(xié)調(diào)解決，當然打人孩子家長是脫不了干系的。②班主任協(xié)調(diào)無果后上交學校。如果事情發(fā)展到這種地步，常常表現(xiàn)為被打孩子家長不饒人，想求一個令其滿意的說法，無非是得到打人孩子家長的道歉和賠償，要求校方給一個承諾，確保自己孩子不再遭遇此類事件發(fā)生。而針對打人孩子家長，要么態(tài)度非常誠懇，積極配合，要么就推脫責任，不承擔后果。面對這種情況，就要看校方怎樣去解決了。③發(fā)生在校園以外的暴力傷害校方會表現(xiàn)不同的態(tài)度。有律些學校比較負責，常會認真教育有暴力傾向的學生，責令其寫出檢查、警告、要求家長道歉或者賠償，如果有多次傷害他人后果的，可以開除。但有些學校，弄的就不那么陽光，因為如今是人際關(guān)系社會，如果家長蠻橫不講理，胡攪蠻纏之下，校方也拿肇事孩子家長沒有辦法，甚至還有些肇事孩子家長會找關(guān)系息事寧人，一味袒護自己的孩子，直至將孩子縱容的變本加厲，滑向深淵。④部分家長會選擇通過法律途徑協(xié)調(diào)解決。這是一種對校方解決不滿意?；蛘叽蛉撕⒆蛹议L不配合，不講理，采取避而不見等方式，讓受傷害孩子家長最后不得已而采取的辦法。或者被打孩子家長不信任學校處理問題的辦法而選擇的方式。一般來說，鬧到這種程度，事情結(jié)果各有不同。⑤部分家長會帶媒體去學校。這種方法一般來說都能使問題得到解決，因為一曝光后，學校的名譽會受到負面影響，學校自然會積極配合。但也有例外，有些校長根本不再乎學校的名譽，如果校方如此作為，肯定在校園管理方面非常糟糕。方法六：部分家長在解決事情無果后采取以暴制暴策略。像這種情況，往往體現(xiàn)出被打孩子家長無奈的一面，說也說了，協(xié)調(diào)也協(xié)調(diào)了，但是事情仍得不到重視，最后沒辦法只能像前面所說的那個朋友，讓兒子當著父親的面以牙還牙，用震懾方式讓打人孩子不敢再動粗。但這里也事關(guān)法律后果，如果稍懂法律的人，可能會稍加思考，然后才考慮到去做。3.討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊的人遭遇過的校園欺凌經(jīng)歷，并討論應對的方法。4.角色扮演：讓學生扮演遭遇校園欺凌的角色，演示應對的方法，培養(yǎng)學生的實際操作能力。5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害和應對方法，同時鼓勵學生樹立尊重他人、關(guān)愛他人的意識。四、教學方法和手段1.講解法：通過講解什么是校園欺凌以及如何應對，讓學生了解校園欺凌的危害和應對方法。2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊的人遭遇過的校園欺凌經(jīng)歷，并討論應對的方法。3.演示法：讓學生扮演遭遇校園欺凌的角色，演示應對的方法，培養(yǎng)學生的實際操作能力。4.多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體資源展示校園欺凌的案例，引導學生深入理解校園欺凌的危害和應對方法。五、課堂練習、作業(yè)與評價方式1.課堂練習：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊的人遭遇過的校園欺凌經(jīng)歷，并討論應對的方法。2.作業(yè)：布置一些相關(guān)的思考題或小論文，讓學生進一步思考和探討校園欺凌的問題。3.評價方式：通過學生的表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，以促進他們的自我認知和團隊合作能力。六、輔助教學資源與工具1.教學PPT：包括校園欺凌的定義、類型、危害和應對方法等內(nèi)容。2.視頻資料：展示真實的校園欺凌案例，幫助學生深入理解校園欺凌的危害和應對方法。3.圖片資料：展示遭受校園欺凌的孩子們的痛苦表情和行為，讓學生深刻認識到校園欺凌的嚴重性。4.模擬演練工具：設計一些模擬演練活動，讓學生進行角色扮演，培養(yǎng)他們應對校園欺凌的能力。5.自制教具：根據(jù)學生的實際情況和需要，自制一些實用的教學工具，如案例分析卡片、角色扮演道具等。七、結(jié)論通過本次主題班會，學生們對校園欺凌有了更深入的了解，掌握了預防和應對校園欺凌的方法。同時，學生們也認識到尊重他人、關(guān)愛他人的重要性，樹立了積極、健康、向上的價值觀。希望他們在未來的學習和生活中能夠運用所學的知識和技能，成為一個有責