畢業(yè)論文開題報告應(yīng)注意問題

1、畢業(yè)論文開題報告應(yīng)注意問題一、題目要準確 題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內(nèi)容 的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你 要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方 面：題目應(yīng)當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅 列現(xiàn)象或者陳述事實 ; 文章題目不宜使用公文式的標題 ; 文 章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點，要呈現(xiàn)研究對象以及要解決的 問題（ 也就是研究的對象和研究內(nèi)容一定要在題目呈現(xiàn)）; 論文題目要新穎、簡潔，字數(shù)最好不超過 20 個字，如果確因 研究需要，就采用主副標題 ;二、框架要完整 開題報告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：1. 選題緣由2. 文獻綜述3.

2、 研究的理論基礎(chǔ)4. 研究的主要內(nèi)容5. 研究的目的和意義6. 研究的思路和方法7. 研究的步驟8. 論文提綱三、主體要完美（ 一 ） 選題緣由 選題緣由就是要說清楚我們?yōu)槭裁催x這項研究。首先， 要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員 在這個領(lǐng)域的合作研究更切實一些 ; 第二，選題對我們今后 的工作和學(xué)習(xí)以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎 性; 第三，該選題的時代背景和實現(xiàn)背景的意義如何 ;（ 二 ） 文獻綜述 在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎(chǔ)和實 踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜 述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結(jié)， 三言兩

3、語就結(jié)束了 ; 二是把所有的文章和書本都一一羅列上 去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何 研究的，已有哪些方面的研究成果 ; 文獻綜述是我們現(xiàn)有研 究的依據(jù)。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成， 文獻資料查詢一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對大量文獻資料進 行觀點提煉，并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點。（ 三 ） 概念界定 概念界定就是要對論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前 人已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點， 尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實際含義。如 教學(xué)就研究論文當中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單 純的指教師對學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等，

4、我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。（ 四 ） 研究的理論基礎(chǔ) 研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究內(nèi)容進行選擇，我們 常常所說的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等各 類學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀點和理論。研究對象：根據(jù)自己的選題，確定研究對象，首先，一 定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區(qū) ; 其次，這些研 究對象你是如何選取的 ; 第三，你的研究對象主要是哪個年 齡段，哪個學(xué)歷層次等等 ; 第四，你的研究對象一共有多少 人，男女個多少人等， 也可根據(jù)研究的需要對研究對象分類。四 內(nèi)容要要點化，注意術(shù)語的選用。 研究內(nèi)容一般是 23 點，當然也可以更多，但是如果只 是一點是絕對不夠的。

5、在研究內(nèi)容中，首先提一下自己的研 究內(nèi)容，然后對自己的研究內(nèi)容進行一些簡單的解釋。這一 部分一般有半頁到一頁基本也就夠了 （ 自己的觀點，僅供參 考） 。研究內(nèi)容是要和將來的畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來的。所以在 決定研究內(nèi)容的時候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作 量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研 究生畢業(yè)論文中，自己的研究內(nèi)容也就兩章，所以要把自己 的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業(yè)論文。 在寫研究內(nèi)容時的術(shù)語。 一般可以選擇的有：改進的方法， 提出的方法。切忌寫：實現(xiàn)的方法，研究的方法；在 寫自己的研究內(nèi)容的時候， 一定是要可行的， 有科學(xué)依據(jù)的， 切忌自己憑空想象。

6、研究方法我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方 法，在目前的中小學(xué)教研中，運用比較廣泛的是文獻法、調(diào) 查法、實驗法、行動研究法、訪談法等 ; 我們在介紹自己的 論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使 用的研究方法，比如問卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問卷 是自制的呢 ?還是沿用的前人的呢 ?我們在研究用，不要羅列 一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就 可以了。研究價值與創(chuàng)新 就這個部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了 的，比如有的老師說他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì) 量等等， 別人一看 “提高” 這個詞就不相信， 最多是“改善” 教育質(zhì)量的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究， 是否具有良好的推廣性，還有待實證 ; 研究的創(chuàng)新是相對別 人這方面的研究，別人沒有的，你自己總結(jié)提煉出來的新亮 點，也是你文章的亮點。研究的價值與創(chuàng)新應(yīng)立足于自己的 本研究，不能把自己無關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。研究階段研究階段主要是指我們選題從思