安徽省合肥市第四十八中學(xué)2023-2024學(xué)年中考四模語文試題含解析

安徽省合肥市第四十八中學(xué)2023-2024學(xué)年中考四模語文試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A．他才來，許多人還不認(rèn)識(shí)。B．它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。C．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。2．下列句子中加點(diǎn)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．秀麗壯美的山川，神秘繁茂的森林，湛藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，都是大自然給我們的饋贈(zèng)。B．羽毛球飛到了樹枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球沒撿到人卻下不來了。C．著名演員王剛把和珅這個(gè)老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。D．美國特朗普政府實(shí)施制裁“中興通訊”、發(fā)動(dòng)中美貿(mào)易戰(zhàn)、打擊敘利亞政府等舉措，其實(shí)是他們根深蒂固的霸權(quán)主義思想在作祟。3．下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．南極瀟湘感極而悲者矣B．百廢具興此人一一為具言所聞C．把酒臨風(fēng)執(zhí)策而臨之D．屬予作文以記之有良田美池桑竹之屬4．選出下列關(guān)于陸游的《游山西村》的說法有誤的一項(xiàng)。()游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。A．本詩作于陸游罷官閑居之時(shí),詩人為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。B．首聯(lián)與頸聯(lián)都描繪了山西村的人情之美,表達(dá)了詩人對(duì)古風(fēng)猶存的吾土吾民的熱愛之情。C．頷聯(lián)在寫景中蘊(yùn)含哲理,表達(dá)了詩人在困境中仍堅(jiān)定信念,永不放棄的人生思考。D．全詩八句無一“游”字,而處處切“游”字,體現(xiàn)了陸詩章法整齊謹(jǐn)嚴(yán)的特點(diǎn)。5．默寫填空水何澹澹，_________。（曹操《觀滄海》）_________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）紛紛暮雪下轅門，_________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）不畏浮云遮望眼，_________。（王安石《登飛來峰》）求之不得，_________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）_________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）有些詩句既寫景又蘊(yùn)含哲理，讀來耐人尋味。你看！王灣的詩句“_________，_________”（《次北固山下》）既寫景又點(diǎn)明時(shí)令，還蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物交替之時(shí)的哲理呢；陸游的詩句“_________，_________”《游山西村》）寫景中蘊(yùn)含事物消長(zhǎng)變化的哲理，成為千古傳誦的佳句。6．名著閱讀簡(jiǎn)答題。①閱讀下面的《西游記》選段，回答問題。羅剎又罵道：“潑糊猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎，他兩個(gè)往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者搧了一扇，行者巍然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么搧來，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子！”那羅剎又搧兩搧，果然不動(dòng)。羅剎所說的“奪子之仇”是指什么？孫悟空這一次借扇的結(jié)果是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。②閱讀下面的文字，回答問題。當(dāng)下宋江看視A，雖然不死，已成廢人。A對(duì)宋江說道：“小弟今已殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊(cè)，休寫小弟進(jìn)京?！彼谓娬f：“任從你心?！盇自此只在六和寺中出家……選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文表現(xiàn)了該人物哪些思想性格？二、閱讀7．閱讀下面的文字，回答各題。張丞相蒼者，陽武人也。好書律歷。秦時(shí)為御史，主柱下方書。有罪，亡歸。及沛公①略地過陽武，蒼以客從攻南陽。蒼坐法當(dāng)斬，解衣伏質(zhì)，身長(zhǎng)大，肥白如瓠②，時(shí)王陵見而怪其美士，乃言沛公，故勿斬。遂從西入武關(guān)，至咸陽。沛公立為漢王，入漢中，還定三秦。陳馀擊走常山王張耳，耳歸漢，漢乃以張蒼為常山守。從淮陰候擊趙，蒼得陳馀。趙地已平，漢王以蒼為代相，備邊寇。已而徙為趙相，相趙王耳。耳卒，相趙王教。復(fù)徙相代王。燕王臧荼反，高祖往擊之。蒼以代相從攻臧荼有功，以六年中封為北平候，食邑千二百戶。①沛公：劉邦，后文中的“漢王”“高祖”是其不同時(shí)期的稱呼。②瓠（hù）：葫蘆的一種，其籽為白色。1．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。（1）好書律歷好：_____________（2）及沛公略地過陽武及：___________（3）從淮陰侯擊趙從：____________（4）耳卒，相趙王敖卒：__________2．下列選項(xiàng)中，與“高祖往擊之”的“之”字用法相同的一項(xiàng)是........()A．昔欒武子無一卒之田（《叔向賀貧》）B．策之不以其道（《馬說》）C．則漢室之隆，可計(jì)日而待也（《出師表》）D．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（《送東陽馬生序》）3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂從西入武關(guān)，至咸陽。（2）已而徙為趙相，相趙王耳。4．結(jié)合文段中張蒼的經(jīng)歷，說說張蒼免于斬刑后的歷任職位。5．“蒼坐法當(dāng)斬”，后來為什么又免于死罪，且最終“封為北平侯，食邑千二百戶”呢？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。8．閱讀下面的文言文，完成小題（甲）子曰：“學(xué)而不思則罔．，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”——《雍也》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其．憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——《雍也》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”——《子罕》子夏曰：“博學(xué)而篤．志，切問而．近思，仁在其中矣。”——《子張》（節(jié)選自《論語》）（乙）何子少好讀書，遇有異書，必厚貲①購之，撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以．隨?；蛉鐜?，亦必手一編。所藏書四萬卷，涉．獵．殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故．。一遇事之盤錯(cuò)難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之．，竟日繼以夜。（節(jié)選自何良俊《四友齋叢說·序》）（注）①貲：價(jià)格。②傅：憑借。1．解釋下列加粗詞在文中的意思。(1)學(xué)而不思則罔（______）(2)博學(xué)而篤志（_______）(3)涉獵殆遍（______）(4)以揣摩當(dāng)世之故（______）2．下列加粗詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是()。A．人不堪其憂其真不知馬也 B．切問而近思泉香而酒洌C．必挾策以隨以其境過清 D．則深湛思之客之美我者3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)逝者如斯夫，不舍晝夜。(2)撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。4．甲、乙兩文的讀書態(tài)度有什么相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9．閱讀下面兩個(gè)語段，完成后面小題余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈仲，弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愿，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(皇甫謐)年二十，不好學(xué)，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏①。任氏曰:“《孝經(jīng)》云:‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝’。汝今年余二十，目不存教，心不入道，無以慰我。”因嘆曰:“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜②鄰，教有所缺，何爾魯鈍之甚也!修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有!”因?qū)χ魈?，謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬自稼穡，帶經(jīng)而農(nóng)。遂博綜典籍③百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)。自號(hào)玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。注:①叔母任氏:指撫養(yǎng)他的叔母姓任。②卜:選擇。③博綜典籍:博覽儒家經(jīng)典著作。1．下列句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．未嘗稍降辭色故天將降大任于是人也B．負(fù)篋曳屣至于負(fù)者歌于途C．余立侍左右宮婦左右莫不私王D．至舍，四支僵勁不能動(dòng)便舍船，從口入2．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。3．閱讀語段（一），結(jié)合作者的求學(xué)經(jīng)歷，思考除了勤奮，宋濂最終成為一代大家還具有哪些品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4．語段（一）中的宋濂和語段（二）中皇甫謐的叔母都是在教導(dǎo)后生晚輩用心學(xué)習(xí)，請(qǐng)具體分析他們勉勵(lì)方式的不同之處。10．閱讀文段，回答問題花巨資上名校，真是捷徑嗎？①花上一筆不止是窮人，就連一般富人也無法想象的大錢就能上世界名校的大戲，在一番跌宕起伏后，慢慢進(jìn)入高潮。據(jù)《北京青年報(bào)》等報(bào)道，中國億萬富翁家庭花650萬美元讓孩子入學(xué)斯坦福大學(xué)，當(dāng)事人為趙雨思，其父是中國步長(zhǎng)制藥董事長(zhǎng)趙濤。中國另一位郭姓家庭為其女兒郭雪莉支付了120萬美元，讓孩子進(jìn)入耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)。②稍稍感受一下這個(gè)事，不禁讓人沮喪甚而崩潰，每個(gè)人的勞作、打拼、努力和奮斗是否在巨大的資源和靠山之前都等于零？有段日子流行一句話：能力以外的資源等于零?；ㄥX能買名校上這樣的事最大的不幸是，會(huì)讓很多人萬念俱灰，在錢能搞定一切之時(shí)，每個(gè)人的奮斗還有意義嗎？還有意思嗎？還有價(jià)值嗎？③其實(shí)，即便這樣的事經(jīng)常在發(fā)生，對(duì)于更多的人來說，也并非是卸載自己人生內(nèi)驅(qū)力并停止奮斗的理由。即便不得不以此為理由，也應(yīng)意識(shí)到一種更殘酷的現(xiàn)實(shí)，需要更多的奮斗才能讓“能力以外的資源等于零”這句話成為事實(shí)，也許這種夢(mèng)想永遠(yuǎn)都不可能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然也就需要普通人付出更多的努力和奮斗。④應(yīng)當(dāng)看到的是，花大錢上名校只是少數(shù)現(xiàn)象，而且現(xiàn)在媒體曝光后，斯坦福大學(xué)已經(jīng)開除了趙同學(xué)。退一萬步說，即便有為數(shù)不少的富豪靠花錢上學(xué)和買學(xué)位成交，這樣的學(xué)歷和學(xué)位在未來早晚是會(huì)露餡的。即便不露餡，人心也是一桿秤。更重要的是，如果以有錢就能買到一切而消弭自己奮斗的動(dòng)力，未來會(huì)變得更為不堪，無論是生存還是社會(huì)環(huán)境。對(duì)于普通人來說，人生就是用來奮斗的，沒有了錢權(quán)的資源，大部分人都要進(jìn)入逆水行舟的殘酷環(huán)境，不進(jìn)則退，不前行，就會(huì)被淘汰。因此，除了奮斗，人生別無選擇。⑤雖然，比爾·蓋茨的傳記只會(huì)記載他從哈佛大學(xué)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，但是不會(huì)述說他的母親是IBM董事；巴菲特的傳記只會(huì)告訴人他8歲就去參觀紐約證交所，但不會(huì)揭秘他的父親是國會(huì)議員，當(dāng)時(shí)是高盛董事帶他參觀的。他們都有資源可以借用或依賴，但不可否認(rèn)，他們并沒有放棄自己的努力。而且其核心的思維和硬核邏輯也是，通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會(huì)的認(rèn)可。⑥好萊塢明星洛麗·路格林為了女兒奧利維亞的前途和成功，花了50萬美金行賄，把女兒送進(jìn)美國南加州大學(xué)。但是，奧利維亞本身就已經(jīng)是個(gè)有百萬粉絲的網(wǎng)紅，也有自己的商業(yè)品牌和模式。然而，母親的行賄不僅沒有幫到奧利維亞，還讓她毀于“能力以外的資源等于零”這句笑話。曾以在網(wǎng)絡(luò)上露臉為生的奧利維亞，現(xiàn)在甚至都不想出門，因?yàn)橐郧巴ㄟ^自己努力而建立的一切和成就瞬間就因?yàn)槟赣H的行賄行為而崩潰。⑦自古以來，功不唐捐，所有的努力都不會(huì)白費(fèi)。只要學(xué)習(xí)過、干過、努力過，所有的知識(shí)、技能都可以貯存于大腦，積累于經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)于行為，成為一個(gè)內(nèi)心豐富和成色十足的人。1．下列對(duì)原文的理解，表述正確的一項(xiàng)是（）A．花錢能買名校這樣的事，會(huì)讓所有人萬念俱灰，在錢能搞定一切之時(shí)，每個(gè)人的奮斗將毫無意義和價(jià)值。B．在花巨資上名校的現(xiàn)象面前，普通人需要付出更多的努力和奮斗。C．如果以有錢就能買到一切而消弭自己奮斗的動(dòng)力，未來會(huì)變得更為不堪，尤其是社會(huì)環(huán)境。D．比爾·蓋茨、巴菲特之所以會(huì)成功，是因?yàn)槎加匈Y源可以借用或依賴。2．選出下列對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)。（）A．本文開篇列出兩個(gè)中國富豪的孩子花巨資上名校的事情，意在引出本文要探討的問題：“每個(gè)人的奮斗還有意義嗎？還有意思嗎？還有價(jià)值嗎？”B．本文的中心論點(diǎn)是：除了奮斗，人生別無選擇。C．第⑤段主要運(yùn)用舉例論證和道理論證，有力論證了“通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會(huì)的認(rèn)可”這一觀點(diǎn)。D．從國外普通學(xué)校畢業(yè)的海歸要找到一份稱心的工作并不容易，專家表示：“應(yīng)聘工作的王牌永遠(yuǎn)是工作能力，而不是留學(xué)生的身份?！边@一事例可以作為本文的論據(jù)。3．請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“能力以外的資源等于零”這句話的理解。11．閱讀下文，完成各題。老俞①葉圣陶(1)出城回家常坐雞公車②。十來個(gè)推車的差不多全熟識(shí)了，只要望見靠坐在車座上的人影兒，或者那些抽葉子煙的煙桿兒，就辨得清誰是誰。其中有個(gè)老俞，最善于招攬顧客，見你遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒走過去，就站起來打招呼，轉(zhuǎn)過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里。這就叫旁的車夫不好意思跟他競(jìng)爭(zhēng)，顧客自然坐了他的車。(2)老俞推車，會(huì)一路跟你聊家?！?3)他原籍眉山，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過道臺(tái)，后因家道衰落，到他這一輩流落到成都。他在隊(duì)伍上當(dāng)過差，到江邊拉過船，還種過莊稼……，后來跟小兒子各推一輛雞公車為生。大兒子在前方打國仗，由二等兵升到了排長(zhǎng)，隔個(gè)把月就來封信，封封都是航空掛號(hào)。部隊(duì)經(jīng)常換防，他也記不清那些時(shí)時(shí)變更的地名。(4)約莫有三四回出城沒遇見老俞。聽旁的車夫說，老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓老俞知道，請(qǐng)醫(yī)生給開了刀，不上三天就死了。老俞哭得好傷心，哭一陣子，跟老婆拼一陣子命?？蘖舜蟀胩?，才想起收拾他的兒子，把兩口豬賣了買棺材。那兩口豬本來打算臘月間賣，有了這本錢，他可以做些小買賣，不再推雞公車，如今不成了。(5)一天，我又坐老俞的車?？此悄觾?，上下眼皮紅紅的，似乎喝過幾兩白酒，顴骨以下的面頰全陷了進(jìn)去，左面一邊陷進(jìn)更深，嘴就見得歪斜。他改變了往常的習(xí)慣，只顧推車，不開口說話呼呼的喘息聲越來越粗，我的胸口也仿佛感到壓迫。(6)“老師，我在這兒想，通常說因果報(bào)應(yīng)，到底有沒有的?”他終于開口了。(7)我知道他說這個(gè)話的原因，回答他說有或者沒有，一樣的沒意義，就含糊其辭應(yīng)接道：“有人說有的，我也不大清楚?！?8)“有的嗎?我自己摸摸心，考問自己，沒占過人家的便宜，沒糟蹋過老天爺生下來的東西，連小雞兒也沒踩死過一只，為什么處罰我這樣的兇?老師，你看見的，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)做得活的一個(gè)孩兒，一下子沒有了!莫非我干了什么惡事，自己不知道?我不知道，可以顯個(gè)神通告訴我，不能馬上處罰我呀！”(9)我不敢多問，隨口說:“你把他埋了?”(10)“埋了，就埋在鄰舍張家的地里。兩口豬，賣了四千元，一千元的地價(jià)，三千元的棺材只是幾塊薄板，像個(gè)火柴盒兒?！?11)“兩口豬才賣得四千元?”(12)“臘月間賣當(dāng)然不止，五千六千也賣得。如今是你去央求人家，人家買你的是幫你的忙，還論什么高啊低的?唉!說不得了，孩子死了，豬也賣了，先前想的只是個(gè)夢(mèng)，往后還是推我的車子——獨(dú)個(gè)兒推車子，推到老，推到死!”(13)我想起他跟我同年，周歲五十，莫說推到死，就是再推上五年六年，未免太困苦了。于是轉(zhuǎn)換話頭，問他的大兒子最近有沒有信來。(14)“有，有，前五天接了他的信。我回復(fù)他，告訴他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空雙掛號(hào)。我說如今只剩你一個(gè)了，你在外頭要格外保重。打國仗的事情要緊，不能叫你回來，將來把東洋鬼子趕走了，你趕緊回來吧?！?15)“你明白。”我有些激動(dòng)。(16)“我當(dāng)然明白。國仗打不勝，誰也沒有好日子過，第一要緊是把國仗打勝，旁的都在其次——他信上說，這回作戰(zhàn)，他們一排弟兄，輕機(jī)關(guān)槍奪了三挺，東洋鬼子活捉了五個(gè)，只兩個(gè)弟兄受了輕傷，都在腿上，沒關(guān)系。”(17)他又瑣瑣碎碎地告訴我他兒子信上其它的話，吃些什么，宿在哪兒，那邊的米價(jià)多少，老百姓怎么樣，上個(gè)月抽空兒自己縫了件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上腳不如草鞋輕便……等等。我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個(gè)字都嚼得稀爛。(18)這會(huì)兒，那個(gè)原先的老俞似乎又回來了。他似乎暫時(shí)忘了他的小兒子。[注]①本文原題《春聯(lián)兒》，創(chuàng)作于1944年7月，有刪改。②雞公車:當(dāng)時(shí)四川成都地區(qū)一一種獨(dú)輪手推車。1．第(17)段加點(diǎn)詞“嚼得稀爛”在文中的意思是_____________________2．從敘述順序看第(3)段是__________,其作用是:________________________3．第(5)段畫線句屬于人物的__________描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用__________。4．下列選項(xiàng)中，對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是()A．文章表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期社會(huì)底層勞動(dòng)者的苦難生活。B．文章刻畫了社會(huì)底層勞動(dòng)者面對(duì)苦難的生命狀態(tài)。C．國難兒?jiǎn)拭裆嗥D的重?fù)羰沟讓觿趧?dòng)者麻木不仁。D．平淡的文字中蘊(yùn)涵著對(duì)底層勞動(dòng)者的深沉的情感。5．作者葉圣陶還給老俞寫了一-副對(duì)聯(lián):“有子荷戈庶無愧，為人推轂(ɡǔ)亦復(fù)佳。”(意思是“有子扛槍當(dāng)無愧，為人推車也很好?！?這實(shí)際上是老命的精神寫照。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，說說老俞是一個(gè)怎樣的人，并作簡(jiǎn)要分析。三、應(yīng)用12．閱讀下面的文字，完成下列小題。小孩子剛開始講故事時(shí)，想到什么講什么，每個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)詞都告訴你，他們還意識(shí)不到主次輕重之分。①隨著漸漸長(zhǎng)大，他們講故事時(shí)就會(huì)越來越突出情節(jié)——哪些因素使故事更有意義，哪些無關(guān)緊要？②讀者也是如此。剛?cè)腴T的讀者會(huì)被層出不窮的細(xì)節(jié)淹沒，比如讀《鋼鐵是怎么煉成的》③時(shí)，那些令人目不暇接的名字讓他們。但足智多謀的閱讀老手則會(huì)吸收那些細(xì)節(jié)，甚至可能拋開那些細(xì)節(jié)，去尋找其背后起作用的模式、④常規(guī)和典型。通過這樣的學(xué)習(xí)，可以使讀者對(duì)作品獲得更專業(yè)、更明確、更深入的理解。1．根據(jù)語境，在處填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．懨懨欲睡 B．疲于應(yīng)付 C．嘆為觀止 D．自暴自棄2．文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④3．語段畫雙橫線句子是病句，請(qǐng)作修改。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．作文平凡的生活讓很多人習(xí)慣于不以為意。然而，對(duì)于有心人來說，留意生活中的某個(gè)時(shí)候，在不經(jīng)意間，我們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了美；不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)大；不經(jīng)意間，對(duì)生活有了更深一層的理解……請(qǐng)將“不經(jīng)意間，我”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。

參考答案一、積累1、B【解析】

A.產(chǎn)生歧義，是他不認(rèn)識(shí)許多人，還是許多人不認(rèn)識(shí)他？C.“改善”與“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改普”改為“提高”。D.兩面對(duì)一面，刪去“否”。2、C【解析】

C.“入木三分”形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻，用在句中不恰當(dāng)。故選C。3、C【解析】

試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“極”分別為“動(dòng)詞，到達(dá)盡頭”和“名詞，盡頭”；B.選項(xiàng)中的“具”的意思分別為“通‘俱’，全，都”和“詳細(xì)，詳盡”；C.選項(xiàng)中的“臨”分別是“面對(duì)”和“面對(duì)”；D.選項(xiàng)中的“分”分別都是“囑托”和“類”的意思。故選C。4、C【解析】

C錯(cuò)誤，所蘊(yùn)含的哲理思想的啟示——只要人們正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么，前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界。5、（1）山島竦峙（2）閑來垂釣碧溪上（3）風(fēng)掣紅旗凍不翻（4）自緣身在最高層（5）寤寐思服（6）黃發(fā)垂髫（7）海日生殘夜，江春入舊年；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村【解析】本題考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！榜怠薄俺浮薄板弧薄懊隆薄镑亍薄吧倍际且族e(cuò)字，注意和形似字、多音字的辨析。6、①孫悟空請(qǐng)觀音菩薩將鐵扇公主的兒子紅孩兒收去當(dāng)了善財(cái)童子；孫悟空得到了一把假扇子，不僅沒有扇熄火焰山的火，還燒掉了孫悟空的兩股毫毛。②武松，不愛錢財(cái)，不戀權(quán)貴，看破紅塵。【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《西游記》《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）孫悟空還沒大鬧天宮的時(shí)候，牛魔王和孫悟空外加其他五位妖王并稱妖族七大圣，牛魔王是孫悟空的大哥，孫悟空喊聲嫂嫂是應(yīng)該的，畢竟是大哥的妻子。取經(jīng)路上，孫悟空遇紅孩兒阻擋，請(qǐng)觀音收了紅孩兒，而紅孩兒是鐵扇公主的兒子，鐵扇公主就把這仇算在了悟空身上，所以說是奪子之仇。這次借給孫悟空一把假扇子。原文情節(jié)：孫悟空看到火把自己屁股上的毫毛都燒了，痛的齜牙咧嘴，氣得抓耳撓腮。大聲罵道：“我上當(dāng)了！好你個(gè)鐵扇公主，你好大的膽子，竟然敢借給我一把假扇子?？次以鯓邮帐澳?！”（2）選文中的A是武松。從“小弟今已殘疾，不愿赴京朝覲，盡將身邊金銀賞賜，都納此六和寺中陪堂公用，已作清閑道人，十分好了。哥哥造冊(cè)，休寫小弟進(jìn)京”一句分析，武松是一個(gè)不愛錢財(cái)，不戀權(quán)貴，看破紅塵之人。二、閱讀7、1．喜歡，喜愛，喜好等到跟隨，跟從去世，逝世2．B3．（1）（張蒼）于是（跟隨沛公）向西進(jìn)入武關(guān)，到達(dá)咸陽。（2）不久，（張蒼）又被調(diào)任趙國相國，輔佐趙王張耳。4．常山守、代相、趙相、相代王、北平侯。5．因其長(zhǎng)相奇特，在伏法前被王陵救下，后隨沛公征戰(zhàn)南北，因其攻打臧茶有功，被封為北平侯，食邑千二百戶?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是文言詞語的意思。好：喜愛。及：等到。從：跟隨。卒：去世。2．此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“之”意思是代詞。ACD中的“之”都是助詞，的。B：代詞。故選B.3．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。(1)“遂從西入武關(guān)，至咸陽”中“從”意思是“跟從”，其后省略了沛公，“西”意思是“向西”。（2）“已而徙為趙相，相趙王耳”句中“已而”意思是“不久”，“徙”意思是“調(diào)任”，“相趙王耳”中的“相”意思是“輔佐”。兩個(gè)句子都屬于正常語序，據(jù)此翻譯。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中的張蒼被赦免后，先是做了“常山的郡守”接著是“代國相國”，然后是“趙國相國”，接著是“相代王”，最后“北平候”。據(jù)此作答。5．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括。張蒼最初因?yàn)榉缸锉惶幰詳匦蹋驗(yàn)椤吧黹L(zhǎng)大，肥白如瓠，時(shí)王陵見而怪其美士”，所以被王陵救下，后來跟隨沛公東征西戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，最后因?yàn)椤吧n以代相從攻臧荼有功”，被封為北平侯。據(jù)此作答。譯文：丞相張蒼是陽武人，他非常喜歡圖書、樂津及歷法。在秦朝時(shí)，他曾擔(dān)任過御史，掌管宮中的各種文書檔案。后來因?yàn)榉缸铮闾优芑丶伊?。等到沛公攻城略地?jīng)過陽武的時(shí)候，張蒼就以賓客的身份跟隨沛公攻打南陽。后來張蒼因?yàn)榉阜☉?yīng)該斬首，脫下衣服，伏在刑具上時(shí)，身體又高又大，同時(shí)還有一身如同葫蘆籽一樣肥碩白皙的皮膚，湊巧被王陵看見，驚嘆張蒼長(zhǎng)得好。因此，王陵就向沛公說情，赦免了他的死罪。這樣，張蒼便跟隨沛公向西進(jìn)入武關(guān)，到達(dá)咸陽。沛公被立為漢王，進(jìn)入漢中，不久又還師平定三秦。陳余打跑常山王張耳，張耳投歸漢王，漢王就任命張蒼為常山的郡守。又跟隨韓信攻打趙國，張蒼擒獲陳余。趙地被平定之后，王任命張蒼為代國相國，防備邊境敵寇。不久，又被調(diào)任趙國相國，輔佑趙王張耳。張耳死后，輔佐趙王張敖。然后又調(diào)任代國相國，輔佑代王。燕王臧荼謀反時(shí)，高祖帶兵前去攻打，張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功，在前201年（高祖六年）中被封為北平侯，食邑一千二百戶。8、1．迷惑堅(jiān)定粗略閱讀緣故，原因2．B3．(1)時(shí)光就像這流水一樣流逝，日夜不停。(2)（他）（為此）縮減衣食（用度的開支）作為（購書）費(fèi)用，即使忍饑挨凍也不在乎。4．愛好讀書；樂學(xué)忘艱；勤思博學(xué)；惜時(shí)刻苦。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】

1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“罔”是“迷惑”；“涉獵”是古今異義詞，“粗略閱讀”的意思。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“其”分別為“代詞，這樣”和“句首，表推測(cè)”；B.選項(xiàng)中的“而”的意思分別為“表并列”和“表并列”；C.選項(xiàng)中的“以”分別是“來”和“因?yàn)椤?；D.選項(xiàng)中的“之”分別是“代詞，這件事”和“主謂之間，取消句子獨(dú)立性”的意思。故選B。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“逝者（流逝的時(shí)光）、如（像）、斯、舍（舍棄）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“撤（縮減）、雖（即使）、顧（顧及）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)讀書要讀與思相結(jié)合；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強(qiáng)調(diào)了樂讀；“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”提出了要“苦學(xué)”；“逝者如斯夫，不舍晝夜”要珍惜時(shí)間；“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”要“博學(xué)”。乙文則通過何子的行為，強(qiáng)調(diào)了好讀書、樂讀書、勤思博學(xué)和惜時(shí)刻苦。據(jù)此可概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！薄疽摇亢巫幽晟俚臅r(shí)候喜歡讀書，如果遇到有奇特的書，一定用大價(jià)錢把它購買回來，（為此）縮減衣食（用度的開支）作為（購書）費(fèi)用，即使忍饑挨凍也不在乎。每次去田間巡走，一定拿著書。有時(shí)候去廁所，也一定是手拿一本書。他所收藏的書有四萬卷，幾乎都粗略地瀏覽了一遍。大概是想要用來攬求各種稱王稱霸各種策略，來揣度當(dāng)今世道形成的原因。一旦遇到有些事情盤根錯(cuò)雜難于處理的，立即即用古人的作法來相合。如果有不合的，學(xué)深入地進(jìn)行思考，竟然是夜以繼日。9、1．B2．有時(shí)遇到他呵斥，我的臉色（表情）更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回應(yīng)。3．（1）愛好學(xué)習(xí)，能以苦為樂，具有強(qiáng)烈的求知欲。（2）遵守約定。克服家庭貧寒，借書抄書，按時(shí)歸還。（3）尊敬老師，勤于提問，求教謙虛、誠懇。（4）不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，克服惡劣自然條件，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。4．語段（一）中，宋濂現(xiàn)身說法，通過敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以他的親自實(shí)踐和體會(huì)勸勉馬生勤苦學(xué)習(xí)；同時(shí)善用對(duì)比，用自己的衣食住行與同舍生作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)求學(xué)要追求精神的充實(shí)。語段（二）中，皇甫謐原來不好學(xué)，游蕩無節(jié)制。他的叔母直指皇甫謐的錯(cuò)誤，并用孟母三徙、曾父烹豕類比自己對(duì)皇甫謐的殷切期望和教育之道，曉之以理、動(dòng)之以情，使得皇甫謐幡然悔悟?！窘馕觥?．B句子中加點(diǎn)詞語意思相同。都是動(dòng)詞“背著”之意。A①動(dòng)詞，減退；②動(dòng)詞，賦予。C①方位名詞，左右兩旁；②名詞，身旁的侍臣。D①名詞，客舍，學(xué)舍；②動(dòng)詞，丟下。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“或”：有時(shí)?！斑尺汀保汉浅狻！吧保耗樕！皬?fù)”：回應(yīng)。3．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“每假于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈仲，弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約”“嘗百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”“持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”等句，即可概括出他愛好學(xué)習(xí)、以苦為樂、遵守約定、尊敬老師、謙虛求教、意志堅(jiān)定、不追求物質(zhì)生活等優(yōu)秀品質(zhì)?？煞贮c(diǎn)作答。4．比較閱讀。要求具體分析宋濂和皇甫謐的叔母勉勵(lì)方式的不同之處。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。循序善誘，同時(shí)用對(duì)比強(qiáng)調(diào)求學(xué)要追求精神的充實(shí)?；矢χk的叔母則直指皇甫謐的錯(cuò)誤，并用“孟母三徙”“曾父烹豕”類比自己對(duì)皇甫謐的殷切期望和教育之道，曉之以理、動(dòng)之以情。總之一個(gè)是以自身經(jīng)歷為例，殷切教誨；一個(gè)則是嚴(yán)厲要求，以名人之例開導(dǎo)?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。（二）譯文：甫謐年齡到了二十歲，不愛好讀書學(xué)習(xí)，到處游蕩，不守規(guī)矩，有人認(rèn)為他憨癡不懂事。曾經(jīng)弄到瓜果，他總是進(jìn)獻(xiàn)給過繼的母親任氏。任氏說：“《孝敬》上說：‘只給父母牛、羊、豬的奉養(yǎng)，尚且是不孝?！憬衲甓嗔耍鄄豢匆稽c(diǎn)教化人的書，心思尚未進(jìn)入正道，你沒有什么能讓我感到寬慰的啊?！闭f到這里，任氏就嘆息著又說：“唉，從前孟子的母親三次搬遷居處而成就了孟子的大仁，曾子的父親兌現(xiàn)對(duì)小孩殺豬的諾言來教育他，難道是我居家沒有選擇好鄰居，對(duì)你的教育有所疏漏，為什么你竟這樣愚鈍不開竅呢！你修養(yǎng)自身，勤奮學(xué)習(xí)，是你自身的收獲，與我有什么關(guān)系呢？”說著說著就對(duì)著皇甫謐涕泣起來?；矢χk于是被感動(dòng)而振作起來，跟著同村人席坦讀書接受教育，勤勉努力從不懈怠?；矢χk居家貧寒，他親自在田間播種與收獲，帶著經(jīng)書而種田，于是博覽通曉各種典籍以及諸子百家之言。為人沉靜，極少額外的欲望，這才產(chǎn)生了高尚脫俗的思想，以寫書作為自己的要?jiǎng)?wù)，自號(hào)玄晏先生。寫有《禮樂》、《圣真》之類論著。10、1．B2．C3．①“能力以外的資源”指的是金錢、權(quán)利、地位等一些外在因素。②能力是衡量一個(gè)人在這個(gè)社會(huì)的主要標(biāo)準(zhǔn)，除此之外其他的資源都沒有太大價(jià)值。如果不是憑借自己的努力做出的成績(jī)，很難贏得世人的尊重和社會(huì)的認(rèn)可，甚至功虧一簣，掩蓋住我們?cè)械墓饷?，所以等于零。③我們作為畢業(yè)生，面臨著升學(xué)的壓力，但是父母不能替我們考試更沒辦法幫我們花錢上重點(diǎn)高中。所以我們現(xiàn)階段唯一能做的就是好好學(xué)習(xí)，除了奮斗，人生別無選擇?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)錯(cuò)誤，在“花錢能買名校上這樣的事最大的不幸是，會(huì)讓很多人萬念俱灰，在錢能搞定一切之時(shí)，每個(gè)人的奮斗還有意義嗎？還有意思嗎？還有價(jià)值嗎？”這句話中，作者只是在發(fā)問，并沒有說奮斗沒有意義；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)錯(cuò)誤，從“更重要的是，如果以有錢就能買到一切而消弭自己奮斗的動(dòng)力，未來會(huì)變得更為不堪，無論是生存還是社會(huì)環(huán)境”這句話可以看出；D項(xiàng)錯(cuò)誤，從“他們都有資源可以借用或依賴，但不可否認(rèn)，他們并沒有放棄自己的努力。而且其核心的思維和硬核邏輯也是，通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會(huì)的認(rèn)可?！边@些句子中可以看出。2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)錯(cuò)誤，第五段并沒有使用道理論證。3．本題考查對(duì)關(guān)鍵語句的理解?？忌馈澳芰σ酝獾馁Y源”指的是什么？在本文中，“能力以外的資源”是指金錢、地位、權(quán)利等一些外在因素；但是，按照本文的思路來看，作者強(qiáng)調(diào)的是通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會(huì)的認(rèn)可，反之，就會(huì)很難取得他人的認(rèn)可，也許還會(huì)將你自己的成就掩蓋住，讓你曾經(jīng)的努力功虧一簣。11、1．我猜老俞把信看了幾十遍，每個(gè)字都讀得透徹，都記在腦子里。2．插敘敘述了老于俞的家庭背景，為下文小兒子意外死亡和大兒子為國征戰(zhàn)相呼應(yīng)，為下文表達(dá)老俞悲傷和欣慰的情感作鋪墊。3．肖像描寫寫了老俞的臉部特征，寫出了老俞在小兒子去世后的變化，體現(xiàn)老俞的憔悴表現(xiàn)他對(duì)兒的愛，也表達(dá)我對(duì)老俞的同情。4．C5．（1）老俞是個(gè)深明大義的人，雖然遭受小兒子意外死亡的災(zāi)難，但叮囑大大兒子為國打仗。（2）老于是個(gè)愛兒子的人，兒子去世很悲傷、憔悴?！窘馕觥?/p>

1．考查對(duì)詞語的理解。理解詞語首先要知道詞語的本義，更要結(jié)合語境來理解。“嚼得稀爛”本義指吃東西細(xì)嚼慢咽，這里是用了夸張和比擬的修辭手法，老俞每個(gè)字都讀得透徹，都記在腦子里。2．?dāng)⑹鲰樞蛴?，順敘、倒敘和插敘。第三段寫“他原籍眉山，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過道臺(tái)，后因家道衰落”可知是插敘，這里插入老俞的家庭背景的介紹，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文所寫內(nèi)容做鋪墊。3．考查對(duì)人物描寫及作用的理解。常用的人物描寫方法有，語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。劃線句子中“眼皮紅紅的”面頰全陷了進(jìn)去”“左面一邊陷進(jìn)更深”可知是人物的肖像描寫，寫出老俞在小兒子去世后內(nèi)心難過，精神頹廢，面容憔悴的樣子，表達(dá)我對(duì)老俞的同情。4．C“底層勞動(dòng)者麻木不仁”錯(cuò)誤，文章表現(xiàn)了社會(huì)底層勞動(dòng)者的苦難以及他們不屈于悲慘命運(yùn)壓迫的品質(zhì)。5．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“站起來打招呼，轉(zhuǎn)過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里”等幾個(gè)動(dòng)作描寫，將老俞那種急于做生意但又不好意思直接和同伴競(jìng)爭(zhēng)的心理揭示出來。再如對(duì)老俞收到大兒子來信后對(duì)我絮叨的描寫，很有生活氣息，體現(xiàn)了老俞對(duì)兒子的想念，為兒子感到光彩。雖然遭受小兒子意外死亡的災(zāi)難，但叮囑大大兒子為國打仗。能體現(xiàn)老俞身上那種自顧不暇尚能勇于承擔(dān)國家、社會(huì)責(zé)任的高尚品德，表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運(yùn)壓迫的韌性。三、應(yīng)用