教師推進有效教學基本功訓練與考核專項方案

試驗中學老師推進有效教學基礎功訓練和考評方案（試行）一、指導思想經(jīng)過訓練和考評，促進老師掌握扎實教學基礎技能，不停適應課程改革要求，不停提升推進有效教學實踐能力，全方面提升老師業(yè)務素質，培養(yǎng)學習型、研究型老師團體，促進教學質量全方面提升。二、訓練和考評對象全體老師三、訓練和考評標準1．在訓練內容上，堅持重視實際，講求實效，努力爭取從課堂教學實際需要出發(fā)，著眼于提升老師業(yè)務素質和教育教學能力水平。2．在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主標準，采取集中教導和個人自學相結合，培訓學習和實踐鍛煉相結合，定時開展多種比賽活動，以賽促練。計劃達標時限，限期進行達標。3．在考評驗收上，堅持自練自查、校級訓練和考評。四、訓練和考評內容1．一般話。2．兩字：粉筆字、鋼筆字。3．三課：備課、上課、評課。4．四項能力：信息技術能力、命題解題能力、教學反思能力、學科專題能力。五、訓練和考評要求（一）一般話掌握和一般話語音相關基礎知識和基礎概念，一般話應達成國家主管部門制訂《一般話水平測試標準》二級，能用比較標準一般話進行朗誦、講課和交談，口語表示達成清楚、正確、得體；掌握教育、教學、交談口語特點，努力爭取做到科學、簡明、生動。（二）兩字掌握現(xiàn)代漢語常見字筆畫、筆順、基礎部件和間架結構；掌握《簡化字部表》中簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時注意糾正學生不正確寫字姿勢和執(zhí)筆方法；寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。（二）三課1．備課教學計劃制訂合理、符合教學實際，教學對象分析正確，后進生轉化和優(yōu)異生提升方法扎實；能把握好學期教學要求，在認真學習課標和通讀教材基礎上，把握教材內容體系和教學要求；教學進度安排適當。教案編寫項目齊全，教學目標必需依據(jù)課程標準、教材和學生實際，正確、具體、合適，表現(xiàn)三維目標，突出關鍵和難點；依據(jù)教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標，充足表現(xiàn)師生雙邊活動，實現(xiàn)預設和生成統(tǒng)一；依據(jù)教學實際選擇教學方法，依據(jù)學校現(xiàn)有條件選擇教學媒體。板書設計和作業(yè)設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。2．上課明確教學目標。老師要經(jīng)過合適形式和方法讓學生明確教學目標，并將其轉化為學生學習目標，增強學生學習目標性和主動性。圍繞教學目標組織教學。努力落實三維目標，科學展現(xiàn)教學內容，抓住關鍵，突出關鍵，突破難點，落實基礎知識、基礎能力和基礎方法，不出現(xiàn)科學性錯誤。落實學生主體標準，堅持啟發(fā)式、討論式教學，課堂講解明白易懂，教學過程清楚有序，教學方法合適合理，課堂氣氛主動活躍，教學反饋立即有效，提倡自主、合作、探究學習方法，加強學法指導，重視培養(yǎng)學生良好學習習慣。既要面向全體學生，又要關注學生個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生教導，促進學生全方面發(fā)展。上課精神飽滿，教態(tài)大方，語言規(guī)范、清楚、正確，語速平穩(wěn)，富有啟發(fā)性和感染力，精心設計板書，書寫規(guī)范。3．評課能利用新課程基礎理念對課堂教學進行合適評價，對教學中師生行為表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)出教學思想、教學內容、教學方法、教學方法、教學過程、教學目標達成等方面既能總結出閃光點和有效方面，又能對教學提出合理含有建設性意見和提議。（三）四項能力1．信息技術能力掌握計算機關鍵操作程序和文件編輯方法，能熟練地調用常見電腦軟件，熟練掌握文件編輯技術和常見網(wǎng)絡技術；能依據(jù)教材內容和教學需要制作教學課件，學會使用多媒體、投影、錄音和優(yōu)質教學資源，做到既輔助教又輔助學，并能把現(xiàn)代教育技術作為學生學習和認知工具，做到適時、適量恰到好處，使其愈加好地為課堂教學服務。2．命題解題能力掌握命題編制通常標準，能夠依據(jù)《課程標準》、教材和教學實際命制科學、規(guī)范試卷。能夠正確分析、確定教學內容目標要求，依據(jù)考試目標和內容確定題目標難度和題型，試題設計注意考評學科主干知識，也考查學生能力素質及學生情感、態(tài)度、價值觀。命題注意試題代表性，既考慮知識覆蓋面，又突出關鍵。試卷題量和難度適宜。能熟練解答本學科本學段問題。3．教學反思能力學會寫教學反思，立即總結教學成敗優(yōu)劣和提出改善方法。統(tǒng)計好教學札記、教后感。做好教學札記，方便查缺補漏，有利于老師立即調整自己教學策略和教學方法，提升課堂教學藝術和教學效率。寫好教后感，老師能夠在總結中，發(fā)覺自己教學閃光點和教學缺點，在自我反思過程中逐步提升自己教學能力，形成自己教學風格。4、學科專題能力語文學科：能正確、流利、有感情地朗誦課文，合適地加進表情；能寫出切合學生實際范文（下水文）。數(shù)學學科：能依據(jù)教學需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現(xiàn)圖表進行正確、規(guī)范地繪制。英語學科：能正確、流利、有感情地朗誦課文，語音規(guī)范；能聽懂必需英語文稿，進行合理英語口語表示和對話。物理學科：能對教材中出現(xiàn)試驗儀器進行正確操作和維護，能依據(jù)試驗要求自制簡易試驗器材，能熟練地進行教材中演示試驗和學生試驗并得出正確試驗結論?；瘜W學科：能規(guī)范繪制教材中出現(xiàn)試驗裝置圖，能熟練地對教材中試驗進行規(guī)范演示，能依據(jù)日常生活用具自制試驗中替換儀器。政治學科：了解掌握黨和政府在現(xiàn)階段基礎路線和重大方針政策，含有調動和利用相關學科知識分析、處理實際問題能力。歷史學科：含有知識體系建構和整合能力，能利用學科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基礎原理分析現(xiàn)實問題。地理學科：含有一定了解、分析和處理地理實際問題能力。生物學科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現(xiàn)試驗儀器，熟練演示教材中出現(xiàn)相關試驗，規(guī)范畫出教材中出現(xiàn)相關示意圖。音樂學科：熟悉教材中包含樂理知識；能用鋼琴或手風琴演奏一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中歌曲；能依據(jù)指定合唱曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或演出一個完整舞蹈。體育學科：能掌握體育教學方法，深刻領會體育課程標準要求并能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項運動項目標業(yè)余訓練工作，會編制田徑、籃球等項目標秩序冊，能組織校內體育競賽活動，有很好體育理論知識。美術學科：熟悉教材中包含到美術鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結構素描，能畫水粉或水彩畫，能依據(jù)要求現(xiàn)場進行水墨畫創(chuàng)作。信息技術：能比較熟練安裝系統(tǒng)軟件和相關應用軟件，能組建局域網(wǎng)并熟練利用相關軟件進行教學，能熟練應用辦公軟件和教材中包含軟件。六、訓練和考評措施1．一般話在學校范圍內全部應該用一般話進行交流，課堂教學必需使用一般話，實施過程考評。終止考評時用5分鐘時間朗誦一定文字，進行3分鐘口頭作文。2．兩字按“兩字”訓練和考評基礎要求，每七天用鋼筆進行楷書體練習（約300字）交學校，每個月底對每位老師訓練量和質進行過程考評；每七天完成粉筆字楷書60字，作為過程考評。終止考評時經(jīng)過鋼筆或粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約60字）等進行考評，時間5分鐘，無錯別字。3．三課平時備課按考評和訓練要求進行備課，每個月在年級開設公開課1節(jié)以上，每學期開設校級及以上公開課1－2節(jié)，聽過課根據(jù)要求立即評課，評課內容反應在聽課筆記和學校評課統(tǒng)計上。過程考評查閱備課筆記；檢驗個人備課和集體備課過程；聽取常態(tài)課和公開課；查看教研組評課交流統(tǒng)計、個人聽課筆記等。終止考評時組織定時間、定內容獨立備課并寫出教案，上一節(jié)匯報課，評點一節(jié)錄像課或校內公開課，進行量化積分。4．四項能力信息技術能力：依據(jù)學校實際，每七天必需合理使用課件輔助教學或熟練使用優(yōu)質教學光盤等現(xiàn)代教學媒體。命題解題能力：平時學習教學評價理論知識，能結合課標要求和學生實際認知水平，自己設計和命制課堂和單元練習。單元練習和每個月過程性檢測題每人必需上交學校一份，由學校綜合形成本學校共同使用習題。教學反思能力：平時統(tǒng)計好教學札記、教后感。每個月交一篇內容完整，質量高教學反思稿，學校統(tǒng)一存檔。學科專題能力：平時教學中合理進行相關訓練、制作、操作和實踐。過程性考評和終止性考評相結合。過程性考評關鍵查看課堂教學使用現(xiàn)代教學媒體情況，聽取學生反應；查看學生課內外作業(yè)和檢測試卷；查看備課筆記上教學反思和上交教學反思稿。終止性考評在要求時間內完成相關筆試題或操作題。七、相關要求1．加強組織領導。

成立老師基礎功訓練和考評領導小組，由校長負總責，分管責任人具體抓，制訂本校老師基礎功訓練和考評具體實施方案，使本意見得到切實實施。要營造濃烈學習訓練氣氛。2．切實加強培訓。以校為單位組織培訓，依據(jù)基礎功培訓和考評計劃，正常開展培訓活動，引導廣大青年老師在教育