數(shù)字化校園建設(shè)方案-1

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)數(shù)字化校園建設(shè)方案數(shù)字化校內(nèi)是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、生活服務(wù)等校內(nèi)信息的整合和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?，F(xiàn)在，就來(lái)看看以下兩篇數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)方案吧!

數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)方案

一、數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的目標(biāo)及需求分析

數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的最終目標(biāo)是建成“四網(wǎng)合一”的全數(shù)字校內(nèi)網(wǎng)(即通過(guò)光纖與Internet連接的校內(nèi)局域網(wǎng)、VOD校內(nèi)視頻點(diǎn)播網(wǎng)、全數(shù)字多媒體互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)、通過(guò)地面接受站與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)連接的遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng))。最終擁有多媒體互動(dòng)教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多功能演播廳、電子備課室、信息中心等多媒體信息技術(shù)設(shè)備，并把校內(nèi)網(wǎng)連接到全部校舍，將多個(gè)信息點(diǎn)分布在辦公室、教室、多功能廳以及師生宿舍，實(shí)現(xiàn)師生工作和學(xué)習(xí)的全方位信息化。

校內(nèi)網(wǎng)應(yīng)具備的功能有：

1.電子郵件服務(wù)通過(guò)E-mail與同行交往。

2.文件傳輸FTP服務(wù)利用FTP服務(wù)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各組室、班級(jí)或個(gè)人主頁(yè)的上傳以及從網(wǎng)上下載資料。

3.WWW掃瞄服務(wù)學(xué)校可以建立自己的主頁(yè)，利用外部網(wǎng)頁(yè)向社會(huì)宣揚(yáng)學(xué)校，供應(yīng)各類詢問(wèn)信息等;利用內(nèi)部網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行管理，例如發(fā)布通知、收集同學(xué)看法等。

4.資源共享建立電子圖書(shū)館形式的教育資源庫(kù)，供師生檢索、查詢、利用。

5.網(wǎng)上教學(xué)通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)或VOD視頻點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)方式的遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)。

“一卡通”應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)具備的功能有：

1、門(mén)禁考勤管理系統(tǒng)

2、圖書(shū)管理系統(tǒng)

3、售餐系統(tǒng)

4、機(jī)房計(jì)費(fèi)和管理系統(tǒng)

5、自助消費(fèi)管理系統(tǒng)

二、數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)之“硬件建設(shè)”

校內(nèi)網(wǎng)數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

1、教學(xué)及校務(wù)管理系統(tǒng)

實(shí)行購(gòu)買(mǎi)與自行開(kāi)發(fā)相結(jié)合的方式，在現(xiàn)有教務(wù)管理平臺(tái)基礎(chǔ)上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數(shù)字化。建立完備的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，對(duì)期中期未及平常成果考核，出勤考核都實(shí)行自動(dòng)化辦公模式，并對(duì)同學(xué)的檔案進(jìn)行電子永久保存。

2、數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)

加強(qiáng)電子圖書(shū)、文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)，全面升級(jí)圖書(shū)館現(xiàn)有硬件設(shè)備。完備電子閱覽室的使及管理;增加館藏電子圖書(shū)、電子期刊。舉辦各種文化藝術(shù)活動(dòng)，形成校內(nèi)電子圖書(shū)文化。

3、公共資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)資源庫(kù)，將中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。建成同學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施供應(yīng)技術(shù)保證。對(duì)FTP服務(wù)器進(jìn)行硬件升級(jí)改造，增大教學(xué)資源庫(kù)容量，以便同學(xué)能更便利全面進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。形成了影視資源庫(kù);通過(guò)地面衛(wèi)星接受站接受、收存儲(chǔ)中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中國(guó)廣播遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)等遠(yuǎn)教資源信息，形成了衛(wèi)星教育資源庫(kù);通過(guò)光纖與Internet相連，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，形成了地面教育資源網(wǎng);

4、多媒體應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)

購(gòu)置高性能計(jì)算機(jī)，建立功能強(qiáng)大的視頻服務(wù)器、音頻服務(wù)器、文件服務(wù)器等。建立一個(gè)校內(nèi)網(wǎng)外能夠訪問(wèn)并配置詳實(shí)的信息資料介紹校內(nèi)文化的網(wǎng)站，網(wǎng)站添加豐富的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，將電子圖書(shū)館融合進(jìn)去。

5、公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)數(shù)字化建設(shè)

根據(jù)“認(rèn)知實(shí)習(xí)→技能仿真→實(shí)踐操作”的流程，規(guī)劃建設(shè)符合校內(nèi)體系現(xiàn)狀和將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施和現(xiàn)代化信息手段構(gòu)成的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù),培育同學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)和模擬操作力量，提高同學(xué)實(shí)踐技能應(yīng)用水平。

數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的技術(shù)支持

學(xué)校將建成主干千兆、百兆到桌面技術(shù)先進(jìn)、高速、穩(wěn)定、平安的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)核心采納萬(wàn)兆路由核心交換機(jī)，設(shè)置多臺(tái)專業(yè)服務(wù)器，并安裝教務(wù)管理軟件、同學(xué)管理軟件、圖書(shū)管理等軟件等。

電子試驗(yàn)室建設(shè)

“一卡通”系統(tǒng)建設(shè)

1、門(mén)禁考勤管理系統(tǒng)

在兩個(gè)校門(mén)處安裝門(mén)禁掌握器和讀卡器，同學(xué)刷卡進(jìn)入，自動(dòng)記錄考勤信息。如遇未授權(quán)的非法卡發(fā)出報(bào)警音?？稍诤笈_(tái)軟件中規(guī)定多種考勤規(guī)章，對(duì)IC卡進(jìn)行不同權(quán)限設(shè)置，多種條件的查詢等等。

2、圖書(shū)管理系統(tǒng)

配備激光掃描器識(shí)別條形碼，具有完善的采編、流通、典藏、期刊管理、公共查詢、資產(chǎn)清查、壓縮備份等功能。

3、售餐系統(tǒng)

同學(xué)和教職員工只需預(yù)先充值在其IC卡中，就餐買(mǎi)菜時(shí)，在售飯機(jī)感應(yīng)區(qū)的有效距離內(nèi)出示其卡，由售貨員在售飯機(jī)上預(yù)設(shè)或輸入消費(fèi)額，確認(rèn)后便可完成本此交易。有具體的消費(fèi)記錄,并可設(shè)定消費(fèi)限額。

4、機(jī)房計(jì)費(fèi)和管理系統(tǒng)

依靠軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)機(jī)的監(jiān)控和管理，同學(xué)持卡上機(jī)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)，客戶端上的讀卡器按預(yù)先設(shè)定的卡型、費(fèi)率、時(shí)段自動(dòng)扣錢(qián)。

5、自助消費(fèi)管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)用于校內(nèi)消費(fèi)管理。在校內(nèi)的某些指定地點(diǎn)配置IC卡自動(dòng)售貨機(jī)，全天候二十四小時(shí)開(kāi)放?？蓪?shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)，也可脫機(jī)消費(fèi)。刷卡后從該卡內(nèi)扣除消費(fèi)額，后臺(tái)清分清算系統(tǒng)自動(dòng)完成結(jié)算

三、數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)之“軟件建設(shè)”

探究適應(yīng)信息化教育的教學(xué)模式

一是講授式教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下講授式教學(xué)模式的特點(diǎn)是以老師為中心，進(jìn)行統(tǒng)一授課。這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)中的班級(jí)授課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新發(fā)覺(jué)。它是基于局域網(wǎng)的講授式教學(xué)模式而言，老師利用多媒體電子教室的硬件和軟件的功能，進(jìn)行屏幕廣播、電子舉手、屏幕監(jiān)視等功能實(shí)現(xiàn)的一種特別類似于傳統(tǒng)講授課教學(xué)的教學(xué)形式。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式，對(duì)于軟件環(huán)境的要求不是很高，在教學(xué)過(guò)程中老師可以將單機(jī)版演示型CAI課件、視頻、音頻資料在局域網(wǎng)中進(jìn)行廣播演示教學(xué)。

二是爭(zhēng)論式教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?tīng)?zhēng)論式教學(xué)模式的特點(diǎn)是師生之間、生生之間相互溝通，教學(xué)實(shí)行啟發(fā)式，注意對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論。在教學(xué)過(guò)程中，利用BBS(一般要同學(xué)學(xué)習(xí)Telnet登錄到服務(wù)器上，或者利用掃瞄器巡游基于WEB的BBS系統(tǒng))，登錄進(jìn)入相關(guān)的問(wèn)題欄目。在這些欄目中有大量的問(wèn)題，同學(xué)可以掃瞄別人關(guān)于問(wèn)題的解答或發(fā)表自己的觀點(diǎn)。相當(dāng)于談天室的功能作用，讓師生之間、生生之間進(jìn)行溝通。

三是發(fā)覺(jué)式教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)覺(jué)式教學(xué)模式注意培育同學(xué)的實(shí)踐力量，歸納總結(jié)與概括力量。這種教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程是老師和同學(xué)提出所要探究的內(nèi)容，再由同學(xué)自主上網(wǎng)搜尋關(guān)于主題的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納總結(jié)和概括。這種教學(xué)模式徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使同學(xué)處于樂(lè)觀主動(dòng)的地位，因而能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和制造性。

培育適應(yīng)信息化教育的師資隊(duì)伍

隨著“四網(wǎng)”的開(kāi)通，遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，信息傳遞速度快，老師之間的溝通與爭(zhēng)論不受時(shí)間、空間的限制，給老師的教學(xué)和教研供應(yīng)了便利的條件和豐富的資源。我校校內(nèi)網(wǎng)上建有老師備課系統(tǒng)和教研論壇，老師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開(kāi)展教學(xué)教研工作。教育信息化開(kāi)闊了老師的視野，豐富了老師的學(xué)問(wèn)，便利了教學(xué)教研工作，提高了老師教學(xué)教研效率和水平。

實(shí)行“集中培訓(xùn)，過(guò)關(guān)檢測(cè)”、“自主培訓(xùn)，崗位練兵”、“制度引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等措施在老師中開(kāi)展“以多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)”和“信息技術(shù)與課程整合”為主的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)推舉和介紹運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)秀教學(xué)范例，展現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，激發(fā)老師對(duì)信息技術(shù)的深厚愛(ài)好。有方案地支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)由易到難、由點(diǎn)到面的程序進(jìn)行有重點(diǎn)、有層次的培訓(xùn)，每個(gè)階段結(jié)束時(shí)都進(jìn)行了相應(yīng)的認(rèn)知水平和操作技能檢測(cè)，活學(xué)活用，務(wù)實(shí)求新，保證了培訓(xùn)效果。建立了與普及推廣信息技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，鼓舞老師學(xué)以致用，把應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程同時(shí)作為信息技術(shù)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，在實(shí)踐中提高自己。同時(shí)把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與新教育理念的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)技術(shù)手段的更新來(lái)帶動(dòng)教育觀念的更新，促進(jìn)教學(xué)方法的更新和人才培育模式的更新。

打造具有高品質(zhì)信息素養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)

學(xué)校支配充分的信息技術(shù)課程，保證每周2節(jié)信息技術(shù)課，且上機(jī)操作時(shí)間保證在80%以上，以此使同學(xué)對(duì)信息技術(shù)有深刻的熟悉，樹(shù)立信息意識(shí)，提高計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)操作力量。課后通過(guò)bbs、博客等網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的熟悉力量和利用力量，讓每一位同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上“安家”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己的情感，傳遞、溝通自己的思想，體會(huì)做為一個(gè)社會(huì)人在網(wǎng)絡(luò)上享有的權(quán)利和義務(wù)，最終達(dá)到提高信息素養(yǎng)的目的。

學(xué)校數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)策略探究

摘要：隨著國(guó)家教育信息化建設(shè)步伐加快，計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備大量進(jìn)入學(xué)校，寧夏部分條件較好的學(xué)校開(kāi)頭嘗試數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)，但在實(shí)際建設(shè)中卻有眾多困惑。本文將從政策、管理、應(yīng)用等不同層面對(duì)數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)予以解釋。

國(guó)家召開(kāi)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議，確定“三通兩平臺(tái)”建設(shè)目標(biāo)以來(lái)，寧夏回族自治區(qū)及各地政府加大資金投入，教育信息化建設(shè)步伐大幅加快。寧夏中學(xué)校校80%實(shí)現(xiàn)了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接入、60%中學(xué)校的班級(jí)安裝了多媒體信息化教學(xué)設(shè)備、20%中學(xué)校的老師開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通空間。大武口、惠農(nóng)區(qū)、賀蘭縣、靈武市等縣區(qū)的全部學(xué)校實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)光纖接入“校校通”，轄區(qū)全部學(xué)校的教室都安裝了多媒體信息化教學(xué)設(shè)備并網(wǎng)絡(luò)連通，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源“班班通”，全部老師每人配備了1臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)?；A(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已全部完成。下一步，這些地區(qū)的學(xué)校將進(jìn)入數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)階段。

數(shù)字化校內(nèi)是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校內(nèi)信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化和利用。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備，教室等)、資源(如圖書(shū)、講義、課件等)到應(yīng)用(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校內(nèi)基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展校內(nèi)的時(shí)間和空間，提升傳統(tǒng)校內(nèi)的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校內(nèi)的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效果和力量。

那么詳細(xì)到一所學(xué)校該如何實(shí)施數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)，筆者依據(jù)長(zhǎng)期從事教育信息化建設(shè)的閱歷，認(rèn)為寧夏中學(xué)校數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)不要面面俱到、全面實(shí)施，而應(yīng)講究策略、重點(diǎn)突破，詳細(xì)如下。

一、把握國(guó)家教育信息化建設(shè)方針政策

把握國(guó)家教育信息化建設(shè)方針政策的目的，是為了學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化校內(nèi)的工作上少走彎路、避開(kāi)重復(fù)建設(shè)和資金鋪張。根據(jù)國(guó)家“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的整體支配部署，教育資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)由國(guó)家和自治區(qū)(省)級(jí)建設(shè)，中學(xué)校校不進(jìn)行教育資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)的建設(shè)。目前，寧夏已初步建設(shè)了“寧夏數(shù)字化教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”，正根據(jù)國(guó)家要求進(jìn)行不斷完善服務(wù)功能，免費(fèi)為寧夏中學(xué)校校供應(yīng)數(shù)字教育資源、老師個(gè)人學(xué)習(xí)空間、學(xué)校綜合服務(wù)空間、優(yōu)質(zhì)教育資源交易等服務(wù)。同時(shí)，根據(jù)教育部的支配，建設(shè)了“寧夏教育數(shù)據(jù)中心”，全面部署教育部的各項(xiàng)教育管理信息系統(tǒng)，目前已部署了同學(xué)學(xué)籍系統(tǒng)、學(xué)校平安信息系統(tǒng)、學(xué)前教育管理系統(tǒng)、同學(xué)資助管理系統(tǒng)等6項(xiàng)教育管理信息系統(tǒng)，其他教育管理系統(tǒng)也在逐步支配部署之中。

把握和了解了國(guó)家以及自治區(qū)(省)的教育信息化建設(shè)方針政策和內(nèi)容，學(xué)校在實(shí)施數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)時(shí)，一方面可避開(kāi)國(guó)家或自治區(qū)方案建設(shè)的項(xiàng)目，避開(kāi)重復(fù)建設(shè)和資金鋪張。另一方面，在國(guó)家和自治區(qū)教育信息化建設(shè)整體規(guī)劃下，實(shí)施學(xué)校數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)，不僅可以少走彎路，還可爭(zhēng)取國(guó)家和自治區(qū)的政府資金支持。例如：學(xué)校在數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)時(shí)，就不再進(jìn)行教育資源平臺(tái)、個(gè)人學(xué)習(xí)空間、行政辦公OA等系統(tǒng)的建設(shè)。

二、量體裁衣，數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)要有針對(duì)性

盡管中學(xué)校校具有太多的共性特點(diǎn)，但就每個(gè)詳細(xì)的學(xué)校而言，學(xué)校與學(xué)校之間依舊存在明顯的個(gè)體差異性特點(diǎn)，因此，制定學(xué)校數(shù)字化校內(nèi)實(shí)施方案時(shí)，學(xué)校必需清晰地知道自己的特點(diǎn)、特色、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以及不足之處。中學(xué)校校的數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)不肯定面面俱到，但肯定要有重點(diǎn)、有針對(duì)性，其重點(diǎn)是發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色，使其亮點(diǎn)更亮。例如：興慶區(qū)回民二小的辦學(xué)特色是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，他們?cè)跀?shù)字化校內(nèi)建設(shè)的重點(diǎn)依舊是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，即實(shí)施“數(shù)字化(魔方)科技體驗(yàn)中心”建設(shè)項(xiàng)目，以體驗(yàn)教學(xué)為主，融入電磁、聲光電、力學(xué)、能源、人工智能、自然等新穎趣味元素，使同學(xué)通過(guò)實(shí)物與多媒體鮮亮的感官刺激，促進(jìn)同學(xué)各方面力量的提高，通過(guò)數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)高校校的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校的亮點(diǎn)更亮。因此，學(xué)校數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)重點(diǎn)要放在完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外部環(huán)境、圍繞課堂教育教學(xué)、圍繞學(xué)校最具特色的亮點(diǎn)工作而開(kāi)展。而在大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、與其他學(xué)校相比共性特點(diǎn)較強(qiáng)的教學(xué)管理應(yīng)用方面，就要考慮上級(jí)教育主管部門(mén)有可能統(tǒng)一建設(shè)和部署。

三、以一線老師為中心，開(kāi)展數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)

老師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校進(jìn)展的助推器，同時(shí)也是數(shù)字化校內(nèi)的直接使用者和應(yīng)用者，數(shù)字化校內(nèi)應(yīng)用工作開(kāi)展的好壞，關(guān)鍵在老師。所以，學(xué)校開(kāi)展數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)，必需以學(xué)校老師的實(shí)際為基礎(chǔ)，廣泛征求和聽(tīng)取他們的看法與建議，尤其是一線老師的看法。只有這樣，數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)才更貼近實(shí)際，建成后的效果才最好。以固原市試驗(yàn)學(xué)校為例，該校在第一次設(shè)計(jì)的數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)方案中，面面俱到、包羅萬(wàn)象，后經(jīng)學(xué)校老師專題爭(zhēng)論協(xié)商后，學(xué)校對(duì)方案進(jìn)行重新調(diào)整：以發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資優(yōu)勢(shì)(學(xué)校擁有“塞上名師”1名、自治區(qū)級(jí)骨干老師4名、固原市級(jí)骨干老師4名)為中心，在完善學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)名師工作室和學(xué)校數(shù)字化微課堂教室，以發(fā)揮骨干老師引領(lǐng)示范作用，用數(shù)字化手段不斷提高本校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幫扶固原市山區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。這樣既可調(diào)動(dòng)老師參加的樂(lè)觀性，也可充分發(fā)揮骨干老師廣泛服務(wù)的作用。

四、數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)要面對(duì)學(xué)校實(shí)際，具有可操作性

數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)不是務(wù)虛、不是理論討論，而是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí)，用信息化手段、用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題、達(dá)到實(shí)際效果。此類問(wèn)題具有普遍性，學(xué)校開(kāi)頭實(shí)施數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)之初常常簡(jiǎn)單消失此類問(wèn)題。例如，某中學(xué)，千人左右同學(xué)無(wú)住宿生(全部走讀)，學(xué)校沒(méi)