2023-2024學(xué)年浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市楚門中學(xué)高一（上）入學(xué)語(yǔ)文試卷（含解析）

2023-2024學(xué)年浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市楚門中學(xué)高一（上）入學(xué)語(yǔ)

文試卷

一、單選題（本大題共4小題，共12.0分）

1.下列語(yǔ)法知識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.“飄散如煙、夢(mèng)回唐朝、怦然心動(dòng)、耳提面命”四個(gè)短語(yǔ)的類型是相同的。

B.“我在書(shū)房用一下午的時(shí)光跟蹤了一只蝸牛”這句中，“跟蹤”是謂語(yǔ)。

C.“我買冰棍的想法頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤”這句話的主干是“我消失”。

D.“苦學(xué)與樂(lè)學(xué)、繼承與發(fā)展、建立與鞏固”這些并列短語(yǔ)都可以互相顛倒位置。

2.下列對(duì)劃線短語(yǔ)句子成分的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.有信心不一定會(huì)成功，沒(méi)信心一定不會(huì)成功。（動(dòng)賓短語(yǔ)作主語(yǔ)）

B.世界上最美麗最珍貴的，反而是聽(tīng)不見(jiàn)且看不清的。（“的”字短語(yǔ)作主語(yǔ)和賓語(yǔ)）

C.我拼命讀書(shū)是為了將來(lái)。（主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)）

D.人世所有的悲歡我都見(jiàn)證過(guò)。（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）

3.下面選項(xiàng)中，修辭賞析正確的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)在的故鄉(xiāng)仿佛商場(chǎng)里的櫥窗里的模特身上的時(shí)裝，看起來(lái)也美，但不在活物身上。（該

句運(yùn)用了比喻的手法，將“現(xiàn)在的故鄉(xiāng)模樣”比作“櫥窗里模特身上的時(shí)裝”，生動(dòng)地寫(xiě)出

了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的繁華。）

B.那年冬天，我去貝加爾湖旅游，零下四十度，呼出的氣瞬間凝成一團(tuán)白霧，湖畔只有冷風(fēng)，

只我一人。（該句運(yùn)用了夸張的手法，一個(gè)“瞬間”將寒冷的程度加以突出強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)

貝加爾湖天氣的抱怨。）

C.麥子的香味和桅子花香不同，婉約而不張狂，提示著人們?cè)撌崭盍?。（該句運(yùn)用了擬人的

手法，說(shuō)麥香“婉約而不張狂”，是將麥粒香味擬人化，生動(dòng)形象，富有情趣，突出了麥香

的淡雅。）

D.秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一

群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”（該句運(yùn)用了暗喻的手法，把黃葉比作“黃蝴蝶”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

了黃葉在空中飛舞的特點(diǎn)。）

4.下面這段小平同學(xué)寫(xiě)的活動(dòng)感悟，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

美麗的春天又來(lái)到身邊，這不禁讓我對(duì)我們?nèi)松拇禾飚a(chǎn)生了思考。

①這時(shí)的人生不就像含苞欲放的花骨朵嗎？在父母的呵護(hù)下，一天一天地健康成長(zhǎng)!

②隨著年歲的增長(zhǎng)，人生的春天又在于成功之時(shí)，成功帶來(lái)的是興奮，是激動(dòng)。

③人生的春天，莫過(guò)于童年，人在孩提時(shí)代，是幸福快樂(lè)的，是無(wú)憂無(wú)慮的，是天真爛漫的。

④當(dāng)然，成功與你擦肩而過(guò)的那刻，也未嘗不是人生的春天；經(jīng)過(guò)失敗，也許就能找到自信，

超越自我。

A.③②①④B.③②④①C.③①②④D.①③②④

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，共29.0分）

俄勒岡州火山爆發(fā)

［瑞士］瓦?弗洛特

“喂，是得克薩斯信使報(bào)社嗎？我是貝德?tīng)?史密斯。請(qǐng)立即記下：我永遠(yuǎn)難忘的俄勒岡州的這場(chǎng)

經(jīng)歷，火山爆發(fā)……”

“怎么回事？”新來(lái)的編輯沃克問(wèn)道，“喂，喂，接線員！”

“通往俄勒岡州的線路突然中斷了，”電話局總機(jī)報(bào)告說(shuō)，“我們馬上派故障檢修人員出發(fā)檢查?！?/p>

“大概要多久？”

“哦，您得作好一兩個(gè)小時(shí)的打算。您知道線路是穿過(guò)山區(qū)的。”

“完了！”沃克沮喪地說(shuō)道，并沉重地跌坐在他的軟椅上。

“什么叫完了？”主編怒氣沖沖地說(shuō)道，“您是一名記者,還是一個(gè)令人喪氣的半途而廢的家伙？

您不是已經(jīng)收到報(bào)告了嗎？俄勒岡州火山爆發(fā)！這一消息我們起碼比《民主黨人報(bào)》和《先驅(qū)報(bào)》

早得到一小時(shí)。這一回我們可要打他們一個(gè)措手不及了！今天下午，當(dāng)我們獨(dú)家登出俄勒岡州火

山爆發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道時(shí)，他們會(huì)嫉妒得臉色鐵青的?！?/p>

主編從書(shū)柜里取出一卷《百科全書(shū)》，“我要讓您看看這事該怎么做！埃麗奧爾，請(qǐng)您作好口授

記錄的準(zhǔn)備！現(xiàn)在，您這個(gè)也算是記者的人過(guò)來(lái)瞧瞧吧！這兒，俄勒岡……海岸地帶……山脈……

有了，道森城這一帶有凡座已經(jīng)熄滅的火山……

“噢，看來(lái)是這里?您把地圖拿過(guò)去，抄下四周區(qū)鎮(zhèn)的地名?！彼似饋?lái)，猛地拉開(kāi)通向印刷

車間的門。

“希金斯！您馬上過(guò)來(lái)！給我把頭版的新聞全部撤去！我要加進(jìn)一篇轟動(dòng)全國(guó)的報(bào)道！還有，這

次要比平常提前一小時(shí)出報(bào)?！?/p>

他叼起一支香煙，大步地在屋里走來(lái)走去。

“您寫(xiě)下一一通欄標(biāo)題：俄勒岡州火山爆發(fā)！電話聯(lián)系中斷！貝德?tīng)?史密斯為《得克薩斯信使報(bào)》

作獨(dú)家現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

“上午在俄勒岡州地區(qū)出現(xiàn)了極為可怕的景象，有史以來(lái)一直十分平靜的巨峰巴勞布羅塔里火山

（名字以后可以更正）忽然間噴發(fā)出數(shù)英里高的煙云。就這么寫(xiě)下去一一這里是有關(guān)火山爆發(fā)的

資料的描述，剩下的您就照抄好了，反正總是這一套。

“您讓沃克把熔巖可能流經(jīng)的區(qū)鎮(zhèn)地名讀給您聽(tīng)。別忘了寫(xiě)一寫(xiě)人，諸如一個(gè)在最后一瞬間被救

出來(lái)的孩子啦，一個(gè)拖著小哈巴狗的老婦人啦，等等。

“最后，《得克薩斯信使報(bào)》呼吁各界為身遭不幸的災(zāi)民慷慨解囊。捐款者填好附列的認(rèn)捐單，

將錢款匯往指定的銀行賬號(hào)即可。若填上認(rèn)捐單背面的表格，您同時(shí)還有機(jī)會(huì)以優(yōu)惠價(jià)格訂閱全

年的《得克薩斯信使報(bào)》。這樣您家里就有了一份消息最靈通的報(bào)紙。通過(guò)報(bào)道俄勒岡州災(zāi)難這

一事實(shí)即已雄辯地證明，本報(bào)擁有最迅速、最可靠的信息來(lái)源?！?/p>

排字機(jī)“咔咔”作響，滾筒印刷機(jī)里飛出一頁(yè)頁(yè)印張，報(bào)童喊啞了嗓子，布法羅市的居民們從報(bào)

童的手中搶過(guò)一份份油墨未干的報(bào)紙，轉(zhuǎn)瞬之間，當(dāng)天的報(bào)紙全部售完。

三小時(shí)后，通往俄勒岡的電話線路修復(fù)。電話鈴聲響了，沃克、主編和女打字員同時(shí)拿起耳機(jī)。

“喂！是得克薩斯信使報(bào)社嗎？”響起了貝德?tīng)?史密斯的聲音，“那好，請(qǐng)馬上記錄：我永遠(yuǎn)難

忘在俄勒岡州的這場(chǎng)經(jīng)歷，火山爆發(fā)也不如此刻的吉米?布蒂德雷這般厲害，今晨他在富爾通拳擊

場(chǎng)頻頻出擊，把俄克拉荷馬的重量冠軍瓦爾特?杰克遜打得落花流水。在第三局中他以一連串的上

鉤拳、猛擊拳和凌厲而干凈利索的直拳將對(duì)方擊倒在地……喂……喂……您在聽(tīng)我說(shuō)嗎？您能聽(tīng)

清楚我說(shuō)的話嗎？”

“請(qǐng)等一下，貝德?tīng)?，”沃克說(shuō)，“主編剛才暈過(guò)去了.”

5.貝德?tīng)?史密斯的報(bào)道中，“火山爆發(fā)”的真正含義是什么？

6.下面段落中加點(diǎn)的語(yǔ)句富有意味，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境綜合分析。

“噢，看來(lái)是這里。您把地圖拿過(guò)去，抄下四周區(qū)鎮(zhèn)的地名?！彼似饋?lái)，猛地拉開(kāi)通向

印刷車間的門。

”上午在俄勒岡州地區(qū)出現(xiàn)了極為可怕的景象，有史以來(lái)一直十分平靜的巨峰巴勞布羅塔里

火山（名字以后可以更正）忽然間噴發(fā)出數(shù)英里高的煙云。就這么寫(xiě)下去一一

這里是有關(guān)火山爆發(fā)的資料的描述，剩下的您就照抄好了，反正總是這一套。”

7.“火山爆發(fā)”事件并沒(méi)發(fā)生，為何報(bào)道中還包含了“一個(gè)在最后一瞬間被救出來(lái)的孩

子”“一個(gè)拖著小哈巴狗的老婦人”以及“銀行賬號(hào)”“認(rèn)捐單”等一系列細(xì)節(jié)？

8.結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析這篇小說(shuō)情節(jié)設(shè)置的巧妙之處。

中國(guó)國(guó)家版本館于2022年7月23日舉行落成典禮，中國(guó)國(guó)家版本館由中央總館文瀚閣、西安分

館文濟(jì)閣、杭州分館文潤(rùn)閣、廣州分館文沁閣組成，歷時(shí)三年建設(shè)，開(kāi)館后全面履行國(guó)家版本資

源保藏和傳承的職責(zé)。為更全面地了解“中國(guó)國(guó)家版本館”，同學(xué)搜集到了以下三則材料，請(qǐng)你

完成相應(yīng)閱讀任務(wù)。

【材料一】

如何構(gòu)筑新時(shí)代的國(guó)家文化殿堂？

建設(shè)國(guó)家版本館，關(guān)系到中華文明歷史的傳承，它擔(dān)負(fù)著麋續(xù)中華文脈、堅(jiān)定文化自信、展示大

國(guó)形象、推動(dòng)文明對(duì)話的重要使命。中華文明5000多年綿延不斷、經(jīng)久不衰，是我們區(qū)別于其他

國(guó)家和民族的根本特征，也是中華民族堅(jiān)定文化自信的重要根基。我國(guó)歷朝歷代，也都把版本保

藏傳承放在重要位置。從周的史官、秦的石室，到漢代的天祿閣、唐代的弘文館，再到宋代的崇

文院、明代的文淵閣、清代的四庫(kù)七閣，專藏機(jī)構(gòu)綿亙千年。

建設(shè)國(guó)家版本館，構(gòu)筑國(guó)家版本資源總庫(kù)，就是著眼于中華版本的永久安全保藏，讓文化典籍“藏

之名山、傳之后世”。這對(duì)增強(qiáng)中國(guó)人的文化自信、厚植民族復(fù)興的文化根基具有重大意義。版

本是文化載體，反映和見(jiàn)證著一個(gè)時(shí)代的文明成就，也推動(dòng)和支撐一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)步。

【材料二】

什么是國(guó)家版本館？

要解釋國(guó)家版本館，首先得說(shuō)明什么是版本。簡(jiǎn)單來(lái)講，中華版本包括古今中外載有中華文明印

記的各類資源。這里面有承載厚重歷史文化的古籍、青銅器，也有包含著鮮明時(shí)代印記的報(bào)刊、

糧票，甚至和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的磁帶、圖書(shū)、報(bào)刊，乃至健康碼第一行代碼等，總之，只

要你能想到的文化的載體，基本都算是版本資源；版本就是記錄歷史、見(jiàn)證文明的“金種子”。

而版本館，是國(guó)家站在文化安全和文化復(fù)興戰(zhàn)略高度上謀劃的，用以存放保管文明"金種子”的

“庫(kù)房”，也就是中華文明種子基因庫(kù)。

國(guó)家版本館是新時(shí)代標(biāo)志性文化傳世工程，將全面履行國(guó)家版本資源規(guī)劃協(xié)調(diào)、普查征集、典藏

展示、研究交流和宣傳使用的職能，是國(guó)家版本典藏中心、展示中心、研究中心、交流中心和國(guó)

家出版信息管理中心。

【材料三】

為何構(gòu)建“一總?cè)帧钡捏w系？

北京中軸線北延，燕山腳下，一組古樸典雅的建筑群坐落山間。主體建筑“樓、堂、閣”掩映在

山水園林中，兩側(cè)配樓建筑”廳、廊、館”相映成趣，意境盎然。這就是新落成的中國(guó)國(guó)家版本

館中央總館?？傪^初步入藏版本量共1600萬(wàn)余冊(cè)，納入新中國(guó)成立以來(lái)各類出版物版本，開(kāi)館展

覽體系以中國(guó)歷史發(fā)展與中華文明演進(jìn)為主線。

南倚秦嶺，北望渭川，總建筑面積8.25萬(wàn)平方米的國(guó)家版本館西安分館的主體為高臺(tái)建筑，呈現(xiàn)

出大氣磅礴的漢唐風(fēng)格。預(yù)計(jì)開(kāi)館初期可征集到版本資源209萬(wàn)冊(cè)（件）、數(shù)字資源160TB。落

成后的西安國(guó)家版本館將充分展示絲綢之路文明，講好以西部為主的中華經(jīng)典版本故事。

坐落于浙江杭州艮渚的國(guó)家版本館的建筑設(shè)計(jì)圍繞“宋代園林神韻的當(dāng)代臧書(shū)建筑”展開(kāi)，總建

筑面積10.31萬(wàn)平方米，包括主書(shū)房、南書(shū)房、文潤(rùn)閣、山體庫(kù)房、附屬用房等共計(jì)13個(gè)單體。

預(yù)計(jì)開(kāi)館前可征集藏品200萬(wàn)冊(cè)（件）以上，該館核心功能為保藏、展示、研究和交流，是集圖

書(shū)館、博物館、美術(shù)館、檔案館、展覽館等多種場(chǎng)館功能于一體的綜合性場(chǎng)館，其中以江南版本

文化的研究為重點(diǎn)。

鳳凰山麓、流溪河畔，國(guó)家版本館廣州分館占地面積24.69萬(wàn)平方米，總建筑面積9.43萬(wàn)平方米。

建筑以中華典藏、嶺南山水、時(shí)代新韻、文明燈塔為總體設(shè)計(jì)理念，融合中華制式與嶺南特色，

形成禮樂(lè)相成的山水建筑格局，打造南粵大地的中華文化殿堂。目前可入藏版本數(shù)量約265萬(wàn)冊(cè)

（件）。

中國(guó)國(guó)家版本館的“一總?cè)帧?，共同?gòu)建中華版本保藏傳承體系。中央總館是國(guó)家版本資源總

庫(kù)和國(guó)家版本數(shù)據(jù)中心，將牽頭承擔(dān)國(guó)家版本資源規(guī)劃協(xié)調(diào)的職能。三個(gè)地方分館是中央總館的

異地災(zāi)備中心和區(qū)域性版本資源聚集中心。

9.閱讀三則材料，選出下列物品更適合被選入中國(guó)國(guó)家版本館的一項(xiàng)

A.家里珍藏幾十年的老照片

B.“雷峰塔經(jīng)卷”宋刻本

C梵高著名畫(huà)作《向日葵》

D.學(xué)校評(píng)出的優(yōu)秀寒假作業(yè)

10.材料三中，文段是從哪幾個(gè)方面介紹國(guó)家版本館各分館的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

11.如果要將三則材料組合成一篇介紹國(guó)家版本館的文章，三則材料的順序怎樣安排比較合

理？請(qǐng)說(shuō)明理由。

12.參考“知識(shí)卡片”，給中國(guó)國(guó)家版本館宣傳冊(cè)寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，并作解釋。（標(biāo)語(yǔ)可從原文

摘錄，也可自行擬寫(xiě)）

【知識(shí)卡片】

標(biāo)語(yǔ)是指文字簡(jiǎn)練、意義鮮明的有宣傳、鼓動(dòng)作用的口號(hào)、常常使用修辭手法。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共6小題，共25.0分）

古詩(shī)文閱讀。

甲春日信筆

［清］陳長(zhǎng)生

軟紅心無(wú)數(shù)欲成泥，庭草催春綠漸齊。

窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落畫(huà)檐西。

乙《南鸛北鶯考工志》@序(節(jié)選)

［清］曹雪芹

風(fēng)箏于玩物中微且賤矣，比之書(shū)畫(huà)無(wú)其雅，方之器物無(wú)其用，人皆鄙之。曩歲年關(guān)將屆，臘

鼓頻催，故人于景廉砌迂道來(lái)訪。立談之間，汝然涕下。自云：“家中不舉爨④者三日矣。值

此嚴(yán)冬，告貸無(wú)門。小兒女輩，啼饑號(hào)寒，直令人求死不得者矣！”聞之愴惻于懷,相對(duì)哽

咽者久之。

斯時(shí)余之困憊久矣，雖傾囊以助，何異杯水車薪，勢(shì)不得不轉(zhuǎn)謀他處，濟(jì)其眉急。因挽其留

居，以期謀一脫其窘困之術(shù)。夜間偶話京城近況，于稱：“某邸公子購(gòu)風(fēng)箏，一擲數(shù)十金，

不靳其值。似此可活我家數(shù)月矣?！毖韵驴?。適余身邊竹紙皆備，戲?yàn)槠湓L(fēng)箏數(shù)事：稱

貸兩日，摒擋⑤所有，僅得十金，遵其一并攜去。

是歲除夕，于冒雪而來(lái)，喜極而自：“不想三五風(fēng)箏，竟獲重酬，所得當(dāng)共享之。”方其初

來(lái)告急，正愁無(wú)力以助，不想風(fēng)箏竟能解其急耶？因思古之世，“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者

皆有所養(yǎng)”也，今如于其人，一旦傷足不能自活，其不轉(zhuǎn)乎溝壑幾希。

數(shù)年來(lái)于業(yè)此者已有微名，歲時(shí)所得，亦足贍家，因時(shí)時(shí)促余為之譜定新樣。乃援筆述此《南

鸚北鶯考工志》，以集前人之成，為今之有廢疾而無(wú)告者，謀其有以自養(yǎng)之道也。

［注釋］①軟紅：這里指落花。②《南鸚北鶯考工志》：曹雪芹撰寫(xiě)的關(guān)于風(fēng)箏制作的書(shū)籍，

內(nèi)有圖譜和歌訣等。③于景廉：曹雪芹友人。字叔度，江寧人，從征傷足，旅居京師。④爨

(cuan)：燒火做飯。⑤摒擋：籌措。

13.閱讀甲詩(shī)《春日信筆》，品析一二句中“欲”“漸”二字的妙處。

14.根據(jù)文言積累，選出下列加點(diǎn)詞意思最相近的一項(xiàng)

A.人皆鄙之肉食者那

B.不靳其值后值傾覆

C.遵其一并攜去父母歲有裘葛之尊

D.喜極而白上下一白

15.與“聞之愴惻于懷”句式相同的一項(xiàng)

A.南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。

B.秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

C.下視其轍，登軾而望之。

D.蒙辭以軍中多務(wù)。

16.閱讀乙文，用自己的話概述曹雪芹友人于景廉生活“窘困”之處。

17.乙文中“矜、寡、孤、獨(dú)。廢疾者皆有所養(yǎng)”出自《禮記》，翻譯這個(gè)句子，并說(shuō)明文

章引用這個(gè)句子的作用。

18.甲乙詩(shī)文都寫(xiě)到了“風(fēng)箏”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容：①分析甲詩(shī)寄托的情思、；②簡(jiǎn)析乙文讓我們

看到了一個(gè)什么樣的曹雪芹？

四、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）

19.填空題：根據(jù)上下文填空。

（1）曾記否，到中流擊水，?（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

（2）故,無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。（《荀子?勸學(xué)》）

（3）,悠悠我心。（曹操《短歌行》）

（4）,使我不得開(kāi)心顏。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（5）師者，。（韓愈《師說(shuō)》）

（6）,百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）

（7）,亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）

（8）人生如夢(mèng)，c（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（9）這次第，。（李清照《聲聲慢》）

（10）,凌萬(wàn)頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）

五、名著閱讀（本大題共2小題，共8.0分）

20.要將以下名著片段改編成劇本，A、B處應(yīng)填入什么“舞臺(tái)說(shuō)明”才恰當(dāng)？請(qǐng)你選擇一

處填寫(xiě)并說(shuō)明理由。

片段一

這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純

潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽(tīng)

到老車夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊

肉餡的包子，一直送到老者的眼前，［A］說(shuō)了聲：“吃吧！”

（《駱駝祥子》）

片段二

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指

望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！?/p>

拔步便走，回頭指著鄭屠尸【B】道："你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一大踏步

去了。

（《水滸傳》第三回）

21.《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典情節(jié)“劉姥姥進(jìn)大觀園”現(xiàn)在己經(jīng)成為常見(jiàn)的歇后語(yǔ)，但是這一歇后語(yǔ)

的，“后襯”（點(diǎn)明內(nèi)涵的語(yǔ)詞）并沒(méi)有固化。請(qǐng)你搜索記憶，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出一個(gè)后襯，

結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其內(nèi)涵（可參考示例）

示例：劉姥姥進(jìn)大觀園一一少見(jiàn)多怪。劉姥姥進(jìn)了大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，

如把象牙鑲金的筷子說(shuō)成“這個(gè)叉把子”，驚訝于“一兩銀子（一個(gè)鴿子蛋掉在地上），也

沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)響聲兒就沒(méi)了”，感慨于大觀園里吃一次螃蟹的銀子，估量是“夠莊稼人過(guò)一年了”，

這種少見(jiàn)多怪既表現(xiàn)她的見(jiàn)識(shí)淺陋，也通過(guò)這位鄉(xiāng)村老嫗的感慨和體驗(yàn)，揭露社會(huì)的貧富懸

殊的不公平和貴族階層不勞而獲、揮金如土的罪惡。

六、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共6.0分）

22.小說(shuō)《俄勒岡州火山爆發(fā)》的結(jié)尾寫(xiě)道：“主編剛才暈過(guò)去了。”請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“主

編醒來(lái)以后”為開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，要求符合小說(shuō)原意，字?jǐn)?shù)120左右。

七、作文（本大題共1小題，共60.0分）

23.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

行走海島，我們可以看見(jiàn)大海的浮沉，時(shí)而有怒濤卷霜雪的驚險(xiǎn)，時(shí)而又有長(zhǎng)河落日?qǐng)A的詩(shī)

意；我們可以看見(jiàn)岸上的浮沉，時(shí)而有人頭攢動(dòng)的活力，時(shí)而又有人去島空的寂寥；我們還

可以看見(jiàn)……

對(duì)此，你有哪些發(fā)現(xiàn)和思考？請(qǐng)選擇一項(xiàng)任務(wù)，完成寫(xiě)作。

任務(wù)文本類型參考內(nèi)容

記敘自己行走于海島的所見(jiàn)、所聞、

任務(wù)一敘事類

所感

任務(wù)二說(shuō)明類介紹海島的特色風(fēng)物

任務(wù)三議論類發(fā)表自己對(duì)“浮沉”的認(rèn)識(shí)于思考

要求：①全文字?jǐn)?shù)不少于600字。②文中不能出現(xiàn)含有學(xué)生信息的人名、校名、地名等。

答案和解析

I.【答案】B

【解析】A.“四個(gè)短語(yǔ)的類型是相同的"錯(cuò)誤，它們分別是“后補(bǔ)短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、

并列短語(yǔ)”。

B.正確。

C.“這句話的主干是‘我消失'”錯(cuò)誤，這句話的主干是“想法消失”。

D.“這些并列短語(yǔ)都可以互相顛倒位置”錯(cuò)誤，因?yàn)椴⒘性~語(yǔ)之間有一定的邏輯順序，所以都不

可以互相顛倒位置。

故選B（,

本題考查學(xué)生正確掌握短語(yǔ)類型、句法的能力?？忌鷳?yīng)熟練掌握句子成分、短語(yǔ)類型，分析判斷。

短語(yǔ)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來(lái)構(gòu)成的（也稱詞組）。根據(jù)短語(yǔ)包含詞語(yǔ)的多少可以把短

語(yǔ)分為簡(jiǎn)單短語(yǔ)和復(fù)雜短語(yǔ)。簡(jiǎn)單短語(yǔ)的內(nèi)部只有兩個(gè)詞，一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系；復(fù)雜短語(yǔ)的內(nèi)部

有三個(gè)或三個(gè)以上（可能很多）的詞，并且詞與詞的結(jié)構(gòu)層次和語(yǔ)法關(guān)系都比較復(fù)雜。還可以從

結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)角度對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行分類，因此就有短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類別。

2.【答案】D

【解析】D.“主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)”分析不當(dāng)，劃分“人世所有的悲歡我都見(jiàn)證過(guò)”的句子成分可得

“人世所有的悲歡”是主語(yǔ)，主語(yǔ)為偏正短語(yǔ)；“我都見(jiàn)證過(guò)”是句子的謂語(yǔ)，謂語(yǔ)應(yīng)是主謂短

語(yǔ)。

故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)類型和句子成分劃分的把握能力。考生應(yīng)熟練掌握短語(yǔ)類型，明晰句子的主

謂賓主干結(jié)構(gòu)成分的劃分。

短語(yǔ)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來(lái)構(gòu)成的（也稱詞組）。根據(jù)短語(yǔ)包含詞語(yǔ)的多少可以把短

語(yǔ)分為簡(jiǎn)單短語(yǔ)和復(fù)雜短語(yǔ)。簡(jiǎn)單短語(yǔ)的內(nèi)部只有兩個(gè)詞，一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系；復(fù)雜短語(yǔ)的內(nèi)部

有三個(gè)或三個(gè)以上（可能很多）的詞，并且詞與詞的結(jié)構(gòu)層次和語(yǔ)法關(guān)系都比較復(fù)雜。還可以從

結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)角度對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行分類，因此就有短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類別。

3.【答案】C

【解析】A.“生動(dòng)地寫(xiě)出了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的繁華”錯(cuò)誤。運(yùn)用比喻的手法，是為了突出現(xiàn)在故鄉(xiāng)的沉

悶，沒(méi)有了以前的那種煙火氣息，那種生氣。

B.“表達(dá)了對(duì)貝加爾湖天氣的抱怨”錯(cuò)誤。運(yùn)用夸張的手法，是為了將寒冷的程度加以突出強(qiáng)調(diào)。

C.正確。

D.“暗喻”錯(cuò)誤。這里只出現(xiàn)喻體“黃蝴蝶”，沒(méi)有本題和比喻詞，是借喻。

故選：Co

本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級(jí)：B0正確理解修辭手法主要是對(duì)各種修辭手法的

辨識(shí)，使用修辭手法主要是在表達(dá)中運(yùn)用常見(jiàn)的幾種修辭手法。

比喻和比擬的區(qū)別

由于二者追求的都是語(yǔ)言表達(dá)上的效果，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言形象、生動(dòng)的目的，因此，區(qū)別二者的關(guān)鍵仍

然在于理解概念。

比喻是打比方，重點(diǎn)放在喻體與本體的相似性上，不管哪一種比喻形式，喻體都一定出現(xiàn)在句子

當(dāng)中。

比擬是把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)或把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，作為擬體的人或物在句子中不出現(xiàn)。這種修辭手法是

直接拿甲物寫(xiě)乙物，使某一種事物具有其本來(lái)所不具備的另一種事物的特征。如：

①方圓形的下巴須，有短短的黑胡楂兒，要是仔細(xì)看，那里面已經(jīng)摻雜著銀白色的松針了。

②太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一步一步地努力向上面升起來(lái)，到了最后，終于沖破了云

霞，完全跳出了海面。

句①是比喻中的借喻，盡管“銀白色的松針”所比喻的本體沒(méi)有出現(xiàn)在句子當(dāng)中，但是根據(jù)上文

我們不難發(fā)現(xiàn)，它所比喻的是“白色胡子”，二者之間具有相似性，這樣設(shè)喻使語(yǔ)言表達(dá)更加形

象生動(dòng)。句②是比擬中的擬人，句中加點(diǎn)的詞緊承前句“負(fù)著什么重?fù)?dān)似的”，是用寫(xiě)人的特征

的詞來(lái)寫(xiě)初升的太陽(yáng)，把太陽(yáng)人格化，這就是擬人。

從表達(dá)方式上講，比擬比比喻表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，更真切，它不是說(shuō)甲像乙，而是直接把甲當(dāng)作乙來(lái)

寫(xiě)，把乙（人或物）的某些品格、特征直接賦予甲，而不出現(xiàn)乙的外在形象。所以，它追求擬此

為彼，彼此交融。再舉一個(gè)擬物句加以分析：

痛腿老頭是個(gè)老牛販子，他一進(jìn)牛市，所有賣牛的買牛的人都拿眼睛挖他，凡他拍過(guò)角板的牛馬

上漲價(jià)。

“挖”就是將人們的眼睛比擬作尖刀，它是直接將“尖刀”鋒利、銳利的特點(diǎn)融入句中，所以根

本不需要在句中出現(xiàn)“尖刀”了。如果改成“所有賣牛的買牛的人的目光都像尖刀，緊盯著他”，

就成了比喻句，表達(dá)的效果遠(yuǎn)不及比擬那么真切了。

還應(yīng)注意的是，以人或人體的某一部分為喻體，切不可誤以為擬人。如:

狗的舌頭熱乎乎的，好似一個(gè)溫柔的手掌。

這是比喻，而不是擬人。

4.【答案】C

【解析】根據(jù)“美麗的春天又來(lái)到身邊，這不禁讓我對(duì)我們?nèi)松拇禾飚a(chǎn)生了思考”可知，后文

是對(duì)人生的春天產(chǎn)生了思考，而根據(jù)第③句中“人生的春天”可知，這與上句話對(duì)應(yīng)，所以，第

③句為第一句；

根據(jù)①中的“這時(shí)的人生”“含苞欲放的花骨朵”與第③句中“人生的春天”相照應(yīng)，所以，③

后面是①；

根據(jù)②“隨著年歲的增長(zhǎng)，人生的春天又在于成功之時(shí)”可知，時(shí)間在推移，可知，②在①后；

根據(jù)④“成功與你擦肩而過(guò)的那刻”可知，這與②“隨著年歲的增長(zhǎng)，人生的春天又在于成功之

時(shí)”照應(yīng)，所以，④在②后。

由此可知，語(yǔ)句順序應(yīng)是：③①②④。

故選：Co

本題考查學(xué)生表達(dá)連貫?zāi)芰?。做此題時(shí)要通讀語(yǔ)段，了解句意，注意現(xiàn)代文的銜接呼應(yīng)，做到話

題統(tǒng)一，句意合理。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析和體會(huì)。

做排序題時(shí)，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過(guò)抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語(yǔ)（如：

復(fù)指詞語(yǔ)，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)等）

將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組。然后再通過(guò)小組間的

順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語(yǔ)序。這其間要

注意打亂的句子與原有語(yǔ)段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}

時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語(yǔ)段的意思，排好之后再通讀語(yǔ)段，看看是否

自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。

5~8.【答案】（1）“火山爆發(fā)”本義說(shuō)的是一種自然現(xiàn)象。由文章第?段“那好，請(qǐng)馬上記錄：

我永遠(yuǎn)難忘在俄勒岡州的這場(chǎng)經(jīng)歷，火山爆發(fā)也不如此刻的吉米?布蒂德雷這般厲害，今晨他在富

爾通拳擊場(chǎng)頻頻出擊，把俄克拉荷馬的重量冠軍瓦爾特?杰克遜打得落花流水……”可知，貝德?tīng)?/p>

?史密斯的報(bào)道中，“火山爆發(fā)”的真正含義是吉米布蒂德雷與俄克拉荷馬的重量冠軍瓦爾特杰克

遜的拳擊比賽，用的是“火山爆發(fā)”的比喻義，即貝德?tīng)栆源藖?lái)極力渲染吉米布蒂德雷拳擊的犀

利迅猛。

結(jié)合第?段“通過(guò)報(bào)道俄勒岡州災(zāi)難這一事實(shí)即已雄辯地證明，本報(bào)擁有最迅速、最可靠的信息

來(lái)源”分析，也用來(lái)比喻《得克薩斯信使報(bào)》虛假的新聞報(bào)道，將會(huì)給報(bào)社帶來(lái)“火山爆發(fā)”般

的災(zāi)難。

(2)文章第⑨段“'噢，看來(lái)是這里。您把地圖拿過(guò)去，抄下四周區(qū)鎮(zhèn)的地名。'他跳了起來(lái)，

猛地拉開(kāi)通向印刷車間的門”“看來(lái)是這里"，聯(lián)系第⑧段”主編從書(shū)柜里取出一卷《百科全

書(shū)》……這兒，俄勒岡……海岸地帶……山脈……”分析，為了增強(qiáng)新聞的真實(shí)性，主編翻查了

《百科全書(shū)》，主觀臆斷俄勒岡州發(fā)生了“火山爆發(fā)”，并且急切地要去作獨(dú)家報(bào)道。

第?段“上午在俄勒岡州地區(qū)出現(xiàn)了極為可怕的景象，有史以來(lái)一直十分平靜的巨峰巴勞布羅塔

里火山(名字以后可以更正)忽然間噴發(fā)出數(shù)英里高的煙云。就這么寫(xiě)下去一一這里是有關(guān)火山

爆發(fā)的資料的描述，剩下的您就照抄好了，反正總是這一套”，主編僅憑“火山爆發(fā)”一個(gè)詞就

編撰了一條虛假新聞，體現(xiàn)了主編豐富的想象力，增強(qiáng)了諷刺效果。

“就這么寫(xiě)下去”“反正總是這一套”，同時(shí)可以看出主編作為一個(gè)職業(yè)媒體人和職場(chǎng)老手，對(duì)

新聞?dòng)兄翡J的嗅覺(jué)，憑平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和想象就編造新聞，而且行事老辣干練，為了利益經(jīng)常這樣

作假。

(3)文章第?段“別忘了寫(xiě)一寫(xiě)人，諸如一個(gè)在最后一瞬間被救出來(lái)的孩子啦，一個(gè)拖著小哈

巴狗的老婦人啦”，第?段“最后，《得克薩斯信使報(bào)》呼吁各界為身遭不幸的災(zāi)民慷慨解囊。

捐款者填好附列的認(rèn)捐單，將錢款匯往指定的銀行賬戶……”?！盎鹕奖l(fā)”事件并沒(méi)發(fā)生，報(bào)

道中卻包含了一系列細(xì)節(jié)，“一個(gè)在最后一瞬間被救出來(lái)的孩子”“一個(gè)拖著小哈巴狗的老婦人”

是為了增加新聞的真實(shí)性，以騙取民眾的信任?？梢钥闯鲋骶幦鄙賾?yīng)有的職業(yè)道德，急功近利，

為了搶得新聞先機(jī)，他只憑片言只語(yǔ)便極富想象力地編造新聞；“銀行賬號(hào)”“認(rèn)捐單”等可以

看出主編借“災(zāi)害”謀私利，渾身沾滿了銅臭，極富諷刺效果。

(4)本文以“俄勒岡州火山爆發(fā)”為題，講述了得克薩斯信使報(bào)社主編接到一個(gè)不完整的電話后，

為搶占先機(jī)，贏取對(duì)手，報(bào)社全體上下配合其編撰新聞，最后得知事情真相后暈倒的事。

開(kāi)篇以一通電話作為開(kāi)頭，線路突然中斷留下懸念，吸引讀者的閱讀興趣；

中間主編僅憑“火山爆發(fā)”就編撰了一條虛假新聞，甚至連“在最后一瞬間被救出來(lái)的孩子，一

個(gè)拖著小哈巴狗的老婦人”都是想象的，在此基礎(chǔ)上“呼吁各界為身遭不幸的災(zāi)民慷慨解囊，捐

款者填好附列的認(rèn)捐單，將錢款匯往指定的銀行賬號(hào)即可。若填上認(rèn)捐單背面的表格，您同時(shí)還

有機(jī)會(huì)以優(yōu)惠價(jià)格訂閱全年的《得克薩斯信使報(bào)》"，詳細(xì)記敘了主編等人為了利益而編造假新

聞的行為。

結(jié)尾“請(qǐng)馬上記錄：我永遠(yuǎn)難忘在俄勒岡州的這場(chǎng)經(jīng)歷，火山爆發(fā)也不如此刻的吉米布蒂德雷這

般厲害，今晨他在富爾通拳擊場(chǎng)頻頻出擊，把俄克拉荷馬的重量冠軍瓦爾特?杰克遜打得落花流

水……”，首尾呼應(yīng)，最后道出新聞事件的真相。情節(jié)設(shè)置巧妙，極富諷刺意味。

答案：

（1）“火山爆發(fā)”比喻吉米布蒂德雷的拳擊比賽，犀利迅猛；也用來(lái)比喻《得克薩斯信使報(bào)》虛

假的新聞報(bào)道，將會(huì)給報(bào)社帶來(lái)“火山爆發(fā)”般的災(zāi)難。

（2）“看來(lái)是這里”是主編主觀臆斷俄勒岡州發(fā)生了“火山爆發(fā)”；“就這么寫(xiě)下去”“反正總

是這一套”，“極”“有史以來(lái)”表現(xiàn)了主編憑平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象編造新聞，增強(qiáng)了諷刺

效果?！疤薄懊偷亍北憩F(xiàn)了主編急切地要去作獨(dú)家報(bào)道。

（3）是為了增加新聞的真實(shí)性，以騙取民眾的信任。

（4）開(kāi)頭巧設(shè)懸念，引起讀者的閱讀興趣，主體部分?jǐn)⑹律鷦?dòng)，人物形象鮮明，結(jié)尾首尾呼應(yīng),

道出新聞事件的真相，富有諷刺意味。、、、

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)的分析能力。答題時(shí)要結(jié)合文本，既要分析標(biāo)題的表

層含義，又要挖掘其深層意蘊(yùn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中關(guān)鍵詞語(yǔ)豐富內(nèi)涵的分析能力?答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容分

析其不同層面的內(nèi)涵。

（3）本題考查學(xué)生分析小說(shuō)細(xì)節(jié)作用能力。小說(shuō)中某一細(xì)節(jié)作用，一般有呼應(yīng)題目，伏筆鋪墊,

貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，凸顯人物某一性格等，答題時(shí)，可以從這幾個(gè)方面，根據(jù)文章的主旨，

結(jié)合具體細(xì)節(jié)及其所在的上下文內(nèi)容分析作答。

（4）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)作用的能力。解答此題，可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等角度加以分析。

小說(shuō)中相關(guān)情節(jié)的作用：

1.為背景內(nèi)容，交代自然或社會(huì)環(huán)境。

2.為人物描寫(xiě)（正、側(cè)），表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。

3.照應(yīng)題目，照應(yīng)首尾、上下文的有關(guān)情節(jié)。

4.在結(jié)構(gòu)上承上啟下；（為下文情節(jié)）埋伏筆；做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

5.在藝術(shù)手法方面，與有關(guān)情節(jié)構(gòu)成對(duì)比或襯托關(guān)系，表現(xiàn)人物或主題。

6.作為插敘對(duì)有關(guān)內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。

7.表現(xiàn)（揭示、深化）主題。

9~12.【答案】B、、、

【解析】（I）A.不合適，“家里珍藏幾十年的老照片”不屬于“古今中外載有中華文明印記的各

類資源”。

C.不合適，”梵高著名畫(huà)作《向日葵》”沒(méi)有“載有中華文明印記”。

D.不合適，“學(xué)校評(píng)出的優(yōu)秀寒假作業(yè)”不屬于“古今中外載有中華文明印記的各類資源”。

故選B。

（2）西安分館：結(jié)合材料三第三段“南倚秦嶺，北望渭川，總建筑面積8.25萬(wàn)平方米的國(guó)家版

本館西安分館的主體為高臺(tái)建筑，呈現(xiàn)出大氣磅礴的漢唐風(fēng)格”可知，先介紹主體：高臺(tái)建筑。

“預(yù)計(jì)開(kāi)館初期可征集到版本資源209萬(wàn)冊(cè)（件）、數(shù)字資源160TB。落成后的西安國(guó)家版本館

將充分展示絲綢之路文明，講好以西部為主的中華經(jīng)典版本故事”介紹了西安分管的版本資源。

順序是先介紹主體一一高臺(tái)建筑，再介紹了西安分管的版本資源。

浙江杭州良渚分館：結(jié)合“總建筑面積10.31萬(wàn)平方米，包括主書(shū)房、南書(shū)房、文潤(rùn)閣、山體庫(kù)

房、附屬用房等共計(jì)13個(gè)單體”可知，先介紹總建筑面積，再介紹單體。“預(yù)計(jì)開(kāi)館前可征集藏

品200萬(wàn)冊(cè)（件）以上，該館核心功能為保藏、展示、研究和交流，是集圖書(shū)館、博物館、美術(shù)

館、檔案館、展覽館等多種場(chǎng)館功能于一體的綜合性場(chǎng)館，其中以江南版本文化的研究為重點(diǎn)”

介紹了藏品數(shù)量及功能。順序是先介紹總建筑面積，再介紹單體，再介紹了藏品數(shù)量及功能。

廣州分館：結(jié)合“國(guó)家版本館廣州分館占地面積24.69萬(wàn)平方米，總建筑面積9.43萬(wàn)平方米”，

介紹的是占地面積，總建筑面積；“建筑以中華典藏、嶺南山水、時(shí)代新韻、文明燈塔為總體設(shè)

計(jì)理念，融合中華制式與嶺南特色，形成禮樂(lè)相成的山水建筑格局，打造南粵大地的中華文化殿

堂”，介紹的是分館特色；“目前可入藏版本數(shù)量約265萬(wàn)冊(cè)（件）”，介紹的是藏版本的數(shù)量。

因此順序是先介紹占地面積，總建筑面積，再介紹分館特色和藏版本的數(shù)量。

（3）結(jié)合材料二從題目“什么是國(guó)家版本館”“要解釋國(guó)家版本館,首先得說(shuō)明什么是版本”看,

主要是闡釋“版本館”和“國(guó)家版本館”的概念，應(yīng)該放在文章第一位，這樣先讓讀者對(duì)文章所

要介紹的概念有個(gè)了解，以方便后文的理解和認(rèn)知。

結(jié)合材料三"為何構(gòu)建‘一總?cè)?的體系”的內(nèi)容表明，這是用中國(guó)國(guó)家版本館舉例進(jìn)行具體

地說(shuō)明，對(duì)建設(shè)中國(guó)國(guó)家版本館的具體情況進(jìn)行詳細(xì)介紹，將四個(gè)版本館的建筑以及藏書(shū)情況，

讓讀者對(duì)各個(gè)版本館的情況了解得更加清晰。這一段屬于詳細(xì)解釋的部分，所以放在中間。

結(jié)合材料一中“建設(shè)國(guó)家版本館，關(guān)系到中華文明歷史的傳承，它擔(dān)負(fù)著麋續(xù)中華文脈、堅(jiān)定文

化自信、展示大國(guó)形象、推動(dòng)文明對(duì)話的重要使命。建設(shè)國(guó)家版本館，構(gòu)筑國(guó)家版本資源總庫(kù)，

就是著眼于中華版本的永久安全保藏，這對(duì)增強(qiáng)中國(guó)人的文化自信、厚植民族復(fù)興的文化根基具

有重大意義”等內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了國(guó)家版本館的意義，指出了建設(shè)國(guó)家版本館的重要作用，是一段具有

總結(jié)性的文字，應(yīng)該放在文章的最后。

（4）給中國(guó)國(guó)家版本館宣傳冊(cè)寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)要做到：文字簡(jiǎn)練、意義鮮明，有宣傳、鼓動(dòng)作用，可

以使用修辭手法。結(jié)合材料二第二段中“總之，只要你能想到的文化的載體基本都算是版本資源；

版本就是記錄歷史、見(jiàn)證文明的‘金種子'”可知，句中將版本比喻為記錄歷史、見(jiàn)證文明的“金

種子”，這一比喻非常形象生動(dòng)，表達(dá)出了版本在歷史和文明中的重要作用。在擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)時(shí)，可

以運(yùn)用這一比喻，圍繞版本作為歷史、文明“金種子”的概念進(jìn)行擬寫(xiě)。可以寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)：版本就是

記錄歷史、見(jiàn)證文明的“金種子”，讓我們一起努力。

答案：

（1）B

（2）西安分管：先介紹主體一一高臺(tái)建筑，再介紹了西安分管的版本資源。

浙江杭州良渚分館：先介紹總建筑面積，再介紹單體，再介紹了藏品數(shù)量及功能。

廣州分館：先介紹占地面積，總建筑面積，再介紹分館特色和臧版本的數(shù)量。

（3）材料二：主要是闡釋“版本館”和“國(guó)家版本館”的概念，應(yīng)該放在文章第一個(gè)，這樣先讓

讀者對(duì)文章所要介紹的概念有個(gè)了解，以方便后文的理解和認(rèn)知；材料三：用中國(guó)國(guó)家版本館舉

例進(jìn)行具體地說(shuō)明，更加清晰，應(yīng)放在中間。材料一：強(qiáng)調(diào)了國(guó)家版本館的意義，所以應(yīng)該放在

文章的最后做總結(jié)。

（4）版本就是記錄歷史、見(jiàn)證文明的“金種子”，讓我們一起努力。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本的重要概念的分析理解能力,注意結(jié)合句子和文段意思,仔細(xì)辨別分析，

認(rèn)真推敲。

（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第

一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中

找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。

（3）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,

注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。

（4）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)并解析的能力。注意宣傳對(duì)象和內(nèi)容，適當(dāng)使用修辭。

閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；

其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中

的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要

義。有些文段沒(méi)有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要

觀點(diǎn)。

13~18.【答案】C、D、、、、

【解析】(1)結(jié)合“軟紅無(wú)數(shù)欲成泥，庭草催春綠漸齊”可知，詩(shī)句的意思是庭院里已經(jīng)是落花

滿地，樹(shù)枝上的葉子也一片碧綠。句中的“欲”是想的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了落花滿地堆積的景象。

“漸”是漸漸，慢慢的意思，形象地寫(xiě)出了庭園中的草木生長(zhǎng)茂盛，兩個(gè)字展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃

勃的景象。

(2)A.鄙視/目光短淺；句意：人們都鄙視玩風(fēng)箏的。/當(dāng)權(quán)者目光短淺。

B.價(jià)值/正趕上；句意：不計(jì)較它的價(jià)值。/后來(lái)正趕上戰(zhàn)事失敗。

C.留下/送，贈(zèng)送；句意：我留下一金讓他全部帶走了。/每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣。

D.說(shuō)/白色；句意：十分喜悅地對(duì)我說(shuō)。/上上下下一片雪白。

故選C。

(3)例句：為狀語(yǔ)后置句；正常語(yǔ)序?yàn)椋郝勚趹褠韾牛痪湟猓何衣?tīng)后也感到十分傷心。

A.為判斷句，“也”表判斷；句意：南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書(shū)人。

B.為被動(dòng)句，“見(jiàn)”表被動(dòng)；句意：秦國(guó)(答應(yīng)給的)城池恐怕不能得到，白白地被欺騙。

C.為省略句；正常語(yǔ)序?yàn)椋?曹劌)下視其轍，登軾而望之。句意：(曹劌)說(shuō)完就向下看，查

看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形。

D.為狀語(yǔ)后置句；正常語(yǔ)序?yàn)椋好梢攒娭卸鄤?wù)辭；句意：呂蒙把軍中多務(wù)作為借口。

故選D。

(4)結(jié)合乙文“自云：’家中不舉爨者三日矣。值此嚴(yán)冬，告貸無(wú)門。小兒女輩，啼饑號(hào)寒，直

令人求死不得者矣！’”可知，于景廉自述生活“窘困”，家里己經(jīng)很多天沒(méi)有生火煮飯了，正

值嚴(yán)寒的冬天，想借錢都沒(méi)有地方可借；家中的小孩又餓又冷，一直不停地哭鬧，叫人求生不得

求死不能??！

此外注釋③中說(shuō)于景廉“從征傷足，旅居京師”，可見(jiàn)其有殘疾。

可據(jù)此概括。

(5)①“矜”，老而無(wú)妻之人；“寡”，老而無(wú)夫之人；“孤”，少而無(wú)父之人：“獨(dú)”，老而

無(wú)子之人；“廢疾者”殘疾而不能做事的人。譯文：老而無(wú)妻之人、老而無(wú)夫之人、少而無(wú)父之

人、老而無(wú)子之人、殘疾而不能做事的人都有所供養(yǎng)。

②結(jié)合乙文“因思古之世，'矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)'也，今如于其人，一旦傷足不

能自活，其不轉(zhuǎn)乎溝壑幾?！笨芍髡哂谩抖Y記》中的話“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”一一

古人的生活，與現(xiàn)在的人的生活“今如于其人，一旦傷足不能自活，其不轉(zhuǎn)乎溝壑幾?！毙纬甚r

明的對(duì)比，古人遭遇矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾等情況，還能有人奉養(yǎng)，但現(xiàn)如今的人如果腳受傷就

不能自己養(yǎng)活自己，掉到生活的低谷，以此突出世風(fēng)的日下與生活的艱難。

(6)①結(jié)合甲詩(shī)"窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落畫(huà)檐西”可知，詩(shī)歌的意思是窗外不斷傳來(lái)鸚鵡的

叫聲，詩(shī)人朝外一看，原來(lái)是一只斷線風(fēng)箏掛在了屋檐上。鸚鵡的叫聲增添了春天的生機(jī)，風(fēng)箏

斷線墮地是春天常見(jiàn)的事，一經(jīng)點(diǎn)化入詩(shī)，使人感受到春意盎然。

②結(jié)合乙文“言下慨然。適余身邊竹紙皆備，戲?yàn)槠湓L(fēng)箏數(shù)事；稱貸兩日，摒擋所有，僅得十

金，遺其一并攜去”“方其初來(lái)告急，正愁無(wú)力以助，不想風(fēng)箏竟能解其急耶”“數(shù)年來(lái)于業(yè)此

者已有微名，歲時(shí)所得，亦足贍家，因時(shí)時(shí)促余為之譜定新樣。乃援筆述此《南鶉北鶯考工志》，

以集前人之成，為今之有廢疾而無(wú)告者，謀其有以自養(yǎng)之道也”可知，曹雪芹聽(tīng)說(shuō)于景廉的事情，

盡管自求不顧，但他還是想盡辦法幫助這位朋友：

他想到家中還有竹、紙，于是就扎了幾只風(fēng)箏送給他，讓他賣了好度過(guò)年關(guān)；通過(guò)幫扶于景廉這

件事，曹雪芹想到：怎么能幫助更多需要幫助的人呢？于是他決定把自己掌握的有關(guān)風(fēng)箏的資料

和制作經(jīng)驗(yàn)整理成書(shū)，將扎風(fēng)箏的手藝傳開(kāi)，使鰥寡孤獨(dú)、老幼病殘，皆可自食其力。據(jù)此可知，

曹雪芹在自己窮困潦倒之際，不光熱心幫助窮困的朋友，還能想著更多地窮苦百姓，盡其所能幫

扶他們解脫困苦，他的精神實(shí)在難能可貴，也給今天的人以啟示。

答案：

(1)“欲”“漸”為將要、漸漸之意。此二字準(zhǔn)確而生動(dòng)地狀寫(xiě)了春天(東風(fēng)吹拂下)春花滿地，

春草向榮的趨勢(shì)，使春天的畫(huà)面透露出盎然的氣象。

(2)C

(3)D

(4)身有殘疾、家中斷炊、借貸無(wú)門、子女們饑寒交迫等。

(5)①老而無(wú)妻之人、老而無(wú)夫之人、少而無(wú)父之人、老而無(wú)子之人、殘疾而不能做事的人都有

所供養(yǎng)。

②引用詞句，以對(duì)比于景廉等殘疾者難以自活的境況，為后文交代寫(xiě)作此書(shū)目的作了鋪墊。

(6)①甲詩(shī)中“忽傳鸚鵡語(yǔ)”“吹落畫(huà)檐西”的風(fēng)箏，為春日增添了聲音和動(dòng)態(tài)的美感，表達(dá)出

詩(shī)人在充滿生機(jī)和祥和的春日里的閑適自在。

②乙文中曹雪芹對(duì)朋友赤誠(chéng)相待，自己“困憊久矣”，仍不遺余力幫助朋友；寫(xiě)作《南鸛北鶯考

工志》，則希望廢疾無(wú)告者有以自養(yǎng)之道，具有濟(jì)世情懷。

參考譯文：

甲春日信筆

［清］陳長(zhǎng)生

庭院里已經(jīng)是落花滿地，樹(shù)枝上的葉子也一片碧綠。窗外不斷傳來(lái)鸚鵡的叫聲，詩(shī)人朝外一看，

原來(lái)是一只斷線風(fēng)箏掛在了屋檐上。

乙《南鸚北鶯考工志》序（節(jié)選）

［清］曹雪芹

風(fēng)箏在玩物中是低微且卑賤的，和書(shū)畫(huà)比起來(lái)不夠文雅，和器皿物品比起來(lái)不夠有用，人們都

鄙視玩風(fēng)箏的。有一年，年關(guān)將近，臘鼓不斷地響起，我的老朋友于景廉繞道來(lái)訪問(wèn)。我們站著

談話的時(shí)候，他（忍不住）哭泣。他說(shuō)：“家里已經(jīng)很多天沒(méi)有生火煮飯了，正值嚴(yán)寒的冬天，

想借錢都沒(méi)有地方可借；家中的小孩又餓又冷，一直不停地哭鬧，叫人求生不得求死不能??！”

我聽(tīng)后也感到十分傷心，和他一起悲傷了很久。

這時(shí)我的生活也困頓多時(shí)，即使傾盡錢袋來(lái)幫助他，也和杯水車薪無(wú)異，看來(lái)不得不想辦法去

別的地方想辦法，來(lái)幫助他解決現(xiàn)在的困難。于是（我）挽留他住下來(lái)，來(lái)商量尋求如何解決其

窮困的方法。夜間偶然和他說(shuō)起京城最近的情況，于景廉說(shuō)：“某個(gè)府邸的公子購(gòu)買風(fēng)箏，一下

就投下幾十金，不計(jì)較它的價(jià)值。像這樣足夠讓我的家人生活好幾個(gè)月啊！”說(shuō)完十分感慨?正

好我身邊竹子、紙張都具備，就順手給他扎了好兒個(gè)風(fēng)箏；同時(shí)我去借了兩天的錢，籌措所有物

品，僅僅得到十金，我留下一金讓他全部帶走了。

這一年除夕，于景廉冒著大雪前來(lái)我家，十分喜悅地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)想到這幾個(gè)風(fēng)箏，竟然能獲

得這么多的酬勞，賣得的錢應(yīng)當(dāng)與你共同分享。”正如他上次來(lái)告訴我他的困難一樣，我也正發(fā)

愁沒(méi)有辦法來(lái)幫助他，沒(méi)想到（我制作的）風(fēng)箏竟然能幫他渡過(guò)難關(guān)？于是想到古時(shí)候的社會(huì)，

“老而無(wú)妻之人、老而無(wú)夫之人、少而無(wú)父之人、老而無(wú)子之人、殘疾而不能做事的人都有所供

養(yǎng)”，而對(duì)于我們現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō)，一旦傷到了腳就沒(méi)有辦法養(yǎng)活自己，（生活）幾乎都要跌落谷

底了。

這幾年來(lái)，在這個(gè)行業(yè)我已經(jīng)有一點(diǎn)名聲，一年所得，也足夠養(yǎng)家，于是經(jīng)常催促我為他們制

定新的樣式。（我）說(shuō)提筆寫(xiě)下這本《南鶴北鶯考工志》，把前人的成就都集中于此，為現(xiàn)在的

有殘疾而沒(méi)有辦法的人，尋求他能夠養(yǎng)活自己的方法。

（I）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。解答時(shí)，要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)

行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的辨識(shí)能力，解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)不斷積累實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的

意義，掌握得越來(lái)越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力。

（3）本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答時(shí)，要清楚文言特殊句式一般

分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。

（4）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的信

息點(diǎn)，再對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

（5）本題考查學(xué)生翻譯句子并把握句子作用的能力。解答翻譯時(shí)，要把握文言句子翻譯原則；理

解句子的作用要結(jié)合上下文理解作答.

（6）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感以及把握人物形象的能力。解答時(shí)，要結(jié)合文本分析作答。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

③用自己的話組織文字回答。

19.【答案】【小題1】浪遏飛舟

【小題2］不積蹉步,青青子衿,安能摧眉折腰事權(quán)貴,所以傳道受業(yè)解惑者也,萬(wàn)里悲秋常作客,后人

哀之而不鑒之,一尊還酹江月,怎一個(gè)愁字了得,縱一葦之所如

【解析】故答案為：

（1）浪遏飛舟（重點(diǎn)字：遏）

（2）不積畦步（重點(diǎn)字：?）

（3）青青子衿（重點(diǎn)字：衿）

（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴（重點(diǎn)字：事）

（5）所以傳道受業(yè)解惑者也（重點(diǎn)字：惑）

（6）萬(wàn)里悲秋常作客（重點(diǎn)字：作）

（7）后人哀之而不鑒之（重點(diǎn)字：鑒）

（8）一尊還酹江月（重點(diǎn)字：酹）

（9）怎一個(gè)愁字了得（重點(diǎn)字：愁）

（10）縱一葦之所如（重點(diǎn)字：葦）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)

（理解性默寫(xiě)），其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)（理解性默寫(xiě)）主要考查在語(yǔ)境中

的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

20.【答案】結(jié)合片段一“祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉

餡的包子，一直送到老者的眼前”可知，選段出自《駱駝祥子》第十章，相關(guān)情節(jié)：曹先生去看

夜場(chǎng)電影，祥子在一個(gè)小茶館等曹先生，祥子在這里遇到了一個(gè)50多歲的車夫老馬，他進(jìn)茶館時(shí)

餓暈了，在茶館掌柜的幫助下才醒過(guò)來(lái)。祥子同情他，飛奔出去給他買了十個(gè)羊肉包子。A處增

加“舞臺(tái)說(shuō)明”應(yīng)表現(xiàn)出祥子對(duì)車夫的老馬的深切同情，同時(shí)也需表現(xiàn)出透過(guò)老馬命運(yùn)而對(duì)自己

前途的隱憂。據(jù)此可擬寫(xiě)“舞臺(tái)說(shuō)明”：雙手托著包子，面露焦急憐憫神情，輕聲說(shuō)。

結(jié)合片段二“魯提轄假意道：'你這廝詐死，灑家再打！'只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：

'俺只指望痛打這廝一，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！?/p>

可知，選段出自《水滸傳》第三回，相關(guān)情節(jié)：魯達(dá)、李忠、史進(jìn)三人到潘家酒樓喝酒，正談得

入港，聽(tīng)到隔壁閣子有人啼哭，魯達(dá)差酒保帶來(lái)金家父女詢問(wèn)原因。聽(tīng)說(shuō)金家父女被鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒

硬娶，虛錢實(shí)契強(qiáng)占翠蓮，乂將她趕出，還向金家追要典身錢。這激起魯達(dá)對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大怒，當(dāng)即

贈(zèng)送銀兩，為金家父女安排出逃方法。第二天一早，魯達(dá)趕到金家父女住宿的魯家客店，親自保

護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打

斗，魯達(dá)連打三拳，竟失手將其打死。結(jié)合“只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：‘俺只指望痛

打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撇開(kāi)'”可知，他

沒(méi)想到三拳竟把鄭屠打死了，心里便不踏實(shí)了。B處增加“舞臺(tái)說(shuō)明”應(yīng)表現(xiàn)出魯提轄失手打死

鎮(zhèn)關(guān)西后的驚訝、尷尬、又佯裝鎮(zhèn)定的心理。據(jù)此可擬寫(xiě)“舞臺(tái)說(shuō)明”：面露尷尬但強(qiáng)作鎮(zhèn)定。

答案：

A.雙手托著包子，臉上流露出焦急、憐憫、無(wú)奈之色。

B.面露尷尬但強(qiáng)作鎮(zhèn)定。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的理解、分析及寫(xiě)舞臺(tái)說(shuō)明能力。答題時(shí)

要有一定的平時(shí)積累，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等分析人物形象，理解其心理。

舞臺(tái)說(shuō)明的作用是刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展。舞臺(tái)說(shuō)明是戲劇文學(xué)劇本的附件，

是必不可少的部分，它要求用極其簡(jiǎn)練、明確的語(yǔ)言，恰如其分地交代環(huán)境、刻畫(huà)人物、推進(jìn)劇

情。因?yàn)槲枧_(tái)說(shuō)明都是對(duì)舞臺(tái)相關(guān)內(nèi)容的必要說(shuō)明，包括人物活動(dòng)的特定背景、相關(guān)道具的含義

及時(shí)令的特點(diǎn)等，所以可結(jié)合全文來(lái)理解“說(shuō)明”的作用。舞臺(tái)說(shuō)明介紹：舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人

物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明

對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。

21.【答案】“劉姥姥進(jìn)大觀園”現(xiàn)在已經(jīng)成為常見(jiàn)的歇后語(yǔ)，但是這一歇后語(yǔ)的“后襯”（點(diǎn)明

內(nèi)涵的語(yǔ)詞）并沒(méi)有固化，而是有好幾種形式。比如劉姥姥進(jìn)大觀園一一眼花繚亂；劉姥姥進(jìn)大

觀園一一洋相百出；劉姥姥進(jìn)大觀園一一看花了眼：劉姥姥進(jìn)大觀園一一長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；劉姥姥進(jìn)大

觀園一一大開(kāi)眼界；劉姥姥進(jìn)大觀園一一滿載而歸等。

之所以有如此多的“后襯”，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)“劉姥姥進(jìn)大觀園”中劉姥姥的表現(xiàn)可以表達(dá)出不同的

意義。示例中選擇“劉姥姥進(jìn)大觀園一一少見(jiàn)多怪”，結(jié)合了相關(guān)情節(jié)對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了分析。在

剩下的“后襯”中，學(xué)生可以選擇其一，結(jié)合小說(shuō)中的相關(guān)情節(jié)來(lái)分析其內(nèi)涵。比如劉姥姥進(jìn)大

觀園一一眼花繚亂。劉姥姥進(jìn)入大觀園那些情節(jié)表現(xiàn)了她的眼花繚亂，可以選擇第四十回中在其

進(jìn)入賈府的庫(kù)房看到如此多的數(shù)量和種類的桌幾、燈籠等所表現(xiàn)的情感來(lái)分析。書(shū)中寫(xiě)到“進(jìn)里

面，只見(jiàn)烏壓壓的堆著些圍屏，桌椅，大小花燈之類，雖不大認(rèn)得，只見(jiàn)五彩炫耀，各有奇妙，

念了幾聲佛，便下來(lái)了”，作為一名農(nóng)婦，家里有一張吃飯的桌子已屬不易，而賈府竟然有如此

多的桌子，這不得不讓劉姥姥感到驚嘆，也讓樸素的她感到眼花繚亂。這也從側(cè)面表現(xiàn)出賈府的

豪奢生活，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)的貧富懸殊的不公平的批判。

答案：

劉姥姥進(jìn)大觀園一一眼花繚亂。劉姥姥進(jìn)了大觀園，這是一個(gè)鄉(xiāng)村農(nóng)婦進(jìn)入到官僚富豪的府邸，

她第一次看到如此眾多的建筑，看到賈府中人們的奢侈生活，她在進(jìn)入賈府裝有桌幾、燈籠等的

庫(kù)房后，“進(jìn)里面，只見(jiàn)烏壓壓的堆著些圍屏，桌椅，大小花燈之類，雖不大認(rèn)得，只見(jiàn)五彩炫

耀，各有奇妙，念了幾聲佛，便下來(lái)了”，她被賈府的奢侈所震驚，這種眼花繚亂的感覺(jué)說(shuō)明了

她過(guò)著鄉(xiāng)下人普通的生活，與賈府比起來(lái)簡(jiǎn)直是天壤之別。從側(cè)面揭示了賈府的豪奢生活。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)涵的分析能力。解答時(shí)，要了解名著內(nèi)容，再結(jié)合題目

要求分析作答。

名著名篇復(fù)習(xí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素，高考試題中有時(shí)故意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或者隨意

更改，以此來(lái)考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度。

2.命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說(shuō)成是彼地發(fā)生

的事情。解答這類題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷阱。

3.把甲的事件、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作說(shuō)成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過(guò)、典型意義說(shuō)成乙的，這是

錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁猓R(shí)別其中的陷阱。

4.文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，考生應(yīng)在平時(shí)多加注意。

5.注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)。

6.熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)等。

7.對(duì)人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，

抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來(lái)概括。

22.【答案】寫(xiě)作類型：這是一道記敘類微寫(xiě)作題目。

寫(xiě)作要求：題干要求以“主編醒來(lái)以后”為開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，“續(xù)寫(xiě)”就是根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，

符合小說(shuō)原意，展開(kāi)合情合理的想象，再寫(xiě)一個(gè)符合人物性格和身份的結(jié)尾。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

材料給我們?cè)O(shè)定了敘述對(duì)象，是“主編”，而且是“主編醒來(lái)以后”他的所想、所做、所思。這

就要求根據(jù)原文了解主編暈過(guò)去的來(lái)龍去脈，小說(shuō)中《得克薩斯信使報(bào)》的主編對(duì)新聞?dòng)兄翡J

的嗅覺(jué)，行事老辣干練，但是為了搶得新聞先機(jī)，他只憑片言只語(yǔ)便極富想象力地編造新聞，并

借“災(zāi)害”謀私利，完全摒棄了應(yīng)有的職業(yè)道德，另外所寫(xiě)內(nèi)容一定要神形兼?zhèn)?，符合他作為?/p>

個(gè)職業(yè)媒體人和職場(chǎng)老手的性格和特點(diǎn)。寫(xiě)時(shí)注意主編醒來(lái)之后的神態(tài)和動(dòng)作、特別是人物語(yǔ)言，

通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)他作為“行業(yè)精英”搶得新聞先機(jī)、急功近利、不知錯(cuò)就改的可惡滑稽的嘴臉。

答案：

主編醒來(lái)以后，急忙問(wèn)道：“《民主黨人報(bào)》和《先驅(qū)報(bào)》有什么反應(yīng)？”“沒(méi)有”“很好”，

他大聲喊道，“希金斯！您馬上過(guò)來(lái)！真是十萬(wàn)火急啊，給我把頭版的新聞全部撤去！通欄標(biāo)題

寫(xiě)：俄勒岡州發(fā)生比火山爆發(fā)更爆炸的驚人事件！敬請(qǐng)期待！史密斯為《得克薩斯信使報(bào)》作現(xiàn)

場(chǎng)報(bào)道。沃克，您愣著干嗎？告訴復(fù)印部，這則新聞要比平時(shí)提前一小時(shí)出報(bào)。”

【解析】本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。解答時(shí)，要結(jié)合題目要求分析作答。

“三步走”寫(xiě)好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求；

第二步：巧妙選點(diǎn)，以小見(jiàn)大；

第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。

23.【答案】行走于大陳島