2021年教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)結(jié)業(yè)試題目

教誨技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)結(jié)業(yè)試題目1：一．單選1、新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”教誨內(nèi)涵，如下“以人為本”說(shuō)法中不對(duì)的是（）?！耙匀藶楸尽苯陶d，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為中心”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生地位2、合用于開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主教學(xué)環(huán)境是()。(1分)※多媒體教室環(huán)境3、雖然信息技術(shù)與課程整合觀念可以被廣大教師所接受，但是在實(shí)踐過(guò)程中還是普遍存在著這樣或那樣誤區(qū)。下列描述中，屬于教學(xué)辦法與教學(xué)思想上誤區(qū)是（）。※錯(cuò)誤地理解學(xué)生主體地位4、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，下列說(shuō)法不對(duì)的是()?！焕趯W(xué)生積極性和創(chuàng)造性培養(yǎng)5、研究性學(xué)習(xí)課題準(zhǔn)備階段不涉及下列活動(dòng)中()。(1分)※收集課題研究所需各項(xiàng)信息6、下面是王教師為本節(jié)課制定教學(xué)目的：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會(huì)看鐘表指針說(shuō)時(shí)間；第三，愛(ài)惜每一秒，不揮霍時(shí)間，虛度光陰。（）※（1）知識(shí)目的（2）能力目的（3）情感目的7、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容分析作用，下列描述錯(cuò)誤是（）?！鶎W(xué)習(xí)內(nèi)容分析，有助于擬定學(xué)生知識(shí)基本8、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)一種動(dòng)力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)說(shuō)法中，有誤一項(xiàng)是（）。※學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有助于學(xué)習(xí)和保持9、普通狀況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成?！}頭圖和導(dǎo)航文字圖10、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教誨技術(shù)重要理論基本，對(duì)以上兩種理論論述不對(duì)的是（）?！袨橹髁x、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論范疇11、下列對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于診斷性評(píng)價(jià)是()。※課前為理解學(xué)生數(shù)學(xué)基本進(jìn)行摸底考試12．下列教學(xué)評(píng)價(jià)手段，不適合用來(lái)測(cè)量非構(gòu)造化或半構(gòu)造化內(nèi)容是()。※原則試卷13．如下是對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)詳細(xì)應(yīng)用某些理解，其中對(duì)的是()?！u(píng)價(jià)量規(guī)不拘泥于形式，可依照實(shí)踐需要靈活選取14．下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)管理信息功能？（）※教師依照教學(xué)資源種類(lèi)或用途，在博客中將收集到各種形式教學(xué)資源分類(lèi)存儲(chǔ)，也可以依照日記內(nèi)不同將博客中書(shū)寫(xiě)日記分類(lèi)存儲(chǔ)。15．下列對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境表述，不對(duì)的是（）?！虒W(xué)情境一定需要運(yùn)用數(shù)字化媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)16．如下關(guān)于教學(xué)交流結(jié)識(shí)，錯(cuò)誤是（）。※在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氛圍嚴(yán)肅，以免失去對(duì)課堂控制權(quán)17在教學(xué)過(guò)程中，李教師非常注意同窗們?nèi)鎱⒓?，采用指名算題，小組討論，全班齊說(shuō)等討論行為體現(xiàn)形式，對(duì)于課堂上討論行為所具備重要功能，下面評(píng)論錯(cuò)誤是（）?！M織討論有助于教師課堂管理18、黃教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí)，發(fā)既有一種小組學(xué)生偏離了討論話題。黃教師可以使用下列哪種辦法讓這個(gè)小組集中對(duì)主題進(jìn)行討論？（）※參加其中，并恰當(dāng)提出問(wèn)題指引，引向主題19尚有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)（）※教學(xué)功能20有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)是環(huán)繞問(wèn)題展開(kāi)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生涉及四個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程，如下對(duì)這四個(gè)過(guò)程說(shuō)法錯(cuò)誤是()?！愿嬖V方式而不是演習(xí)方式，向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題知識(shí)技能二．多選題：1、教誨技術(shù)理論基本涉及（）。教學(xué)理論學(xué)習(xí)理論教誨傳播理論2、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)，下列關(guān)于當(dāng)代教學(xué)系統(tǒng)說(shuō)法中，你以為對(duì)的是（）。師生之間業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進(jìn)行基本，教師角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)；學(xué)生角色普通是接受者、參加者、學(xué)習(xí)者和被管理對(duì)象，同步又是學(xué)習(xí)主人和自我教誨主體；教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)；師生情感關(guān)系隨著著教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展而自然形成，受到教學(xué)過(guò)程和成果直接影響。富有魅力教學(xué)過(guò)程和高效優(yōu)良教學(xué)成果，會(huì)增進(jìn)師生情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則也許使師生情感關(guān)系惡化。3.下面是一位教師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)后，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)做總結(jié)，您以為下述哪些觀點(diǎn)是對(duì)的？（）教學(xué)內(nèi)容分析有助于擬定適當(dāng)教學(xué)方略；教學(xué)目的擬定，可以說(shuō)是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析一種重要任務(wù)；教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)全過(guò)程，它普通要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐效果；教學(xué)內(nèi)容安排與教學(xué)目的關(guān)于4一種完整教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程普通涉及哪幾種某些？（）擬定目的；前端分析；制定方略和選取媒體與資源；試行方案；評(píng)價(jià)和修改5電子教案是將老式教案中內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能解決數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)（磁盤(pán)、光盤(pán)）中當(dāng)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種媒體信息構(gòu)成，下面關(guān)于電子教案功能特性描述對(duì)的選項(xiàng)是（）。電子教案有助于教案修訂和保存；電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流；電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識(shí)安排；電子教案可以使抽象教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化6、王教師在準(zhǔn)備教案過(guò)程中想以表格形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完畢表格設(shè)立、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，她可以選取哪些軟件？（）Word；PowerPoint；WPSOffice7、當(dāng)前你需要某些電子版關(guān)于科學(xué)摸索圖片或視頻片斷，可以采用辦法有（）。查找有關(guān)素材光盤(pán)或網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)；運(yùn)用Flash、Authorware等制作工具自己制作；到網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用搜索引擎去查找并下載8下列不屬于綜合性媒體是（）。電視機(jī)；DVD；幻燈機(jī)9、教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類(lèi)，每類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)均有其特有用途和意義，總結(jié)性評(píng)價(jià)重要用途是（）。證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能限度和能力水平；評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功也許性10、考慮到編制開(kāi)發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力等諸多因素，普通應(yīng)盡量選取既有教學(xué)資源，但在運(yùn)用既有教學(xué)資源時(shí)要有所選取，下面觀點(diǎn)中對(duì)的是（）。要選用包括課堂必要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源；要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目的和學(xué)習(xí)者特性教學(xué)資源；要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)資源三．是非題：1．教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、體現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾種環(huán)節(jié)?！?、教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測(cè)驗(yàn)法?！?．新課程原則評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)只能起有限補(bǔ)充作用?！?．語(yǔ)音教室重要用于語(yǔ)言技能訓(xùn)練，由于它能為個(gè)別指引和因材施教提供條件，因而在某些知識(shí)講授課中也有廣泛前程。（是）5．當(dāng)代教誨技術(shù)一方面是以當(dāng)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)）開(kāi)發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，當(dāng)代教誨技術(shù)并不忽視或拋棄對(duì)老式媒體（黑板、掛圖、標(biāo)本、模型等）開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。（是）6、在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，無(wú)論是從網(wǎng)上下載圖片，還是通過(guò)掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏辦法獲得圖片，大多可以直接加以運(yùn)用。×7．討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)辦法?！?為培養(yǎng)學(xué)