七年級語文下學期期中期末考前單元復習+專項練習+模擬金卷（部編版） 文言文閱讀鑒賞原卷版+解析

2023-2024學年七年級語文下學期期中期末考前總復習文言文閱讀鑒賞文言文閱讀知識點匯總文言文閱讀“一般會考到實詞、虛詞、句子翻譯、文意理解。實詞解釋技法一：語境推斷法即解釋詞語含義時，要緊扣上下文意思，結(jié)合語境推斷理解。以“乃募能使者”中的“使”為例，此句除“使”字外，可翻譯為“于是招募能夠……的人”，再結(jié)合上文“漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中”：漢朝正準備消滅匈奴，聽說此事后，想要派出使者（到月氏），路途必然要經(jīng)過匈奴境內(nèi)。據(jù)此可推斷出“使”是“出使”的意思。技法二：課內(nèi)遷移法首先，回憶課內(nèi)學過的句中加點詞的義項；其次，將其一一代入句中進行驗證，看哪一個義項符合句意和語境。以“去十三歲，唯二人得還”中的“去”為例，課內(nèi)《岳陽樓記》中“則有去國懷鄉(xiāng)”的“去”意思為“離開”，將該意思代入句中，符合語境。據(jù)此可推斷出“去”是“離開”的意思。技法三：聯(lián)想相關(guān)成語、詞語的本義，推斷詞義“吾始困時”的“困”，借助“濟困扶?！眮砺?lián)想，可推斷出“困”是“貧困”的意思。技法四：根據(jù)句式結(jié)構(gòu)推斷詞義文言文中有很多分句結(jié)構(gòu)一致的復句，對應(yīng)位置的字（詞）義常常是相同或相反的。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”（句中“急湍”與“猛浪”相對，“箭”與“奔”相對，“箭”是“弓箭”的意思，名詞，那么“奔”也是名詞，據(jù)此可推斷出“奔”為“飛奔的馬”之意）。虛詞解釋技法一：代入檢驗法中考對虛詞意義及用法的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式，課內(nèi)的例句多是一些較典型、同學們較為熟知的句子，所以只要知道課內(nèi)例句中虛詞的意義及用法，將它代入選項中進行檢驗，就可以判斷出其與課外句子中虛詞的意義及用法是否相同。技法二：交換理解法如果給出四組句子，讓同學們判斷每組兩個句子中的虛詞意義和用法是否相同，可以將兩個句子中能確定的一句中的虛詞意義及用法代入另一句中來理解，看句意是否通順，如果通順，那兩句中的虛詞意義和用法就是一樣的，如果不通順，就不一樣。句子翻譯第一步：通讀語句，整體理解，然后斷句。初次讀句，應(yīng)先理解句子的大意，然后給句子劃分節(jié)奏。第二步：找得分點，發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵詞”。作答前，先把重點的實詞、虛詞圈出來，然后逐個翻譯，做到句中的每一個詞都能與其解釋一一對應(yīng)。第三步：理清句式，調(diào)整語序。常見文言文句式，詳見下面“課內(nèi)文言文典型句式集錦”。文意理解考向一、人物形象概括答題規(guī)范：人物定性（身份）＋做了哪些事情＋性格特征；然后根據(jù)要求組織語言表達：××是一個……的人，他做了……，表現(xiàn)了他……的性格（思想品質(zhì)）。作答人物形象概括類題，可從以下幾個方面入手：（1）分析標題。有些文章，標題就可以揭示人物性格特點。如《劉宣苦讀成才》，從標題就可看出寫的是劉宣刻苦學習并最終成才的故事，所以體現(xiàn)的肯定是他肯于吃苦，勤于學習的精神。（2）從正面描寫分析。結(jié)合文中描述的人物的肖像、神態(tài)、言行、心理等分析。（3）從側(cè)面描寫分析。結(jié)合其他人物的言行或情感態(tài)度分析。（4）從評價性句子分析。（5）從所記述的事件分析。通過對與主人公有關(guān)的事件的概括，提煉人物的性格特點?？枷蚨?、課內(nèi)外對比概括（1）閱讀課外選段，把握課外選段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外選段一般與課內(nèi)閱讀在主題、人物、寫作特色等方面有共通之處。（2）認真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對比其中的相同或不同點。（3）按照題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準確的語言表達出來?？枷蛉?、內(nèi)容理解（1）分析選文，把握主要內(nèi)容?？催x文包含了哪幾段，選文屬于哪一類主題（寫人、敘事、寫景）。如寫人敘事類選文，主要把握“誰在做什么”即可；寫景類選文需把握描寫了景物什么樣的特點。（2）分析題干，確定答題方向和答題要點。看題干要求概括的是某一段還是整篇選文的內(nèi)容，是要求用自己的話還是用原文某句話進行回答，是否有字數(shù)要求等。然后看分值，再根據(jù)分值判斷應(yīng)該答幾點。專項練習(2023春·河南三門峽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．解釋下列加點的詞語。（1）卿今當涂掌事()

（2）及魯肅過尋陽()2．翻譯下面的句子。但當涉獵，見往事耳。3．孫權(quán)在勸說呂蒙時說：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！闭埬阏?wù)剬O權(quán)這樣勸說的好處。4．結(jié)合選文及【鏈接材料】的內(nèi)容，說說孫權(quán)是一位怎樣的君主。【鏈接材料】是時曹操遺①權(quán)書曰：“近者奉辭伐罪②，旌麾③南指，劉琮束手④。今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵⑤于吳?！睓?quán)以示群下⑥，莫不響震失色⑦?！ㄖ荑ぃ┲^權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實漢賊也。將軍以神武雄才……當橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，怎可迎⑧之邪？……”權(quán)曰：“……君言當擊⑨，甚與孤合，此天以君授孤也?！币虬蔚俄舰馇白喟?，曰：“諸將吏敢復有言當迎操者，與此案同！”（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》）注：①【遺（wèi）】給。②【奉辭伐罪】奉（皇帝的）命令討伐有罪（的人）。③【旌麾】軍旗。④【束手】捆起手來，意思是投降。⑤【會獵】一同打獵。這里是會戰(zhàn)的委婉說法。⑥【群下】屬下們。⑦【響震失色】像聽到回聲或響雷一樣迅速變了臉色。⑧【迎】迎合，這里指投降。⑨【擊】進攻。⑩【斫（zhuó）】砍削。?【奏案】放奏折的桌子。(2023春·河南駐馬店·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5．下列選項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

為人謀而不忠乎 B．見往事耳

六十而耳順C．結(jié)友而別

擇其善者而從之 D．大驚曰

打草驚蛇6．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但當涉獵，見往事耳。7．如果從文中選擇一人加入你的微信讀書群，你會選擇誰？請概括說明理由。（至少兩條）8．呂蒙和下面鏈接材料里的傅永有哪些共同特點？【鏈接材料】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！保ü?jié)選自《北史?傅永列傳》）【注釋】①書：信。②讓：責備。③露布：公開的文告。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《賣油翁》，完成小題。陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。9．下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（

）A．陳康肅公善射

心懷不善 B．有賣油翁釋擔而立

冰釋前嫌C．爾安敢輕吾射

不過爾爾 D．徐以杓酌油瀝之

清風徐來10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。11．文中哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？12．讀選文和鏈接材料，說一說兩篇短文告訴我們什么道理?！炬溄硬牧稀磕戏蕉鄾]人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學而務(wù)求道，皆北方之學沒者也。(2023春·河南商丘·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題?；畎鍛c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)僦?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不②沾污?！咀⑨尅竣偬╰iě）帖，用標簽標出。②殊不：一點也不。13．解釋下列句中加點的詞。（1）更互用之()

（2）持就火煬之()（3）有奇字素無備者()

（4）用訖再火令藥镕()14．翻譯文中劃線的句子。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。15．上面文段介紹活板的排版，先后有六個步驟，請把空缺的三個步驟填在橫線上。設(shè)置鐵板→____________放置鐵范→____________→____________→按平板面16．從活字印刷來看，古代人民的智慧現(xiàn)代人贊嘆不已。請你從我們學過的文言文當中談?wù)勥€有哪些也是在表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能的？談?wù)勀愕母邢搿?2023春·河南許昌·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。17．下列選項中加點的字意思都不相同的一項是（

）A．每字一印

其印自落

心心相印B．火燒令堅

用迄再火令藥镕

隔岸觀火C．持就火煬之

瞬息可就

一蹴而就D．則以一鐵范置鐵板上

以草火燒

以其人之道還治其人之身18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。19．在印刷過程中，活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？請試著寫出任意兩點。20．下面是《愛蓮說》一文的開頭部分，試分析它和《活板》的開頭在全文作用上的異同點。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2023春·河南許昌·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。活版（沈括）板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。21．下面加點字意思相同的一項是（

）A．就：持就火煬之

瞬息可就B．自：自馮瀛王始印五經(jīng)

一板已自布字C．帖：則以紙?zhí)?/p>

每韻為一帖D．之：木格貯之

不以木為之者22．翻譯下面句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。23．本文主要介紹了活字印刷術(shù)，請你結(jié)合內(nèi)容說一說活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？24．作者最后強調(diào)用泥燒成的字模而不用木刻的字，原因是什么？(2023春·河南商丘·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮灜王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一版已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。25．下列各組詞句中加點詞的意思相同的一項是（

）A．木理有疏密

置之不理B．持就火煬之

功成名就C．以草火燒

以身作則D．薄如錢唇

厚此薄彼26．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。有奇字素無備者，旋刻之。27．本文在介紹活字印刷術(shù)時，注意突出“活”這個主要特點。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“活”體現(xiàn)在哪里？(2023春·河南駐馬店·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（二）魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。（選自《三國志·呂蒙傳》，有刪改）28．解釋下列句中加點的詞。（1）卿今當涂掌事______（2）即更刮目相待______29．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但當涉獵，見往事耳。30．語段（一）中寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何用意？31．結(jié)合兩文的內(nèi)容，說說兩文的異同點。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級統(tǒng)考期中）閱讀文言選段，回答下面小題?！炯住竣訇惪得C公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕戏蕉鄾]人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者茍②然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務(wù)求其道，皆北方之學沒者也。注釋：①沒人：能潛水的人。②茍：隨便，輕松。32．下列加點字的意思不相同的一組是（

）A．陳康肅公善射

多謀善斷 B．有賣油翁釋擔而立

手不釋卷C．唯手熟爾

深思熟慮 D．乃取一葫蘆置于地

置之不理33．下列對【甲】文的理解和分析有誤的一項是（

）A．面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，康肅公在質(zhì)問時稱呼、語氣的變化，淋漓盡致的表現(xiàn)了他傲慢無禮，驕橫暴躁的個性。B．酌油術(shù)表演后，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓康素“你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。C．從康肅的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。D．故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出的闡明了做人要正確看待自己與他人的長處，善于向他人學習的道理。34．翻譯下面句子。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②日與水居，則十五而得其道。35．【甲】文中表明賣油翁觀點的語句是______?！疽摇课闹斜砻鞅比恕耙云溲栽囍樱从胁荒缯摺痹虻木渥邮莀_____?！炯住俊疽摇績晌亩几嬖V我們一個道理：______。(2023春·福建龍巖·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家園，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇筷悎蜃缮粕?，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。36．解釋下列句子中加點的詞語。（1）嘗射于家圃

嘗：________

（2）但微頷之

頷：________（3）陳堯咨善射

善：__________

（4）及守荊南回

及：_________37．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（

）A．今汝不務(wù)行仁化而專/一夫之伎 B．今汝不務(wù)行仁/化而專一夫之伎C．今汝不務(wù)行仁化/而專一夫之伎 D．今汝不務(wù)/行仁化而專一夫之伎38．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）我亦無他，惟手熟爾。（2）豈汝先人志邪？39．結(jié)合兩篇短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人？(2023春·河南南陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學》）（二）晉平公①問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏纰谠唬骸昂尾槐T③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自劉向《說苑》）注：①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燃蠟燭照明。④昧行：在黑暗中行走。昧，暗。40．下列選項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．卿今當涂掌事

但當涉獵B．與蒙論議，大驚目

大兄何見事之晚乎C．蒙乃始就學

乃取一葫蘆置于地。（《賣油翁》）D．蒙辭以軍中多務(wù)

旦辭爺娘去（《木蘭詩》）41．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！42．角肅“大驚”的神態(tài)和“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”的話有什么作用？43．這兩個文段都是勸人學習的，孫權(quán)和師曠勸說的方式有何不同？(2023春·河南洛陽·七年級統(tǒng)考期中）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇慷鲎旨局保再|(zhì)訥而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍”。言：“讀書百遍，其義自見。”從學者云：“苦渴無日。”遇言：“當以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保ㄟx自《三國志·王肅傳》，有刪改）44．解釋字詞。（1）辭：________

（2）及：_________（3）更：_______

（4）從：__________45．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙?。?）讀書百遍，其義自見。46．[甲][乙]兩文中呂蒙和從學者在學習中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決學習上的困難的？(2023春·河南漯河·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自《賣油翁》歐陽修）【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化④而專一夫之伎⑤，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑥。（《碎金魚》）【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無不。④務(wù)行仁化：致于行仁化之政。⑤伎：同“技”。⑥金魚：古人的一種佩飾。47．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）嘗射于家圃()（2）有賣油翁釋擔而立()（3）康肅笑而遣之()（4）陳堯咨善射()48．下列各組句子中加點詞意思不同的一項是（

）A．爾安敢輕吾射/安能辨我是雄雌 B．但微頷之/但當涉獵C．睨之，久而不去/旦辭爺娘去 D．以我酌油知之/自以為大有所益49．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。50．賣油翁為什么“但微頷之”，陳堯咨的母親為什么“杖之”？(2023春·湖北咸寧·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文選段，完成小題?！炯住竣侔逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《活板》）【乙】蔡倫字敬仲，桂陽人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自范曄《后漢書》）【注】：①秘劍：皇室用的劍。②書契：書籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細絹。④造意：想出一個主意。51．下列選項中加點的詞語解釋有誤的一項是（

）A．字平如砥（磨刀石） B．用訖再火令藥镕（完畢）C．故天下咸稱“蔡侯紙”（都） D．殊不沾污（懸殊）52．從下列選項中選出加點字的用法不同的一項（

）A．唐人尚未盛為之 B．有布衣畢昇，又為活板C．莫不精工堅密，為后世法 D．用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙53．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷一處）。元興元年奏上之帝善其能54．翻譯下面的文言語句。（1）用膠泥刻字，薄如錢唇（2）自是莫不從用焉55．“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“①____”的優(yōu)勢；蔡倫改進“造紙術(shù)”的突破點則是在原材料的選擇上，彌補了“②_____”的缺陷。它們均具有方便實用、造價低廉的優(yōu)點，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。（用原文中的字句回答）2023-2024學年七年級語文下學期期中期末考前總復習文言文閱讀鑒賞文言文閱讀知識點匯總文言文閱讀“一般會考到實詞、虛詞、句子翻譯、文意理解。實詞解釋技法一：語境推斷法即解釋詞語含義時，要緊扣上下文意思，結(jié)合語境推斷理解。以“乃募能使者”中的“使”為例，此句除“使”字外，可翻譯為“于是招募能夠……的人”，再結(jié)合上文“漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中”：漢朝正準備消滅匈奴，聽說此事后，想要派出使者（到月氏），路途必然要經(jīng)過匈奴境內(nèi)。據(jù)此可推斷出“使”是“出使”的意思。技法二：課內(nèi)遷移法首先，回憶課內(nèi)學過的句中加點詞的義項；其次，將其一一代入句中進行驗證，看哪一個義項符合句意和語境。以“去十三歲，唯二人得還”中的“去”為例，課內(nèi)《岳陽樓記》中“則有去國懷鄉(xiāng)”的“去”意思為“離開”，將該意思代入句中，符合語境。據(jù)此可推斷出“去”是“離開”的意思。技法三：聯(lián)想相關(guān)成語、詞語的本義，推斷詞義“吾始困時”的“困”，借助“濟困扶危”來聯(lián)想，可推斷出“困”是“貧困”的意思。技法四：根據(jù)句式結(jié)構(gòu)推斷詞義文言文中有很多分句結(jié)構(gòu)一致的復句，對應(yīng)位置的字（詞）義常常是相同或相反的。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”（句中“急湍”與“猛浪”相對，“箭”與“奔”相對，“箭”是“弓箭”的意思，名詞，那么“奔”也是名詞，據(jù)此可推斷出“奔”為“飛奔的馬”之意）。虛詞解釋技法一：代入檢驗法中考對虛詞意義及用法的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式，課內(nèi)的例句多是一些較典型、同學們較為熟知的句子，所以只要知道課內(nèi)例句中虛詞的意義及用法，將它代入選項中進行檢驗，就可以判斷出其與課外句子中虛詞的意義及用法是否相同。技法二：交換理解法如果給出四組句子，讓同學們判斷每組兩個句子中的虛詞意義和用法是否相同，可以將兩個句子中能確定的一句中的虛詞意義及用法代入另一句中來理解，看句意是否通順，如果通順，那兩句中的虛詞意義和用法就是一樣的，如果不通順，就不一樣。句子翻譯第一步：通讀語句，整體理解，然后斷句。初次讀句，應(yīng)先理解句子的大意，然后給句子劃分節(jié)奏。第二步：找得分點，發(fā)現(xiàn)“關(guān)鍵詞”。作答前，先把重點的實詞、虛詞圈出來，然后逐個翻譯，做到句中的每一個詞都能與其解釋一一對應(yīng)。第三步：理清句式，調(diào)整語序。常見文言文句式，詳見下面“課內(nèi)文言文典型句式集錦”。文意理解考向一、人物形象概括答題規(guī)范：人物定性（身份）＋做了哪些事情＋性格特征；然后根據(jù)要求組織語言表達：××是一個……的人，他做了……，表現(xiàn)了他……的性格（思想品質(zhì)）。作答人物形象概括類題，可從以下幾個方面入手：（1）分析標題。有些文章，標題就可以揭示人物性格特點。如《劉宣苦讀成才》，從標題就可看出寫的是劉宣刻苦學習并最終成才的故事，所以體現(xiàn)的肯定是他肯于吃苦，勤于學習的精神。（2）從正面描寫分析。結(jié)合文中描述的人物的肖像、神態(tài)、言行、心理等分析。（3）從側(cè)面描寫分析。結(jié)合其他人物的言行或情感態(tài)度分析。（4）從評價性句子分析。（5）從所記述的事件分析。通過對與主人公有關(guān)的事件的概括，提煉人物的性格特點?？枷蚨⒄n內(nèi)外對比概括（1）閱讀課外選段，把握課外選段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外選段一般與課內(nèi)閱讀在主題、人物、寫作特色等方面有共通之處。（2）認真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對比其中的相同或不同點。（3）按照題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準確的語言表達出來?？枷蛉?nèi)容理解（1）分析選文，把握主要內(nèi)容?？催x文包含了哪幾段，選文屬于哪一類主題（寫人、敘事、寫景）。如寫人敘事類選文，主要把握“誰在做什么”即可；寫景類選文需把握描寫了景物什么樣的特點。（2）分析題干，確定答題方向和答題要點?？搭}干要求概括的是某一段還是整篇選文的內(nèi)容，是要求用自己的話還是用原文某句話進行回答，是否有字數(shù)要求等。然后看分值，再根據(jù)分值判斷應(yīng)該答幾點。專項練習(2023春·河南三門峽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．解釋下列加點的詞語。（1）卿今當涂掌事()

（2）及魯肅過尋陽()2．翻譯下面的句子。但當涉獵，見往事耳。3．孫權(quán)在勸說呂蒙時說：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！闭埬阏?wù)剬O權(quán)這樣勸說的好處。4．結(jié)合選文及【鏈接材料】的內(nèi)容，說說孫權(quán)是一位怎樣的君主?！炬溄硬牧稀渴菚r曹操遺①權(quán)書曰：“近者奉辭伐罪②，旌麾③南指，劉琮束手④。今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵⑤于吳?！睓?quán)以示群下⑥，莫不響震失色⑦。……（周瑜）謂權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實漢賊也。將軍以神武雄才……當橫行天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，怎可迎⑧之邪？……”權(quán)曰：“……君言當擊⑨，甚與孤合，此天以君授孤也?！币虬蔚俄舰馇白喟?，曰：“諸將吏敢復有言當迎操者，與此案同！”（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》）注：①【遺（wèi）】給。②【奉辭伐罪】奉（皇帝的）命令討伐有罪（的人）。③【旌麾】軍旗。④【束手】捆起手來，意思是投降。⑤【會獵】一同打獵。這里是會戰(zhàn)的委婉說法。⑥【群下】屬下們。⑦【響震失色】像聽到回聲或響雷一樣迅速變了臉色。⑧【迎】迎合，這里指投降。⑨【擊】進攻。⑩【斫（zhuó）】砍削。?【奏案】放奏折的桌子。(2023春·河南駐馬店·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《孫權(quán)勸學》，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5．下列選項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

為人謀而不忠乎 B．見往事耳

六十而耳順C．結(jié)友而別

擇其善者而從之 D．大驚曰

打草驚蛇6．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但當涉獵，見往事耳。7．如果從文中選擇一人加入你的微信讀書群，你會選擇誰？請概括說明理由。（至少兩條）8．呂蒙和下面鏈接材料里的傅永有哪些共同特點？【鏈接材料】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”（節(jié)選自《北史?傅永列傳》）【注釋】①書：信。②讓：責備。③露布：公開的文告。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級統(tǒng)考期中）閱讀《賣油翁》，完成小題。陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。9．下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（

）A．陳康肅公善射

心懷不善 B．有賣油翁釋擔而立

冰釋前嫌C．爾安敢輕吾射

不過爾爾 D．徐以杓酌油瀝之

清風徐來10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。11．文中哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？12．讀選文和鏈接材料，說一說兩篇短文告訴我們什么道理?！炬溄硬牧稀磕戏蕉鄾]人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學而務(wù)求道，皆北方之學沒者也。(2023春·河南商丘·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題?；畎鍛c歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)僦?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不②沾污?！咀⑨尅竣偬╰iě）帖，用標簽標出。②殊不：一點也不。13．解釋下列句中加點的詞。（1）更互用之()

（2）持就火煬之()（3）有奇字素無備者()

（4）用訖再火令藥镕()14．翻譯文中劃線的句子。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。15．上面文段介紹活板的排版，先后有六個步驟，請把空缺的三個步驟填在橫線上。設(shè)置鐵板→____________放置鐵范→____________→____________→按平板面16．從活字印刷來看，古代人民的智慧現(xiàn)代人贊嘆不已。請你從我們學過的文言文當中談?wù)勥€有哪些也是在表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能的？談?wù)勀愕母邢搿?2023春·河南許昌·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。17．下列選項中加點的字意思都不相同的一項是（

）A．每字一印

其印自落

心心相印B．火燒令堅

用迄再火令藥镕

隔岸觀火C．持就火煬之

瞬息可就

一蹴而就D．則以一鐵范置鐵板上

以草火燒

以其人之道還治其人之身18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。19．在印刷過程中，活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？請試著寫出任意兩點。20．下面是《愛蓮說》一文的開頭部分，試分析它和《活板》的開頭在全文作用上的異同點。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2023春·河南許昌·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。活版（沈括）板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。21．下面加點字意思相同的一項是（

）A．就：持就火煬之

瞬息可就B．自：自馮瀛王始印五經(jīng)

一板已自布字C．帖：則以紙?zhí)?/p>

每韻為一帖D．之：木格貯之

不以木為之者22．翻譯下面句子。藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。23．本文主要介紹了活字印刷術(shù)，請你結(jié)合內(nèi)容說一說活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？24．作者最后強調(diào)用泥燒成的字模而不用木刻的字，原因是什么？(2023春·河南商丘·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《活板》，完成下面小題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮灜王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一版已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。25．下列各組詞句中加點詞的意思相同的一項是（

）A．木理有疏密

置之不理B．持就火煬之

功成名就C．以草火燒

以身作則D．薄如錢唇

厚此薄彼26．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。有奇字素無備者，旋刻之。27．本文在介紹活字印刷術(shù)時，注意突出“活”這個主要特點。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“活”體現(xiàn)在哪里？(2023春·河南駐馬店·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（二）魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。（選自《三國志·呂蒙傳》，有刪改）28．解釋下列句中加點的詞。（1）卿今當涂掌事______（2）即更刮目相待______29．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但當涉獵，見往事耳。30．語段（一）中寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何用意？31．結(jié)合兩文的內(nèi)容，說說兩文的異同點。(2023春·河南新鄉(xiāng)·七年級統(tǒng)考期中）閱讀文言選段，回答下面小題。【甲】①陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕戏蕉鄾]人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者茍②然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務(wù)求其道，皆北方之學沒者也。注釋：①沒人：能潛水的人。②茍：隨便，輕松。32．下列加點字的意思不相同的一組是（

）A．陳康肅公善射

多謀善斷 B．有賣油翁釋擔而立

手不釋卷C．唯手熟爾

深思熟慮 D．乃取一葫蘆置于地

置之不理33．下列對【甲】文的理解和分析有誤的一項是（

）A．面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，康肅公在質(zhì)問時稱呼、語氣的變化，淋漓盡致的表現(xiàn)了他傲慢無禮，驕橫暴躁的個性。B．酌油術(shù)表演后，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓康素“你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。C．從康肅的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。D．故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出的闡明了做人要正確看待自己與他人的長處，善于向他人學習的道理。34．翻譯下面句子。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②日與水居，則十五而得其道。35．【甲】文中表明賣油翁觀點的語句是______?！疽摇课闹斜砻鞅比恕耙云溲栽囍樱从胁荒缯摺痹虻木渥邮莀_____?！炯住俊疽摇績晌亩几嬖V我們一個道理：______。(2023春·福建龍巖·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家園，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。36．解釋下列句子中加點的詞語。（1）嘗射于家圃

嘗：________

（2）但微頷之

頷：________（3）陳堯咨善射

善：__________

（4）及守荊南回

及：_________37．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（

）A．今汝不務(wù)行仁化而專/一夫之伎 B．今汝不務(wù)行仁/化而專一夫之伎C．今汝不務(wù)行仁化/而專一夫之伎 D．今汝不務(wù)/行仁化而專一夫之伎38．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）我亦無他，惟手熟爾。（2）豈汝先人志邪？39．結(jié)合兩篇短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人？(2023春·河南南陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學》）（二）晉平公①問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏纰谠唬骸昂尾槐T③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（選自劉向《說苑》）注：①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燃蠟燭照明。④昧行：在黑暗中行走。昧，暗。40．下列選項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．卿今當涂掌事

但當涉獵B．與蒙論議，大驚目

大兄何見事之晚乎C．蒙乃始就學

乃取一葫蘆置于地。（《賣油翁》）D．蒙辭以軍中多務(wù)

旦辭爺娘去（《木蘭詩》）41．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！42．角肅“大驚”的神態(tài)和“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”的話有什么作用？43．這兩個文段都是勸人學習的，孫權(quán)和師曠勸說的方式有何不同？(2023春·河南洛陽·七年級統(tǒng)考期中）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇慷鲎旨局?，性質(zhì)訥而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍”。言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W者云：“苦渴無日。”遇言：“當以‘三余’?！被騿枴叭唷敝?。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保ㄟx自《三國志·王肅傳》，有刪改）44．解釋字詞。（1）辭：________

（2）及：_________（3）更：_______

（4）從：__________45．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙?。?）讀書百遍，其義自見。46．[甲][乙]兩文中呂蒙和從學者在學習中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決學習上的困難的？(2023春·河南漯河·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（選自《賣油翁》歐陽修）【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務(wù)行仁化④而專一夫之伎⑤，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑥。（《碎金魚》）【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無不。④務(wù)行仁化：致于行仁化之政。⑤伎：同“技”。⑥金魚：古人的一種佩飾。47．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）嘗射于家圃()（2）有賣油翁釋擔而立()（3）康肅笑而遣之()（4）陳堯咨善射()48．下列各組句子中加點詞意思不同的一項是（

）A．爾安敢輕吾射/安能辨我是雄雌 B．但微頷之/但當涉獵C．睨之，久而不去/旦辭爺娘去 D．以我酌油知之/自以為大有所益49．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。50．賣油翁為什么“但微頷之”，陳堯咨的母親為什么“杖之”？(2023春·湖北咸寧·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文選段，完成小題。【甲】①板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡粒糜櫾倩鹆钏庨F，以手拂之，其印自落，殊不沾污。③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《活板》）【乙】蔡倫字敬仲，桂陽人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自范曄《后漢書》）【注】：①秘劍：皇室用的劍。②書契：書籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細絹。④造意：想出一個主意。51．下列選項中加點的詞語解釋有誤的一項是（

）A．字平如砥（磨刀石） B．用訖再火令藥镕（完畢）C．故天下咸稱“蔡侯紙”（都） D．殊不沾污（懸殊）52．從下列選項中選出加點字的用法不同的一項（

）A．唐人尚未盛為之 B．有布衣畢昇，又為活板C．莫不精工堅密，為后世法 D．用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙53．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷一處）。元興元年奏上之帝善其能54．翻譯下面的文言語句。（1）用膠泥刻字，薄如錢唇（2）自是莫不從用焉55．“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“①____”的優(yōu)勢；蔡倫改進“造紙術(shù)”的突破點則是在原材料的選擇上，彌補了“②_____”的缺陷。它們均具有方便實用、造價低廉的優(yōu)點，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。（用原文中的字句回答）參考答案：1．

（1）當?shù)?，當?quán)

（2）到，等到

2．只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（意思對即可）

3．以自身的事例來勸說，更具說服力；語重心長、言辭懇切，讓人易于接受。（意思對即可）

4．①選文中呂蒙身負重任，孫權(quán)以“不可不學”指出學習的必要性，對呂蒙寄以厚望，說明孫權(quán)關(guān)心部下愛才惜才；當呂蒙”以軍中多務(wù)”推脫時，孫權(quán)指出學習的目的和方法而且現(xiàn)身說法，使呂蒙“就學”，可見其循循善誘；孫權(quán)自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲，可見其好學。（言之有理即可）②鏈接材料中，孫權(quán)面對曹操八十萬大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見他勇敢果決；當周瑜主張抗曹后，孫權(quán)贊嘆“此天以君授孤也”，可見其知人善任。（言之有理即可）【解析】1．本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)。當涂：當?shù)?，當?quán)。（2）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。及：等到。2．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：但，只是；當，應(yīng)當；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史；耳，句末語氣詞，罷了。3．本題考查內(nèi)容理解?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”意思是：你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。針對前文“蒙辭以軍中多務(wù)”，孫權(quán)以自己作為吳國最高領(lǐng)導人事務(wù)更多、尚且讀書的情況，來勸說呂蒙，更具說服力；語重心長、言辭懇切，讓人易于接受。4．本題考查人物形象分析。由選文“卿今當涂掌事，不可不學！”可知，孫權(quán)針對“當涂掌事”的實際情況，指出“不可不學”的必要性，對呂蒙寄以厚望，說明孫權(quán)是一個關(guān)心部下、愛才惜才的人；由選文“蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‘孤豈欲卿治經(jīng)為博土邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！笨芍?，當呂蒙“以軍中多務(wù)”推脫時，孫權(quán)從學習目的和方法兩方面，指出“但當涉獵，見往事耳”。又以自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲的實際情況，循循善誘，語重心長的勸說，使呂蒙“就學”，因此孫權(quán)是一個會讀書、善勸人的人。由選文“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)自己事務(wù)繁忙，還能經(jīng)常讀書，而且有所收獲，可見孫權(quán)是一個愛好學習的人。由【鏈接材料】“今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳”“群下，莫不響震失色”“因拔刀斫前奏案，曰：‘諸將吏敢復有言當迎操者，與此案同！’”可知，孫權(quán)面對曹操八十萬大兵壓境，群下響震失色的局面，拔刀斫案，以示抗擊曹操的決心，可見孫權(quán)是一個勇敢果決的人。由【鏈接材料】“君言當擊，甚與孤合，此天以君授孤也”可知，當周瑜主張抗曹后，孫權(quán)贊嘆“此天以君授孤也”，可見孫權(quán)是一個知人善任的人?！军c睛】參考譯文：孫權(quán)勸學當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！炬溄硬牧稀窟@時候，曹操送給孫權(quán)一封信說：“近來，我奉皇帝的命令討伐有罪的人，向南進軍，劉琮投降了?，F(xiàn)在訓練了八十萬水軍，正要同將軍在東吳一起打獵?！睂O權(quán)把曹操的信給手下臣子們看，沒有一個不像被巨大聲響所震動嚇得變了臉色。……（周瑜）對孫權(quán)說：“曹操假托漢朝宰相的名義，他的實質(zhì)是漢朝的奸賊。將軍您憑著超人的武略和杰出的才干……應(yīng)當馳騁天下，替漢朝翦除殘暴，去掉污穢；何況曹操是自己來送死，怎么可以去投降他呢？……”孫權(quán)說：“……您說應(yīng)該抗擊他，同我的意見很相合，這是老天把您賜給我??！”于是拔刀砍面前放置奏章文書的矮桌，說：“各位文武官員敢有再說應(yīng)該投降曹操的，就和這桌子一樣！”5．C

6．只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

7．示例一：我選擇孫權(quán)，因為孫權(quán)不僅自己喜歡讀書，還勸人讀書。示例二：我選擇呂蒙，因為呂蒙能虛心接受別人的建議，認真讀書。

8．①兩人都是武將，都是后來才認識到學習的重要性；②都能刻苦學習，并且最終都有驚人的長進?！窘馕觥?．本題考查文言詞語的一詞多義。A．成為/替；B．罷了/耳朵；C．均表承接關(guān)系；D．驚訝/驚動；故選C。6．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：但，只是；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史。7．本題考查分析人物形象?？梢赃x擇孫權(quán)，結(jié)合“卿今當涂掌事，不可不學！”“孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)不僅自己喜歡讀書，還勸人讀書?？梢赃x擇呂蒙，結(jié)合“蒙乃始就學”“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”可知，呂蒙能虛心接受別人的建議，認真讀書，學有所成。8．本題考查概括人物形象特點的能力。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。仔細閱讀兩文，即可概括出文中的二人身份相同，“蒙辭以軍中多務(wù)”“上馬能擊賊，下馬能做露布”可知兩人都是武人(武將、武夫)；呂蒙在孫權(quán)的勸說下認識到讀書意義后，刻苦學習，才略有了驚人的長進。傅永有不懂的地方向叔父請教，遭叔父責備，受到刺激，認識到了讀書的重要性，才略大有長進?！军c睛】參考譯文當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士分別幾天，就要另外用新的眼光看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【鏈接材料】傅永，字修期，是清河人。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責備他，不給他答復（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。曾在崔道固那里擔任城局參軍，和崔道固一起降北魏，成為平齊郡百姓。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”9．D

10．（賣油翁）看到陳康肅射出十支箭能射中八九支，只是對此微微點頭。

11．“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞?！叭暌嘀浜?？吾射不亦精乎？”“忿然曰：爾安敢輕吾射！”陳堯咨怒形于色，三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責的語氣，都顯得傲慢無禮。

12．示例：熟能生巧。要想學會一項技能，就得長久訓練，不斷實踐?！窘馕觥?．考查對文言詞語一詞多義的理解。A.擅長/善良；B.放下/消除；C.你/如此，這樣；D.都是“慢慢地”；故選D。10．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點頭）”的意思，必須翻譯出來。11．考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求篩選符合題意的句子作答即可。（1）陳堯咨善于射箭，號稱“當世無雙”他也很以之自豪，但是一個普普通通的賣油翁，放下?lián)?，瞇起眼睛，“睨之”“但微頷之”，似看非看，沒有欽佩的表現(xiàn)，更無贊嘆之意，體現(xiàn)賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為然。（2）從陳堯咨對賣油翁所說的“汝亦知射乎？“吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射!”三句話，都采用了反問的句式，充分表現(xiàn)了陳堯咨的自負和傲慢無禮。12．本題考查對文章內(nèi)容的理解及啟示。根據(jù)本文中的“無他，但手熟爾”和“我亦無他，惟手熟爾”可知，賣油翁的神乎其技，是因為他多次練習，熟能生巧。由此可得：要想學會一項技能，就得多練習。這啟示我們要將某項事情做好，必須經(jīng)過長期實踐和反復練習，此外待人要謙虛，不能驕傲自大。根據(jù)【鏈接材料】中的“日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣”可知，南人生在水邊,從小就開始練習游泳與潛水。而北人只是憑聽人介紹一下如何潛水，未經(jīng)過實踐鍛煉，沒有真正掌握潛水的規(guī)律，就自以為懂得了潛水的方法，當然會淹死。這啟示我們，想要完成一種技能，需要理論要聯(lián)系實踐。據(jù)此理解作答，言之有理即可?！军c睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！炬溄硬牧稀磕戏接泻芏鄷撍娜?，是因為他們每天與水為伴，七歲就能趟水過河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術(shù)，怎么是隨隨便便就能掌握的呢？他們必定是掌握了游水的道理。每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來就不識水性，那么即使長得強壯，看見船來依然害怕。所以北方的勇士，向會潛水的人請教，追求他們之所以能夠潛水的本領(lǐng)，根據(jù)會潛水的人的話，到河里去試，沒有不溺水的。所以說凡是通過學習而追求大道的人，都和那些學習潛水的北方人一樣。13．

交替，輪流

烘烤

平時

完畢

14．不用木頭刻活字的原因，是木頭紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，又加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來。

15．

紙灰冒之

密布字印

持就火煬

16．我們學過歐陽修的《賣油翁》，文中記述了一位技藝高超的賣油翁，他用一枚銅錢蓋在葫蘆口，用勺舀起油通過銅錢的方孔滴入葫蘆，油從銅錢的方孔注入，銅錢沒有被沾濕。由此可見，中國古代人民的無窮智慧令人拍案叫絕?！窘馕觥?3．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。⑴句意：兩塊交替使用。更互：交替，輪流。⑵句意：再拿它靠近火烘烤。煬：烘烤。⑶句意：有些生僻字平時沒有準備的。素：平時。⑷句意：印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化。訖：完畢。14．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。本題中注意句中重點詞語“為（做）、文理（紋理）、則（就）”要理解正確。15．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”可知，“設(shè)置鐵板”后填“紙灰冒之”；結(jié)合“則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印”可知，“放置鐵范”后填“密布字印”；結(jié)合“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之”“滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥”可知，“密布字印”后，“按平板面”前填“持就火煬”。16．本題考查拓展延伸。列舉我們所學過的文言文，表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能，表述自己的感想即可。示例：我們學過魏學洢的《核舟記》，王叔遠在不滿一寸的桃核展現(xiàn)了蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案，表現(xiàn)了王叔遠高超的雕刻技。古人的智慧是是無窮無盡的，我們應(yīng)該像故人學習，取其精華，棄其糟粕，在傳承中不斷創(chuàng)新，將民族文化發(fā)揚光大?！军c睛】參考譯文：慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷。它的辦法是：用膠泥刻字印，薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個印，用火燒讓它變得堅固。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰這類東西在上面覆蓋。想印的時候，就把一個鐵制的模子放在鐵板上，然后密密地排上字印，排滿了就成為一版，再拿它靠近火烘烤；松脂和蠟等混合物稍稍熔化，就用一塊平的木板按壓其版面，于是（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了。如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。通常準備兩塊鐵板，一塊印刷，一塊另自排字，