初中政治《正確認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì)

政治教案一〔正確認(rèn)識(shí)自我〕教學(xué)設(shè)計(jì)

政治教案一教學(xué)設(shè)計(jì)“正確認(rèn)識(shí)自我”教學(xué)設(shè)計(jì)

一'教材分析

本框是浙教版《思想政治》第一冊(cè)第二課《正視自我開拓進(jìn)

取》的第一框內(nèi)容。正確認(rèn)識(shí)自我是正確對(duì)待自我、激勵(lì)自我、

發(fā)展自我的前提和基礎(chǔ)。因而，本框的學(xué)習(xí)是第二課教學(xué)的起點(diǎn)

和基礎(chǔ)。學(xué)好這一框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生正視自我，從而正確樹立奮斗

目標(biāo)具有重要意義。

“正確認(rèn)識(shí)自我”有三個(gè)層次?（1）闡述正確認(rèn)識(shí)自我的涵

義；（2）說明正確認(rèn)識(shí)自我的重要性；（3）了解和學(xué)習(xí)正確認(rèn)

識(shí)自我的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，使其主動(dòng)

積極地認(rèn)識(shí)自我，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正

確的人生奮斗目標(biāo)。

2、過程和方法目標(biāo)：通過表演、討論等形式為載體的過程體

驗(yàn)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的正確認(rèn)識(shí)自我的方法，在日常生

活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展自我。

3、知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)生表演、分析，懂得什么是正確認(rèn)

識(shí)自我，理解正確認(rèn)識(shí)自我的重要意義，初步學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的

一些基本方法及正確認(rèn)識(shí)自我的能力。

二、學(xué)生分析

進(jìn)入初中對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的起點(diǎn)，他們對(duì)周圍的人和物

有新鮮感，他們希望認(rèn)識(shí)自己、他人和新的集體。關(guān)于如何認(rèn)識(shí)

自我，在小學(xué)的教學(xué)中幾乎沒有提到，這個(gè)問題對(duì)剛進(jìn)初中的學(xué)

生來說是嶄新的，也有一定的難度。教師在教學(xué)時(shí)要抓住這種好

奇心與認(rèn)識(shí)欲望，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過對(duì)自己熟悉

的角色的扮演，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，從而使學(xué)

生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的一些基本方法，理解正確認(rèn)識(shí)自我的涵義

與重要性，通過學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、特長，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)

自我的平臺(tái)，從而消除部分同學(xué)身上的自卑心理，增進(jìn)同學(xué)之間

的相互認(rèn)識(shí)和更好地認(rèn)識(shí)自我，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)自尊自信，使學(xué)

生能健康的成長。

三、教學(xué)理念

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個(gè)體心理

過程的方法。多元智能”理論認(rèn)為：學(xué)生在扮演角色的過程中，

理解他人的觀點(diǎn)、社會(huì)期待和普遍價(jià)值的存在，學(xué)會(huì)與他人交

往，體味他人的體驗(yàn)并在這一過程中理解自我，對(duì)自己作出恰如

其分的評(píng)價(jià)。

角色扮演對(duì)各個(gè)年齡層次的學(xué)生而言，是一種參與性極強(qiáng)、

富有樂趣的活動(dòng)。在角色扮演的過程中，學(xué)生必須體驗(yàn)角色的思

想情感和個(gè)性，理解角色并以合適的語言、動(dòng)作把它表達(dá)出來；

在角色扮演的過程中，學(xué)生既要演好自己的角色，還需要與其他

扮演者配合共同完成演出任務(wù)。這有助于學(xué)生有效地發(fā)展人際交

往智能。所以，本框內(nèi)容的教學(xué)主要通過學(xué)生扮演記者、教師、

家長、學(xué)生等這些熟悉的角色，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

的自覺性，以引發(fā)學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自我的基

本方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解認(rèn)識(shí)自我的涵義和重要性。

四、教學(xué)過程

故事導(dǎo)課，激發(fā)興趣：

小明認(rèn)為自己文學(xué)功底深厚，常在別人面前吹噓賣弄。一次

他看到電視臺(tái)舉辦文學(xué)知識(shí)大賽，他馬上報(bào)了名，想這下可以在

電視上露臉了，并在同學(xué)面前夸下?？冢阂欢ㄒ脗€(gè)大獎(jiǎng)。比賽

開始了，有10分、20、30分題可供選擇。小明非常自信地選擇

了30分題，題目一出來，小明傻眼了，第一關(guān)就被淘汰出局。這

下小明可是羞得無地自容。

師：同學(xué)們，小明為什么會(huì)羞得無地自容？這個(gè)故事告訴我們

什么道理？

生：“小明太自信了?！薄安唬翘载?fù)了”“他不自量力”

“告訴我們要知己知彼，才能百戰(zhàn)不勝?！薄白鋈艘姓娌?/p>

實(shí)學(xué)?！薄耙獙?duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)”

師：好，今天我們就來共同探討如何正確認(rèn)識(shí)自我。

同學(xué)們，你們認(rèn)為失敗了的小明會(huì)怎樣呢？

學(xué)生展開想象的翅膀，多角度地思考續(xù)說小明的故事。師:

引導(dǎo)學(xué)生從他們的續(xù)說中歸納正確認(rèn)識(shí)自我的重

要性：正確認(rèn)識(shí)自我，才能增強(qiáng)自尊自信，才能確定合理的奮斗

目標(biāo)，才會(huì)取得成功；相反，如果自視過高，就會(huì)自以為是，變

得很盲目；如果覺得自己什么都不行，這樣就會(huì)不思進(jìn)取，永遠(yuǎn)

一事無成。

師：小明到底怎樣了，下面先請(qǐng)看同學(xué)們的表演，然

后思考：短劇中體現(xiàn)了哪些認(rèn)識(shí)自我的方法？

角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)生表演短?。河浾呤盏揭环飧兄x信，帶著這封信到

學(xué)校采訪。

記者（學(xué)生甲扮演）：你好，我是處州晚報(bào)的記者，請(qǐng)

問初一（2）班的班主任在嗎？

教師（學(xué)生乙扮演人我就是，有什么事？

記者：我們收到了白云社區(qū)的感謝信，你們班的小明

和小剛利用暑假為社區(qū)做好事，我想了解更多的情況，并寫一篇

報(bào)導(dǎo)。

師（學(xué)生扮演）：小明同學(xué)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，

學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，而且愛幫助人，關(guān)心集體。小剛同學(xué)體育方

面很不錯(cuò)，是個(gè)好苗子，學(xué)習(xí)成績中等，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，但上課

不是特別認(rèn)真，腦子倒是挺靈光的。你可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生了解一

下。

記者：同學(xué)們，你們好，我想請(qǐng)你們談?wù)勑∶骱托偲綍r(shí)表現(xiàn)

怎么樣（包括學(xué)習(xí)、生活等各方面情況）？

學(xué)生1：他們倆是可是一對(duì)鐵哥們，，小明學(xué)習(xí)成績好，小剛

呢體育好，會(huì)幫助人。

學(xué)生2:他倆是鄰居，每天一塊上學(xué)，小明幫小剛輔導(dǎo)。他

們可講義氣啦，小剛上中學(xué)后學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，這多虧了小明

的幫助，他小學(xué)經(jīng)常給老師留下補(bǔ)課呢，這次小剛考了優(yōu)秀。

學(xué)生3:小明成績好，又肯幫助同學(xué)，在家也經(jīng)常會(huì)幫他媽媽

做家務(wù)，他的鄰居都豎大拇指說他是個(gè)好孩子。

學(xué)生4:小剛在學(xué)校表現(xiàn)還不錯(cuò)，可在家里，他媽媽經(jīng)常數(shù)落

他，說他這個(gè)不如小明，那個(gè)不如小明，我都同情他了，小剛有時(shí)

會(huì)和他媽媽頂嘴。

學(xué)生5:小剛上課不認(rèn)真，有時(shí)會(huì)亂寫亂畫。他有小明這么

好的哥們，真是他八輩子，不，是十輩子修來的福氣。記者：下

面請(qǐng)兩位同學(xué)自我介紹一下。

小明：“我沒有同學(xué)們說的那么好，我自從在電視上比賽失

敗后進(jìn)行深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己太孤陋寡聞了，而且自以為

是，就決心踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地做人”

小剛：“我很慚愧，我覺得自己比較粗心、上課不是很用

心，成績不理想，可我比較關(guān)心集體，熱愛班級(jí)，對(duì)同學(xué)熱心。

不過，我有點(diǎn)叛逆，如果誰老說我，我就會(huì)很反感，會(huì)對(duì)著干。

記者：謝謝各位同學(xué)，再見。

師生互動(dòng)，引發(fā)思考：

師：表演看完了，請(qǐng)問小品中這兩位同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)自己

的？生甲：是與同學(xué)比較。

生乙：是通過媽媽、老師等的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我的。

師：這兩種都是認(rèn)識(shí)自我的方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們討論：運(yùn)用

這兩種方法認(rèn)識(shí)自我時(shí)該注意些什么？

學(xué)生討論后回答：（1）與同伴比較要客觀、實(shí)事求是，還要公

平合理，比如，小剛成績比下明稍差，那是基礎(chǔ)不一樣，小剛已

經(jīng)開始努力，也有了很大進(jìn)步。（2）通過他人的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我時(shí)要

注意：對(duì)別人的態(tài)度要具體分析，正確對(duì)待。別人的態(tài)度不一定

都是客觀的、正確的，要看大多數(shù)人的意見或態(tài)度。

師：與同伴比較時(shí)，要有可比性，也就是說比較的雙方的大

部分條件應(yīng)該是平等的或相似的。除了上面的方法外，從短劇中

還可以看出其他方法嗎？

生：還可以比較自己的過去與現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)與工作

上取得的成績來認(rèn)識(shí)自我，象小剛的學(xué)習(xí)成績比過去進(jìn)步了，小

明認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并改正了。

師：這又是正確認(rèn)識(shí)自我的一種方法。也希望小剛、小明能

再接再厲，取得更大的進(jìn)步。再想一想還有其他認(rèn)識(shí)自我的方法

嗎？

生：我還可以把英雄人物作為自己的榜樣，與他們相比，找

出差距，向他們學(xué)習(xí)。

師：與先進(jìn)人物、英雄人物比較，這也是認(rèn)識(shí)自我的方法，

這些人物可以是歷史上的或當(dāng)代的，也可以是書本上的或是現(xiàn)實(shí)

生活中的。請(qǐng)問我們與他們要比什么呢？

生：與他們比較時(shí)，不是與他們的成就、名聲、地位

比，而是與他們的努力奮斗相比較，找出差距，明確自己努力的方

向與方法。

師：我再給大家介紹一種方法：運(yùn)用心理學(xué)的方法認(rèn)

識(shí)自我，如氣質(zhì)類型自測(cè)。這是認(rèn)識(shí)自我的輔助方法。

生生互動(dòng)，體驗(yàn)交流：

師：我們學(xué)習(xí)了五種正確認(rèn)識(shí)自我的方法，下面以四人小組為

單位，大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、

特長（可以說、畫，演等），其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

教師巡視了解，挑出最具特色的在全班交流（可以挑

選學(xué)生作品在實(shí)物投影上展示）。

知識(shí)提升，回歸教材：

師：我們學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識(shí)自我的方法和重要性，那么，什么

是正確認(rèn)識(shí)自我？

生：就是指一個(gè)人人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)要與自我的實(shí)際情況相符

合。

師：正確認(rèn)識(shí)自我包括兩個(gè)方面的涵義：（1）正確、全面認(rèn)

識(shí)自己的特點(diǎn)和長處。（2）正確認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)

系。認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長離不開集體，自我的人生價(jià)值主要在于對(duì)

祖國的貢獻(xiàn)。

教師寄語，歌曲激勵(lì)：

師小結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自我，才能使自己看清前進(jìn)的方向，才能

在集體的大海中乘風(fēng)破浪。因此，我們都要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我。我們

還要認(rèn)識(shí)到正確認(rèn)識(shí)自我不是一次就可以完成的，需要一個(gè)從不

太正確到比較正確的逐步深入的過程。課后請(qǐng)同學(xué)們以“尋找我

的閃光點(diǎn)”為題，寫一篇介紹自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的文章。

五、教學(xué)反思

新課程理論認(rèn)為：我們需要的是一種既能教人應(yīng)付生活