文華學院通信工程產業(yè)人才培養(yǎng)計劃

附件2：湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興〔支柱〕產業(yè)人才培養(yǎng)方案申報書專業(yè)名稱：通信工程專業(yè)負責人：容太平申報學?！采w章〕：華中科技大學文華學院所效勞的行業(yè)產業(yè)：通信、電子信息申報時間：2012年9月湖北省教育廳制二○一二年八月一、專業(yè)根本情況1-1專業(yè)根本信息專業(yè)名稱通信工程開辦時間2003年8月招生面向省內〔√〕省外〔√〕近三年招生規(guī)模2010年95近三年畢業(yè)學生人數2010年812011年962011年702012年1142012年91近三年初次就業(yè)率(%)2010年92.15%近三年年終就業(yè)率(%)2010年98.78%2011年92.75%2011年98.57%2012年91.50%2012年8月底93.26%培養(yǎng)定位電子信息及通信領域產業(yè)從事工程技術研究、開發(fā)和應用的高級應用型本科專業(yè)人才主要就業(yè)地區(qū)〔近三屆〕湖北省、江蘇省、浙江省、廣東省主要就業(yè)行業(yè)〔近三屆〕通信系統(tǒng)、及相應專業(yè)設計、生產行業(yè)1-2專業(yè)負責人根本情況姓名容太平性別男出生年月1945年10月職稱教授最后學歷、學位大學本科所學專業(yè)〔限第一學歷專業(yè)〕無線電技術專業(yè)負責人近三年參加企業(yè)實踐、開展產學研合作情況參加共同建設Philips&Embest華中科技大學文華學院嵌入式ARM實驗室工作，有效期自2006年7月15日起至2011年7月15日止。共有四屆學生完成嵌入式ARM實驗和課程設計等實踐性課程，共1600名學生受益，已有100多名學生獲得Philips&Embest的參加華中科技大學文華學院—中興通訊NC聯合教育中心共建SDH通信綜合實驗室工作，合作期限為自2010年4月起，至2015年4月結束。已有兩屆學生完成SDH通信綜合實驗，約300名學生受益，已有三批6人次教師參加企業(yè)師資培訓。參加華中科技大學文華學院與武漢烽火移動共創(chuàng)“訂單式”人才培養(yǎng)模式工作，協(xié)議有效期為三年，自2010年4月至2013年3月止。已有三屆學生參加培養(yǎng)，約有75名學生參加，解決30名左右學生就業(yè)。2011年10月參加武漢奇微和信息學部共建“現代網絡通信”聯合實驗室工程，該室主要負責武漢奇微相關產品的研發(fā)和學生實習。目前已組織師生與武漢奇微合作研發(fā)一個工程。1-3教師隊伍情況專任教師數其中兼職教師數其中教授副教授其它高級職稱中級職稱其它2239109450教師年齡結構30歲以下30歲-50歲50歲以上679教師隊伍具體情況序號姓名性別年齡專職/兼職兼職教師工作單位1容太平男66專職2盧益民男66專職3朱如琪男68專職4胡冬全男61專職5羅和平男66專職6陳超原男50專職7何兆湘男65專職8涂仁發(fā)男69專職9鄭漢麟男65專職10王進女48專職11劉袁緣女28專職12劉小洋男39專職13胡廣義男33專職14李香春女39專職15王麗君女30專職16劉怡女28專職17劉芳女27專職18張采芳女36專職19張翼女26專職20黃金剛男30專職21孫立剛男58專職22趙真男47專職23鄭曉龍男32工程師/兼職武漢烽火移動通信24劉進男29工程師/兼職武漢烽火移動通信25李翔男32工程師/兼職武漢烽火移動通信26黃義軍男40高工/兼職武漢虹翼信息27劉磊男36工程師/兼職武漢虹翼信息28涂濤男32工程師/兼職武漢奇微電子信息技術29林敬橋男50高工/兼職武漢奇微電子信息技術30楊學輝男34高工/兼職中興通訊NC教育中心31戴長虹男46高工/兼職武漢東安自動控制注：專任教師只統(tǒng)計承當本專業(yè)根底課程和專業(yè)課程教學任務的教師；兼職教師只統(tǒng)計來自行業(yè)、企業(yè)的人員。教師參與行業(yè)企業(yè)實踐情況〔近三年〕序號教師姓名參與實踐企業(yè)時間及實踐內容1孫立剛盧鋼武漢肯納電子2012年8月22日-2012年8月29日參與電子通信綜合實習平臺指導實習2孫立剛江文華武漢肯納電子2012年8月14日-2012年8月21日參與電子通信綜合實習平臺指導實習3孫立剛武漢肯納電子2011年8月22日-2011年8月29日參與電子通信綜合實習平臺指導實習4鄭漢麟深圳英蓓特信息技術2010年7月5日-2010年7月15日ARMCortex-M3平臺開發(fā)培訓5張翼深圳英蓓特信息技術2010年7月5日-2010年7月15日ARMCortex-M3平臺開發(fā)培訓6孫立剛漢口中原機械廠〔710廠〕2010年8月4日-2010年8月15日參與通信實習平臺指導實習7孫立剛武漢肯納電子2010年7月16日-2010年7月23日參與電子通信綜合實習平臺指導實習8孫立剛漢口中原機械廠〔710廠〕2009年7月27日-2009年8月7日參與通信實習平臺指導實習9黃金剛NIIT信息技術〔上海〕2008年9月1日-2008年9月26日NIIT技術培訓10趙真濱湖機械廠2008年8月4日-2008年8月16日參與通信實習平臺指導實習產學研合作情況〔近三年〕序號教師姓名產學研合作工程名稱工程來源單位工程主要內容1容太平等校企聯合培養(yǎng)采用“訂單式”專業(yè)人才培養(yǎng)模式武漢烽火移動通信2010年3月-2013年3月校企聯合培養(yǎng)專業(yè)人才2容太平等華中科技大學文華學院-中興通訊NC聯合教育中心中興通訊NC聯合教育中心2010年9月-2015年9月校企聯合培養(yǎng)專業(yè)人才3容太平等武漢奇微和信息學部共建“現代網絡通信”聯合實驗室武漢奇微電子信息技術2011年-2014年，負責產品的研發(fā)和學生實習。目前已組織10名師生與武漢奇微合作研發(fā)一個工程4王麗君校企共建SDH通信綜合實驗室中興通訊2012年8月3日-2012年8月10日EPON接入技術培訓5黃金剛校企共建SDH通信綜合實驗室中興通訊2010年8月1日-2010年8月20日SDH傳輸技術培訓6黃金剛Philips&Embest大學方案深圳英蓓特信息技術2010年7月5日-2010年7月5日ARMCortex-M3平臺開發(fā)培訓7張采芳Philips&Embest大學方案深圳英蓓特信息技術2010年7月5日-2010年7月15日ARMCortex-M3平臺開發(fā)培訓8王麗君校企共建SDH通信綜合實驗室中興通訊2009年7月26日-2009年8月10日ZXMP光傳輸技術

NC講師培訓9劉芳校企共建SDH通信綜合實驗室中興通訊2009年7月26日-2009年8月10日ZXJ10數字程控交換技術

NC講師培訓10張采芳劉小洋Philips&Embest大學方案上海雙實科技2009年3月27日-2009年3月30日嵌入式系統(tǒng)實訓工程培訓二、產業(yè)人才培養(yǎng)方案〔與行業(yè)企業(yè)聯合制定〕2-1產業(yè)人才培養(yǎng)方案信息所在地區(qū)重點開展的行〔產〕業(yè)網絡通信技術、光電信息、電子信息及高新技術行〔產〕業(yè)本專業(yè)重點效勞的行〔產〕業(yè)通信與電子信息年度擬招生規(guī)模100名主要合作企業(yè)①武漢烽火移動通信②武漢虹翼信息③武漢奇微電子信息技術2-2人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體全面開展，具有較高人文素質，掌握通信領域里根本理論、專業(yè)知識和技能，具有較強的實際工作能力和創(chuàng)新能力，能在通信領域及其相關產業(yè)從事工程技術的研究、開發(fā)和應用的高級應用型本科專業(yè)人才。2-3行(產〕業(yè)企業(yè)人才需求分析武漢“光谷”近10年來通信產業(yè)蓬勃開展，以武漢郵科院烽火、長飛、NEC等公司為代表的一批通信設備生產和網絡建設龍頭企業(yè)，在光纖通訊設備、無線通信終端設備和光纖的生產上開展迅速，在國內網絡通信領域中占有重要份額，市場已拓展到國外；以占國內通信營運市場半壁江山的中國電信和移動公司為代表的通信網絡營運公司，為武漢和周邊“城市圈”提供了非常便利的有線和無線移動通信網絡；以擁有國內最大尺寸芯片生產線的中國武漢芯片廠和著名的合資企業(yè)富士康為代表的芯片制造和通訊終端生產廠家也落戶武漢“光谷”。通信領域里各個層次的企業(yè)聚集在武漢“光谷”，有望在通信行業(yè)年創(chuàng)造數千億的產值，人才需求的缺口非常大，可見通信人才對促進武漢區(qū)域經濟的開展起到非常重要的作用。目前，在我國的通信企業(yè)中，專業(yè)人才層次比例有些失調。一方面，高層次、復合型人才、技術帶頭人嚴重短缺；另一方面，一線工程技術人員也嚴重匱乏。盡管許多高校設置了通信工程專業(yè)，但以研究〔設計〕型人才培養(yǎng)定位的學校過多。由于人才培養(yǎng)模式過于單調，就造成了通信人才供需的不平衡。根據市場對專業(yè)人才多層次和多規(guī)格的需求，以及通信技術的開展趨勢和湖北武漢經濟開展的需要，地處武漢光谷中心的華中科技大學文華學院通信工程專業(yè)的特色鎖定為“現代網絡通信”，包括“現代網絡技術”和“無線通信技術”二個方向，著重培養(yǎng)一線工程技術高級專業(yè)人才。2-4產業(yè)人才培養(yǎng)方案華中科技大學文華學院通信工程專業(yè)概況為了適應國家和武漢區(qū)域經濟建設及電子、通信行業(yè)開展的需要，文華學院于2003年6月設置了通信工程專業(yè)。旨在培養(yǎng)德、智、體全面開展，具有較高人文素質，掌握通信領域里根本理論、專業(yè)知識和技能，具有較強的實際工作能力和創(chuàng)新能力，能在通信領域及其相關產業(yè)從事工程技術的研究、開發(fā)和應用的高級應用型本科專業(yè)人才。辦學之初，依托華科大電信系辦學，共享優(yōu)勢資源，開展壯大?，F在通信專業(yè)在校學生為402人，有一支結構合理、專業(yè)水平高的師資隊伍，現有專任教師(含電子信息專業(yè))有22人，其中教授3人、副教授9人、博士2人，企業(yè)兼職教師9人。在學院“以學生為中心”辦學理念和“育人為本，質量第一”辦學宗旨指導下,形成了“個性化教育”的辦學特色，用一種開放式、靈活的教學體系保護和開展學生的差異和個性。在專業(yè)的特色方向上，根據市場對專業(yè)人才多層次和多規(guī)格的需求，鎖定在現代網絡通信方向上，在理論知識夠用的前提下，對學生著重加強實踐性環(huán)節(jié)的訓練與培養(yǎng)。本專業(yè)經過幾年的開展已形成由公共根底、專業(yè)根底、專業(yè)方向、專業(yè)提高和技能培訓以及選修課構成的完整的理論教學體系；并有包括電子工藝生產實習、電子與通信實訓、嵌入式系統(tǒng)課程設計、DSP應用設計、SDH通信網絡綜合實驗和培訓在內的完整的實踐教學體系；與中興通信、武漢奇微電子信息技術等企業(yè)共建實驗室，目前已建專業(yè)根底和專業(yè)實驗室共14個，實驗室面積約4500平方米，設備資產達800萬元，有效地保證了學生的實踐能力的培養(yǎng)與提高。本專業(yè)是湖北省獨立學院重點培育本科專業(yè)，特別重視專業(yè)根底課和專業(yè)課的建設和“校企”合作共建實習基地的工作。幾年來，承當省級教研課題1項，完成院級教改工程10余項，編寫出版教材和實驗教學指導書9本，已建成“信號與線性系統(tǒng)”等2門學院精課程和“電路根本理論”等3門優(yōu)質課程，先后共建校外實習基地7個，還與“烽火”、“虹翼”等公司在培養(yǎng)急需人才方面進行了深度的合作。本專業(yè)6年來共培養(yǎng)合格本科畢業(yè)生約600名，考取研究生60余名，有480余名獲學士學位。學生獲各類專業(yè)技術大賽獎50余人次，2012年8月參賽的“基于GoogleEarth的GPS車輛監(jiān)控系統(tǒng)”和“遠程智能家居監(jiān)控系統(tǒng)”，分獲“畢昇RIGOL杯”全國大學生電子創(chuàng)新設計競賽一等獎和三等獎。專業(yè)開展的指導思想按照《華中科技大學文華學院學科專業(yè)開展規(guī)劃》的指導思想和原那么，根據文華學院“育人為本，質量第一”的辦學宗旨，結合信息科學與技術學部學科專業(yè)開展的“面向社會，適應需求，差異開展，比擬優(yōu)勢，創(chuàng)新機制，個性培養(yǎng)”24字方針，制定通信工程專業(yè)開展規(guī)劃。通信工程專業(yè)以“合格+特色(新型＋優(yōu)勢)”的學科開展思路，從“打好根底、加強實踐、發(fā)揮個性，分流培養(yǎng)，辦出特色”的原那么出發(fā)，立足光谷，適應湖北經濟建設和社會開展的需求，加強在根底理論課教學的根底上，突出實訓、實驗環(huán)節(jié)，實現理論與實踐相結合，彰顯個性化教育特色，著力培養(yǎng)具有較強實際能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的高級應用型本科人才。專業(yè)建設的目標定位經過三年建設，把通信工程專業(yè)辦成專業(yè)特色鮮明，與湖北省支柱產業(yè)緊密結合，優(yōu)勢突出的應用型本科專業(yè)；形成一套符合電子信息與通信行業(yè)開展需求的教學體系和培養(yǎng)方案，建成完善的實驗教學平臺，鍛煉出一支理論和實踐相結合、知識結構合理的師資隊伍；使本院通信工程專業(yè)成為省內同類院校中的品牌專業(yè)，并起到示范引領作用。產業(yè)人才培養(yǎng)方案架構指導思想只有與湖北省戰(zhàn)略性新興(支柱)產業(yè)緊密結合，才能培養(yǎng)優(yōu)勢突出的應用型本科產業(yè)人才。本專業(yè)在采用“訂單式”培養(yǎng)形式(見支撐材料4-1)的根底上，重新修訂了“3+1模式”產業(yè)人才培養(yǎng)方案。走與企業(yè)緊密聯合培養(yǎng)的方式，即：學生用5個學期在校內學完通識必修課、專業(yè)根底、局部專業(yè)課，第六學期學完專業(yè)方向課，暑期和第七學期由學校專業(yè)教師或企業(yè)兼職教師對學生進行現代移動通信根底知識及應用技能的崗前培訓，并進行實戰(zhàn)操作訓練和生產實習，第八學期在企業(yè)進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，學校負責對學業(yè)合格的學生發(fā)放本科畢業(yè)證書和學士學位證書，企業(yè)負責對選中參加這種培養(yǎng)模式的學生安排工作崗位。只要修滿學院的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所要求的學分(約180學分)，學生就可以畢業(yè)。假設英語通過四級考試，就可以獲得本專業(yè)的學士學位。畢業(yè)設計具體安排：第七學期末，畢業(yè)生可結合企業(yè)的工作任務進行畢業(yè)設計選題，畢業(yè)設計采用學校導師和企業(yè)導師聯合指導的方式，畢業(yè)設計的有關要求按學校的規(guī)定執(zhí)行，第八學期開學前三周完成開題報告和外文翻譯，5月下旬完成畢業(yè)論文，并回校辯論，6月下旬辦理有關畢業(yè)和離校手續(xù)。通信工程專業(yè)本科產業(yè)人才培養(yǎng)方案(校企聯合培養(yǎng)3+1模式)培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體全面開展，具有較高人文素質，掌握通信領域里根本理論、專業(yè)知識和技能，具有較強的實際工作能力和創(chuàng)新能力，能在通信領域及其相關產業(yè)從事工程技術的研究、開發(fā)和應用的高級應用型本科專業(yè)人才。根本規(guī)格要求畢業(yè)生獲得以下幾個方面的知識和能力：1、具有較扎實的數理根底知識；2、在信息傳輸、交換及應用等方面具有較寬廣的專業(yè)知識；3、掌握現代通信技術和網絡的根本理論和專業(yè)技能；4、具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力；5、具有較強的英語水平；6、掌握文獻檢索、資料查詢的方法。 學制與學位修業(yè)年限：四年授予學位：工學學士四、學時與學分總學分：180.5學分課內教學學時/學分：2016/126占總學分的比例：69.81%在企業(yè)完成學時/學分：608/38占總學分的比例：21.05%完成學業(yè)最低課外學分要求：6學分課程類別學時/學分占總學分的比例通識課程464/2916.07%專業(yè)課程1336/83.546.26%個性課程216/13.57.48%實踐教學環(huán)節(jié)872/54.530.19%注:課程結構與企業(yè)提供的課程如下面框圖所示。課程結構組成課程結構組成通識課程通識必修課程專業(yè)課程專業(yè)核心課程實踐教學環(huán)節(jié)畢業(yè)論文設計專業(yè)根底課程通識選修課程專業(yè)方向課程跨專業(yè)選修課程專業(yè)技能課程個性課程“大四”在企業(yè)學習的課程“大四”在企業(yè)學習的課程：專業(yè)方向課有：移動通信技術、寬帶接入技術、第三代移動通信系統(tǒng)、射頻及天線、TD-SCDMA關鍵技求；專業(yè)技能課有：Android應用與開發(fā)、網絡工程設計、無線網絡設計；人文選修課有：綜合素養(yǎng)與商務禮儀；實踐性環(huán)節(jié)課有：生產實習、畢業(yè)實習。共有38學分，見方案體系構架。信息與通信工程六、主要實踐性教學環(huán)節(jié)電路測試實驗，單片機實驗，電子測試與設計實驗，嵌入式系統(tǒng)課程設計，FPGA課程設計，C語言課程設計，電工實習，到企業(yè)進行通信工程實際工程訓練，完成生產實習，畢業(yè)設計。七、人才培養(yǎng)方案體系構架華中科技大學文華學院信息學部電子與信息工程系通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案體系構架〔通識課程〕項目內容學期〔學時分配〕學時/學分一二三四五六七八理論實踐通識課程通識必修課程思政課思想道德修養(yǎng)與法律根底3232/216/1課外中國近現代史綱2424/1.58/0.5課外中國特色社會主義理論4848/348/3課外馬克思主義根本原理概論3232/216/1課外形勢與政策44222216/18/0.5課外軍體課軍事理論1616/116/1大學生心理健康教育2424/1.5職業(yè)開展與就業(yè)指導2424/1.5大學英語60605252224/1496/6課外心理健康教育系列2424/1.524/1.5課外大學體育24323232120/7.5合計1842008686224464/29160/10人才培養(yǎng)方案體系構架〔通識課程〕內容學期〔學時分配〕學時/學分一二三四五六七八理論實踐/W專業(yè)課程專業(yè)根底微積分(一)(二)8080160/10線性代數3232/2概率論與隨機過程4040/2.5復變函數與積分變換3232/2大學物理(一)(二)5656112/7電路理論5656/3.5模擬電子技術5656/3.5數字電路與邏輯設計5656/3.5電磁場與電磁波4040/2.5微波技術根底3232/2單片機與接口技術4040/2.5C語言程序設計4824/324/1.5嵌入式系統(tǒng)設計4840/38/0.5軟件根底484864/632/2計算機網絡4840/38/0.5合計1601842321527296/56/4.5專業(yè)核心通信電子線路5648/3.58/0.5信號與線性系統(tǒng)6456/48/0.5數字信號處理4032/2.58/0.5信息論與編碼3232/2通信原理4840/3.58/0.5合計96136/15.5/2專業(yè)方向現代交換原理3232/2第三代移動通信系統(tǒng)3232/2SDH與應用3232/2射頻及天線3232/2移動通信技術3232/2寬帶接入技術3232/2合計192240/12實踐環(huán)節(jié)電子工藝實習2w/2EC實訓2w/2生產實習(見習實習)2w/2C語言課程設計2w/2FPGA課程設計2w/2嵌入式系統(tǒng)課程設計2w/2物理實驗(一)(二)24240/348/3電路測試實驗320/232/2單片機系統(tǒng)實驗320/232/2電子測試與設計實驗32320/464/4畢業(yè)實習(崗前實習)1w/1合計24563264/(11)+13合計2w2w4w2w2w1w/13畢業(yè)設計〔論文〕(工程設計)14w/14合計/94.5/(11)+27人才培養(yǎng)方案體系構架(選修課程)內容學期〔學時分配〕學時/學分一二三四五六七八理論實踐專業(yè)選修課程通識選修課程批判性思維√√√√√√32/2大學語文√√√√√√32/2認識世界√√√√√√16/1社交禮儀√√√√√√16/1應用寫作√√√√√√16/1演講與口才√√√√√√16/1市場營銷(產品營銷技術)√√√√√√32/2藝術欣賞√√√√√√16/1科技〔史〕√√√√√√16/1英語技能√√√√√√48/3合計/2/2/2112/6專業(yè)技能選修課程專業(yè)英語閱讀1616/1文獻檢索1616/1Android應用與開發(fā)3216/216/1物聯網與應用3232/2MATLAB程序設計3216/216/1DSP原理與應用3216/216/1SDH通信網絡綜合實驗技能320/232/2工程設計入門3224/28/0.5網絡工程設計3224/28/0.5無線網絡設計3224/28/0.5合計/2/4/4/10/1.5+4跨專業(yè)選修課程C++程序設計3224/28/0.5光網絡技術3232/2工程制圖3224/28/0.5WEB網站設計3224/28/0.5合計/2/2/4/1合計/20/(1.5)+(5)在企業(yè)完成課程開課以企業(yè)兼職教師為主，學校專職教師為輔(江總)射頻及天線√/2移動通信技術√/2SDH技術與應用√/2TD-SCDMA關鍵技求√/2第三代移動通信系統(tǒng)√/2寬帶接入技術√/2Android應用與開發(fā)√/2產品營銷技術√/2綜合素養(yǎng)與商務禮儀√/1網絡工程設計√/2無線網絡設計√/2見習實習√/2崗前實習√/1工程設計√/14合計/2/10/1115w/21/17課內教學上課學時分配情況學期上課周數13171715151517畢業(yè)設計(到企業(yè))課內總課時344440440398346376160周課時26.525.925.926.523.125.1到企業(yè)說明：1.“上課周數”指扣除了考試周、集中安排的實踐性課程〔軍事訓練、認識實習、課程設計、生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計〕培養(yǎng)模式創(chuàng)新試點學分獎勵情況： 根據院教[2010]1號文件，每位符合條件的學生可獲實踐創(chuàng)新6學分。專業(yè)負責人簽字華中科技大學文華學院信息學部通信工程2012年9合作企業(yè)〔代表〕簽字武漢烽火移動通信武漢虹翼信息武漢奇微電子信息技術2012年9

三、工作方案與保障措施3-1工作方案〔具體落實、組織實施培養(yǎng)方案的工作方案〕1.2013年度工作方案根據教育部第26號令《獨立學院設置與管理方法》，通信工程專業(yè)在2011年通過教育部對獨立學院的本科教學工作專項評估和考察驗收，2012年通信工程專業(yè)獲得學士學位授予權。1)完本錢專業(yè)二個特色方向的教學方案的修訂，并修訂相關的教學大綱、培養(yǎng)方案。根據培養(yǎng)方案要求，結合教師學術研究方向，確定專任教師的教學任務。對新開課程要跟蹤檢查，保證教學任務的落實和教學質量的提高。2〕為了充分發(fā)揮現有教學體系的作用，編寫專業(yè)特色教材與實驗、實訓教材5部。包括：信號與系統(tǒng)、DSP原理與應用、SDH通信網絡綜合實驗教材、電工電子工藝實習教材等。3〕穩(wěn)固和完善校內已有的實踐性教學環(huán)節(jié)，落實各實踐措施，改善實驗條件，增加設計型、綜合型實驗工程。開展校企合作,共建一條家用電子產品生產線，為學生提供新的實習場所。2.2014年度工作方案1〕擴大SDH通信網絡綜合實驗和培訓規(guī)模，豐富內容，增加1-2個工程。擴大現代電子工藝外表貼裝生產的實訓規(guī)模，增加2-3個實訓工程。充實與武漢奇微共建的“現代網絡通信”聯合實驗室的合作內容，增加培訓學生力度，提高受益面。2〕深入開展校企合作,與中興NC教育學院共建SDH通信網絡綜合系統(tǒng)工程師培訓中心，共同編寫SDH通信網絡綜合培訓教材1部，建本錢專業(yè)人才檔案庫。3〕繼續(xù)與武漢烽火通信、英蓓特信息技術合作，探討聯合培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興(支柱)產業(yè)人才模式，逐漸擴大受益范圍。3.2015年度建設工作方案1〕進一步加大實驗、實訓中心建設，完成校內待建的實習、實訓、職業(yè)培訓基地的建設，使得實驗、實訓中上心到達人才培養(yǎng)方案的要求，為本專業(yè)的長遠開展奠定堅實的根底。2)以科學開展觀為指導，不斷擴大專業(yè)優(yōu)勢，形成兩個專業(yè)特色方向的穩(wěn)定的、水平高的教學、科研團隊，申報省級教學、科研工程各1項，發(fā)表學術水平較高的論文。3〕注重校企結合，全方位鍛煉學生的能力，不斷提升學生的就業(yè)競爭力。培養(yǎng)畢業(yè)生成為品格高尚、人文素質高和生活能力強的“合格+特色”的高級應用型人才。4〕繼續(xù)廣泛深入開展校企合作,采用共建的模式，在實驗室建設、實習實訓、崗前培訓、畢業(yè)設計、以及教學科研上取得較高水平的合作成果1-2項。到達國內同類院校先進水平。3-2保障措施〔學校政策支持、工作保障措施等〕1)在學院“育人為本，質量第一”辦學宗旨指導下,形成了“個性化教育”的辦學特色，用一種開放式、靈活的教學體系保護和開展學生的差異和個性。本專業(yè)經過幾年的開展已形成由公共根底、專業(yè)根底、專業(yè)方向、專業(yè)提高和技能培訓選修課，以及集中實踐教學環(huán)節(jié)和實驗課組成的較完整的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標的落實。2)學院制定了“教學質量與教學改革工程實施方法”〔見院教[2009]5號文〕，每年投入150萬元，連續(xù)5年投入，重點支持學科專業(yè)建設、課程建設、教學團隊建設和人才培養(yǎng)模式改革。3)學院投入2億多元用于實驗室、實訓大樓、圖書館建設，2009年已投入1億多元，按進度方案，2011年各學部擁有自己的實驗室、實訓實習大樓。4)本專業(yè)2008年啟動了2項教學改革工程，2009年啟動了2項精品課程建設、2項實踐環(huán)節(jié)改革工程，2010年啟動了“電工電子實驗示