2023-2024學(xué)年江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)中考考前最后一卷語文試卷含解析

2023-2024學(xué)年江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)中考考前最后一卷語文試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列各組詞語中的加點(diǎn)字注音或書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．涔涔（cén）運(yùn)籌（chóu）梗概（gěng）煞有介事（shà）B．裝璜（huáng）慰藉（jiè）摒棄（bǐng）若無奇事C．繁瑣（suǒ）驍勇（xiāo）穿鑿（záo）相輔相成D．揣摩（chuǎi）狡黠（xiá）尷尬（gān）饑腸轆轆（lù）2．下列內(nèi)容賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，一個(gè)“絕”字，傳出萬籟無聲的森然寒意。這種寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。B．古代仁人賢士多有閑情雅致，高潔情懷。劉禹錫鐘情“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，陶淵明傾心“有良田美池桑竹之屬”的桃源，表達(dá)了他們對(duì)高尚情操的崇奉。C．《記承天寺夜游》中，“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感，“藻荇交橫”卻具有小草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。D．勸諫是一門藝術(shù)。不僅講究方法，而且還必須注意表達(dá)的技巧。宋濂循循善誘，誠(chéng)懇真摯勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。諸葛亮采用委婉勸諫的方式，試圖以深深的感情打動(dòng)君主。鄒忌則直言相勸齊王，通過自己的親身經(jīng)歷，先講故事，再擺治國(guó)之道。3．下列各組詞語中加點(diǎn)的字注音或書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．虬枝(qiú)浮躁浪斂波平(li?n)盡如人意B．慰藉(jiè)匱乏叱咤風(fēng)云(zhà)稍縱即逝C．猝然(cù)巉巖奄奄一息(y?n)眼花繚亂D．褶皺(zhé)荒謬坦蕩如砥(d?)婷婷玉立4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是A．韓愈一貫堅(jiān)持文以載道的立場(chǎng)，獲得同時(shí)代詩(shī)人白居易的高度評(píng)價(jià)：“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?！边@與其說是儒學(xué)影響深厚，不如說是佛學(xué)在詩(shī)學(xué)上尚未形成氣候。B．李白一直在人間與天上兩者之間游離，他是從人間出走的一個(gè)角色。先是感受到巨大的孤獨(dú)感；然后去尋找一個(gè)屬于“仙人”的完美性，可是他并沒有說他找到了，大部分時(shí)候他有一種茫然。C．李清照寫詞用字很俏皮，比如“綠肥紅瘦”。春天過完了，花都凋零了，“紅”是一種顏色，可是她用“瘦”來形容“紅”；綠色越來越多，她用“肥”來形容“綠”。D．李煜亡國(guó)以后有很重要的一首作品——《浪淘沙》?！按阂怅@珊”，“闌珊”這兩個(gè)字有慵困、慵懶、遲延的感覺；“羅衾不耐五更寒”，人驚醒了，身上的羅衾很薄，擋不住黎明即將到來時(shí)的春寒。5．下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①一方面，以?shī)蕵窞槁毮艿拇蟊娢幕玫脚畈l(fā)展的機(jī)會(huì)。②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產(chǎn)生的呢?④九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A．⑥⑤①②③④ B．④③⑤①②⑥ C．③①⑤④②⑥ D．④②①⑤③⑥6．綜合性學(xué)習(xí)：青春（畫冊(cè)）下圖為本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)，請(qǐng)為它配上一條富有激情和動(dòng)感的宣傳語：__________________________________________________________這條宣傳語的書寫最適合選擇（_______）A．楷書B．行書C．隸書D．小篆（風(fēng)采）活動(dòng)期間，班里要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，要求結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)一致。板塊一：_____板塊二：______（心語）請(qǐng)為手抄報(bào)奉獻(xiàn)一段或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語。（30字左右）__________________________________________________________7．根據(jù)課文默寫。①__________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）②春蠶到死絲方盡，__________。（李商隱《無題》）③__________，萬鐘于我何加焉！（孟子《魚我所欲也》）④__________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》》⑤__________，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，__________。（李白《行路難》）⑦王維的《使至塞上》描寫了塞外壯麗雄渾的風(fēng)光，被后人稱為“千古”壯觀的名句是__________，__________。8．閱讀下面名著選段，完成下列小題。劉四爺心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說話總是橫著來，她一點(diǎn)一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。（1）本段文字選自《》，空格處應(yīng)填的人物是。（2）祥子前后有什么變化？二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。還山宅①楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎②。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路③，猶是昔煙霞。①《還山宅》是詩(shī)人重回華陰舊居的見聞和感受，是一首紀(jì)行之作。②槎：讀chá，指小舟。③泉路：可指流著山泉的路，也可指山泉或山中之路。泉，水也。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是()A．《還山宅》描寫芳草茂盛遮蔽山路小徑，但是作者仍舊走入山中，回到山宅，表明了詩(shī)人很熟識(shí)道路，太久沒回家的思?xì)w之情。B．首聯(lián)對(duì)起，總寫還山宅之行。“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。C．第二聯(lián)借景抒情，通過描寫暮春芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零的衰敗景象，抒發(fā)詩(shī)人春光易逝的感慨。D．第四聯(lián)展示山宅風(fēng)貌，明寫“鳥散”，暗傳人去屋空。“云披澗戶斜”是自然景物，又是今昔所同。E.第五聯(lián)詩(shī)人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，這是詩(shī)人對(duì)山宅的認(rèn)同，山宅既不負(fù)舊主，主人亦不負(fù)舊宅。此行像償還了一筆不大的宿債，得到的是一種恬靜的滿足。2．第三聯(lián)“垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎”中“掃”和“礙”這兩個(gè)字用得好，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析其妙處。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。醉翁亭記宋·歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。得之心而寓之酒也______傴僂提攜______2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有亭翼然臨于泉上者。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。3．選文第①段在總寫滁州山景后，由遠(yuǎn)及近依次寫了“西南諸峰”“______”“______”“醉翁亭”等景物。4．文中極力渲染了一個(gè)“樂”字，表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？11．閱讀史鐵生的小說《奶奶的星星》，完成下列小題。①世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。②“你聽！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清。“噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……③我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說過：“奶奶帶起來的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶?！蹦菚r(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)?！”仿佛已?jīng)滿足了的樣子。④“等不到哪會(huì)兒呀？”我問。⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！雹尬倚€(gè)沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個(gè)?！雹吣棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！靶辛税桑俊蔽覇枴！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會(huì)我又問：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”⑧“老了，還不死？”⑨“死了就怎么了？”⑩“那你就再也找不著奶奶了?！?我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。?一個(gè)冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。?“怎么呢？”?“人死了，就變成一個(gè)星星?！?“干嘛變成星星呀？”?“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時(shí)候我還不懂得問，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。?奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……1．文中寫了四件我和奶奶的瑣事，請(qǐng)你補(bǔ)充出其中兩件。（1）“我”回憶幼兒時(shí)期奶奶抱“我”在懷里哄我睡覺。（2）__________（3）“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了而傷心。（4）__________2．根據(jù)要求回答下列兩小題。（1）文章第⑦段中劃線句中用“漫長(zhǎng)”看似不合情理，又感覺很傳神，請(qǐng)寫出其妙處。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第?段的劃線句子的表達(dá)作用。3．文末畫橫線的句子有何深刻含義？在文中起何作用？4．本文用“星星”來寫奶奶，有什么作用？《月跡》中寫了月亮，對(duì)刻畫奶奶的形象又有什么作用？12．閱讀下面的文本，完成后面小題。關(guān)于“讀書”的主題閱讀有多少人知道，剛剛過去的4月23日，是第18個(gè)“世界讀書日”？有多少人記得，自己讀上一本書是在什么時(shí)候？是什么書名？有多少人做到，閑暇時(shí)能靜下心，找本好書看看？調(diào)查表明，我國(guó)國(guó)民每年人均閱讀圖書僅4．5本，而韓國(guó)11本，法日20本，日本40本?？梢?，目前我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。（材料一）自1994年以來，文化部已先后組織開展了四次公共圖書館評(píng)估工作，下表為統(tǒng)計(jì)結(jié)果：(摘自《光明日?qǐng)?bào)》)（材料二）走進(jìn)書店少兒圖書區(qū)域，常?？梢钥匆娚倌陜和蚪蛴忻灵喿x的情景?？墒且恍饷婧筒簧俨鍒D赫然印著骷髏頭、兇殺的畫面，翻開書，可見不少“花前月下”的細(xì)節(jié)。家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的作者、出版商也太不負(fù)責(zé)任了，有些書雖然打著少兒圖書的旗號(hào)，里面的內(nèi)容卻完全是‘少兒不宜’。我們都希望孩子多讀書，卻不知道該給他們看什么書，更擔(dān)心他們看些有損身心健康的書。真希望書店能把好關(guān)，多進(jìn)些好書?！边@些話道出了不少家長(zhǎng)的心聲。（引自互聯(lián)網(wǎng)）（材料三）在今年的全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧先生提議開展全民閱讀志愿者隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)。他認(rèn)為：“閱讀雖然是個(gè)人的事情，可正因?yàn)楣谝浴瘛?，便涉及千人萬眾，注定要成為一項(xiàng)個(gè)人志愿參與、社會(huì)各方面協(xié)同開展的群眾性活動(dòng)?！彼幸粋€(gè)構(gòu)想，希望由中國(guó)志愿者協(xié)會(huì)牽頭，在相關(guān)部門的支持下，開展全民閱讀志愿者隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，在全國(guó)各地組建全民閱讀志愿者隊(duì)伍，主要吸納在校大學(xué)生以及新聞出版等文化機(jī)構(gòu)青年員工參加。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）（材料四）勸讀并非易事，要做好這件事，需要組織者做大量的準(zhǔn)備工作，努力探索，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣。今年春節(jié)期間，義烏各“農(nóng)家書屋”全天開放，為農(nóng)民提供文化活動(dòng)場(chǎng)所。城鄉(xiāng)群眾也充分圖書館、圖書室等陣地，自發(fā)開展文化節(jié)慶活動(dòng)，濃濃的文化味映襯出張張幸福的笑臉。陽春三月，四川省南充市涪江路小學(xué)舉行首屆書籍人物裝扮日塈“書香中起飛，陽光下成長(zhǎng)”讀書節(jié)開幕式。學(xué)生們把自己裝扮成書籍中的人物，真正太陰這“悅”讀的快樂。4月2日，北京5名小學(xué)生的手觸摸水晶啟動(dòng)球，啟動(dòng)了“2013全國(guó)少年兒童閱讀年”系列閱讀推廣活動(dòng)。系列活動(dòng)以“科普閱讀——開啟智慧人生”為主題，通過在少年兒童中廣泛開展科普閱讀，傳播科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。（摘自《義烏商報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》）1．閱讀（材料一），寫出圖表的主要信息。2．分析（材料二），請(qǐng)你分條寫出造成低劣少兒讀物進(jìn)入市場(chǎng)的原因。3．閱讀（材料三）和（材料四），請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言分別概括這兩則材料的內(nèi)容。4．下列選項(xiàng)中，對(duì)圖表分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2018年幸福社區(qū)圖書館圖書借閱情況A．該社區(qū)男性居民比女性居民更喜歡借閱實(shí)用性強(qiáng)的圖書。B．該社區(qū)的居民對(duì)圖書館的科學(xué)普及類圖書不太感興趣。C．該社區(qū)的居民喜歡借閱休閑娛樂方面的圖書。D．該社區(qū)女性居民圖書借閱量超過了男性居民借閱量。5．文中提到“目前我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀”，請(qǐng)結(jié)合以上材料，就“如何改變我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀”提出你的建議。（至少三點(diǎn)）13．閱讀下面的短文，完成下列各題。讀書的“體”與“用”從某種意義上說，人是一種“讀書”的動(dòng)物。以往，“讀書人”的稱謂專屬于少數(shù)人；如今，在“全民閱讀”的時(shí)代，讀書已成為大眾普遍擁有的權(quán)利。伴隨人類文明的發(fā)展，尤其是知識(shí)生產(chǎn)的積累，讀書越來越成為現(xiàn)代人的一種生活方式。然而，為什么讀書？讀什么書？怎樣讀書？讀書有用抑或是無用？這些圍繞“讀書”而產(chǎn)生的問題似乎都懸而未決。關(guān)于讀書，可以從“體”與“用”這兩個(gè)方面來理解。大致上說，“體”指的是事物的本性、本根、本體，而“用”則是指“體”外化而生成的功用功能。從“用”的層面看，開卷有益，學(xué)以致用。這里的“有益”和“致用”都意在表明讀書確實(shí)包含著實(shí)用的功利訴求。從這個(gè)角度考量，讀書利國(guó)利民、利人利己。通過讀書，人們可以獲得生存技能以創(chuàng)造財(cái)富改善生活；通過讀書，人們可以到達(dá)更高的社會(huì)階位而改變命運(yùn)。然而，對(duì)實(shí)用功利的追求只是讀書的一個(gè)方面，過分地強(qiáng)調(diào)讀書的實(shí)用功能，往往會(huì)遮蔽讀書的根本要義?！案患也挥觅I良田，書中自有千鐘粟?！薄澳袃河炱缴?，五經(jīng)勤向窗前讀?！边@種勸學(xué)篇，主要用讀書的好處和用處來激勵(lì)人們學(xué)習(xí)，會(huì)養(yǎng)育狹隘的讀書觀念。從“體”的層面看讀書，也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么。當(dāng)我們說“人是一種讀書的動(dòng)物”時(shí)，就意味著讀書是一種專屬于人的活動(dòng)，讀書與做人幾乎就是同一件事情。讀書的根本要義是“人性養(yǎng)成”，“人文化成”。從這種意義出發(fā)來理解讀書才可能達(dá)到讀書的至境。一般來說，受功利之“用”驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類，而懷有“體”之情懷的讀書則可稱之為“好讀書”?！耙x書”乃是“五經(jīng)勤向窗前讀”，與之相反，“好讀書”偏偏是“閑來無事好讀書”。以前讀陶淵明的《五柳先生傳》，里面說到“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”，常常覺得不著邊際。因?yàn)榧热皇亲x書，便應(yīng)該正襟危坐，皓首窮經(jīng)，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？讀書而不好好學(xué)習(xí)，興之所至，隨性自然，算是什么好學(xué)上進(jìn)？后來，漸有所悟，是因?yàn)槊靼琢丝鬃拥母袊@：十年有五而志于學(xué)，五十而知天命。這是孔子對(duì)于知識(shí)與人生宿命的感嘆，“知天命”后也就熄滅了“志于學(xué)”的功利之心，最終達(dá)到“從心所欲”、領(lǐng)悟人生的境界了。歸根到底，“要讀書”致力于實(shí)用知識(shí)，“好讀書”致力于人生體悟。后者往往可以不執(zhí)著于書本身，前者卻陷于斤斤計(jì)較。帶著患得患失的心去讀書，有時(shí)候就會(huì)執(zhí)著于一念而忘記了風(fēng)來水面與月到中天。雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空間里，俯仰于天地大化之間，不正是讀書的根本意義之所在嗎？1．下列對(duì)讀書的“用”的理解，不正確的一項(xiàng)是A．讀書的“用”是指讀書能滿足人的實(shí)用功訴求。B．人與一般動(dòng)物的區(qū)別就在于所有的人都追求讀書之“用”。C．追求讀書的“用”，在閱讀時(shí)往往會(huì)執(zhí)著一念，衡量得失。D．過分強(qiáng)調(diào)讀書的“用”會(huì)讓讀書的觀念變得狹隘。2．下列對(duì)讀書的“體”的理解，不正確的一項(xiàng)是A．讀書的“體”指的是獲得超越實(shí)用功利的人生體悟。B．從“體”的層面看，作者對(duì)“不求甚解”的讀書方法是認(rèn)可的。C．不斷追尋讀書的“體”，就可能逐步達(dá)到“從心所欲”的境界。D．“好讀書”就是從“體”的層面專心讀書，只關(guān)注書本身的內(nèi)容。3．下列對(duì)讀書的“體”與“用”的聯(lián)系和區(qū)別，理解不正確的一項(xiàng)是A．讀書的“體”與“用”從不同方面回答了“為什么讀書”這一問題。B．讀書的“用”就是讀書的“體”外化而生成的實(shí)用功能。C．讀書的“體”與“用”的差別就是讀書有用與無用的差別。D．對(duì)讀書的“體”與“用”的不同追求體現(xiàn)了不同的價(jià)值追求。三、語言表述14．科學(xué)是人類理性精神的最高成就，是推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展的巨大動(dòng)力。請(qǐng)你寫一句贊美科學(xué)的話。(至少用上一種修辭手法)四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”時(shí)光美好如畫，色彩斑斕，讓人傾心珍藏；時(shí)光美好如花，芬芳四溢，讓人駐足欣賞。請(qǐng)你以“盛開在時(shí)光里的花朵”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

試題分析：B.摒棄（bǐng）－（bìng）、若無奇事－若無其事。故答案為B。2、D【解析】

D“鄒忌則直言相勸齊王”錯(cuò)誤，鄒忌以現(xiàn)身說法為喻去諷諫齊王。以小比大，以家比國(guó)，寓治國(guó)安邦之道于形象的比喻之中，使“王之蔽甚矣”的結(jié)論水到渠成，結(jié)果齊威王心悅誠(chéng)服，欣然接受。3、D【解析】

D詞語中加點(diǎn)的字注音和書寫有誤。改為：褶皺(zhě)，亭亭玉立。4、B【解析】

B.分號(hào)是表示句中分句之間的并列關(guān)系，沒有使用逗號(hào)之前，不能使用分號(hào)。本句兩個(gè)分句之間也沒有并列的關(guān)系。所以應(yīng)將分號(hào)改為逗號(hào)。5、D【解析】本題考查語言運(yùn)用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞。6、（1）示例：青春心愿，隨夢(mèng)飄飛;青春律動(dòng)，激情飛揚(yáng)B（2）示例：青春的心愿；青春的頌歌（3）示例：青春的心愿，我們渴望有一片屬于自己的天地，可以將自己的夢(mèng)想盡情填充進(jìn)這片天地。我們希望通過自己的雙手與智慧創(chuàng)造出驚人的成就?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查擬寫標(biāo)語。要求為圖片配上一條富有激情和動(dòng)感的宣傳語，青春是詩(shī)意的、浪漫的、激情飛揚(yáng)的、充滿力量的。圍繞“激揚(yáng)青春”擬寫即可。如“青春律動(dòng)，激情飛揚(yáng)”。根據(jù)書法特點(diǎn)和“青春”主題選擇，這條宣傳語的書寫最適合選擇行書。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)主題的能力。要注意緊扣“青春暢想”的主題，例如，青春的心愿、青春的規(guī)劃、青春的宣言等等。（3）本題考查語言表達(dá)能力。要求為手抄報(bào)奉獻(xiàn)一段或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語。圍繞手抄報(bào)的主題“青春”，用優(yōu)美的語言表達(dá)即可。如：青春使人有奮進(jìn)的力量。正值青春少年，身體和精力也是旺盛的時(shí)期，我們要趁這些時(shí)候，努力地向自己理想的目標(biāo)奮進(jìn)；趁自己年輕氣盛，努力地證明自己的能力，使自己更好，更優(yōu)秀！【點(diǎn)睛】書法的字體大體分為篆書、隸書、草書、行書、楷書五種。其各自的特點(diǎn)為：①篆書：筆法瘦勁挺拔，直線較多。字體寬扁，左右舒展，平衡對(duì)稱，整齊均勻。②隸書：其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是字形扁方左右分展、起筆蠶頭收筆燕尾、化圓為方化弧為直、變畫為點(diǎn)變連為斷、強(qiáng)化提按粗細(xì)變化。③草書：特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。④行書：行書是介于楷書、草書之間的一種字體，特點(diǎn)是既工整清晰，又飛灑活潑。⑤楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整。7、①采菊東籬下②蠟炬成灰淚始干③萬鐘則不辯禮義而受之④山重水復(fù)疑無路⑤非淡泊無以明志⑥直掛云帆濟(jì)滄海⑦大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A【解析】

試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“籬、蠟炬、辯、疑、濟(jì)、滄海、孤”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）《駱駝祥子》虎妞（2）祥子開始是“體面的，要強(qiáng)的，有夢(mèng)想的，健壯的，偉大的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（點(diǎn)明變化即可）【解析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合選段內(nèi)容分析名著和人物。結(jié)合“祥子老用心聽著，不和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說話總是橫著來，她一點(diǎn)一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽?！狈治觯x段內(nèi)容出自《駱駝祥子》人物是：虎妞。（2）結(jié)合祥子的“三起三落”的過程，分析祥子的變化即可，一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子開始是“體面的、要強(qiáng)的，有夢(mèng)想的、健壯的、偉大的人”，而后來變成了“墮落的、自私的、不幸的獸”。二、閱讀9、1．CE2．掃，拂掃，拂弄的意思，寫輕風(fēng)吹著垂藤拂掃過幽石，運(yùn)用擬人的手法，寫出了山宅周邊景物的別致，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山宅的熱愛之情；礙，阻礙的意思，寫橫臥的樹枝擋住了詩(shī)人前行的小舟，暗示了詩(shī)人很久沒有回家，也表現(xiàn)了詩(shī)人急于回家的心情?！窘馕觥?．C.第二聯(lián)以“落花”反襯空山之幽，隱然傳出詩(shī)人心境的安閑自適。E.第五聯(lián)詩(shī)人回到山宅之后，看到煙霞如昔。不是想象。2．此題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，““垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎”意思是：輕風(fēng)吹著垂藤拂掃過幽石，寫橫臥的樹枝擋住了詩(shī)人前行的小舟。所以一個(gè)“掃”字，運(yùn)用了擬人的修辭，將垂藤擬人化，礙，阻礙的意思，暗示因詩(shī)人太久沒有還家，不知道柳枝生長(zhǎng)茂盛，已經(jīng)擋住了水路，表明了詩(shī)人很熟識(shí)道路，太久沒家的思?xì)w之情。10、1．（1）寄托（2）彎腰曲背，這里指老人2．（1）有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水上方。（2）野花盛開，散發(fā)出陣陣幽香；美好的樹木繁茂，形成一片樹陰。3．瑯琊（山）釀泉4．歐陽修與民同樂的思想?！窘馕觥?．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！霸ⅰ?，寄托；“傴僂”，彎腰曲背，這里指老人。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“翼然”像鳥的翅膀一樣；“發(fā)”，開放；“秀”，繁茂。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！狈治?，景物分別是：瑯琊上，釀泉，醉翁亭。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！狈治觯瑢懗鰵W陽修與民同樂的思想。【點(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。11、1．（2）我承諾長(zhǎng)大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死。（4）奶奶給我講人死后會(huì)就變成天上的一顆星的故事。2．（1）“漫長(zhǎng)”本義指長(zhǎng)得看不到盡頭，多用來形容時(shí)間或旅途，一個(gè)人的背和腰絕不可能漫長(zhǎng)，所以看似不合理。但用在這里卻細(xì)膩形象地表現(xiàn)出一個(gè)兒童當(dāng)時(shí)的感覺，奶奶的背和腰總也踩不完，寫出我不耐煩、沒耐性，表現(xiàn)出我的童真童趣。（2）運(yùn)用排比的修辭，營(yíng)造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛，表達(dá)出奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。（也可以從疊詞運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。）3．含義：每一個(gè)活過的人，都能給后來人提供幫助和指導(dǎo)，盡管個(gè)人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值（意思對(duì)即可）。作用：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛，深化主旨，每一個(gè)人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮。4．本文：奶奶給“我”講人死了會(huì)變成星星，給走夜道的人照個(gè)亮兒的故事。奶奶死后也變成星星，星星寄托了“我”對(duì)奶奶的深切懷念和敬仰之情。運(yùn)用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛來哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動(dòng)力和方向。?！对论E》：奶奶引導(dǎo)孩子們?nèi)ぴ?，平息孩子們的紛?zhēng)，最后啟發(fā)孩子們懂得美好的東西要公平分享，美要不斷追求，文中的月亮是美的化身，同時(shí)月亮的美也烘托出奶奶的慈愛、公平和智慧的形象?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。文章按照時(shí)間順序?qū)懥怂募拢来问恰拔姨稍谀棠虘牙?，奶奶摟著我，拍著我”哄我睡覺；③-⑾段寫了“我”下決心長(zhǎng)大后要孝敬奶奶，給她踩背，談到了奶奶的死；⑿段寫奶奶“去看姨奶奶”，卻著實(shí)把“我”嚇了一跳，以為奶奶死了；?-?寫夏夜“我”和奶奶在院子里乘涼，奶奶告訴“我”“地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星”。據(jù)此理解作答。2．（1）此題考查的是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解?！拔铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！薄奥L(zhǎng)”的意思是綿延得很長(zhǎng)（多指道路、時(shí)間等）。用在這里形容奶奶的背，貌似不合理，其實(shí)生動(dòng)形象地寫出了“我”因?yàn)榧庇诔鋈ネ娑鴮?duì)于這件事的不耐煩，表現(xiàn)了“我”的頑皮。（2）此題考查的是賞析句子。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里?！痹摼溥\(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊有節(jié)奏。同時(shí)這里又可以說是環(huán)境描寫，渲染了溫馨和諧的氛圍，烘托了祖孫之間的深情。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是結(jié)尾在文中的作用，結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心。“我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……”句中“每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮”說明每一個(gè)活過的人，都能給后來人提供幫助和指導(dǎo)，都有自己的人生價(jià)值。從內(nèi)容來說，這句話深化了文章的主旨，在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感悟。文中的星星具有象征意義，因?yàn)槟棠陶f過“地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星”，“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”，奶奶去世后，就變成了星星，寫出了奶奶的關(guān)愛對(duì)“我”的影響，同時(shí)表現(xiàn)了對(duì)奶奶的懷念之情?！对论E》中的“月亮”象征美好的事物，奶奶引導(dǎo)孩子們?nèi)ぴ?，啟發(fā)孩子們懂得美好的東西要公平分享，美要不斷追求，同時(shí)也烘托出奶奶的美好形象。據(jù)此理解作答。12、1．上等級(jí)館比例不斷提高；一級(jí)館的比例不斷提高；參評(píng)館數(shù)量沒有明顯增加；國(guó)家越來越重視基礎(chǔ)文化設(shè)施（公共圖書館）的建設(shè)，但有待提高。2．作者、出版商不負(fù)責(zé)任；書店（經(jīng)銷商）審查不嚴(yán)，沒有把好關(guān)；家長(zhǎng)、孩子都缺乏好讀物選擇的指導(dǎo)。3．聶震寧先生提出開展全民閱讀志愿者隊(duì)伍建設(shè)的構(gòu)想。各地不斷創(chuàng)新讀書話動(dòng)方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．A5．加強(qiáng)公共圖書館的建設(shè)，努力為人民群眾提供良好的讀書環(huán)境；加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管，凈化文化市場(chǎng)環(huán)境；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，組建全民閱讀志愿者隊(duì)伍；組織開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，不斷創(chuàng)新讀書的活動(dòng)方式?！窘馕觥?．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先要注意題干或圖表的主題、對(duì)象；其次需要進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治觯蛔詈蠓治鰣D表的變化，找出規(guī)律，得出結(jié)論。解答此題時(shí)，緊扣圖表的主題“公共圖書館評(píng)估工作的統(tǒng)計(jì)結(jié)果”，縱向比較，明顯看出參評(píng)館數(shù)量沒有明顯增加；上等級(jí)館占參評(píng)館的比例不斷提高；一級(jí)館的數(shù)量不斷增加，比例不斷提高。由此看出，國(guó)家越來越重視公共圖書館的建設(shè)，但還是有待提高。2．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！艾F(xiàn)在的作者、出版商也太不負(fù)責(zé)任了”“真希望書店能把好關(guān)，多進(jìn)些好書”寫出了作者、出版商不負(fù)責(zé)任，書店審查不嚴(yán)，另外，孩子“津津有昧閱讀”“可是一些書封面和不少插圖赫然印著骷髏頭、兇殺的畫面，翻開書，可見……”，家長(zhǎng)也只是在抱怨，都沒有對(duì)好讀物加以選擇，加以指導(dǎo)，這也是其中一個(gè)原因。3．本題考查概括材料內(nèi)容。抓住每一則材料的中心句即可。材料三第一句，“韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧先生提議開展全民閱讀志愿者隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)”，材料四的第一段，“需要組織者做大量的準(zhǔn)備工作，努力探索，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣”。然后精煉地整合答案即可。4．A.有誤。由圖可知，實(shí)用類圖書包含“插花藝術(shù)類”“家庭教育類”，很明顯是女性居民借閱的人數(shù)多，所以應(yīng)該是該社區(qū)女性居民比男性居民更喜歡借閱實(shí)用性強(qiáng)的圖書。5．本題考查學(xué)生依據(jù)材料提出建議的能力。提建議，一不可脫離材料，二不可脫離實(shí)際，要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。依據(jù)“真希望書店能把好關(guān)，多進(jìn)些好書”可提建議：加強(qiáng)公共圖書館的建設(shè)，努力為人民群眾提供良好的讀書環(huán)境；依據(jù)“現(xiàn)在的作者、出版商也太不負(fù)責(zé)任了，有些書雖然打著少兒圖書的旗號(hào)，里面的內(nèi)容卻完全是‘少兒不宜’”可建議：加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管，凈化文化市場(chǎng)環(huán)境；依據(jù)“聶震寧先生提議開展全民閱讀志愿者隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)”，可建議：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，組建全民閱讀志愿者隊(duì)伍；依據(jù)“需要組織者做大量的準(zhǔn)備工作，努力探索，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣”可建議：組織開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，不斷創(chuàng)新讀書的活動(dòng)方式。最后精煉地整合答案即可。13、1．B2．D3．C【解析】1．B．結(jié)合文中的表述來看，讀書分為兩個(gè)層面，一個(gè)為“用”，一個(gè)為深層的“體”，并非所有的人都追求讀書之“用”。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選B。2．D．結(jié)合文中對(duì)讀書“體”的分析，以及所舉的陶淵明的例子，孔子名言的理解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“好讀書”是從“體”的層面來讀書，但它不只是關(guān)注書本身的內(nèi)容，更多的是“致力于人生體悟”“不執(zhí)著于書本身”。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選D。3．C．結(jié)合文中相關(guān)的句子：“從‘用’的層面看”“表明讀書確實(shí)包含著實(shí)用的功利訴求”；“從‘體’的層面看讀書，也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么?！薄皬倪@種意義出發(fā)來理解讀書才可能達(dá)到讀書的至境”；可見二者都認(rèn)為讀書是有用的，但區(qū)別在于達(dá)到的境界不同，精神層面的深度不同。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選C。三、語言表述14、①科學(xué)像一粒種子，孕育了巨大的生產(chǎn)力。②科學(xué)像一把鑰匙，開啟了文明創(chuàng)新思維的大門。③我愛科學(xué)，它給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給了我創(chuàng)造的信心，給了我前行的力量。④讓科學(xué)之樹，在祖國(guó)的土地上生根。⑤科學(xué)就像一座光芒四射的燈塔，為人類的發(fā)展導(dǎo)航?！窘馕觥坑深}意可知，本題要求學(xué)生寫一句簡(jiǎn)短的贊美科學(xué)的話，還要求至少用一種修辭。這個(gè)修辭一定要是自己最熟悉的，可以選用比喻，據(jù)此可作答。例如：科學(xué)像一粒種子，孕育了巨大的生產(chǎn)力?？茖W(xué)像一把鑰匙，開啟了文明創(chuàng)新思維的大門。四、寫作15、盛開在時(shí)光里的花朵一覺醒來，我拉開厚重的窗簾，冬日暖陽“唰”地飛到我的床上。我瞇著眼睛望向天空，陽光又跑過我的眉梢，把我的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。走到陽臺(tái)上，看到吊蘭花在陽光下竟然發(fā)出迷人的光圈。我抬頭看著像是被水洗過一樣的天空，心里格外干凈，謝謝老天爺又恩賜給我一個(gè)寫意的周末！“叮咚”一聲，門鈴響