語文園地一 五年級語文上冊分層作業(yè)設(shè)計（統(tǒng)編版）

語文園地一分層作業(yè)

基礎(chǔ)鞏固

一、讀拼音，寫詞語（或句子）。

p&ike.zhuluchen.jin.pinckdi^g

yourain?八hu(xiC八he

工.下列字音、字形全對的一組是（）

A.蓑（shubi）毛資態(tài)稿紙嗜好B.鏗鏘（jiaiag）吩咐漂落文毫

C.長喙（chu4八）陪伴篷松半畝D.垂，矮（ruO便宜愛慕沉浸

2.下列對本單元課文描述不正確的一項是（）

A.《白鷺》一文中描寫了白鷺的外在美和內(nèi)在美，蘊含著作者郭沫若對白鷺的

欣賞和贊美。

B.作家許地山借落花生樸實無華、用處很多的特點表達了對落花生的喜愛之情。

C.琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思

鄉(xiāng)之情。

D.馮驥才筆下的小珍珠鳥頑皮可愛，對主人充滿了信任與依賴，人與鳥之間建

立起真摯的情誼，創(chuàng)造了和諧相處的美好境界。

三、照樣子寫詞語。

(1)世世代代(AABB式)

(2)如醉如癡(ABAC式)

(3)小心翼翼(ABCC式)

(4)震天動地（夸張的成語）

(5)垂頭喪氣（描寫人物神態(tài)的詞語）

四、選擇加點詞語的正確解釋，將序號填在括號中。（填序號）

便宜：A.價錢低；B.不應(yīng)得的利益。

（1）做人要厚道，不要占別人的便宜。（）

（2）花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。（）

溫和：A.不冷不熱。B.不嚴(yán)厲、不粗暴，使人感到親切。

（3）昆明氣候區(qū)和，四季如春。（）

（4）媽媽用謖和的目光看著我。（）

五、用“然”組詞填入下面的句子中。

工.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很（）o

2.我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水、沒過幾個月，（）收

獲了。

3.我們猜想趙軍這次語文測試會考第一名，試卷發(fā)下后，他（）考了第一名。

4.今天下大雪，但是交警叔叔（）在路口執(zhí)勤。

六、日積月累。

蟬

［唐J虞世南

工.默寫古詩。

2.古詩從、、三個方面寫出了蟬的特點。

3.詩人借蟬鳴表現(xiàn)自己品格高潔的詩句是：，。

4.這首詩運用了托物言志的手法來刻畫蟬，讀完后給了你什么啟示？請簡要談

談你的認(rèn)識。

七、按要求寫句子。

（工）我怎么會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）

（2）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（改為反問句）

（3）《桂花雨》的作者是琦君寫的。（修改病句）

（4）花生不好看?；ㄉ苡杏?。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）

（S）但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（去掉問號,使句意不變）

八、課文直通車。

i.白鷺是一首精巧的詩，作者通過描述白鷺覓食、、白鷺飛行三

幅畫面，讓我們感受到白鷺是一首的散文詩。

2.花生的好處很多，在孩子們的眼中體現(xiàn)在、和等

方面。在父親的眼中，花生最可貴的是（A.埋在地里B.矮矮地長

在地上C.默默無聞）。父親借花生告訴“我們”一個道理：做人不

能，而是要對別人=

3.母親的一句“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，表達了母親

4.信賴，來自"我”對珍珠鳥的；信賴，可以繪出人鳥相依的

畫面；信賴，可以創(chuàng)造出_______________的境界。

能力提升

九、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

落花生（節(jié)選）

父親說：“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實埋在地里,不像桃子、

石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。

你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必

須挖起來才知道。>>

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

1.聯(lián)系上下文，"體面，一詞的含義是0

2.畫“—”線的句子主要描寫了（）

A.花生有很多好處。&不同果實的特點。C.花生的可貴之處。

3.從“埋在地里"和“高高的掛在枝上”可以看出，這兩句話主要運用了

的手法，寫出了花生__________的特點，讓我們聯(lián)想到生活中那些__________

的人。

4.下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.選文第一自然段將花生與桃子、石榴、蘋果做對比，突出了花生默默奉獻的

品質(zhì)。

13.選文最后一句話是全文的主旨句，它告訴我們，做人不能一味追求體面，更

應(yīng)該注重自己對社會的貢獻。

C.父親話中的意思是“我們"兄妹幾個雖然長相不出眾，但是"我們”可以像花生

一樣，不要在意自己的美丑，全心全意為他人和社會貢獻力量。

十、課外閱讀。

泥土的微笑

我在花園里種滿了玫瑰花，遠遠望去，像一片燃燒的晚霞。我想等朋友來做

客的時候，讓他們帶些回家。我相信朋友捧著火紅的玫瑰漸漸走遠的背影，一定

能點燃易感的情懷。

有一天，一位非常要好的朋友來探望我，我知道她平素最喜歡花花草草了，

臨別時我說：“采一束玫瑰點綴你的閨房吧，保證十里飄香。”朋友輕輕跨進花

園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚，就是不肯采摘。我說沒關(guān)系，多得很，我又不

是花店的老板，不會靠玫瑰賺錢的。說完我就舉起剪刀準(zhǔn)備采摘。朋友急忙攔住，

高聲叫著："不可，不可?！?/p>

"這么美麗的玫瑰剪下來，讓人心疼?！彼ゾo我的袖子叮嚀，"千萬不能剪，

玫瑰是泥土的微笑，誰忍心破壞美得醉人的微笑呢？‘‘我的靈魂陡然一驚，丑陋

的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因為玫瑰露出了驚艷一笑。因為這一笑，讓

人非常愛惜。一位朋友在拍賣會上有幸購得一個花瓶，花瓶細(xì)頸大肚，碎花藍白

調(diào)子，流光溢彩。從造型到色彩，整個如唐朝盛世的化身，雍容，華貴，高傲，

悠閑，目空一切。

朋友請我們大家觀賞。奇怪的是每一個參觀者都小心謹(jǐn)慎，生怕碰壞這盛唐

的寶貝。其實不過是一撮泥土，經(jīng)過窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。

江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令人拍案叫絕，它們不都是泥土的微

笑嗎？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。我懂了，泥

土因玫瑰而美麗，玫瑰因泥土而真實；再平凡的人，也沒有理由被埋沒，只要努

力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。

[.閱讀短文可知，“泥土的微笑”在文中具體指、、

2.認(rèn)真讀短文，體會作者的心情變化，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(填序號)

當(dāng)“我”欣賞花園里芬芳的玫瑰時一一()；當(dāng)朋友不肯采摘，認(rèn)真叮嚀"我"

時——（）；當(dāng)"我”體會到“泥土的微笑”的真正含義時——（）

A.陡然一驚8.肅然起敬C.喜悅得意

3.短文中，作者提到的泥土的特點有、、，

作者對泥土的感情是。

4.本文以“泥土的微笑”為題的原因是（）

A.因為“泥土的微笑”代表了"我”樂觀開朗的性格，“我"一直都很喜歡泥土。

8.美麗的玫瑰、精致的花瓶等美好的東西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。

“泥土的微笑”既貫穿全文，又點明了短文的主旨。

5??作者想告訴我們什么道理？

拓展延伸

H^一■、拓展練習(xí)。

工.生活中有一些事物具有特殊含義，如“花生”代表了默默無聞、無私奉獻的人，

下面的事物讓你想起了哪些人？試著寫一寫。

梅花：_______________________________________________________________

石頭：_______________________________________________________________

蠟燭：_______________________________________________________________

2.借助一種事物抒發(fā)感情我也會。

我愛,它的好處有很多。它雖然沒有,但可貴

的是。我們的不正像.樣嗎？

他們O我贊美，更贊美O

參考答案

【基礎(chǔ)鞏固】

一、配合朱鷺沉浸品嘗仙鶴鏡匣悠然恩惠

二、DB

三、工.端端正正朦朦朧朧勉勉強強2.一心一意人來人往自由自在3.

春雨綿綿生機勃勃議論紛紛4.震耳欲聾驚天動地人山人海5大驚

失色目瞪口呆驚慌失措

四、BAAB

五、悠然居然果然依然

六、工.垂綏飲清露流響出疏桐居高聲自遠非是藉秋風(fēng)

2.外形習(xí)性聲音3.居高聲自遠非是藉秋風(fēng)4.品格高尚的人，并

不需要那些外在的憑借（條件），他本身自然會有很強的昭示力，能夠聲名遠揚。

七、L我不會忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。2.信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

3.《桂花雨》的作者是琦君。/《桂花雨》是琦君寫的。4.花生雖然不好看，但

是很有用。