0×5=？（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

0×5=？（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）0×5=？（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課程基本信息1.課程名稱：0×5=？

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，理解乘法的基本概念，感受乘法與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)符號意識，通過操作活動，理解乘法算式的意義。

3.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過解決實際問題，體會乘法運算的簡潔性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解0乘以任何數(shù)都等于0的原理，并能正確進行計算。

②掌握乘法算式的書寫格式，能夠獨立完成0×5的計算。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立乘法概念，理解0乘以任何數(shù)等于0的邏輯關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動，直觀地感受乘法運算的規(guī)律，克服對乘法運算的陌生感。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，能夠在實際情境中靈活運用0×5的乘法規(guī)則。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機

2.課程平臺：北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊電子教材平臺

3.信息化資源：0×5相關(guān)教學(xué)課件、多媒體動畫演示

4.教學(xué)手段：實物操作教具（如計數(shù)器、小卡片）、乘法口訣卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中的乘法場景，如購物時的價格計算、鐘表的時針移動等。

-提問：你們在生活中見過哪些乘法的例子？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法知識，引出今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：0×5。

2.講授新知（20分鐘）

-展示0×5的算式，讓學(xué)生觀察并說出算式的讀法。

-通過實物操作（如計數(shù)器、小卡片），讓學(xué)生體驗0乘以任何數(shù)的結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：無論乘以什么數(shù)，0乘以任何數(shù)都等于0。

-利用多媒體動畫演示0×5的計算過程，幫助學(xué)生理解乘法的含義。

-通過小組討論，讓學(xué)生思考0×5的實際意義和應(yīng)用場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行乘法計算比賽，每組完成0×5的相關(guān)題目。

-學(xué)生展示計算過程，教師點評并糾正錯誤。

-給出一些生活情境題，讓學(xué)生運用0×5的知識解決問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：0×5的意義和計算方法。

-強調(diào)0乘以任何數(shù)都等于0的規(guī)律，并讓學(xué)生舉例說明。

-提問：你們覺得0×5在生活中有什么用？

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)思考，發(fā)現(xiàn)更多乘法在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固0×5的計算。

-家長簽字，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。

-提醒學(xué)生思考：如果0乘以一個數(shù)的結(jié)果是100，那么這個數(shù)是多少？

-預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)習(xí)1-5的乘法口訣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)故事》中關(guān)于乘法的起源和發(fā)展的內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解乘法的歷史背景。

-《數(shù)學(xué)樂園》中關(guān)于0的特殊性質(zhì)的小故事，幫助學(xué)生理解0在乘法中的獨特角色。

-《數(shù)學(xué)游戲》中的“乘法接龍”游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)故事》，了解乘法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的乘法實例，如購物時的找零、烹飪時的食材配比等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-組織學(xué)生進行“乘法接龍”游戲，通過團隊合作，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣，提高計算速度。

-設(shè)計一些開放性問題，如“如果你有100個蘋果，要平均分給5個小朋友，每人能分到多少個蘋果？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識解決實際問題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的數(shù)學(xué)動畫、視頻教程，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索乘法的更多知識。

-通過制作乘法表格，讓學(xué)生自己填寫0到5的乘法結(jié)果，加深對乘法表的理解和記憶。

-在家庭作業(yè)中，可以設(shè)計一些創(chuàng)意作業(yè)，如用積木搭建乘法模型，用繪畫表現(xiàn)乘法故事，通過多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館中的數(shù)學(xué)展區(qū)，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的魅力，拓展他們的數(shù)學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，通過競賽的形式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了0×5這個乘法算式，我覺得整體上學(xué)生掌握得還不錯，但也存在一些問題和不足，下面我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些直觀的教學(xué)手段，比如使用電子白板展示乘法算式，以及通過實物操作讓學(xué)生感受0乘以任何數(shù)的結(jié)果。這些方法讓學(xué)生更容易理解和接受乘法的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于乘法的理解還是有些吃力，特別是在從直觀到抽象的過渡上。這可能是因為他們的數(shù)感還不夠強，所以我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我注意到我在講解乘法時，盡量用生活中的例子來幫助學(xué)生理解。比如，我讓學(xué)生思考在購物時如何使用乘法來計算總價，這樣的例子讓學(xué)生感到親切，也讓他們看到了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些例子理解得不夠深入，可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限。因此，我建議在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)今天的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們參與度較高。這得益于我提前準備了豐富的教學(xué)資源和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如在小組討論時，個別學(xué)生過于活躍，影響了其他同學(xué)的思考。對此，我需要在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對數(shù)感的培養(yǎng)，可以通過日常的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)數(shù)游戲、計數(shù)器操作等，來提高學(xué)生的數(shù)感。

2.設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案