面向?qū)ο蠼Ｐ畔⑾到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)教學(xué)課件

面向?qū)ο蠼Ｐ畔⑾到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)教學(xué)課件目錄引言信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)信息系統(tǒng)需求分析與建模目錄信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則與方法面向?qū)ο缶幊虒?shí)現(xiàn)及測(cè)試評(píng)估案例分析與實(shí)戰(zhàn)演練01引言信息系統(tǒng)的重要性隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和業(yè)務(wù)的復(fù)雜化，信息系統(tǒng)在企業(yè)管理中的作用越來越重要。傳統(tǒng)開發(fā)方法的局限性傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法在處理復(fù)雜系統(tǒng)時(shí)存在諸多局限性，如難以應(yīng)對(duì)需求變更、開發(fā)周期長(zhǎng)等。面向?qū)ο蠼５膬?yōu)勢(shì)面向?qū)ο蠼Ｄ軌蚋玫貞?yīng)對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的開發(fā)，具有可重用性、易維護(hù)性、靈活性等優(yōu)勢(shì)。目的和背景面向?qū)ο蟮幕靖拍顚?duì)象、類、封裝、繼承、多態(tài)等。面向?qū)ο蠼５倪^程需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等。面向?qū)ο蠼５墓ぞ遀ML（統(tǒng)一建模語(yǔ)言）等。面向?qū)ο蠼５膽?yīng)用領(lǐng)域軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)仿真等。面向?qū)ο蠼８攀?2信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息系統(tǒng)的組成信息系統(tǒng)由硬件、軟件、數(shù)據(jù)、人員和過程五個(gè)基本要素組成。信息系統(tǒng)的類型根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域和功能，信息系統(tǒng)可分為事務(wù)處理系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)和專家系統(tǒng)等。信息系統(tǒng)的定義信息系統(tǒng)是一個(gè)基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的人機(jī)系統(tǒng)，用于收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和使用信息，以支持組織的決策、協(xié)調(diào)和控制。信息系統(tǒng)基本概念信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期遵循信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期可以確保系統(tǒng)開發(fā)的有序進(jìn)行，提高開發(fā)效率和質(zhì)量，降低開發(fā)成本和風(fēng)險(xiǎn)。信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期的重要性信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期是指從系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施到維護(hù)的整個(gè)過程。信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期的定義信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期通常包括規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)五個(gè)階段。每個(gè)階段都有其特定的任務(wù)、方法和工具。信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期的階段面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)方法面向?qū)ο笫且环N編程范式，以對(duì)象為基礎(chǔ)，利用封裝、繼承和多態(tài)等機(jī)制來構(gòu)建軟件系統(tǒng)。面向?qū)ο蠓治雒嫦驅(qū)ο蠓治鍪菍?duì)問題域進(jìn)行深入理解的過程，通過識(shí)別對(duì)象、定義類和建立對(duì)象之間的關(guān)系來構(gòu)建問題域的模型。面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)是在面向?qū)ο蠓治龅幕A(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化類的設(shè)計(jì)，包括類的屬性、方法、接口和繼承等，以及系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和交互設(shè)計(jì)。面向?qū)ο蟮幕靖拍?3面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)類與對(duì)象類（Class）類是對(duì)象的抽象，它描述了具有相同屬性和行為的對(duì)象集合的共同特征。類定義了對(duì)象的屬性和方法，是創(chuàng)建對(duì)象的模板。對(duì)象（Object）對(duì)象是類的實(shí)例，具有類所描述的屬性和行為。在面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)中，對(duì)象是程序的基本單位，程序通過對(duì)象間的交互實(shí)現(xiàn)功能。封裝（Encapsulation）封裝是面向?qū)ο缶幊痰囊粋€(gè)重要特性，它隱藏了對(duì)象的內(nèi)部狀態(tài)和實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，只對(duì)外提供必要的接口。封裝提高了軟件的可維護(hù)性和安全性。繼承（Inheritance）繼承是面向?qū)ο缶幊讨袑?shí)現(xiàn)代碼重用的重要手段。子類可以繼承父類的屬性和方法，并可以添加新的屬性和方法或覆蓋父類的方法。繼承建立了類之間的層次關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了代碼的復(fù)用和擴(kuò)展。多態(tài)（Polymorphism）多態(tài)是面向?qū)ο缶幊讨械囊粋€(gè)重要特性，它允許使用父類類型的引用指向子類的對(duì)象，并調(diào)用子類的方法。多態(tài)實(shí)現(xiàn)了程序的可擴(kuò)展性和靈活性，使得程序可以根據(jù)實(shí)際對(duì)象的不同動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出不同的行為。封裝、繼承和多態(tài)UML是一種用于對(duì)軟件密集系統(tǒng)進(jìn)行可視化建模的統(tǒng)一建模語(yǔ)言。它通過統(tǒng)一的符號(hào)和工具，為軟件開發(fā)人員提供了一種通用的建模語(yǔ)言，以簡(jiǎn)化復(fù)雜軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程。UML圖包括類圖、時(shí)序圖、用例圖、活動(dòng)圖等多種類型，用于描述軟件系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)行為。其中，類圖是描述系統(tǒng)中類與類之間關(guān)系的重要工具，時(shí)序圖用于描述對(duì)象之間的交互過程，用例圖用于描述系統(tǒng)的功能需求，活動(dòng)圖用于描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程。UML在面向?qū)ο蠼Ｖ邪l(fā)揮著重要作用。它可以幫助開發(fā)人員更好地理解問題域，抽象出合適的類和對(duì)象，并設(shè)計(jì)出合理的系統(tǒng)架構(gòu)。同時(shí)，UML還可以用于文檔的生成和代碼的自動(dòng)生成，提高開發(fā)效率和質(zhì)量。UML概述UML圖UML在面向?qū)ο蠼Ｖ械膽?yīng)用UML統(tǒng)一建模語(yǔ)言04信息系統(tǒng)需求分析與建模需求調(diào)研通過訪談、問卷、觀察等方式收集用戶需求。需求整理去除重復(fù)、模糊的需求，明確需求的優(yōu)先級(jí)和重要性。需求分類將收集到的需求按照功能、性能、安全等方面進(jìn)行分類。需求獲取與整理用例圖概念用例圖是一種靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖，用于描述系統(tǒng)的功能需求。用例圖元素包括參與者、用例、關(guān)系等元素。用例圖繪制使用專業(yè)的建模工具繪制用例圖，表達(dá)系統(tǒng)的功能需求。用例圖描述系統(tǒng)功能需求活動(dòng)圖概念活動(dòng)圖是一種動(dòng)態(tài)行為圖，用于描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程?；顒?dòng)圖元素包括活動(dòng)、狀態(tài)、控制流等元素?；顒?dòng)圖繪制使用專業(yè)的建模工具繪制活動(dòng)圖，表達(dá)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程。同時(shí)，可以通過活動(dòng)圖來識(shí)別系統(tǒng)中的并發(fā)、同步等問題，為后續(xù)的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供指導(dǎo)。010203活動(dòng)圖描述業(yè)務(wù)流程05信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則與方法用戶友好性確保系統(tǒng)易于使用，界面直觀，提供用戶友好的交互體驗(yàn)?？煽啃源_保系統(tǒng)穩(wěn)定可靠，能夠處理各種異常情況，保證數(shù)據(jù)的完整性和安全性?？蓴U(kuò)展性設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)考慮未來的擴(kuò)展需求，以便在需要時(shí)能夠輕松添加新功能或模塊。高性能優(yōu)化系統(tǒng)性能，確保系統(tǒng)能夠快速響應(yīng)用戶請(qǐng)求，提高用戶體驗(yàn)。設(shè)計(jì)原則及目標(biāo)設(shè)定模塊化設(shè)計(jì)將系統(tǒng)劃分為獨(dú)立的的功能模塊，每個(gè)模塊具有明確的責(zé)任和接口，便于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和代碼重用。面向?qū)ο缶幊滩捎妹嫦驅(qū)ο缶幊趟枷耄ㄟ^類和對(duì)象來模擬現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體和關(guān)系，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。分層架構(gòu)采用分層架構(gòu)，將系統(tǒng)劃分為表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層，以降低系統(tǒng)復(fù)雜性并提高可維護(hù)性。軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)遵循數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范，消除數(shù)據(jù)冗余，確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范化數(shù)據(jù)安全性性能優(yōu)化數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)采取必要的安全措施，如加密、權(quán)限控制等，確保數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性和保密性。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行性能優(yōu)化，如建立索引、優(yōu)化查詢語(yǔ)句等，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問速度和效率。制定數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)策略，確保在意外情況下能夠及時(shí)恢復(fù)數(shù)據(jù)，保障系統(tǒng)的可用性。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)06面向?qū)ο缶幊虒?shí)現(xiàn)及測(cè)試評(píng)估需求分析根據(jù)需求設(shè)計(jì)系統(tǒng)架構(gòu)、類圖、時(shí)序圖等。設(shè)計(jì)階段編碼實(shí)現(xiàn)測(cè)試與調(diào)試01020403對(duì)編碼實(shí)現(xiàn)的程序進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試，確保程序正確運(yùn)行。明確系統(tǒng)需求，包括功能需求、性能需求等。采用面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言（如Java、C等）實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。編程實(shí)現(xiàn)過程介紹單元測(cè)試對(duì)程序中的最小可測(cè)試單元進(jìn)行檢查和驗(yàn)證。集成測(cè)試將所有模塊按照設(shè)計(jì)要求組裝成為子系統(tǒng)或系統(tǒng)，進(jìn)行整體測(cè)試。系統(tǒng)測(cè)試對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行全面的測(cè)試，包括功能測(cè)試、性能測(cè)試、安全測(cè)試等。驗(yàn)收測(cè)試在部署前對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行最后的驗(yàn)收測(cè)試，確保系統(tǒng)滿足用戶需求。測(cè)試方法及策略制定結(jié)果展示將測(cè)試結(jié)果以圖表、報(bào)告等形式展示出來，方便分析和比較。根據(jù)問題分析結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)方案，提高系統(tǒng)質(zhì)量和性能。改進(jìn)方案制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括代碼質(zhì)量、程序性能、用戶體驗(yàn)等方面。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出問題所在，提出改進(jìn)意見。問題分析評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果展示07案例分析與實(shí)戰(zhàn)演練某企業(yè)信息管理系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目案例來源通過面向?qū)ο蠼７椒?，?shí)現(xiàn)企業(yè)信息管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)案例目標(biāo)面向?qū)ο笏枷?、UML建模語(yǔ)言、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等案例涉及知識(shí)點(diǎn)案例背景介紹系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于對(duì)象模型，進(jìn)行系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)等動(dòng)態(tài)行為建模利用狀態(tài)圖、順序圖等UML工具，描述對(duì)象的動(dòng)態(tài)行為和交互過程關(guān)系分析分析對(duì)象之間的關(guān)系，包括關(guān)聯(lián)、聚合、繼承等，進(jìn)一步完善對(duì)象模型問題定義明確企業(yè)信息管理系統(tǒng)的需求和目標(biāo)，以及所面臨的挑戰(zhàn)和問題對(duì)象識(shí)別從問題定義中抽取出相關(guān)的對(duì)象和類，構(gòu)建初步的對(duì)象模型案例分析過程展示學(xué)生分組討論案例背景和問題定義，提出自己的見解和解決方案分組討論學(xué)生分組進(jìn)行答辯，展示自己的設(shè)計(jì)方案和實(shí)現(xiàn)成果，接受老師