2024年高考語(yǔ)文備考之語(yǔ)言運(yùn)用創(chuàng)新題題型分析

01語(yǔ)用模擬題

閱讀下面的文字，完成20~22題。

一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒(méi)有，連一個(gè)褶皺也找不

到。在別地趕路，總要在每一段為自己找一個(gè)目標(biāo)，盯著一棵樹(shù)，趕過(guò)去，然后再盯著一

塊石頭，趕過(guò)去。在這里，睜疼了眼也看不見(jiàn)一個(gè)目標(biāo)，哪怕是一片枯葉、一個(gè)黑點(diǎn)。于

是，只好抬起頭來(lái)看天。從未見(jiàn)過(guò)這樣完整的天，一點(diǎn)兒沒(méi)有被吞食、被遮蔽，邊沿全是

挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個(gè)嚴(yán)實(shí)。

有這樣的地，天才叫天；有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨(dú)個(gè)兒行走，侏儒

也變成了巨人；在這樣的天地中獨(dú)個(gè)兒行走，巨人也變成了侏儒。

天邊漸漸飄出幾縷煙跡，并不動(dòng)，卻在加深。疑惑半晌，才發(fā)現(xiàn)，那是剛剛化雪的山

脊。地上有一些奇怪的凹凸，越來(lái)越多，終于構(gòu)成了一種令人驚駭?shù)匿侁悺Ｎ也铝撕芫?，?/p>

走近前去蹲下身來(lái)仔細(xì)觀看，最后得出結(jié)論：那全是遠(yuǎn)年的古戰(zhàn)場(chǎng)留下的墳堆。

我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱

血。隨之，更多的圖像接連而來(lái)：中原慈母的白發(fā)，江南春國(guó)的遙望，湖湘稚兒的夜哭；

故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍咆哮時(shí)的怒目，丟盔棄甲后的軍旗……這一切，隨著一陣煙塵，又

一陣煙塵，都飄散遠(yuǎn)去。

20.文中畫(huà)波浪線的句子看似既重復(fù)又矛盾，而極具藝術(shù)表現(xiàn)力。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕?/p>

理解。（4分）

21.文中“煙跡”與“煙塵”都用到了“煙”字，意蘊(yùn)卻全然不同，請(qǐng)結(jié)合文段加以分

析。（4分）

22.有時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子中的冒號(hào)是怎樣增

強(qiáng)表現(xiàn)力的？（2分）

02試題分析

三道試題緊跟2023高考風(fēng)向

第20題：引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中注意辨析看似相同的語(yǔ)言形式在表意上的差別，增強(qiáng)考生

對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，引導(dǎo)考生關(guān)注并認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的復(fù)雜性和規(guī)律性，關(guān)注復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象；

第21題：“語(yǔ)境詞義辨析”，主要考查考生在具體語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義、理解

語(yǔ)言形式表意差別的能力。

第22題：引導(dǎo)考生對(duì)文學(xué)作品的細(xì)讀，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力。2023年高考新課標(biāo)I

卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II,首次考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭作用，可引導(dǎo)考生對(duì)文學(xué)作品的細(xì)讀，于細(xì)微

之處體會(huì)經(jīng)典作品的成功之處。在書(shū)面語(yǔ)言中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常起著停頓、表示語(yǔ)氣、表示詞

語(yǔ)的性質(zhì)等方面的輔助作用。但是，有時(shí)我們可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)構(gòu)造特殊的語(yǔ)句以便更好地

表達(dá)感情、刻畫(huà)心理、描繪神態(tài)、強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容等。這時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就產(chǎn)生了積極的修辭作

用。

高考語(yǔ)用之變最無(wú)定數(shù)，但試題的基礎(chǔ)性知識(shí)不變，變的是題目的創(chuàng)新性。以上三道題

共同亮點(diǎn)：因文設(shè)題，巧置情境，兼具基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，結(jié)合具體文段設(shè)

題，可減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。

三道試題解題規(guī)律

一是認(rèn)真審題很重要（答題思路）。反套路題是基于“套路”而言，沒(méi)有“套路”，何

來(lái)反套路。題目要審，審題的目的在于：?jiǎn)柺裁?？題什么？怎么答？反套路題的主觀題，重

要的一步就是要審題后理清答題思路，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，提高得分率，“永遠(yuǎn)走在正確的路上”。

20.文中畫(huà)波浪線的句子看似既重復(fù)又矛盾，而極具藝術(shù)表現(xiàn)力。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕?/p>

理解。（4分）

【審題】“重復(fù)又矛盾”是答題關(guān)鍵詞?！爸貜?fù)”在哪里？“矛盾”又在何方？然后結(jié)

合語(yǔ)境分析其中的含意，鼬就是藝術(shù)表現(xiàn)力。

【思路】①重復(fù)。重復(fù)的地方，語(yǔ)境義；②矛盾。矛盾的地方，語(yǔ)境義。

21.文中“煙跡”與“煙塵”都用到了“煙”字，意蘊(yùn)卻全然不同，請(qǐng)結(jié)合文段加以分

析。（4分）（考查目標(biāo)：詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

【審題】?jī)蓚€(gè)詞：“煙跡”與“煙塵”；答題任務(wù)：詞語(yǔ)的意蘊(yùn)，也就是語(yǔ)境義。

【思路】①結(jié)合語(yǔ)境分析“煙跡”的意蘊(yùn)；②結(jié)合語(yǔ)境分析“煙塵”的意蘊(yùn)；

22.有時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子中的冒號(hào)是怎樣增

強(qiáng)表現(xiàn)力的？（2分）（考查目標(biāo)：標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)效果）

【審題】分析文中畫(huà)橫線句子中的冒號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力

【思路】①用法功能分析。冒號(hào)在句中的作用（用法種類）；②語(yǔ)義功用分析，分析冒

號(hào)前后文內(nèi)容，語(yǔ)義分析；③（表達(dá)）效果分析（表情達(dá)意效果）。

二是語(yǔ)境分析很重要性（答題難點(diǎn)）。

三道題結(jié)合具體文段設(shè)題，可有效減少死記硬背和機(jī)械刷題的現(xiàn)象。閱讀+理解，只讀

字的表面是答不上來(lái)的。深入文段，認(rèn)真細(xì)讀，真正理解，語(yǔ)境分析，這些才是答題之本。

例如：畫(huà)線標(biāo)紅部分為語(yǔ)境義分析，為答題關(guān)鍵點(diǎn)所在。

【答案綜合】20.①該句重復(fù)出現(xiàn)“在這樣的天地中”，實(shí)則是與前文相照應(yīng)，凸顯天

地之空曠；又反復(fù)強(qiáng)調(diào)“獨(dú)個(gè)兒行走”以此凸顯人之孤獨(dú)寂寥，形成強(qiáng)烈的反差感。②“侏

儒變成了巨人”，是指人在如此寂寥而空曠的天地間，沒(méi)有任何參照物而顯得巨大（或：物

我兩融，內(nèi)心與天地渾然一體而巨太）；“巨人變成了侏儒”人立于寂寥而廣闊的天地中而

顯得渺小?？此泼芏鴺O具哲思。（每點(diǎn)2分，共4分。）

【答案綜合】21.①“煙跡”使用了比喻的修辭手法，將“化雪后的山脊”比作“不動(dòng)

的煙跡”，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了遠(yuǎn)方山脊的若隱若現(xiàn)。（補(bǔ)充：形象生動(dòng)地展現(xiàn)了遠(yuǎn)處化雪后

裸露出的山脊，顏色與白雪區(qū)分開(kāi)來(lái)，起伏連綿、若隱若現(xiàn)的視覺(jué)形態(tài)）②“煙塵”一語(yǔ)雙

關(guān)。既指沙漠地區(qū)似煙的塵沙，又指歷史的滾滾塵煙。（每點(diǎn)2分，共4分。）

【答案綜合】21.冒號(hào)的使用起到提示下文的作用，引起讀者的注意（1分）。使結(jié)論單

獨(dú)成句，起到強(qiáng)調(diào)的作用。（1分）

補(bǔ)充：冒號(hào)的使用起到提示下文的作用，引起讀者的注意；使結(jié)論單獨(dú)成句，起到強(qiáng)調(diào)

的作用，表現(xiàn)了作者對(duì)這一發(fā)現(xiàn)的震撼，突出沙土塵封下歷史的厚重，引出下文對(duì)塵封歷史

的聯(lián)想與感嘆。

角度一

01真題在線

2023年新課標(biāo)II卷第20題：下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，

意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

02考情分析

從2022年始，高考增加了“分析代詞的運(yùn)用與表達(dá)效果”這一新題型，重點(diǎn)考查人稱

代詞和指示代詞，采用選擇題的形式，判斷代詞的用法是否相同。2023年新課標(biāo)II卷第一

次考查“疑問(wèn)代詞”，題型依然是四選一的客觀選擇題，能力指向是考查學(xué)生正確使用疑問(wèn)

代詞“誰(shuí)”的能力。

現(xiàn)代漢語(yǔ)選擇題中的疑問(wèn)代詞分為兩大類，一是問(wèn)事物、時(shí)間、處所和數(shù)量的主要有：

誰(shuí)、何、什么，哪兒、哪里，幾時(shí)、幾、多少。二是問(wèn)方式、性狀和原因的主要有：怎、怎

么、怎的、怎樣、怎么樣、怎么著、如何、為什么。

疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問(wèn)，特殊用法有非疑

問(wèn)用法，非疑問(wèn)用法有任指、虛指和定指。

03創(chuàng)新演練

（★原創(chuàng)試題）下列句子中的“什么”和文中加點(diǎn)的“什么”，意義和用法相同的一項(xiàng)

是（）

鐘先生清醒地意識(shí)到，學(xué)科建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)科理論建設(shè)的學(xué)術(shù)工作十分繁重。

在《民間文藝學(xué)的建設(shè)》中，他說(shuō)：”作為文化科學(xué)之一的、系統(tǒng)的民間文藝學(xué)，那主要的

任務(wù)，不消說(shuō)是在于闡明以下各方面的問(wèn)題：這種對(duì)象的特點(diǎn)是什么呢？它是怎樣產(chǎn)生的呢?

有怎樣發(fā)展和變化呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，這種科學(xué)的內(nèi)容，就是關(guān)于民間文學(xué)一般的特點(diǎn)、起源、

發(fā)展以及功能等重要方面的敘述和說(shuō)明?！逼鋵?shí)，這些僅為民間文藝領(lǐng)域的基本學(xué)術(shù)問(wèn)題，

這些問(wèn)題的解決遠(yuǎn)不足以構(gòu)建民間文藝學(xué)的理論體系。

A.他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花。

B.都到這個(gè)時(shí)候了，你倒是快說(shuō)呀，還裝什么聾子啞巴?。?/p>

C.“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木葉”也就是“樹(shù)葉”。

D.前行路上，無(wú)論遇到什么都不能失去追逐夢(mèng)想的翅膀?！窘馕觥緼項(xiàng)，“不知在什

么時(shí)候”中的“什么”是虛指，表示不確定的時(shí)間。B項(xiàng)，“還裝什么聾子啞巴啊”中的“什

么”，表示責(zé)難。C項(xiàng)，“‘木葉’是什么呢”中的“什么”表示疑問(wèn)。D項(xiàng)，任指，用在

“都”或“也”的前面，表示所說(shuō)的范圍之內(nèi)沒(méi)有例外。故選C。

【答案】C

角度二

01真題在線

2023年新課標(biāo)I卷第20題：文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和

“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。

02考情分析

這是高考試題中第一次考查疊詞的表達(dá)效果。

賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果，是近幾年高考熱題。這類題目表面上看僅僅是分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，

實(shí)際上是一種綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的考題。高考試題中，一般考查用途廣泛的人稱代詞、生

動(dòng)活潑的動(dòng)詞、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)男稳菰~或副詞等。

03創(chuàng)新演練

（2023?遼寧沈陽(yáng)高三質(zhì)檢）“褸薄”的本意是云彩很厚，文中加點(diǎn)處使用疊詞有怎樣

的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

一串螃蟹在門(mén)后嘰哩咕嚕吐著泡沫。打氣爐子呼呼地響。

一聲雞啼。一個(gè)金彩爛麗的大公雞，一只很好的雞，在小天井里徘徊顧盼，高傲冷清，

架上兩盆菊花，一盆曉色，一盆懶梳妝。一一大概多數(shù)人一定欣賞懶梳妝名目，但那不免過(guò)

于雕琢著意，太貼附事實(shí)，遠(yuǎn)不比曉色之得其神理，不落形象，妙手偶得，可遇不可求?？?/p>

過(guò)又畫(huà)過(guò)這種花的就可以曉得，再?zèng)]有比這更難捉摸的顏色了，差一點(diǎn)就完全不是那回事！

天曉得顏色是什么樣子呢，可是一看到這種花旗囊魂魂，清新醒活的勁兒，你就覺(jué)得一點(diǎn)不

錯(cuò)，這正是“曉色”！心中所有，筆下所無(wú)的兩個(gè)字。

（選自人民文學(xué)出版社《汪曾祺全集?雞鴨名家》2019年版）【解析】解答詞語(yǔ)表達(dá)

效果題，需要明確兩個(gè)方面，一是具體對(duì)象，二是這樣寫(xiě)的好處。首先明確詞語(yǔ)的意思?！鞍?/p>

薄”一詞指的是云彩很厚的樣子，形容濃云蔽日，而實(shí)際寫(xiě)作對(duì)象是“菊花花瓣”，這里借

助云彩的層層疊疊來(lái)形容菊花花瓣的繁復(fù)。然后分析疊詞的表達(dá)效果。將“禳禳”轉(zhuǎn)化成

“AABB”式的“禳褸魂魂”，運(yùn)用疊詞，強(qiáng)調(diào)了“曉色”菊花的繁復(fù)程度，同時(shí)也寫(xiě)出了

盛開(kāi)的“曉色”的美麗。

【答案】①“禳魂”本意是云彩很厚，這里借助云彩的層層疊疊來(lái)形容菊花花瓣的繁復(fù)。

②使用疊詞，強(qiáng)調(diào)了繁復(fù)的程度，形象生動(dòng)地寫(xiě)出菊花盛放的美麗。

角度三

01真題在線

2023年新課標(biāo)I卷第21題：對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文

中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

02考情分析

近幾年高考試題中穿插性地考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考查常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，其中引

號(hào)、破折號(hào)等是考查的重點(diǎn)。試題一般為選擇題，都是結(jié)合具體的語(yǔ)境、和其它的考點(diǎn)混搭

命題。語(yǔ)境材料選文多和傳統(tǒng)文化、社會(huì)熱點(diǎn)、生活常識(shí)相關(guān)。

2023年高考新課標(biāo)I卷，一改過(guò)去客觀選擇題的形式，采用主觀題型考查。考查了此前

較少考查的逗號(hào)，要求考生從中選取一個(gè)分析句中的逗號(hào)“是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的”。

03創(chuàng)新演練

（2023?遼寧沈陽(yáng)高三質(zhì)檢）文中畫(huà)橫線處“高傲冷清”后的標(biāo)點(diǎn)在不同版本中有逗號(hào)

和句號(hào)的區(qū)別，請(qǐng)分析這里使用逗號(hào)的理由。

（文段見(jiàn)“角度二"）【解析】首先要明白逗號(hào)和句號(hào)的區(qū)別。逗號(hào)表示句間停頓，句

號(hào)表示一句話說(shuō)完。然后具體分析文段內(nèi)容。從邏輯上看，這句話的目的是引出后文對(duì)菊花

的描寫(xiě)，敘述者先被雞啼牽引視線，后由大公雞高傲而清冷的顧盼帶出架上菊花，由低到高，

視角轉(zhuǎn)移自然流暢。如果用句號(hào)，則低視角已敘述結(jié)束，效果沒(méi)有逗號(hào)好。從意境上看，大

公雞“高傲而清冷”，菊花“得其神理，不落形象”，二者形神畢肖，色彩華貴，與意境協(xié)

調(diào)，并且句意聯(lián)系緊密，應(yīng)用逗號(hào)。

【答案】①邏輯上：這句話寫(xiě)了敘述者先被雞啼牽引視線，后以公雞的高冷顧盼帶出架

上菊花，由低到高，視角轉(zhuǎn)換自然流暢。②意境上：由公雞的高傲冷清再聯(lián)系到架上的菊花，

二者形神畢肖，色彩華貴，與意境諧調(diào)。句意聯(lián)系緊密，可以用逗號(hào)。

角度四

01真題在線

2023年全國(guó)甲卷第17題：將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

02考情分析

句子的銜接，是高考?？碱}型，屬于“語(yǔ)言連貫”的考查范圍?！罢Z(yǔ)言連貫”是指句與

句之間以及段與段之間的銜接要連貫，順序要合理，過(guò)渡要自然，上下文必須相互照應(yīng)。

2023年全國(guó)甲卷第17題則要求考生從四句俗語(yǔ)里選出“恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。與通常的語(yǔ)句

復(fù)位題不同的是，所復(fù)位的句子是一句“俗語(yǔ)”。這就要求考生首先要正確理解俗語(yǔ)的含義，

然后根據(jù)所提供的語(yǔ)境,選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句“俗語(yǔ)”。

03創(chuàng)新演練

（★原創(chuàng)試題）將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

雖說(shuō)中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，飲茶者數(shù)以億計(jì)，但絕大多數(shù)人茶客都算不上。正如每個(gè)人都吃

飯卻沒(méi)幾個(gè)美食家，每個(gè)人都寫(xiě)字卻沒(méi)幾個(gè)書(shū)法家。

國(guó)人有句俗話：“（）?！辈桦m不像其他食物那樣是生命維系之必需，但“餐

飲”已成為一個(gè)固定詞語(yǔ)，“茶余”“飯后”緊密相連，這從另一個(gè)角度表明“飲”的必不

可少。除了白開(kāi)水、各式飲料和酒類之外，茶理應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“飲”之主體。

A.寧可三日無(wú)肉，不可一日無(wú)茶

B.好茶不怕細(xì)品，好事不怕細(xì)論

C.清晨一杯茶，餓死賣藥家

D.開(kāi)門(mén)七件事，柴米油鹽醬醋茶

【解析】聯(lián)系語(yǔ)段上下文可知，這段文字強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是茶在中國(guó)人日常生活中的地位和

重要作用。A項(xiàng)，“寧可三日無(wú)肉，不可一日無(wú)茶”，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)茶的喜愛(ài)之情；B項(xiàng)，“好

茶不怕細(xì)品，好事不怕細(xì)論”，意思是如果事情辦得圓滿的話就不要?jiǎng)e人批評(píng)；C項(xiàng)，“清

晨一杯茶，餓死賣藥家”，形象說(shuō)明茶的保健功效非同一般；D項(xiàng)，“開(kāi)門(mén)七件事，柴米油

鹽醬醋茶”，將茶與“柴米油鹽醬醋”這些都是老百姓每天都必須操勞的幾件事并列，足見(jiàn)

茶在日常生活中的地位和作用。故選D。

【答案】D

角度五

01真題在線

2023年全國(guó)甲卷的第21題：星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任

選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)

60個(gè)字。

02考情分析

遷移材料內(nèi)容能力，是第一次出現(xiàn)在高考試卷中的創(chuàng)新題。

本題巧置情境，讓考生借鑒材料中教師的講解方法為成語(yǔ)擬寫(xiě)講解要點(diǎn)，這道題兼具基

礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，能夠有效引導(dǎo)考生學(xué)以致用。這道試題，是對(duì)成語(yǔ)、典故

等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的繼承和弘揚(yáng)，也兼顧了這個(gè)表達(dá)任務(wù)的情境場(chǎng)合及受眾對(duì)象的知

識(shí)水平。

03創(chuàng)新演練

（★原創(chuàng)試題）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解漢字。請(qǐng)從下列三個(gè)漢字中任選一個(gè)，借鑒

文段中劃線句子的拆字方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。

人奔波一生，大多來(lái)不及細(xì)細(xì)品味生命的甘苦。步入老年，如果不回顧、反思與總結(jié)，

豈不枉過(guò)一生？茶，汲天地之精華，沐日月之靈性；一個(gè)“茶”字拆開(kāi)來(lái)，“人”位于“草”

“木”之間，造字時(shí)融入了天人合一的深刻寓意。常言說(shuō)“酒燥茶靜”，茶生靜氣，可入肌

膚、滌心塵。人要選擇與過(guò)往和解，茶，無(wú)疑可以充任最佳的催化劑。

意誠(chéng)辯

【解析】漢字除了是語(yǔ)言外，還蘊(yùn)含著深刻智慧以及豐厚的人生哲理。答題時(shí)，首先要

把握劃線句子拆解漢字和闡述事理的方法。然后根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和字義，按要求從三個(gè)漢

字中選取最熟悉的一個(gè)進(jìn)行拆解，并對(duì)蘊(yùn)含其中的事理進(jìn)行說(shuō)明。答題時(shí)，要考慮漢字的講

解是否準(zhǔn)確、道理闡釋是否正確、語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、字?jǐn)?shù)是否符合要求等。

【答案】（示例）①意：一個(gè)“意”字拆開(kāi)來(lái)，“音”站在“心”上邊，造字時(shí)融入了

音為心聲、所思在心的做人道理。②誠(chéng)：一個(gè)“誠(chéng)”字拆開(kāi)來(lái)，“言”立在“成”旁邊，造

字時(shí)融入了言有信、事必成的做人行事準(zhǔn)則。③辯：一個(gè)“辯”字拆開(kāi)來(lái)，“言”位于雙“辛”

中間，造字時(shí)融入了辯是非、別真?zhèn)蔚闹腔酆湍芰Α?/p>

角度六

01真題在線

2023年全國(guó)甲卷第20題：三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要

求每條評(píng)論不超過(guò)25個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。

02考情分析

評(píng)論語(yǔ)段內(nèi)容是2023年第一次出現(xiàn)在高考試卷中的創(chuàng)新題。

本題是對(duì)教材中的閱讀表達(dá)、探究梳理等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸考查，旨在引導(dǎo)考生從習(xí)

以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性?？忌紤]語(yǔ)言交際的有效

性，考慮對(duì)知識(shí)的