《勸學(xué)》復(fù)習(xí)上課用

高中語(yǔ)文課本文言文知識(shí)梳理之高考專題復(fù)習(xí)《勸學(xué)

》《説文解字》：勸，勉也。從力，雚聲。

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明的《雜詩(shī)》百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》復(fù)習(xí)——自主儲(chǔ)藏內(nèi)容1、自主儲(chǔ)藏文言知識(shí)。〔包括文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式等〕〔作家作品及文體知識(shí)等也可簡(jiǎn)單了解〕3、探究文本，挖掘文意，儲(chǔ)藏作文素材?！怖砬逦谋镜膶哟?、主旨、論證結(jié)構(gòu)等?！?、背誦、默寫、翻譯文中的重點(diǎn)句子。復(fù)習(xí)——自主復(fù)習(xí)的步驟通讀文本，回憶文意和主旨。復(fù)習(xí)根底正字音：退輮〔〕輿〔〕槁暴〔〕礪〔〕參省〔〕須臾〔〕跂〔〕正字音：

注意積累多音字，形近字……

同時(shí)注意字形蛟〔〕跬〔〕騏驥〔〕駑〔〕鍥〔〕鏤〔〕跪〔〕蟮〔〕螯〔〕楫〔〕róuyúgǎopùlìjícānxǐngyúqìjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo1.荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個(gè)句子是：，。2.“勿以善小而不為”，只要積累就有大收獲，固荀子說“，，?！?.荀子《勸學(xué)》中說君子天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過了一般人，是因?yàn)椤?，”，說明了利用學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自己缺乏的道理。4、.荀子在《勸學(xué)》中開篇就提出了中心論點(diǎn)，即“學(xué)不可已矣”。在后文闡述學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：“，；，?！?.荀子《勸學(xué)》中說：“，；，?！眲⒂礤a詩(shī)云：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。”這些至理名言表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或者后人可以超過前人的思想。6.荀子《勸學(xué)》中的“，”二句，通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉淼臓顩r7.荀子《勸學(xué)》中“，”強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。

復(fù)習(xí)——自主復(fù)習(xí)的步驟再讀文本，整理文言知識(shí)。〔包括文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式等〕注意：發(fā)散思維、聯(lián)系課內(nèi)其他文本。文言文閱讀、翻譯掌握常見的實(shí)詞120個(gè)注意：一詞多義的練習(xí)課內(nèi)向課外的拓展實(shí)詞1.望

A.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也B.日夜望將軍至，豈敢反乎C.先達(dá)德隆望尊D.壬戌之秋，七月既望遠(yuǎn)看盼望、希望聲望農(nóng)歷十五日首先注意課下注釋中該字詞的意思然后回憶其他課文中是否出現(xiàn)過同樣的意思最后歸納一下他都有哪些意思2.絕A.突然撫尺一下，群響畢絕B.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境C.以為妙絕D.佛印絕類彌勒E.假舟楫者，非能水也，而絕江河F.楚誠(chéng)能絕齊，秦愿獻(xiàn)商于之地六百里停止隔絕極點(diǎn)非常橫渡斷絕3.假

A.以是人多以書假余B.君子生非異也，善假于物也C.乃吾前狼假寐，蓋以誘敵D.假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑借、借用借助、利用假裝

假設(shè)、如果4.聞

A.順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒肂.博聞強(qiáng)志C.初聞涕淚滿衣裳D.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者E.況草野之無聞?wù)邭eF.以勇氣聞?dòng)谥T侯聽見見聞、見識(shí)聽說使……上級(jí)聽見

聲望、聲名

聞名、知名文言文閱讀、翻譯常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、假設(shè)、所、為、焉、也、以、因、于、與、那么、者、之。虛詞1、“而”的用法君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無過矣吾嘗跂而望矣登高而招順風(fēng)而呼積善成德，而神明自得，圣心備焉鍥而舍之整理課內(nèi)，歸納總結(jié)2、歸納總結(jié)本課中的“而”：A.而寒于水而致千里而絕江河而青于藍(lán)而聞?wù)哒枚娬哌h(yuǎn)B.吾嘗跂而望矣吾嘗終日而思矣C.蟹六跪而二螯D.那么知明而行無過矣君子博學(xué)而日參省乎己E.順風(fēng)而呼登高而招表承接而神明自得F.鍥而不舍表轉(zhuǎn)折表修飾表并列表遞進(jìn)表因果\表承接表假設(shè)而表并列：侶魚蝦而友麋鹿〔不譯或譯為“又”〕注：并列關(guān)系連詞兩側(cè)的詞語(yǔ)可以調(diào)換，調(diào)換后語(yǔ)意不發(fā)生變化表修飾：順流而東〔不譯〕

表承接：人非生而知之者，孰能無惑〔不譯或譯為“就”、“然后”〕連詞表遞進(jìn)：君子博學(xué)而日參省乎己〔譯為“并且”或“而且”〕

表假設(shè)：鍥而不舍〔如果，假設(shè)〕表轉(zhuǎn)折：后人哀之而不鑒之〔但是〕

表因果：表惡其能而不用也〔因而〕。表方位：三代而下，有學(xué)而不問?！惨浴持~表示語(yǔ)氣,情態(tài),提頓等,或組成雙音節(jié)詞.“已而(后來)”“俄而(不久)”“而已(罷了)”“而后(這以后)”

代詞第二人稱〔通“爾”〕〔你的；你〕某所，而母立于茲近指：〔此、這樣〕何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。通“如”：好似，如同。軍驚而壞都舍。練習(xí),指出下面“而”的意義和用法

1.吾嘗終日而思矣2.有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫

3.永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章4.如優(yōu)孟搖頭而歌

5.驪山北構(gòu)而西折6.人而無信,不知其可也

7.惑而不從師,其為惑也,終不解矣8.后狼止,而前狼又至9.擇其善者而從之,其不善者而改之10.敏而好學(xué),不恥下問

11.掩口胡盧而笑12.而母立于茲

13.夜縋而出14.賂秦而力虧,破滅之道也

1連詞,表修飾,“地“2連詞,表轉(zhuǎn)折,“卻”

3連詞,表并列4連詞,表修飾

5連詞,順承,“然后“6連詞,表假設(shè),”如果”

7連詞,表轉(zhuǎn)折,“卻“8連詞,表順承,“接著”

9連詞,順承,“就”10連詞,表并列

11連詞,表修飾,“地”12代詞,“你的”

13連詞,表修飾,“地”14連詞,表因果關(guān)系

焉：一.兼詞1.相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”。①三人行，必有我?guī)熝伞苍谄渲小场！病墩撜Z(yǔ)》〕譯：多個(gè)人行走，在其中必定有一個(gè)可以做我的老師。②積土成山，風(fēng)雨興焉〔從這里〕。〔《勸學(xué)》〕譯：堆土成為高山，風(fēng)雨自然會(huì)從這里興起。2.相當(dāng)于“于何”?？勺g為“在哪里”“從哪里”等①且焉置土石？〔《愚公移山》〕

譯：并且將土石放在哪里呢？焉：二.代詞1．相當(dāng)于“之”。①猶且從師而問焉。〔《師說》〕譯：尚且跟從老師學(xué)習(xí)，向老師請(qǐng)教。

2.哪里，怎么。①未知生，焉知死〔《論語(yǔ)》〕譯：?知道生，怎么知道死吢？②割雞焉用牛刀〔《論語(yǔ)》〕譯：殺雞怎么要用殺牛的刀呢？③焉有仁人在位，罔民而可為也？〔《齊桓晉文之事》〕譯：哪里有仁愛的人處在君主的地位，對(duì)陷害百姓的事卻能做得出來呢？焉：三.語(yǔ)氣詞1.句末語(yǔ)氣詞，了、啊、呢。①至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。〔《六國(guó)論》〕譯：等到燕子丹用派遣荊卿刺殺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的策略，才招致禍害。②一羽之不舉，為不用力焉。〔《齊桓晉文之事》〕譯：一根羽毛不能舉起，是因?yàn)椴豢嫌昧α俊＂勰敲磁Ｑ蚝螕裱?？〔《齊桓晉文之事》〕譯：那么牛和羊又有什么區(qū)別呢？焉：2.作句中語(yǔ)氣詞，表示停頓，相當(dāng)于“也”。①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺?！病稁熣f》〕譯：不通曉句讀，迷惑而不去解答，有的從師，有的不從師，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了。②少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間?！病冻啾谫x》〕譯：不一會(huì)兒，月亮從東山上生氣，徘徊在斗宿和牛宿之間。3.作詞尾，相當(dāng)于“然”，譯為“……的樣子”“……的”。①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落?！病栋⒎繉m賦》〕譯：盤旋屈曲的樣子，就像蜂房水渦，矗立著不知有幾千萬座。②于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉?！病妒娚接洝贰匙g：在雜亂的石壁中間選擇一兩處敲打它，發(fā)出硿硿的響聲。焉：A.神明自得，圣心備焉B.于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉C.猶且從師而問焉D.積土成山，風(fēng)雨興焉E.假設(shè)不闕秦，將焉取之F.且焉置土石語(yǔ)氣助詞，“啊、呢、了”助詞，形容詞、副詞詞尾，相當(dāng)于“然”代詞，相當(dāng)于“之”兼詞，指示代詞兼句末語(yǔ)氣詞，“于是、于此”疑問代詞，“哪里”“怎么”疑問代詞，“哪里”“怎么”文言文閱讀、翻譯通假字古今異義詞類活用其它文言知識(shí)詞類活用1、君子博學(xué)而日參省乎己。2、上食埃土，下飲黃泉。3、非能水也4、用心一也一，數(shù)詞作形容詞，專一日，名詞作狀語(yǔ)，每天上，向上；下，向下。名詞作狀語(yǔ)。水，名詞作動(dòng)詞，游泳

詞類活用名詞作狀語(yǔ)君子博學(xué)而日參省乎己上食埃土，下飲黃泉名詞作動(dòng)詞假舟楫者，非能水也使動(dòng)用法木直中繩，輮以為輪〔動(dòng)詞的使動(dòng)使…彎曲〕加輿馬者，非利足也〔形容詞的使動(dòng)使…走的快〕形容詞作名詞其曲中規(guī)〔形作名曲度、弧度〕等高而招，臂非加長(zhǎng)也〔形作名高處〕積善成德〔形作名善行〕文言文閱讀、翻譯判斷句省略句被動(dòng)句倒裝句——

賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝。特殊句式特殊句式1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)狀語(yǔ)后置〔于藍(lán)取之，而于藍(lán)青〕2.冰，水為之，而寒于水狀語(yǔ)后置〔于水寒〕3.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)定語(yǔ)后置〔鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨〕4.輮以為輪省略句〔省略介賓“之”〕5.騏驥一躍，不能十步省略句〔省略動(dòng)詞“躍”：跳出〕6.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也判斷句〔者、也表判斷〕課文內(nèi)容學(xué)不可以已分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木受繩那么直金就礪那么利木、金人變化提高變化改變君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無過矣。30吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)見君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)缺乏。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)空想聞水陸借助學(xué)習(xí)彌補(bǔ)缺乏31積土成山，積水成淵不積跬步，不積小流騏驥一躍，駑馬十駕朽木不折，金石可鏤蚓——用心一也蟹——用心躁也要積累要堅(jiān)持要專一學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度分論點(diǎn)比喻句正反比照反復(fù)設(shè)喻作文常見名言警句：具有強(qiáng)說服力的事例：……素材積累2008年高考總分值作文

《一屋不掃何以掃天下》

粒米成羅，聚沙成塔。老子說過：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”不正說明了“積小成大”的哲理嗎？荀況《勸學(xué)》篇里說：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，同樣證明積累的意義。世間萬事萬物，無不在見證著大事是由小事構(gòu)成的。集腋成裘，才能有所作為。三國(guó)時(shí)的諸葛亮，即號(hào)稱“臥龍”的孔明先生，未出茅廬便料得天下三分，有管仲樂毅之才干，被譽(yù)為智慧的化身。他自幼熟讀兵書，上知天文，下曉地理，飽覽各類書籍。在日復(fù)一日，年復(fù)一年的積累中，終于得以在劉備的帳下展示自己的雄才大概，六出祁山，七擒孟獲，評(píng)定南蠻。如果沒有豐富的知識(shí)，諸葛孔明何以成為人人敬仰的歷史偉人？20世紀(jì)中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)旗手魯迅，有誰不知他從小刻苦學(xué)習(xí)？不僅在三味書屋苦讀，而且在江南水師學(xué)堂、礦物鐵路學(xué)堂鉆研新學(xué)。他在知識(shí)的積累中武裝了自己的思想，在新文化運(yùn)動(dòng)中，他的文章受到舉國(guó)志士的歡送和推崇。被譽(yù)為“神童”的作曲家貝多芬，通過對(duì)音樂知識(shí)的積累和特有的天賦，創(chuàng)作出了一系列著名經(jīng)典音樂，《命運(yùn)交響曲》充分展示貝多芬的音樂才能，憑著對(duì)音樂知識(shí)的積累和創(chuàng)新，他成為古典音樂向浪漫音樂過度的代表人物。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦，閱讀大量物理、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)名人的著作，通過知識(shí)的不斷積累，終于使他在開展相對(duì)論、哲學(xué)、物理學(xué)的聯(lián)系時(shí)，取得了巨大的成就。學(xué)有所思：引用名言警句能增添文章的文采。以生活中常見的事例為喻，能把抽象的道理說得明白、具體、生動(dòng)、深入淺出，使讀者容易接受。列舉確鑿、充分、有代表性的事實(shí)，能夠增強(qiáng)論述的力量和說服力。寫作素材積累寫作素材騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。角度點(diǎn)撥

持之以恒

寫作素材假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。

角度點(diǎn)撥

借助于外物往往能讓理想早日成為現(xiàn)實(shí)〔學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)缺乏〕

以“學(xué)不可以已”為首句，寫一段論述性的文字；或以“學(xué)不可以已”為論點(diǎn)，寫一篇不少于800字的文章。牛刀小試有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名言警句業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈不知那么問，不能那么學(xué)。——董仲舒讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥蹖W(xué)出勤奮，勤奮出天才?！僭O(shè)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——韓愈應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鳑r鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況

學(xué)不可以已學(xué)不可以已。古人云：“活到老，學(xué)到老。”意義大概就在此罷。知識(shí)，是我人生開路的一把利劍，披荊斬棘，義無返顧；知識(shí)是渡海的一艘航船，沖風(fēng)破浪，勇往直前；知識(shí)是我痛苦時(shí)的一劑良藥，驅(qū)除百病，健骨強(qiáng)筋；知識(shí)是人生中的法寶，賜予我智慧，予給我力量。知識(shí)是人們一生中所必須追求的。知識(shí)，是我們用一生的時(shí)間也學(xué)不完的，是讓我們受益終身的法寶，人們不可以停止學(xué)習(xí)，更不能不學(xué)習(xí)，它是我們開啟智慧寶庫(kù)的鑰匙。不學(xué)習(xí)的人，只會(huì)越活越愚，“愚愈愚，圣愈圣?！睕]有知識(shí)的人，腦中是一片空白的，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)社會(huì)中，不學(xué)習(xí)的人，只會(huì)慢慢“衰亡”，從這個(gè)社會(huì)上“消失”。做人要有上進(jìn)心，面對(duì)我們學(xué)習(xí)的東西，應(yīng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”，善于觀察周圍所有的事物，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，擴(kuò)大自己的見識(shí)。中國(guó)歷代許多名人都是活到老學(xué)到老的。著名音樂家貝多芬失聰后，仍不懈努力的學(xué)習(xí)著，至死終于完成了震驚世界的《第九交響曲》；我們偉大的主席曾說過：“凡物長(zhǎng)宜放眼看”，目的就是警告我們目光不要太狹隘，應(yīng)放眼去看世界，去認(rèn)識(shí)世界，去學(xué)習(xí)我們永遠(yuǎn)也學(xué)習(xí)不完的知識(shí)。曾經(jīng)有一個(gè)剛出生就具有過目不忘本領(lǐng)的小孩，長(zhǎng)大后他就憑借自己有過目不忘的本領(lǐng)來炫耀自己，不思考問題，不去研究，隨著時(shí)間的流逝，他的頭腦漸漸退化了，不在聰明了。這個(gè)例子足以證明，人生不能停止學(xué)習(xí)，我們學(xué)得越多，頭腦才會(huì)越聰明，反之，頭腦的機(jī)制將會(huì)退化。馬克思主義教導(dǎo)我們，事物是聯(lián)系的，變化的，開展的，我們應(yīng)該根據(jù)世界的不斷向前開展而不懈地去學(xué)習(xí)。一百多年前康德曾說過：“世上有兩樣?xùn)|西是讓我們?yōu)橹鸷车模阂皇俏覀冾^腦上的星空，一是人間的知識(shí)法那么，可想而知，知識(shí)對(duì)于人類來說是何等的重要，所以人們不可以停止學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不可以停止的?！崩男蕾p學(xué)不可以已