形成性評價(jià)在中學(xué)英語口語教學(xué)中運(yùn)用的行動研究的中期報(bào)告

形成性評價(jià)在中學(xué)英語口語教學(xué)中運(yùn)用的行動研究的中期報(bào)告中期報(bào)告1.研究背景和意義隨著全球化進(jìn)程的加速和國際交流的日益頻繁，英語口語能力在中學(xué)英語教學(xué)中越來越受到重視。盡管多年來口語教學(xué)已經(jīng)成為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，但國內(nèi)中學(xué)英語口語教學(xué)仍然存在著很多問題。這些問題主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、評價(jià)方式單一等方面，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語能力的提高。因此，如何改進(jìn)中學(xué)英語口語教學(xué)的評價(jià)方式，已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)英語口語教學(xué)研究的重要課題之一。基于上述現(xiàn)狀，本研究選取了形成性評價(jià)這一現(xiàn)代教育教學(xué)理念作為中學(xué)英語口語教學(xué)的評價(jià)方式，旨在從中學(xué)英語口語教學(xué)的角度出發(fā)，探討形成性評價(jià)在中學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用，為中學(xué)英語口語教學(xué)提供新思路，促進(jìn)學(xué)生的口語交流能力的提高和英語教學(xué)的創(chuàng)新。2.研究目標(biāo)本研究的總體目標(biāo)是：探討形成性評價(jià)在中學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用，并且尋找其適宜的教學(xué)方法。具體而言，本研究的研究目標(biāo)如下：（1）探究形成性評價(jià)的理論基礎(chǔ)及其特點(diǎn)和優(yōu)勢；（2）調(diào)查中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題；（3）研究形成性評價(jià)在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，嘗試設(shè)計(jì)一種符合實(shí)際的形成性評價(jià)方案；（4）應(yīng)用所設(shè)計(jì)的形成性評價(jià)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，評價(jià)所設(shè)計(jì)方法的可操作性、適用性和效果；（5）總結(jié)研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，提出對中學(xué)英語口語教學(xué)的改進(jìn)建議。3.研究方法3.1研究設(shè)計(jì)本研究采用行動研究法。行動研究是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向、以反思為核心、以改進(jìn)為目的的教育研究方法。本研究的行動研究過程如下：（1）了解形成性評價(jià)的理論基礎(chǔ)及其特點(diǎn)和優(yōu)勢。（2）對中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料收集、實(shí)地調(diào)研等，確定研究問題和目標(biāo)。（3）設(shè)計(jì)形成性評價(jià)方案。在掌握形成性評價(jià)理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，根據(jù)中學(xué)英語口語教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)一套適合本研究的形成性評價(jià)方案，以幫助提高中學(xué)生的英語口語交際能力，并促進(jìn)英語教學(xué)的創(chuàng)新。（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在研究過程中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對象和教材，采用設(shè)計(jì)的形成性評價(jià)方案對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)反思。（5）總結(jié)研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，提出對中學(xué)英語口語教學(xué)的改進(jìn)建議。3.2研究步驟（1）文獻(xiàn)資料收集和分析通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解形成性評價(jià)和中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題等。（2）實(shí)地調(diào)研通過實(shí)地調(diào)研，了解學(xué)生的英語口語交際能力、教師教學(xué)情況和教學(xué)過程中存在的問題。（3）設(shè)計(jì)形成性評價(jià)方案根據(jù)中學(xué)英語口語教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)一套適合本研究的形成性評價(jià)方案。（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)在選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對象和教材的基礎(chǔ)上，采用設(shè)計(jì)的形成性評價(jià)方案對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)反思。（5）總結(jié)研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，并提出對中學(xué)英語口語教學(xué)的改進(jìn)建議。4.參考文獻(xiàn)1.Black,P.&Wiliam,D.(1998).AssessmentandClassroomLearning.AssessmentinEducation,5(1),pp.7–73.2.Brien,D.O.&Shore,S.(2007).Peerinstructioninintroductoryphysics:Amethodtobringaboutpositivechangesinstudents’attitudesandbeliefs.PhysicalReviewSpecialTopics-PhysicsEducationResearch,3(2),020101.3.Harlen,W.(2007).Principlesandbigideasofscienceeducation.St.Louis,MO:ArlingtonHouse.4.Shepard,L.A.(2008).Th