課外文言文復(fù)習(xí)

課外文言文復(fù)習(xí)竹原高八尺，末折著地，去本四尺，竹還高幾何？末：本：竹梢竹根AB+BC=8尺求BC的長BCA4尺A考考你“讀懂”是理解的基礎(chǔ)“課外”是課內(nèi)的延伸2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明(文言文部分)：1、理解常用文言詞語的含義。2、理解重要句子、段落的意思。3、理解文言文的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容。課外文言文復(fù)習(xí)尋規(guī)律，自命題

古之君有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年②，千里之馬至者三。【注】①涓人：指在君王左右擔(dān)任灑掃的人。②期(jī)年：滿一年。千金買馬首練習(xí)1.解釋下列句斜體的字。反以報君()安事死馬而捐五百金（）天下必以王為能市馬（）于是不能期年()2.翻譯下列句子。天下必以王為能市馬。

3.用/劃分句子的朗讀節(jié)奏。古之君有以千金求千里馬者，三年不能得。4.涓人為什么要買馬首獻(xiàn)給君王？涓人的話告訴我們一個什么道理？通“返”返回，回來舍棄、花費(fèi)從這、從此買天下人一定認(rèn)為大王是真心誠意買千里馬。是想招來千里馬。辦事真心才有收獲。文言文考點(diǎn)解釋實(shí)詞、虛詞翻譯句子劃分句子的朗讀節(jié)奏4.理解內(nèi)容

分析品味5.聯(lián)系課內(nèi)拓展遷移實(shí)詞解釋情形一詞多義古今異義通假字詞性活用解釋實(shí)詞的方法

聯(lián)系課內(nèi)法

組詞法(單音節(jié)組成雙音節(jié))

語境法

詞性界定法聯(lián)系課內(nèi)法如：向許百金，而今予十金（）從前、剛才聯(lián)系《魚我所欲也》“鄉(xiāng)為身死而不受”中的“鄉(xiāng)”—“向”解釋為“從前”組詞法如：至若春和景明（）小信未孚，神弗福也（）賢能為之用（）和煦信用任用語境法從A、小惠未徧，民弗從也（）B、可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從（）順從，聽從跟隨詞性界定法故A、過秦漢之故都（）B、故不為茍得也（）C、既克，公問其故（）舊有的，原來的形所以連原因，緣故名解詞歸類記憶技巧把近義詞或反義詞歸類記憶如:

江河江:長江河:黃河是非是:①對的,合理的.②代詞,這,這個③系詞,是非:①不對的,不合理的.②否定副詞陰陽陰:①山北為陰,水南為陰②陰天③(副)暗中,暗地里陽:①山南為陽,水北為陽②日光③表面上,假裝解詞歸類記憶技巧例舉往來去從往:去,到某處去來:①小麥②來,與”往”相對③句末語氣詞去:①離開②除掉,去掉③距離從:①跟隨②隨行,侍從③次于最親的行走出入行:①名詞,道路②動詞,走路,走③副詞,將,快走:①跑,逃跑②奔向出:出去,出來(國外,家外)入:①進(jìn),進(jìn)去,進(jìn)來(國內(nèi),家內(nèi))②納之公與之乘《曹》()彼竭我盈,故克之《曹》()太尉茍以為可教而辱教之《上》()肉食者謀之《曹》()將軍既帝室之胄《隆》()居廟堂之高《岳》()公將鼓之《曹》()雖我之死,有子存焉《愚》()輟耕之壟上《陳》()虛詞積累他他們我這件事,它

的不譯不譯不譯往,到其此之謂失其本心《魚》()其必曰:”先天下……”《岳》()吾視其轍亂《曹》()刻唐賢今人詩賦于其上《岳》()其如土石何《愚》()虛詞積累他的他他們的它的不譯而《醉翁亭記》溪深而魚肥()日出而林霏開()飲少輒醉,而年又最高()朝而往,暮而歸()禽鳥知山林之樂,而不知人之樂()虛詞積累又……又[可不譯]表并列于是,就[可不譯]表承接而且表遞進(jìn)可不譯表修飾可是,卻表轉(zhuǎn)折以何以戰(zhàn)《曹》()此可以為援而不可圖也《隆》()雖不能察,必以情《曹》()不以物喜,不以己悲《岳》()屬予作文以記之《岳》()雖乘奔御風(fēng)不以疾也《三》()固以怪之矣《陳》()虛詞積累憑借把根據(jù)來因?yàn)檎J(rèn)為通”已”,已經(jīng)于戰(zhàn)于長勺《曹》()百里奚舉于市《生》()所欲有甚于生者《魚》()萬鐘于我何加焉《魚》()虛詞積累在從比對,對于①童子何泣？翻譯下面文言句子。小孩子哭什么啊？替換調(diào)序方法：邴(bǐng)原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。邴原年幼時喪父，幾歲時，路過私塾（聽到書聲瑯瑯忍不?。┛蘖恕１Ａ魟h除增補(bǔ)翻譯文言語句方法總的要求：直譯為主，意譯為輔。具體方法：保留替換刪除增補(bǔ)調(diào)序翻譯原則：信、達(dá)、雅。“刪”，就是刪除原文有而翻譯句可略的字眼。文言句子中，還有些虛詞也是不翻譯的，也應(yīng)該刪除。例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室銘》）句中“之”是幫助賓語前置的，不翻譯。這種省略原文不翻譯的情況雖不多，但也值得注意。

“刪增替調(diào)?！币饬x1“增”，就是在翻譯文言文省略句時，把原句中被省略的成分補(bǔ)充進(jìn)去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主語、賓語、謂語、介詞，翻譯時應(yīng)把省略成分補(bǔ)充進(jìn)去。就是有些文言句子，不好說它省略掉什么成分，但按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣要添加一些詞語，譯句才連貫通順。需要注意的是，增添的內(nèi)容一定要必要，二要與語境吻合，否則就是畫蛇添足了。“刪增替調(diào)保”意義2“替”，就是把需要翻譯的詞加以解釋。這些詞大致分兩類：一類是與現(xiàn)代漢語意思相同但要翻譯的古代漢語詞，這一類詞很多可以用“單音節(jié)變雙音節(jié)”的方法解釋；另一類是古今異義的詞。要做到這一點(diǎn)，一方面要借助工具書和文中注釋；另一方面得根據(jù)自己積累的古代漢語詞匯進(jìn)行解釋?！皠h增替調(diào)保”意義3“調(diào)”，就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、謂語前置、介詞賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調(diào)整過來?！皠h增替調(diào)保”意義4“刪增替調(diào)保”意義5“?！?，就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來。文言文中不必翻譯的詞大體分兩類：一類是特殊名詞，如：人名、地名、官名、年號、日期等；一類是與現(xiàn)代漢語意思相同不必翻譯的詞，如：山、石、高、遠(yuǎn)等。通讀全文，掌握大意。古今同義，保留不譯。古今異義，辨析仔細(xì)，以今換古，要合原義。句中省略，括號補(bǔ)齊。如遇倒裝，調(diào)整語序。個別虛詞，無法翻譯，沒有影響，不妨刪去。直譯為主，輔以意譯，忠于原作，貫通順利?？删幊筛柙E如下：文言特殊句式的翻譯④疑問句要注意固定形式.(疑問代詞“何、安、惡、盍等”)如：此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？譯：①省略句翻譯時要補(bǔ)充省略內(nèi)容;如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯:②判斷句多譯成“…是…”的格式;如：諸葛孔明者，臥龍也。譯：③倒裝句要按現(xiàn)代漢語語序加以調(diào)整;如：微斯人，吾誰與歸？譯：第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）衰弱，第三次（擊鼓）（士氣）消失。諸葛孔明，是一條潛伏的神龍啊。沒有這種人，我同誰一道呢?這兩個人，難道曾經(jīng)拿著筆學(xué)做這樣的文章嗎?規(guī)律方法:

一關(guān)鍵：理解句意。

兩原則：結(jié)構(gòu)完整不改原意

一規(guī)律：劃分句子朗讀的節(jié)奏

主謂之間、動賓之間、動補(bǔ)之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。劃分句子朗讀的節(jié)奏此可以為援而不可圖也。將軍身率益州之眾出于秦川。今為所識窮乏者得我而為之。其氣充乎其中而溢乎其貌。練習(xí)敘事議理：[甲]魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(選自《魚我所欲也》)[乙]永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕③湘水。中濟(jì)④，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ俊辈粦?yīng)，搖其首。有頃，益怠⑤。已濟(jì)者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽⑥之甚，身且死，何以貨⑦為？”又搖其首，遂溺⑧死。（選自柳宗元《哀溺文》）[注]①永：地名，指永州。②氓：老百姓。③絕：橫渡。④中濟(jì)：渡到河水中間。⑤?。浩＞?。⑥蔽：蒙蔽，這里是糊涂的意思。⑦貨：財貨，這里指錢。⑧溺：淹沒。練習(xí)１、結(jié)合文意，解釋下列句中斜體詞的意思。①故患有所不辟也（）（）②賢者能勿喪耳（）③永之氓咸善游（）④有頃，益?。ǎ菸嵫уX（）2、下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A、生/亦我所欲B、二者/不可得/兼C、其一氓/盡力而不/能尋常D、已濟(jì)/者立/岸上3、譯句①所欲有甚于生者，故不為茍得也。

②汝善游最也，今何后為？

４、請簡要概述[乙]段的故事內(nèi)容。

５、閱讀[甲]、[乙]兩則材料后，你得到了什么啟示？

一個擅長游泳的人落入河中，因不愿放棄身上的錢，最終被淹死。禍患“辟”通“避”，躲避喪失都、全腰間掛著不久A我需要的有比生命更重要的，所以我不能做茍且偷生的事。你最擅長游泳，今天為什么卻游在后面？練習(xí)趙人患鼠，乞貓于山中。山中人與之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰；“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去夫貓也。”練習(xí)1、解釋下列斜體的詞語A、趙人患鼠（）B、乞貓于山中（）C、盍去諸（）D、弗食雞則已耳（）E、盍去諸（）F、去饑寒猶遠(yuǎn)（）2、下列劃分音節(jié)有誤的一項(xiàng)是（）A、善捕/鼠及雞B、告/其父/盍去諸C、吾之患/在鼠C、則/竊

吾食3、翻譯下列句子①是非若所知也。②吾之患在鼠，不在乎無雞。4、這則寓言故事告訴我們一個什么道理？答：憂患尋求何不罷了A這個道理不是你所知道的。我憂慮的是老鼠，并不在乎沒有雞。對待一件事，要分清主次，不能以偏概全。除掉距離相信自己!我能!我行!相信自己!我能!我行!理解內(nèi)容寫人記事型寫景狀物型敘事議理型分析品味寫人記事型分析人物思想性格。（注意議論句，抒情句）概括事件。品析寫作特色。談?wù)J識（聯(lián)系實(shí)際）分析品味寫景狀物型概括景物特征(注意描寫句,抒情句)體會作者思想感情.品析寫作特色.分析品味敘事議理型明確作者態(tài)度,觀點(diǎn).(注意議論句,抒情句.)理解內(nèi)容.結(jié)合議論文的知識解決問題。談啟示,談?wù)J識.尋規(guī)律，自命題寓言故事:

世無良貓某惡鼠，破家①求良貓。厭以腥膏②，眠以氈罽③。貓既飽且安，率不捕鼠，甚者與鼠游戲，鼠以故益暴。某怒，遂不復(fù)蓄貓，以為天下無良貓也。[注]①破家：拿出所有的家財。②腥膏：魚和肥肉。③氈蘮（jì）:氈子和毯子。一詞多義故過秦，漢之故都《上》（）故不為茍得也《魚》（）既克，公問其故《曹》（）作屬予作文以記之《岳》（）一鼓作之《曹》（）過去的所以原因緣故寫振作古今異義遂用猖撅《隆》古義:（）今義:（）犧牲玉帛《曹》古義:（）今義:（