2023年《高等教育學(xué)》考點速記速練300題（詳細(xì)解析）

2023年《高等教育學(xué)》考點速記速練300題（詳細(xì)解析）

一'單選題

1.我國高校教師的職務(wù)分為（）級。

A、三

B、四

C、五

D、六

答案：B

解析：我國高等教師的職務(wù)從低到高分別是：助教、講師'副教授、教授，一共

四級，因此，答案為B。

2.

在教學(xué)過程中，下列說法正確的是（）o

A、教師是主體

B、學(xué)生是主體

C、教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

D、B和C均不正確

答案:C

解析：此題考查對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中地位的認(rèn)識，正確的觀點是教師的教

在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生的學(xué)在教學(xué)中是主體，單純看待教師或?qū)W生的

地位都是片面的。因此，正確答案選C。

3.最早確立并實踐服務(wù)職能的是()。

A、柏林大學(xué)

B、哥廷根大學(xué)

C、哈勒大學(xué)

D、威斯康星大學(xué)

答案：D

解析：最早確立并實踐服務(wù)職能的是威斯康星大學(xué)。

4.一般來講，實施放寬口徑、適應(yīng)性強的教育為()o

A、素質(zhì)教育

B、通才教育

C、全才教育

D、英才教育

答案：B

解析：通才教育與專才教育之爭，近代以來主要是專業(yè)教育的口徑之爭，是人才

的社會適應(yīng)性之爭。一般來講，實施寬口徑、適應(yīng)性強的教育為通才教育；反之，

則為專才教育。因此，答案為B。

5.以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻

體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是Oo

A、美國模式

B、英國模式

C、歐洲大陸模式

D、并重模式

答案：C

解析：根據(jù)各國高校在學(xué)術(shù)管理和行政管理間存在的差異，其內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)大致

可分為三種類型：歐洲大陸模式'美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以

一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深

刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權(quán)力相對強大，強

調(diào)規(guī)范，實行相對嚴(yán)格的等級制度，下級對上級負(fù)責(zé)的高校管理模式。英國模式

是一種行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。因此，答

案選C。

6.根據(jù)是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與

()社會實踐活動。

A、非基地化

B、學(xué)校

C、社會

D、自然

答案:A

解析：根據(jù)社會實踐活動組織的規(guī)模、計劃性、穩(wěn)定性及組織者不同，社會實踐

活動可以劃分為不同種類。根據(jù)是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分

為基地化社會實踐活動與非基地化社會實踐活動。因此，答案為A。

7.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()o

A、教學(xué)計劃

B、教學(xué)大綱

C、教材

D、課程方案

答案：A

8.我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()o

A、間接調(diào)控

B、宏觀調(diào)控

C、間接的和宏觀的調(diào)控

D、直接調(diào)控

答案：C

9.()提出大學(xué)的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、能工作的公民；進行科學(xué)研

究，發(fā)展新知識新文化新科技；傳播知識給廣大民眾，并幫助解決社會生活中的

各種問題。

A、柏林大學(xué)

B、康奈爾大學(xué)

C、威斯康星大學(xué)

D、牛津大學(xué)

答案：C

解析:威斯康星大學(xué)提出大學(xué)的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、能工作的公民;

進行科學(xué)研究，發(fā)展新知識新文化新科技；傳播知識給廣大民眾，并幫助解決社

會生活中的各種問題。

10.衡量某一種教學(xué)過程(通常為一門課程)對完成學(xué)位要求所做貢獻的一種管

理方法是Oo

A、學(xué)分制

B、學(xué)年制

C、學(xué)期制

D、學(xué)位制

答案：A

解析：此題考查學(xué)分制的定義。學(xué)分制是指衡量某一種教學(xué)過程（通常為一門課

程）對完成學(xué)位要求所做貢獻的一種管理方法，也就是計算學(xué)生學(xué)習(xí)進程或?qū)W習(xí)

分量的一種方法、手段或尺度。因此，正確答案選A。

11.適用于規(guī)模較小的學(xué)校，由上級首長對下級下達命令的組織形式為。。

A、職能制組織結(jié)構(gòu)

B、直線一職能制組織結(jié)構(gòu)

C、矩陣式組織結(jié)構(gòu)

D、直線制組織結(jié)構(gòu)

答案：D

解析：直線制組織結(jié)構(gòu)是一種由上級首長對下級下達命令的組織形式，組織結(jié)構(gòu)

中各個階層的指揮和管理職能都由校長自己執(zhí)行，只有個別的職能人員協(xié)助校長

工作，不設(shè)職能機構(gòu)，這種組織結(jié)構(gòu)適用于規(guī)模較小的學(xué)校。因此，答案選D。

12.反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的

精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的Oo

A、課程內(nèi)容綜合化趨勢

B、課程實施多樣化趨勢

C、課程方向人文化趨勢

D、課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

答案：C

13.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神

和實踐能力的Oo

A、學(xué)者

B、高級技術(shù)型人才

C、高級專門人才

D、研究型人才

答案：C

解析：《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精

神和實踐能力的高級專門人才。

14.教師專業(yè)的基本特點不包括（）。

A、角色多樣性

B、工作神圣性

C、勞動創(chuàng)造性

D、成效即時性

答案：D

15.在思想政治教育中，通過擺事實、講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的

教育方法是Oo

A、說理啟迪法

B、情感交流法

C、榜樣教育法

D、調(diào)查研究法

答案：A

16.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A、循序漸進

B、教學(xué)相長

C、因材施教

D、防微杜漸

答案:C

解析：根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生

的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個

學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。

17.1966年，國際勞動工組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——（）中提出應(yīng)該

把教師工作視為專門職業(yè)。

A、《教育法》

B、《教師法》

C、《關(guān)于教師地位的建議》

D、《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

答案：C

解析：1966年，國際勞動組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——《關(guān)于教師地

位的建議》中提出應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)

過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷地研究才能，獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)。

因此，答案為C。

18.下列不屬于教學(xué)計劃內(nèi)容的是（）。

A、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

B、成績的評定

C、學(xué)習(xí)年限

D、課程設(shè)置

答案：B

解析：高校專業(yè)教學(xué)計劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教學(xué)活動的規(guī)范性

文件，教學(xué)計劃包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限（學(xué)分總計）'課程設(shè)置及其主要

的教學(xué)形式和學(xué)時（學(xué)分）的分學(xué)期分配。成績的評定不屬于教學(xué)計劃的內(nèi)容，

因此，答案選B。

19.與專業(yè)內(nèi)容不直接相關(guān)的各種形式的社會實踐，如公益勞動、科技服務(wù)等，

這些應(yīng)該屬于（）。

A、專業(yè)實踐活動

B、基地化社會實踐活動

C、非專業(yè)實踐活動

D、教學(xué)計劃內(nèi)社會實踐活動

答案：C

解析：大學(xué)生社會實踐活動根據(jù)活動的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，可以分為專業(yè)實

踐活動與非專業(yè)實踐活動。其中，非專業(yè)實踐活動包括那些與專業(yè)內(nèi)容不直接相

關(guān)的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動'科技服務(wù)等。因此，答案為C。

20.知識的重要性與知識的。是確定課程掌握度的兩條基本準(zhǔn)則，據(jù)此可以推

算出各門課程的掌握度。

A、綜合相關(guān)度

B、聯(lián)系性

C、結(jié)構(gòu)性

D、熟悉程度

答案：A

解析：在對課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關(guān)度是確定

課程掌握的兩條基本準(zhǔn)則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。因此，答案選Ao

21.教學(xué)計劃編制的首要任務(wù)是（）。

A、確立課程目標(biāo)

B、選擇課程內(nèi)容

C、實施課程方案

D、進行課程評價

答案：A

解析：教學(xué)計劃編制的首要任務(wù)是確立課程目標(biāo)。

22.南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教

育，此學(xué)制是（）。

A、《大學(xué)規(guī)程》

B、《壬子癸丑學(xué)制》

C、《大學(xué)組織法》

D、《修正大學(xué)令》

答案：B

解析：南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等

教育，此學(xué)制是《壬子癸丑學(xué)制》。

23.從形式上看，教學(xué)大綱一般分為三個部分，即()、正文和附錄。

A、目錄

B、內(nèi)容摘要

C、說明

D、序言

答案：C

解析：教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要

內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，從形式上看，教學(xué)大綱一般分為三個部分，即說明、正文

和附錄。因此，正確答案選C。

24.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()o

A、高校

B、政府和局校

C、政府

D、市場

答案:D

25.主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問家和科學(xué)家，促使大學(xué)課程專門化的課程觀是()o

A、永恒主義課程觀

B、改造主義課程觀

C、科學(xué)主義課程觀

D、結(jié)構(gòu)主義課程觀

答案：C

26.承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作，根據(jù)需要并通過評審確認(rèn)后指導(dǎo)博士

研究生職責(zé)的高等學(xué)校教師職務(wù)是()o

A、助教

B、講師

C、副教授

D、教授

答案:D

解析：我國高等學(xué)校教師的職務(wù)分為助教、講師'副教授和教授四級，其中，領(lǐng)

導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作，根據(jù)需要并通過評審確認(rèn)后指導(dǎo)博士研究生是教

授的職責(zé)。因此，答案為D。

27.下列選項中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是()。

A、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)任務(wù)

C、學(xué)習(xí)材料

D、興趣

答案：D

28.1968年法國爆發(fā)的“五月風(fēng)暴”體現(xiàn)了()o

A、法治化

B、終身化

C、國際化

D、民主化

答案：D

29.教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）。

A、確定重點難點

B、選擇教學(xué)方法

C、設(shè)計教學(xué)過程

D、教學(xué)反思

答案：C

解析：教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是設(shè)計教學(xué)過程。

30.教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的（）是構(gòu)成

教學(xué)過程的主要活動。

A、被動學(xué)習(xí)

B、自主學(xué)習(xí)

G間接學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

答案：B

解析：此題考查在教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)

生的認(rèn)識過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動。學(xué)生

的學(xué)習(xí)是自主的，并不是其他形式的學(xué)習(xí)，因此，正確答案選B。

31.主張學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)認(rèn)識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論

是（）。

A、行為主義學(xué)習(xí)論

B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C、人本主義學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

32.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問題是()。

A、辦學(xué)定位

B、戰(zhàn)略制定

C、大學(xué)使命

D、大學(xué)精神

答案：A

33.教學(xué)的基本組織形式是()o

A、個別教學(xué)

B、分組教學(xué)

C、班級上課制

D、復(fù)式教學(xué)

答案：C

解析：個別教學(xué)'分組教學(xué)、班級授課制以及復(fù)式教學(xué)都是教學(xué)的組織形式的不

同表現(xiàn)。其中，班級授課制是最基本的教學(xué)組織形式，因此，答案為C。

34.素質(zhì)的涵義是。。

A、素質(zhì)就是文化素質(zhì)

B、素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)

C、素質(zhì)就是專業(yè)素質(zhì)

D、素質(zhì)是一個綜合性的概念，既包括思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，又包括專業(yè)素

質(zhì)既包括身體素質(zhì)，又包括心理素質(zhì)。

答案：D

35.第二次工業(yè)革命后，美國高等教育出現(xiàn)了很多以滿足社會需要為目的，適應(yīng)

工農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口激增需要的大學(xué)，史稱()o

A、社區(qū)學(xué)院

B、贈地大學(xué)

C、技術(shù)學(xué)院

D、文理學(xué)院

答案：B

解析：1862年，林肯總統(tǒng)批準(zhǔn)了《莫雷爾法》。該法規(guī)定，聯(lián)邦政府按各州在

國會的議員人數(shù)，撥給每位議員三萬英畝的標(biāo)準(zhǔn)向各州撥贈土地，各州應(yīng)將贈地

收入開辦或資助農(nóng)業(yè)和機械工藝學(xué)院。大多數(shù)州都將贈地收入用來創(chuàng)辦農(nóng)工學(xué)院

在原有的大學(xué)內(nèi)附設(shè)農(nóng)工學(xué)院，這些依靠贈地建立起來的大學(xué)被稱為贈地大學(xué)。

36.1989年以法律的形式確定的我國高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是()。

A、校長負(fù)責(zé)制

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和校長負(fù)責(zé)制并存

C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

答案：D

解析：1989年以來，我國高等學(xué)?；敬_立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制?！陡?/p>

教法》對此作了明確規(guī)定。因此，答案為D。

37.主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會問題來選擇，以問題為中心設(shè)計核心課

程的課程理論是()o

A、永恒主義課程觀

B、改造主義課程觀

C、科學(xué)主義課程觀

D、結(jié)構(gòu)主義課程觀

答案：B

解析：主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會問題來選擇，以問題為中心設(shè)計核心

課程的課程理論是改造主義課程觀。

38.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是().

A、終身的

B、有階段的

C、創(chuàng)新的

D、以上全是

答案：D

39.通識教育一般理解為()o

A、通識教育就是寬口徑教育

B、通識教育就是厚基礎(chǔ)教育

C、通識教育排斥職業(yè)教育

D、通識教育不僅強調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識的融會貫通

答案：D

40.下列不是高校思想政治教育工作應(yīng)遵循的規(guī)律是()o

A、思想發(fā)展規(guī)律

B、高等教育規(guī)律

C、思想政治工作的規(guī)律

D、循序漸進的規(guī)律

答案：D

解析：高校思想政治教育的規(guī)律是大學(xué)生思想活動、思想發(fā)展規(guī)律、思想政治教

育一般規(guī)律和高等教育的綜合運用和體現(xiàn)。遵循漸進的規(guī)律不屬于其中，因此,

答案為D。

41.按照所授學(xué)位的不同來劃分高等教育的層次，美國高等教育可分為()層次。

A、3個

B、4個

C、5個

D、6個

答案：D

解析：根據(jù)所授學(xué)位的不同來劃分高等教育的層次，美國高等教育可分為六個層

次，授予準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位的初級學(xué)院教育'授予學(xué)士學(xué)位的四年制學(xué)院教育、分別授

予碩士學(xué)位'研究生中間學(xué)位的三種研究生教育，以及博士后研究，因此，答案

為Do

42.教育一體化模式是在哪一時期達到高潮的()

A、20世紀(jì)60年代末至70年代初

B、19世紀(jì)60年代末至70年代初

C、20世紀(jì)50年代末至60年代初

D、20世紀(jì)60年代末至80年代初

答案：A

解析：教育一體化模式是指把以前地位不同的教育機構(gòu)聯(lián)合在一起或建立新的包

括多種培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容的機構(gòu)。一體化模式在20世紀(jì)60年代末至70年代

初達到高潮。因此，答案選A。

43.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含()o

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)品質(zhì)

D、專業(yè)技術(shù)

答案：D

44.適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力的教師培養(yǎng)

形式是()o

A、崗前培訓(xùn)班

B、單科進修班

C、助教進修班

D、知識講座

答案：A

解析：我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，崗前培訓(xùn)班作為目前高校培養(yǎng)教師

普遍采用的形式之一，它適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和

教學(xué)能力。因此，答案為A。

45.文化素質(zhì)教育不是為了()o

A、提高大學(xué)生的文化品位

B、強化專業(yè)教育

C、提高審美情趣

D、提高人文素養(yǎng)

答案：B

46.主張根據(jù)個人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是()。

A、個人本位論

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C、社會本位論

D、興趣決定論

答案：A

47.教師根據(jù)學(xué)生實際經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論，

從而鞏固知識、獲得知識的教學(xué)方法是()o

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、自學(xué)指導(dǎo)法

答案：B

解析：此題考查談話法的定義。談話法是指教師根據(jù)學(xué)生實際經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論，從而鞏固知識'獲得知識的教學(xué)方法。談

話法和講授法、討論法都屬于教師與學(xué)生運用語言來傳授、學(xué)習(xí)知識和技能的教

學(xué)方法。因此，答案為B。

48.高等教育O是指不同要求和程度的高等教育構(gòu)成狀態(tài)，主要表現(xiàn)為?？平?/p>

育、本科教育和研究生教育等。

A、地區(qū)結(jié)構(gòu)

B、形式結(jié)構(gòu)

C、層次結(jié)構(gòu)

D、科類結(jié)構(gòu)

答案：C

解析：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，高等教育結(jié)構(gòu)可分為層次結(jié)構(gòu)、科類'專業(yè)結(jié)構(gòu)'形式

結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)以及地區(qū)結(jié)構(gòu)。層次結(jié)構(gòu)是指不同要求和程度的高等教育構(gòu)成狀

態(tài)，主要表現(xiàn)為?？平逃?、本科教育和研究生教育。地區(qū)結(jié)構(gòu)是指高等教育結(jié)構(gòu)

在地區(qū)分布上的構(gòu)成狀態(tài)。形式結(jié)構(gòu)是指不同辦學(xué)形式的高等教育構(gòu)成狀態(tài)?？?/p>

類結(jié)構(gòu)是指不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)。因此，答案為C。

49.學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種()。

A、顯性課程

B、隱性課程

C、核心課程

D、活動課程

答案：B

50.我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是()o

A、學(xué)、問、思、辨、行

B、學(xué)、辨、問、思、行

C、問、學(xué)、思、辨、行

D、學(xué)、問、辨、行、思

答案：A

51.當(dāng)一個國家高等教育適齡青年中接受高等教育的比率達到()以上時，屬于

普及高等教育階段。

A、25%

B、50%

C、30%

D、45%

答案:B

解析：根據(jù)馬丁特羅的理論，當(dāng)一個國家高等教育適齡青年中接受高等教育的比

率低于15%時，屬于精英化教育階段；15%?50%為大眾化教育階段；50%以上則

屬于普及高等教育階段。

52.西方近現(xiàn)代高等教育始于()。

A、古希臘學(xué)園

B、中世紀(jì)大學(xué)

C、贈地學(xué)院

D、紅磚大學(xué)

答案：B

解析：高等教育的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園”，但是與近代大學(xué)有

密切關(guān)系或者說有“血緣”關(guān)系的是12、13世紀(jì)產(chǎn)生于西歐的中世紀(jì)大學(xué)，中

世紀(jì)大學(xué)的許多組織形式、管理制度'教學(xué)方式都為近現(xiàn)代高等教育活動所直接

繼承下來。因此，答案選B。

53.高等教育在我國可分為工'農(nóng)'林、醫(yī)'師范、財經(jīng)、政法等13大類，這指

的是()o

A、高等教育的層次結(jié)構(gòu)

B、高等教育的科類結(jié)構(gòu)

C、高等教育的形式結(jié)構(gòu)

D、高等教育的分布結(jié)構(gòu)

答案：B

解析：高等教育的科類、專業(yè)結(jié)構(gòu)，即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)。一

般以高等教育機構(gòu)所授學(xué)位'文憑與證書的科類劃分為準(zhǔn)。我國高等教育授予哲

學(xué)'經(jīng)濟學(xué)'法學(xué)、教育學(xué)'文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)'理學(xué)、工學(xué)'農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)

和軍事學(xué)等13個學(xué)科門類的學(xué)位。

54.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是。。

A、溝通能力

B、教學(xué)能力和研究能力

C、道德水準(zhǔn)

D、組織管理能力

答案:B

55.以學(xué)群、學(xué)類為組織進行綜合知識教學(xué)的筑波模式，以跨學(xué)科選課為主要特

征的麻省理工學(xué)院(MIT)模式，以及通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體的牛

津模式，三種模式體現(xiàn)了課程改革的()o

A、課程內(nèi)容綜合化趨勢

B、課程實施多樣化趨勢

C、課程方向人文化趨勢

D、課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

答案：A

56.我國古代的高等教育實行的是一種（）。

A、專才教育

B、英才教育

C、大眾教育

D、通才教育

答案:D

解析：在我國殷商'西周時期，高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“大學(xué)之道，在明明德,

在親民，在止于至善?！苯逃齼?nèi)容以“六藝”為主。春秋以來，儒家學(xué)派占主導(dǎo)

地位。儒家學(xué)派倡導(dǎo)以“仁”為核心的教育思想，學(xué)習(xí)者重在修身。由此看來，

我國古代的高等教育實行的是一種通才教育。答案為D。

57.在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)民辦高校的特點是（）o

A、以培養(yǎng)實用型人才為主

B、以發(fā)展學(xué)術(shù)為主

C、以發(fā)展科研為主

D、以教學(xué)和科研為主要任務(wù)

答案：A

58.教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）。

A、教學(xué)者角色

B、研究者角色

C、服務(wù)者角色

D、領(lǐng)導(dǎo)者角色

答案：D

59.整個社會實踐活動過程中，O得到充分體現(xiàn)。

A、教師的主體性

B、學(xué)生的主體性

C、教師的指導(dǎo)作用

D、活動的靈活性

答案:B

解析：在整個社會實踐活動過程中，教師的指導(dǎo)作用弱化，學(xué)生的主體性得到充

分體現(xiàn)，學(xué)生成為實踐活動的主體，具體的組織者、實行者和評價者，在實踐活

動中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此，正確答案選B。

60.高校()是黨的思想政治工作和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

Av美育

B、體育

C、思想政治教育

D、智育

答案：C

解析：高校思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容，是黨的思想政治工作和社會主

義精神文明建設(shè)的重要組成部分。因此，正確答案選C。

61.高校精品課程建設(shè)的核心是()。

A、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系

B、建設(shè)高水平的師資隊伍

C、高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)

D、配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

答案：A

62.高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于地方分權(quán)制的國家是()。

A、法國

B、俄羅斯

C、美國

D、英國

答案：C

解析：高等教育管理的中央集權(quán)制的類型，以前蘇聯(lián)及東歐各國'西方的法國及

東亞朝鮮最為代表。高等教育管理的地方分權(quán)制，是以美國、德國、加拿大等國

為代表。

63.社會服務(wù)職能是高校O。

A、教學(xué)和科研職能的延伸

B、教學(xué)職能的延伸

C、科研職能的延伸

D、創(chuàng)收的借口

答案：A

64.中世紀(jì)歐洲大學(xué)中影響巨大的樣板學(xué)校是()o

A、巴黎大學(xué)

B、威斯康星大學(xué)

C、東京大學(xué)

D、達勒姆大學(xué)

答案：A

解析：巴黎大學(xué)是一所在國際上享有盛譽的綜合大學(xué)，創(chuàng)立于9世紀(jì)，最初附屬

于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學(xué)”稱號，與意大利的博

洛尼亞大學(xué)并稱世界最古老的大學(xué)，又被譽為“歐洲大學(xué)之母”。歐洲各主要大

學(xué)的建立模式均受此二校影響。

65.高校教師來源的構(gòu)成狀況是指（）。

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)

B、學(xué)緣結(jié)構(gòu)

C、學(xué)歷結(jié)構(gòu)

D、職務(wù)結(jié)構(gòu)

答案：B

解析：教師隊伍的結(jié)構(gòu)主要包括職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)'年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)

緣結(jié)構(gòu)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指高校教師來源的構(gòu)成狀況；職務(wù)結(jié)構(gòu)是指教師隊伍內(nèi)部各

級職務(wù)的比例；學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指教師隊伍最后學(xué)歷的構(gòu)成狀況；專業(yè)結(jié)構(gòu)是指教師

隊伍中各專業(yè)教師的比例狀況。因此，答案為B。

66.我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于（）。

A、真正的大學(xué)

B、單一的學(xué)術(shù)研究機構(gòu)

C、單一的教學(xué)機構(gòu)

D、杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機構(gòu)

答案：D

解析：我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于杰出的古代學(xué)術(shù)中心和

教育機構(gòu)。

67.培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。

A、主要目的

B、最懸）目的

C、主要目標(biāo)

D、最懸］目標(biāo)

答案：B

解析：培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。

68.若某個國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處

于（）。

A、精英高等教育發(fā)展水平

B、精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平

C、大眾高等教育發(fā)展水平

D、普及高等教育發(fā)展水平

答案：D

解析：若某個國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段

處于普及高等教育發(fā)展水平。

69.關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是（）o

A、在整個教育活動中滲透人文教育

B、開設(shè)人文學(xué)科方面的課程

C、使人文教育在高等教育中處于支配地位

D、在專業(yè)教育中補充人文教育的內(nèi)容

答案：C

70.認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿的是（）

A、生物起源說

B、心理起源說

C、勞動起源說

D、社會生活起源說

答案：B

解析：心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人的“無意識的模仿”。

71.15世紀(jì)末，碩士一般授予（）學(xué)生。

A、文科

B、神科

C、法科

D、醫(yī)科

答案:A

解析：學(xué)位產(chǎn)生之初并沒有高下之分，直到15世紀(jì)末，博士和碩士頭銜所代表

的資格就出現(xiàn)較大差異，碩士一般授予低級科，也就是文科學(xué)生，博士科則授予

高級科，即神、法'醫(yī)科的學(xué)生。因此，答案為A。

72.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。

A、高等教育大眾化

B、宗教性和國際性

C、以發(fā)展科研為主要職能

D、以服務(wù)社會為主要職能

答案：B

73.“個體成長到一定階段而接受的教育，它的高等并不是由其自身決定的，而

是由個體發(fā)展的階段和成熟度所決定”是下列哪位教育家的觀點()

A、桑代克

B、華生

C、弗洛伊德

D、杜威

答案：D

解析:用杜威的觀點闡述，高等教育應(yīng)該是“個體成長到一定階段而接受的教育，

它的高等并不是由其自身決定的，而是由個體發(fā)展的階段和成熟度所決定”。這

一觀點尤其適合現(xiàn)今中國的高等教育現(xiàn)狀。

74.追求實現(xiàn)完全人格的教育，反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，這體現(xiàn)了

()0

A、課程內(nèi)容的綜合化

B、課程內(nèi)容的多樣化

C、課程方向的人文化

D、課程方向的科學(xué)化

答案：A

解析：高等教育追求的培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā)展的人，要具有多方面的知識，提倡通

識教育，文理知識都要掌握，成為一個綜合性的人才。在課程和專業(yè)的設(shè)置上,

追求實現(xiàn)完全人格的教育，反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，課程內(nèi)容也呈

現(xiàn)出綜合化的趨勢。

75.下列哪一項不屬于按階段安排的思想政治教育內(nèi)容()

A、新生階段

B、二、三年級

C、中等階段

D、高年級階段

答案：C

解析：高校思想政治教育工作必須有針對性地、科學(xué)地安排思想政治教育內(nèi)容，

不同階段有不同的側(cè)重點,按階段安排的思想政治教育內(nèi)容主要有新生階段，二、

三年級，高年級階段。

76.根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些

組合被稱為0o

A、課程

B、專業(yè)

C、教學(xué)計劃

D、教學(xué)大綱

答案：B

解析：專業(yè)是指根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化

領(lǐng)域。高等學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等

教育機構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書的科類劃分為準(zhǔn)。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定

的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類專門人才需求相適應(yīng)。

77.以教育現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識活動即（）

A、科學(xué)研究

B、教育研究

C、實驗研究

D、管理研究

答案：B

78.（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、

智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

A、教學(xué)測量

B、教學(xué)評價

C、成績評估

D、價值評判

答案:A

解析：此題考查教學(xué)測量的定義。教學(xué)測量是指一種判斷事實的活動，它用定性

或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。因此，正確

答案選A。

79.開設(shè)跨學(xué)科課程或建立跨學(xué)科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的（）。

A、綜合化趨勢

B、多樣化趨勢

C、人文化趨勢

D、科學(xué)化趨勢

答案：A

解析：世界許多國家的高等學(xué)校都十分注意發(fā)展各學(xué)科之間的聯(lián)系，重新組合各

種相近的學(xué)科，創(chuàng)立跨學(xué)科的邊緣學(xué)科課程，如海洋工程學(xué)、商業(yè)工程學(xué)、教育

工程學(xué)'機械制造策略和管理，等等。重組知識'反映現(xiàn)代、融入基礎(chǔ)、綜合交

叉，要反映現(xiàn)代科技成果，融入學(xué)科基礎(chǔ)，體現(xiàn)多學(xué)科知識的綜合化。

80.把大學(xué)生整個大學(xué)階段的社會實踐活動列人計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同

年級和階段的特點'要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動的原則是Oo

A、社會效益、經(jīng)濟效益兼顧原則

B、點面結(jié)合'以點帶面的原則

C、系統(tǒng)化、分層進行的原則

D、因地制宜、勤儉節(jié)約的原則

答案：C

解析：此題考查大學(xué)生社會實踐活動的組織原則。系統(tǒng)化、分層進行的原則是指

把大學(xué)生整個大學(xué)階段的社會實踐活動列人計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同年級

和階段的特點、要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動。因此，正確答案選C。

81.學(xué)科發(fā)展的穩(wěn)定性與可持續(xù)發(fā)展，主要涉及()o

A、學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?/p>

B、學(xué)科發(fā)展的成熟水平

C、學(xué)科發(fā)展布局的整體性

D、學(xué)科影響的社會性

答案：A

解析：學(xué)科的發(fā)展?jié)摿κ歉叩葘W(xué)校學(xué)科設(shè)置的影響因素之一，它主要涉及到學(xué)科

在高等學(xué)校設(shè)置中的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展的問題。因此，答案為A。

82.班級授課制最先是由捷克教育家（）在《大教學(xué)論》中做了理論上的系統(tǒng)闡

述。

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

答案:C

解析：班級授課制最先是由捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中做了理論上

的系統(tǒng)闡述，自19世紀(jì)中葉開始，班級授課制為歐洲各國學(xué)校所廣泛采用。因

此，正確答案選C。

83.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律指的是（）。

A、教育要為社會主義經(jīng)濟服務(wù)

B、教育要為社會制度建設(shè)服務(wù)

C、教育要為文化發(fā)展服務(wù)

D、教育要遵循其本身的特殊規(guī)律

答案：D

解析：教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，依據(jù)此規(guī)律，社會主義教育必

須培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會主義教育必須通過德育、智育、體育、美育,

培養(yǎng)全面發(fā)展的人，遵循本身的特殊規(guī)律。

84.雅典的第一個永久性高等教育機構(gòu)是（）。

A、希波克拉底醫(yī)學(xué)校

B、柏拉圖的學(xué)園

C、呂克昂

D、君士坦丁堡大學(xué)

答案：B

85.高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是（）o

A、技術(shù)人才

B、學(xué)者

C、高級專門人才

D、研究型人才

答案：C

解析：高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級專門人才。

86.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點，下列表述錯誤的是（）。

A、加強理論與實際的結(jié)合

B、擴大學(xué)生的實際知識

C、溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系

D、利于學(xué)生獲得完整的知識體系

答案：D

87.我國第一所新式高等學(xué)堂是（）。

A、北京大學(xué)

B、京師同文館

C、清華大學(xué)

D、天津大學(xué)

答案：B

解析：我國第一所新式高等學(xué)堂是京師同文館。

88.高等教育學(xué)是高等教育的一門（）。

A、交叉學(xué)科

B、綜合學(xué)科

C、邊緣學(xué)科

D、融合學(xué)科

答案：B

解析：高等教育學(xué)是高等教育的一門綜合學(xué)科。

89.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是（）。

A、科研

B、社會服務(wù)

C、教學(xué)

D、知識創(chuàng)新

答案：A

解析：與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是科研。

90.高校社會服務(wù)職能肇始于O。

A、美國

B、德國

C、古希臘

D、英國

答案:A

91.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）

A、政治

B、經(jīng)濟

C、文化

D、法律

答案：B

解析：經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。

92.從學(xué)習(xí)主體的角度看，大學(xué)教學(xué)過程是大學(xué)生獨立性、O和探索性增強的

過程。

A、自主性

B、自我性

C、民主性

D、開拓性

答案:A

解析:此題是對大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的考查。在大學(xué)的教學(xué)過程中，大學(xué)生的獨立性'

自主性和探索性在逐步得到增強。大學(xué)生獨立性的增強包括獨立的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等;

自主性增強表現(xiàn)在重視科學(xué)地管理自己的時間分配和重視科學(xué)地安排自己的學(xué)

習(xí)計劃兩個方面；探索性是指由于科學(xué)研究進入了教學(xué)過程，大學(xué)生的科學(xué)研究

能力得到了初步的訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的探索成分。因此，正確答案

選Ao

93.大學(xué)生社會實踐具有()的特點。

A、實踐性

B、雙重性

G理論性

D、緊密聯(lián)系實際

答案：B

解析：大學(xué)生社會實踐具有雙重性的特點，這主要表現(xiàn)為實踐主體、目標(biāo)和應(yīng)遵

守的規(guī)律的雙重性。大學(xué)生在社會實踐的過程中既是高校的學(xué)生又是實踐的主體,

既是學(xué)習(xí)者又是生產(chǎn)者，是雙重身份。因此，正確答案選B。

94.教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變

化的科學(xué)知識和人文知識，這就決定教師的工作不是一勞永逸的，教師具有()

的角色。

A、傳道者

B、社會服務(wù)者

C、示范者

D、研究者

答案：D

解析：高校教師既是教育教學(xué)工作者，又是科學(xué)研究者。教師工作的對象是充滿

生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識，

這就決定了教育工作不是一勞永逸的，而是要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來研究自己

的工作對象、工作內(nèi)容和進行各種教育教學(xué)活動，不斷學(xué)習(xí)新知識、新理論、新

技術(shù)，不斷反思自己的實踐和經(jīng)驗，以使自己的教育教學(xué)工作適應(yīng)不斷變化的形

勢。因此，答案選D。

95.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()o

A、教學(xué)者角色

B、研究者角色

C、服務(wù)者角色

D、應(yīng)用者角色

答案：A

解析：大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是教學(xué)者角色。

96.當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。

A、大眾化和普及化

B、民主化和終身化

C、國際化和全球化

D、上述三種趨勢

答案：D

97.老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是。。

A、法治化

B、終身化

C、國際化

D、民主化

答案：B

98.政府對高校的管理和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過立法、經(jīng)費調(diào)配等手段進行間接控制，其主

要目的是Oo

A、增強高等教育的辦學(xué)自主權(quán)

B、建立新的高等教育投資體制

C、形成新的教育教學(xué)體制

D、提高高等學(xué)校的辦學(xué)效益和工作效率

答案：D

解析:政府強調(diào)和大學(xué)管理的分離，要求大學(xué)進行自我管理,政府只是通過立法、

經(jīng)費調(diào)配等方式，對大學(xué)進行間接的管理和控制。同時，也讓大學(xué)的學(xué)術(shù)管理和

行政管理相互脫離，進一步提高高等學(xué)校的辦學(xué)效益和工作效率。

99.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)是()o

A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B、個人本位論

C、社會本位論

D、政治決定論

答案：A

100.在我國，高校教師的職務(wù)資格認(rèn)定和職務(wù)設(shè)置包括()級。

A、三

B、四

C\五

D、六

答案：B

解析：在我國，高校教師的職務(wù)費格認(rèn)定和職務(wù)設(shè)置包括講師、助教、副教授、

教授四個等級，因此，正確答案為B

101.高等教育可以分為?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?，這指的是O。

A、高等教育的層次結(jié)構(gòu)

B、高等教育的科類結(jié)構(gòu)

C、高等教育的形式結(jié)構(gòu)

D、高等教育的分布結(jié)構(gòu)

答案：A

解析：高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系,

它是一個多維多層次的復(fù)雜的綜合結(jié)構(gòu)，大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)兩大部

分。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)'形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、

地域結(jié)構(gòu)(即布局)、管理體制結(jié)構(gòu)等。?？平逃?、本科教育和研究生教育是高

等教育的層次結(jié)構(gòu)。

102.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為()。

A、人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的

B、分工與私有制使人片面發(fā)展

C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

D、生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

答案：D

103.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于()o

A、古希臘

B、古羅馬

C、中世紀(jì)

D、現(xiàn)代國家興起之后

答案：D

解析：國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于現(xiàn)代國家興起之后。

104.目前我國高校普遍采用的是()o

A、完全學(xué)分制

B、學(xué)年制

C、學(xué)年學(xué)分制

D、美國學(xué)分制

答案：C

105.美國開設(shè)的第一所高校是()o

A、耶魯學(xué)院

B、普林斯頓大學(xué)

C、哈佛學(xué)院

D、威廉瑪麗學(xué)院

答案：C

解析：美國的大學(xué)出現(xiàn)得比較晚，最早的是建于1636年的哈佛學(xué)院，就是今天

著名的哈佛大學(xué)。因此，答案選C。

106.影響高等教育特色形成的重要因素是()

A、政治

B、經(jīng)濟

G文化

D、科技

答案：C

解析：文化影響著高等教育特色的形成。

107.O是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

答案：C

解析:教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿,

貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。所以，教育目的是全

部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。因此，正確答案選C。

108.美國發(fā)展研究生教育和科學(xué)研究，建設(shè)高水平大學(xué)的先驅(qū)和典范是()o

A、哈佛大學(xué)

B、霍普金斯大學(xué)

C、弗吉尼亞大學(xué)

D、耶魯大學(xué)

答案：B

解析：美國大學(xué)按照德國大學(xué)的模式建立了霍普金斯大學(xué)，確立了科學(xué)研究在大

學(xué)中的地位，并使大學(xué)成為國家基礎(chǔ)研究的中心。因此，答案選B。

109.在設(shè)置問題情境之后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索的方法是()o

A、暗示教學(xué)法

B、問題教學(xué)法

C、實驗法

D、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

答案:A

解析：暗示教學(xué)法是保加利亞心理學(xué)家格奧爾基洛扎諾夫在20世紀(jì)60年代中期

創(chuàng)造的，被稱為是一種“開發(fā)人類智能，加速學(xué)習(xí)進程”的教學(xué)方法。其操作過

程就是在設(shè)置問題情境之后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索。因此，答案為A。

110.學(xué)習(xí)策略的不同會導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會

最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性（）

A、再認(rèn)策略

B、意義策略

C、目標(biāo)策略

D、組織策略

答案：B

111.以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是O

A、能級結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

C、教材結(jié)構(gòu)

D、隊伍結(jié)構(gòu)

答案：A

112.下列不屬于高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是（）。

A、創(chuàng)新性

B、前瞻性

C、短期性

D、效益型

答案：C

解析：高等教育系統(tǒng)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是創(chuàng)新性、前瞻性、效益性和長期性。因

此，答案選C。

113.()是學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)的基本單位。

A、院

B\系

C、班

D、小組

答案：B

解析：系是學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)的基本單位，課程建設(shè)應(yīng)在學(xué)校指導(dǎo)下，由各系主

任對本系所開設(shè)的課程直接負(fù)責(zé)。因此，正確答案選B。

114.我國高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進一步()0

A、收歸上級高等教育管理部門

B、擴大

C、保持

D、減少

答案：B

解析：我國高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進一步擴大。

115.高等學(xué)校的基本職能是()o

A、培養(yǎng)專門人才

B、發(fā)展科學(xué)技術(shù)

C、為社會服務(wù)

D、促進產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合

答案：A

解析：培養(yǎng)專門人才是早期大學(xué)創(chuàng)辦的宗旨，也是大學(xué)作為社會特定機構(gòu)之所以

能夠得以長期存在和發(fā)展的合法性依據(jù)。在現(xiàn)代社會，培養(yǎng)專門人才依舊是高等

學(xué)校的根本使命，也是高校職能體系中的核心，高校的一切工作都要以此為出發(fā)

點，圍繞培養(yǎng)專門人才這一核心來展開。

116.不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是()

A、規(guī)則性

B、專屬性

G法定性

D、私有性

答案：D

117.只有將各教學(xué)原則緊密結(jié)合在一起，彼此互相補充,實現(xiàn)教學(xué)原則體系的O,

才能更有效的提高教學(xué)效率。

A、整體化

B、系統(tǒng)化

C、最優(yōu)化

D、緊密化

答案：C

解析：將高校教學(xué)五個原則貫穿在同一過程中，彼此互相補充，妥善安排，靈活

運用，才能取得教學(xué)效率的提高，而這個相互貫穿、補充的過程就是實現(xiàn)教學(xué)原

則體系最優(yōu)化的過程。因此，正確答案選C。

118.下列哪一句話是片面的或不正確的()

A、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程

B、教學(xué)過程主要是教師向?qū)W生傳授知識、技能的過程

C、教學(xué)過程中，學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主

D、教學(xué)過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握知識的過程，而不是學(xué)生獨立的

發(fā)現(xiàn)活動

答案：B

解析：這個題目考查對教學(xué)過程本質(zhì)的認(rèn)識，教學(xué)過程實際上是教師和學(xué)生共同

參與活動的過程，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動，并不是單純的教師傳授知識的過程。因此，答案

選Bo

119.目前我國高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置共設(shè)（）個學(xué)科大類。

A、10

B、11

C、12

D、13

答案：D

120.決定一個人社會地位的最重要的因素是（）。

A、教育程度

B、家庭背景

C、種族

D、職業(yè)

答案：D

解析：在社會中，人們由于教育程度'家庭背景、職業(yè)、種族等因素的差異而處

于不同的社會地位，其中，職業(yè)是一個人所處社會地位最重要的體現(xiàn)。因此，答

案選D。

121.教師能與學(xué)生取得共同語言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界的做法是

00

A、操縱學(xué)生

B、把自己的知識灌輸給學(xué)生

C、樹立正確的學(xué)生觀

D、監(jiān)督學(xué)生

答案：C

122.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()。

A、教育性

B、組織性

C、合法性

D、自主性

答案：C

解析：專業(yè)存在和發(fā)展的根基是合法性。

123.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()o

A、經(jīng)濟因素

B、文化因素

C、市場因素

D、政治因素

答案：D

124.最早出現(xiàn)于原始社會的教學(xué)組織形式是()。

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、小組學(xué)習(xí)制

D、集體學(xué)習(xí)制

答案:A

解析：早期的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)制，最早出現(xiàn)于原始社會，是在長輩把生

產(chǎn)經(jīng)驗和道德規(guī)范傳授給下一代的過程中形成的。因此，正確答案選A。

125.不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學(xué)特色的是()o

A、教學(xué)與研究相結(jié)合

B、自由講學(xué)

C、教師強調(diào)講授法

D、自由聽講

答案:C

126.下列哪一觀點是正確的O

A、智育等于教學(xué)

B、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C、進行美育即實施素質(zhì)教育

D、智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

答案：D

解析：本題可用排除法，A項將智育和教學(xué)等同，以偏概全，教育教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)

生多方面的能力；B項將創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維，縮小了創(chuàng)造性思維的范

圍；C項縮小了素質(zhì)教育的范圍，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，不僅是美育，還

包括德育、智育'體育等其他形式的教育，實施了美育并不等同于實施了素質(zhì)教

育。因此，正確答案選D。

127.1852年，英國紅衣主教()發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。

A、紐曼

B、洪堡

C、亞里士多德

D、費希特

答案：A

解析：1852年，牛津大學(xué)的神學(xué)家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類

歷史上第一部專門探討大學(xué)的專著《大學(xué)的理想》。

128.高校培養(yǎng)目標(biāo)的定向作用是指()o

A、高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用

B、高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

D、高校培養(yǎng)目標(biāo)是評價教師教學(xué)質(zhì)量的價值標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

129.學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，

有其他社會化機構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的()。

A、校園環(huán)境

B、校園文化

C、學(xué)校設(shè)施

D、校園基礎(chǔ)

答案：B

解析：此題考查校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會

結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象

征，這一切都構(gòu)成了所謂的校園文化。因此，正確答案選B。

130.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào)，

越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是()o

A、課程內(nèi)容綜合化

B、課程實施多樣化

C、課程方向人文化

D、課程性質(zhì)職業(yè)化

答案：D

解析：高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào),

越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是課程性質(zhì)職業(yè)化。

131.蔡元培說過“欲知明日之社會，先看今日之校園”，是指學(xué)校文化的()o

A、獨特性

B、易變性

C、先導(dǎo)性

D、開放性

答案：C

解析：學(xué)校尤其是高等學(xué)校部門本身就是文化意義上的機構(gòu)，具有創(chuàng)新和發(fā)展文

化的功能，學(xué)校文化具有先導(dǎo)性。蔡元培說的“欲知明日之社會，先看今日之校

園”即說明了學(xué)校文化的先導(dǎo)性。因此，答案為C。

132.我國教室聘任的主要形式有招聘、續(xù)聘'解聘及（）。

A、緩聘

B、辭聘

C、拒聘

D、受聘

答案：A

解析：我國自1986年開始逐步推行高等學(xué)校教師聘任制度，教師聘任的主要形

式有招聘、續(xù)聘、解聘及緩聘。辭聘、拒聘、受聘都是從教師的角度來說的。因

此，答案為A。

133.提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是（）。

A、永恒主義課程觀

B、改造主義課程觀

C、科學(xué)主義課程觀

D、結(jié)構(gòu)主義課程觀

答案：D

解析：提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程觀。

134.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是（）。

A、培養(yǎng)人才

B、科學(xué)研究

G服務(wù)社會

D、普及教育

答案：A

解析：教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是培養(yǎng)人才。

135.現(xiàn)代學(xué)位制度確立的標(biāo)志是德國柏林大學(xué)創(chuàng)設(shè)的()。

A、文學(xué)博士學(xué)位

B、醫(yī)學(xué)博士學(xué)位

C、理學(xué)博士學(xué)位

D、哲學(xué)博士學(xué)位

答案：D

解析：德國哲學(xué)博士學(xué)位的設(shè)立，豐富了學(xué)位的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)位的學(xué)術(shù)價值和

水準(zhǔn)，其嚴(yán)格的學(xué)位授予程序又推動了學(xué)位授予過程的規(guī)范化和制度化，標(biāo)志著

現(xiàn)代學(xué)位制度的建立。因此，答案為D。

136.確定教育目的的客觀依據(jù)是()o

A、哲學(xué)觀念

B、人性假設(shè)

C、理想人格

D、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

答案：D

解析：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟'文化歷史背景，在制定時

也是以這些因素為依據(jù)的，從而使得教育目的具有歷史性、時代性和社會性。因

此，正確答案選D。

137.提倡社會本位教育價值觀的代表人物是（）

A、柏拉圖

B、盧梭

C、斯賓塞

D、赫欽斯

答案：A

解析：柏拉圖認(rèn)為教育目的在于培養(yǎng)符合“理想國”需要的哲學(xué)王和軍人，高等

教育是為了建立理想的社會而對個體進行教化，柏拉圖是典型的社會本位論者。

因此，答案為A。

138.北京大學(xué)的前身是（）o

A、京師大學(xué)堂

B、中西學(xué)堂

C、京師同文館

D、南洋公學(xué)

答案:A

解析：北京大學(xué)的前身是京師大學(xué)堂。

139.主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）

A、個人本位論

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C、社會本位論

D、政治統(tǒng)帥論

答案：C

140.根據(jù)知識面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為（）。

A、精英人才與合格人才

B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

C、通才與專才

D、杰出人才與通用人才

答案：C

解析：根據(jù)知識面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為通才與專才。

141.法國的（）的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才，其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，

也可以是在職工人。

A、短期大學(xué)

B、初級學(xué)院

C、社區(qū)學(xué)院

D、短期技術(shù)大學(xué)

答案：D

解析：法國的短期技術(shù)大學(xué)的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才，其生源既可以是高中應(yīng)

屆畢業(yè)生，也可以是在職工人。短期大學(xué)是對日本的一種大學(xué)的稱呼，初級學(xué)院

和社區(qū)學(xué)院都是對美國一種大學(xué)的稱呼。因此，答案為D。

142.我國近現(xiàn)代大學(xué)誕生于（）o

A、鴉片戰(zhàn)爭時期

B、中日甲午戰(zhàn)爭之后

C、民國時期

D、1949年之后的新中國

答案：B

143.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()o

A、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個不同層次的人才類型

B、學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的

C、學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用

D、高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主

答案:C

解析：對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)

理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用。

144.大學(xué)教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1

大于2的功效。

A、溝通能力

B、教學(xué)能力

C、研究能力

D、組織管理能力

答案：D

解析：大學(xué)教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以

收到1+1大于2的功效。

145.()獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果—新型計算機激

光漢字編輯排版系統(tǒng)。

A、清華大學(xué)

B、北京大學(xué)

C、上海交通大學(xué)

D、復(fù)旦大學(xué)

答案：B

解析：北京大學(xué)組織了中文、數(shù)學(xué)、計算機、軟件'激光、無線電等系科的教師，

開展協(xié)作，獲得了具有創(chuàng)新特色的國際先進水平的重大研究成果——新型計算機

激光漢字編輯排版系統(tǒng)，建立了“北大方正”科技企業(yè)。因此，正確答案選B。

146.美國在高等教育宏觀管理體制上采用()。

A、中央集權(quán)制

B、權(quán)力分散型

C、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型

D、高校獨立發(fā)展型

答案：B

解析：一個國家的政體與高等教育間有著密切的關(guān)系，美國政治上高度分權(quán)的聯(lián)

邦制決定了其高等教育的分權(quán)管理模式。因此，答案選B。

147.()是通過診斷教育方案計劃、教學(xué)過程進行中所存在的問題，為正在進行

的教育活動提供反饋信息。

A、總結(jié)性評價

B、常模性評價

C、形成性評價

D、標(biāo)準(zhǔn)性評價

答案：C

解析：此題考查形成性評價的含義。形成性評價是通過診斷教育方案計劃、教學(xué)

過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以促進實踐中

正在進行的教育活動質(zhì)量的評價。因此，正確答案選C。

148.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在()。

A、高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生

B、先進的辦學(xué)理念

C、校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實踐

D、優(yōu)勢學(xué)科

答案：A

149.教育的本質(zhì)屬性是()o

A、教育具有社會性

B、教育具有相對獨立性

C、教育是培養(yǎng)人的社會活動

D、教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程

答案:C

解析：教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這也

是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

150.高等學(xué)校社會服務(wù)的意義不包括()o

A、實現(xiàn)高校的價值回歸

B、有利于引領(lǐng)社會反思

C、有利于教師潛心學(xué)術(shù)，為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)

D、有利于經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展

答案：C

151.主張學(xué)習(xí)是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的

學(xué)習(xí)理論是Oo

A、行為主義學(xué)習(xí)論

B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C、人本主義學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

答案：A

解析：主張學(xué)習(xí)是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程

的學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論。

152.最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性的教學(xué)管理制度是O。

A、學(xué)年制

B、學(xué)分制

C、學(xué)年學(xué)分制

D、計劃學(xué)分制

答案：B

153.畢業(yè)設(shè)計的檢查階段一般分初期審查、。和畢業(yè)設(shè)計的評閱三個階段來進

行。

A、期中檢查

B、設(shè)計的修訂

C、中期審閱

D、結(jié)論的預(yù)期

答案：A

解析：畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個教學(xué)過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，其

中，畢業(yè)設(shè)計的檢查階段一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設(shè)計的評閱三個階段

來進行。因此，正確答案選A。

154.一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為系統(tǒng)的'日常的和O。

A、聯(lián)系的

B、一體的

C、特殊的

D、按階段安排的

答案：D

解析:一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為以下幾類:系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容、

日常的思想政治教育內(nèi)容和按階段安排的思想政治教育內(nèi)容。因此，答案為D。

155.在教學(xué)過程中，要實現(xiàn)在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,

培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)與探索研究的能力，這是()原則決定的。

A、知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合

B、理論聯(lián)系實際

C、科學(xué)性與思想性相結(jié)合

D、教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合

答案：D

解析：教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能夠高效進行的保證，學(xué)生的主動探索是學(xué)

習(xí)取得成功的基本條件，只有將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合起來，才能更

好的提高教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合原則

要求在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)

與探索研究的能力，因此，正確答案選D。

156.高等教育大學(xué)生教育階段不包括（）o

A、?？平逃?/p>

B、本科教育

C、研究生教育

D、博士后教育

答案：D

解析：高等教育大學(xué)生教育階段分為三種形式：大學(xué)本科（大本）、研究生（包

括碩士研究生和博士研究生）和大學(xué)?？疲ù髮＃?/p>

157.體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。

A、提升教育對象智慧

B、健全品德素養(yǎng)

C、發(fā)展體能，鍛煉體魄

D、追求人生情趣和理想境界

答案：C

解析：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保

健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育，主要目

的是發(fā)展體能和鍛煉體魄。因此，正確答案選C。

158.高校中實施的學(xué)生和教師國際交流項目體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是

00

A、法治化

B、終身化

C、國際化

D、民主化

答案：c

159.愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）。

A、精英人才與合格人才

B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

C、通才與專才

D、杰出人才與通用人才

答案：B

解析：愛因斯坦與愛迪生分別代表了學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才。

160.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是（）。

A、以教學(xué)為主

B、以科研為主

C、教學(xué)與科研兼顧

D、按學(xué)校考核來取舍

答案：C

161.高校中實施的學(xué)生和教師國際交流項目體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是

（）O

A、法治化

B、終身化

C、國際化

D、民主化

答案：c

解析：高等教育國際化。

162.教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（）。

A、創(chuàng)新實踐

B、教研結(jié)合

C、終身學(xué)習(xí)

D、反思經(jīng)驗

答案：D

163.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）o

A、直線制組織結(jié)構(gòu)

B、職能制組織結(jié)構(gòu)

C、直線一職能制組織結(jié)構(gòu)

D、矩陣式組織結(jié)構(gòu)

答案:D

164.就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)是由多項內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是（）。

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒介

C、教師和學(xué)生

D、教學(xué)原則

答案：D

解析：就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說，教學(xué)的構(gòu)成部分包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)方法和手段這幾個部分，教學(xué)原則并不是其中的構(gòu)成部分，應(yīng)予以排除。因此，

答案選D。

165.我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早形成于（）。

A、建國初期

B、民國時期

C、20世紀(jì)80年代

D、20世紀(jì)90年代

答案：B

解析：我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早形成于民國時期，1935年國民政府頒布了《學(xué)位

授予法》，教育部頒布了《學(xué)位分級細(xì)則》，規(guī)定學(xué)位分學(xué)士、碩士和博士三級。

因此，答案為B。

166.體現(xiàn)教育外部關(guān)系規(guī)律的是O。

A、教育要遵循其本身的特殊規(guī)律

B、教育要促進人的全面發(fā)展

C、教育是培養(yǎng)人的社會活動

D、教育要為社會主義建設(shè)服務(wù)

答案：D

解析：一般認(rèn)為，在諸多教育規(guī)律中，有兩條規(guī)律是最基本的，一條是關(guān)于教育

與社會發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，稱為教育的外部關(guān)系規(guī)律，簡稱教育外部規(guī)律；一條是

教育和人的發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，稱為教育的內(nèi)部關(guān)系基本規(guī)律，簡稱教育的內(nèi)部基

本規(guī)律。關(guān)于教育外部規(guī)律，是指教育作為社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它與社

會的其它子系統(tǒng)（如經(jīng)濟系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、文化系統(tǒng)）以及各種社會因素如人口、

資源、地理、生態(tài)'民族、宗教等之間的必然聯(lián)系與關(guān)系。

167.提高高校師費學(xué)術(shù)水平的基本途徑是（）。

A、教學(xué)改革

B、社會實踐

C、科學(xué)研究

D、學(xué)歷提升

答案：C

解析：提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是科學(xué)研究。

168.1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等

教育學(xué)專著。

A、謝冰

B、洪秋雨

C、潘懋元

D、孟憲承

答案：C

解析：1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部

高等教育學(xué)專著，標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

169.學(xué)生的學(xué)習(xí)，一般地說主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)（）的過程。

A、直接經(jīng)驗

B、直接知識

C、間接知識

D、新的知識

答案：C

解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)間接知識的過程，即學(xué)習(xí)就人類知識總體來說是

已知的'被實踐證明了的知識，這有助于學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握大量的知識。

因此，答案選C。

170.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯誤的是()o

A、教學(xué)沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育

B、一個好教師應(yīng)既是研究者又是教育者

C、教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研

D、教學(xué)與科研很難兩全其美

答案：D

171.狹義的教育是指()0

A、學(xué)校教育

B、社會教育

C、家庭教育

D、文化教育

答案：A

解析：狹義的教育指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會要求，依據(jù)受教育者的

身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃'有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所

期望的方向發(fā)展變化的活動。

172.制約高等教育發(fā)展規(guī)模和結(jié)構(gòu)的主要因素()

A、政治

B、經(jīng)濟

C、文化

D、科技

答案：B

解析：經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展起著決定作