《分與合》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版

/《分與合》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握數(shù)字的拆分和組合，理解數(shù)字之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.數(shù)字拆分和組合的方法。2.運(yùn)用數(shù)字拆分和組合解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字的特點(diǎn)。2.提問(wèn)：這些數(shù)字有什么共同點(diǎn)？它們可以怎么拆分？二、探究（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)字的拆分和組合方法。2.學(xué)生分組討論，分享自己的拆分和組合方法。3.教師總結(jié)數(shù)字拆分和組合的方法，并進(jìn)行示范。三、實(shí)踐（10分鐘）1.教師出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字拆分和組合解決。2.學(xué)生獨(dú)立思考，解答問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解答，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、鞏固（5分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生互相檢查，教師點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對(duì)數(shù)字拆分和組合的理解程度。2.課后檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源：1.數(shù)字卡片。2.實(shí)際問(wèn)題。3.練習(xí)題。教學(xué)建議：1.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.在實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.在鞏固環(huán)節(jié)，注重檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)數(shù)字拆分和組合的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了數(shù)字之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力和邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在鞏固環(huán)節(jié)，注重檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)步驟”部分。教學(xué)步驟是教案中的核心部分，它詳細(xì)描述了教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，以及學(xué)生如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，因此，教師需要精心設(shè)計(jì)每個(gè)步驟，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該通過(guò)有趣的方式引入新課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。例如，教師可以使用多媒體工具展示一些與數(shù)字拆分和組合相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)字的有趣和有用。此外，教師還可以提出一些與數(shù)字拆分和組合相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。二、探究（15分鐘）探究環(huán)節(jié)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題和任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)探究數(shù)字拆分和組合的方法。教師可以給出一些具體的數(shù)字例子，讓學(xué)生嘗試不同的拆分和組合方式，并觀察結(jié)果。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和思路，促進(jìn)課堂上的互動(dòng)和交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。三、實(shí)踐（10分鐘）實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的時(shí)期。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與數(shù)字拆分和組合相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。這些問(wèn)題可以是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，也可以是與日常生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生可以將所學(xué)的數(shù)字拆分和組合方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題過(guò)程和答案，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。四、鞏固（5分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和鞏固的時(shí)期。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該覆蓋數(shù)字拆分和組合的不同方面，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該組織學(xué)生互相檢查，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。五、總結(jié)（5分鐘）總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的回顧和總結(jié)的時(shí)期。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)字拆分和組合的方法和技巧。教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和總結(jié)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)字拆分和組合的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。在繼續(xù)深入教學(xué)步驟之前，我們需要明確的是，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又不超出學(xué)生的能力范圍。以下是對(duì)教學(xué)步驟的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：二、探究（15分鐘）1.教師通過(guò)演示或示例，向?qū)W生展示如何將數(shù)字拆分成不同的部分，例如將數(shù)字8拆分為兩個(gè)數(shù)字4，或?qū)?shù)字10拆分為數(shù)字2和數(shù)字5。同時(shí)，教師應(yīng)展示如何將這些數(shù)字重新組合成原來(lái)的數(shù)字或其他數(shù)字，如將數(shù)字4和數(shù)字4組合成數(shù)字8，或?qū)?shù)字2和數(shù)字5組合成數(shù)字7。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試自己拆分和組合數(shù)字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用教具（如計(jì)數(shù)棒、小石子等）來(lái)幫助他們直觀地理解數(shù)字的拆分和組合過(guò)程。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組成員合作完成一系列數(shù)字拆分和組合的挑戰(zhàn)任務(wù)。這些任務(wù)應(yīng)由易到難，逐步增加復(fù)雜性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。4.教師在學(xué)生探究過(guò)程中巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作和討論，及時(shí)提供幫助和反饋。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生解釋他們的思考過(guò)程，以及他們是如何找到拆分和組合的方法的。三、實(shí)踐（10分鐘）1.教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如“我們有15個(gè)蘋(píng)果，想要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”或“我們有8個(gè)藍(lán)色小方塊和4個(gè)紅色小方塊，我們可以組合成多少種不同的圖形？”這些問(wèn)題旨在讓學(xué)生將數(shù)字拆分和組合的概念應(yīng)用到具體的情境中。2.學(xué)生獨(dú)立嘗試解決這些問(wèn)題，教師鼓勵(lì)他們使用之前學(xué)到的拆分和組合方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出圖形或使用教具來(lái)幫助他們理解和解決問(wèn)題。3.教師邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上展示他們的解題過(guò)程和答案，并解釋他們的思路。其他學(xué)生可以提出問(wèn)題或提供不同的解決方案，以促進(jìn)課堂上的互動(dòng)和討論。四、鞏固（5分鐘）1.教師提供一些書(shū)面練習(xí)題，如填空題、選擇題或解答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如數(shù)字的拆分和組合。2.學(xué)生完成練習(xí)題后，教師組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)。同伴互評(píng)不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，還可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.教師收集學(xué)生的練習(xí)題，進(jìn)行快速批改，并對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解。教師的反饋應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和改進(jìn)的方向。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)字拆分和組合的方法和技巧。教師可以提出一些問(wèn)題，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”“你們是如何拆分和組合數(shù)字的？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。2.學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法，無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的感受。3.教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，并提供一些額外的挑戰(zhàn)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)字拆分和組合的基本概念和技能，還能夠發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)不斷評(píng)估和調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。教案：《分與合》年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)版本：人教版2023-2024學(xué)年一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念，能夠正確進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分與合的方法解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法。2.運(yùn)用分與合的方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加法和減法計(jì)算，分與合的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法和減法的概念，運(yùn)用分與合的方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）利用課件展示生活中的分與合現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法（10分鐘）（1）教師講解加法和減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解。（2）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法計(jì)算練習(xí)。3.分與合的方法（10分鐘）（1）教師介紹分與合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解。（2）學(xué)生跟隨教師一起運(yùn)用分與合的方法解決實(shí)際問(wèn)題。4.合作學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同解決教師提出的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。5.總結(jié)與反思（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法和減法的概念，以及分與合的方法。六、作業(yè)布置：1.完成練習(xí)本上的加法和減法計(jì)算題。2.運(yùn)用分與合的方法解決實(shí)際問(wèn)題，并記錄在練習(xí)本上。七、課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：分與合的方法分與合的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)加法和減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。分與合的方法不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注分與合的方法的教學(xué)。分與合的方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種策略，它可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用加法和減法。在一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，分與合的方法主要應(yīng)用于10以內(nèi)的加法和減法計(jì)算。分與合的方法可以通過(guò)具體的教具或者實(shí)際情境來(lái)進(jìn)行展示和說(shuō)明。在教學(xué)中，教師可以借助教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，來(lái)幫助學(xué)生理解分與合的方法。例如，教師可以給出一個(gè)具體的加法問(wèn)題，如34，然后讓學(xué)生用小棒來(lái)表示這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以將3根小棒和4根小棒放在一起，然后將它們合起來(lái)，數(shù)一數(shù)總共有多少根小棒。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地理解加法的概念，并且能夠通過(guò)分與合的方法來(lái)解決加法問(wèn)題。除了教具之外，教師還可以通過(guò)實(shí)際情境來(lái)展示分與合的方法。例如，教師可以給出一個(gè)具體的減法問(wèn)題，如7-3，然后讓學(xué)生想象一個(gè)有7個(gè)蘋(píng)果的盤(pán)子，從盤(pán)子中拿走3個(gè)蘋(píng)果，然后數(shù)一數(shù)盤(pán)子里還剩下多少個(gè)蘋(píng)果。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地理解減法的概念，并且能夠通過(guò)分與合的方法來(lái)解決減法問(wèn)題。分與合的方法不僅可以用于解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還可以用于解決其他實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“有8個(gè)小朋友，其中3個(gè)小朋友去玩游戲，剩下的小朋友去畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)問(wèn)去畫(huà)畫(huà)的小朋友有多少個(gè)？”學(xué)生可以通過(guò)分與合的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。他們可以將8個(gè)小朋友分成兩組，一組是去玩游戲的小朋友，一組是去畫(huà)畫(huà)的小朋友。然后，他們可以將3個(gè)小朋友從去玩游戲的那組中分出來(lái)，剩下的就是去畫(huà)畫(huà)的小朋友。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用分與合的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，教師還需要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師可以將學(xué)生分成小組，然后給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生一起討論和解決。例如，教師可以給出一個(gè)加法問(wèn)題，如56，然后讓學(xué)生分成小組，用小棒或者計(jì)數(shù)器來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)小組成員都可以提出自己的思路和解法，然后大家共同討論和比較，找出最好的解法。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。總結(jié)起來(lái)，分與合的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要重點(diǎn)關(guān)注它的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助教具或者實(shí)際情境來(lái)展示和說(shuō)明分與合的方法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用加法和減法。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用分與合的方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明分與合的方法時(shí)，我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：1.**分與合的概念解釋**：分與合是數(shù)學(xué)中的基本概念，它涉及到將一個(gè)數(shù)或一組對(duì)象分成幾個(gè)部分，或者將幾個(gè)部分合在一起。在加法中，合的概念體現(xiàn)為將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)總數(shù)；在減法中，分的概念體現(xiàn)為從一個(gè)總數(shù)中減去一部分，得到剩余的部分。2.**分與合的教學(xué)策略**：教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生理解分與合的方法。例如，通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生親自分一分、合一合，增強(qiáng)他們的直觀感受；通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中體驗(yàn)分與合的過(guò)程；通過(guò)故事情境，讓學(xué)生在具體的情節(jié)中感受分與合的實(shí)際應(yīng)用。3.**分與合的數(shù)學(xué)應(yīng)用**：分與合的方法不僅限于加法和減法，它在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用。例如，在乘法中，可以將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)相同的部分，然后計(jì)算總共有多少；在除法中，可以將一個(gè)總數(shù)平均分成幾份，每份是多少。通過(guò)這些應(yīng)用，學(xué)生可以更深入地理解分與合的概念。4.**分與合的解題步驟**：在解決具體問(wèn)題時(shí)，分與合的