2023年中考語文真題分項匯編（解析版） 散文閱讀

專題15散文閱讀

（2023?北京?統(tǒng)考中考真題）閱讀《校園生活》，完成下面小題。

校園生活

①每一位作家都有個儲存?zhèn)}庫，里面最精彩的東西往往是少年時期的記

憶。這是為什么呢？大概是因?yàn)樯倌陼r期最純真、最敏感、最爛漫。這

一時期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應(yīng)接不暇”，不諳世事

時候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。

②我少年時期恰好趕上戰(zhàn)爭時代，不免留下些困苦、驚險的記憶。可如

今，在記憶中，當(dāng)年的生活卻只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯

出來；陰影，反倒成了俗話中說的“燈下黑”一一只見光芒四射，不見

燈臺下邊照不到的死角。

③腦子里時常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。

④還記得我們唱校歌。半個世紀(jì)以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還

總回響在耳畔。頭兩句就如行云流水一般：”雁山云影，甌海潮蹤……”

⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國“救

濟(jì)面粉”的硬骨頭知識分子。在我們中學(xué)執(zhí)教時，他還年輕，曾寫過當(dāng)

地生活的一組散文，其中一篇《綠》，后來還被選進(jìn)教科書。這“綠”

寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。

⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個池塘，題名“春草”。這

兩個字的來歷是謝靈運(yùn)的名句。大約十五六個世紀(jì)以前，南朝大詩人謝

靈運(yùn)在這里任過太守，據(jù)說“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，兩千年來，傳為

風(fēng)雅佳話。

⑦謝靈運(yùn)是歷史上山水詩的先驅(qū)。我們中國的山水詩，有自己特有的宇

宙意識。世間萬物，與天地合一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝

靈運(yùn)留下的著名詩句中，有一聯(lián)是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。字句

平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)。多少人心服中間那個“生”

字，粗看很是直白，細(xì)品卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的

語言有關(guān)?！吧边@個字，通常要與“長”合成一個詞，我們那里只用

一個“生”。遇到單用一個字的時候，別的地方用“長”，我們那里卻

用“生”。

⑧校園里的春草池，原先是個什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不

規(guī)則的，取其富有野趣；也許是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還

有一彎拱橋，以求具有一種圖案美?？墒俏疑蠈W(xué)時，這里卻建成了長約

四五十米的長方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北

一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩里寫到的“園

柳”。這樣的修建，那時候的我，就覺得應(yīng)該判個不及格。

⑨后來，我在外轉(zhuǎn)了半個世紀(jì)，又回到母校，先要去看春草池。池，沒

有了。老樓有的塌了，有的苦苦撐著。新樓不少，東一個西一個，仿佛

都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。

⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下

一點(diǎn)兒嘆息的機(jī)會。只見樓上樓下，來來去去，滿登登都是活潑潑的少

男少女，自由，天真，爛漫。我們那時是“云影潮蹤”，現(xiàn)在是一片生

機(jī)勃勃。

?好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無拘無束的歡

笑，腳下是更加輕健的奔跑……未來二三十年后，在這一代少年的記憶

存儲庫里，校園生活也必將是最美好的畫面。

?今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。

⑨也們盡管沒有“春草池”，無關(guān)謝靈運(yùn)；“女兒綠”沒有了，和朱自

清關(guān)系也不大了。但是，他們有與他們的時代相關(guān)的東西。代代都有少

年時期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因?yàn)槟嵌际亲罡怀瘹獾哪暝?。朝氣?/p>

也是蔥籠的生機(jī)。對了，這才是代代相同的東西。還要問為什么嗎？只

好說是與自然、宇宙渾然一體了吧。

（取材于林斤瀾的文章）

1.文章先寫記憶中的校園生活，重點(diǎn)回憶LEJ和⑷；

再寫眼前的校園生活，描繪少男少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變

化，但少年時期“都有自己獨(dú)特的美好記憶”。

2.聯(lián)系上下文，說說你對第⑧段畫線句中“判個不及格”的理解。

3.結(jié)合文意，簡要分析第?段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達(dá)

效果。

4.“蔥蘢的生機(jī)”在第⑦段和第?段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，

分析它們對表達(dá)作者情感的作用。

【答案】1.唱校歌春草池2.“判個不及格”是

作者對校園中春草池的不滿和失望的表達(dá)。作者期望校園中的春草池應(yīng)

該具備野趣和美感，但實(shí)際上卻變成了長方形的游泳池，沒有按照他的

期望進(jìn)行修建，因此“判個不及格”。3.“跳躍著、流蕩著、

放射著”通過動詞的連用，給讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。運(yùn)用排

比句，語言更加生動有力，表達(dá)了眼前校園生活與過去不同的朝氣和活

力，使得讀者能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀

態(tài)。4.第⑦段“蔥蘢的生機(jī)”形容了生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)，

強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，表達(dá)了作者對校園的向往和懷念之情。

第?段“蔥蘢的生機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時期的朝氣和蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作

者對少年時期的回憶和新一代少年的美好期待。

【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

文章前八個自然段寫了記憶中的校園生活。

結(jié)合第④段”還記得我們唱校歌”、第⑧段“校園里的春草池，原先是

個什么樣子呢”，可知兩個空可分別填入“唱校歌”“春草池”。

2.本題考查理解詞句。

聯(lián)系上下文，結(jié)合第⑧段中“我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其

富有野趣”“可是我上學(xué)時，這里卻建成了長約四五十米的長方形游泳

池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池

南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩里寫到的‘園柳1'”可知，作者期

望校園中的春草池應(yīng)該具備野趣和美感，但實(shí)際上卻變成了長方形的游

泳池，沒有按照他的期望進(jìn)行修建。這種不符合作者期望的情況導(dǎo)致他

對校園的失望和不滿，因此使用了“判個不及格”來形容自己對校園中

春草池的不滿和失望之情。

3.本題考查賞析句子。

“跳躍著、流蕩著、放射著”是三個動詞短語，句式一致，整齊有力，

屬于排比句式，語氣強(qiáng)烈，給讀者帶來了活力和情緒上的沖擊。表達(dá)了

眼前校園生活“不同以往的朝氣和活力”。結(jié)合⑩段中“只見樓上樓下，

來來去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那

時是‘云影潮蹤'，現(xiàn)在是一片生機(jī)勃勃”、?段中“如今更多的是無

拘無束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑”，可知這個排比句使得讀者能

更強(qiáng)烈地能夠感受到校園的變化和新一代少年的精神狀態(tài)。

4.本題考查理解詞句。

第⑦段的“蔥蘢的生機(jī)”，結(jié)合“謝靈運(yùn)留下的著名詩句中，有一聯(lián)是

'池塘生春草，園柳變鳴禽’。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片

蔥蘢的生機(jī)”可知，“蔥蘢的生機(jī)”形容了生態(tài)的自然和蓬勃的生機(jī)。

這個詞強(qiáng)調(diào)了大自然生機(jī)的繁盛和蓬勃，對于表達(dá)作者對校園的向往和

美好情感起到了強(qiáng)化的作用。

在第?段中，結(jié)合“代代都有少年時期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因

為那都是最富朝氣的年月。朝氣，也是蔥蘢的生機(jī)”可知，“蔥蘢的生

機(jī)”強(qiáng)調(diào)了少年時期的朝氣和蓬勃的生機(jī)。這個詞組使得少年時期的美

好記憶與眼前的校園生活聯(lián)系起來，表達(dá)了作者對少年時期的回憶和新

一代少年的美好期待。它們通過形容詞的修飾，使得表達(dá)更加生動有力，

并將作者的情感與讀者產(chǎn)生共鳴。

（2023?青海?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。

①起風(fēng)了，風(fēng)像從遠(yuǎn)方的戰(zhàn)場上凱旋而歸的將士，身披錦旗，在田野里

駐足。風(fēng)吹樹響，草動麥黃，蟬鳴鳥唱。風(fēng)放開喉嚨，仿佛憋不住藏在

心中許久的暗語，聲音穿過麥浪，穿過林梢，穿過故鄉(xiāng)，穿過遠(yuǎn)處的山

U1U

岡。

②似乎一夜之間，麥子熟了，他們領(lǐng)會了風(fēng)的暗喻，而這暗喻一經(jīng)破解，

仿佛一場酣暢淋漓的夢，墨綠的麥田便被風(fēng)染成了金色的舞臺。

③母親握著鐮刀，走進(jìn)這舞臺中央。幾十年來，她始終以躬耕的姿勢，

謙卑地俯向大地，低著頭站在農(nóng)業(yè)中心。麥浪在風(fēng)中起起伏伏，金黃的

曲線波動著，隨著母親有節(jié)奏地?fù)]鐮，向遠(yuǎn)處延伸。一串一串的汗，大

顆大顆從母親頭上落下，砸進(jìn)麥田。

④干涸的麥地，張開干裂的嘴唇，貪婪地吮吸母親頭上的汗。我相信，

那里面有許多許多咸咸淡淡的鹽粒，我也相信，日復(fù)一日，年復(fù)一年以

勞作的姿勢把日子過得活色生香的母親，她脊背上滲出的鹽漬，肯定能

發(fā)出鉆石的光芒，糧食的光芒，勞動的光芒。藍(lán)天無語，白云有情，她

們注目著蒼穹下，一個農(nóng)村婦女舵手一樣駕馭著一把鐮刀，駛向麥田深

處。

⑤金黃的麥子，古銅一樣的質(zhì)地，沉甸甸，渾厚、結(jié)實(shí)。母親把麥捆抱

在懷中，這曾經(jīng)哺育在襁褓中的孩子，今天，已經(jīng)成熟了?；蛟S沉甸甸

的麥穗貪婪母親肩頭的那番溫柔，它們伏在母親的肩膀上，麥芒如豎琴，

被母親結(jié)繭的手指撥弄著，發(fā)出清脆的聲音，干澀卻又鏗鏘有力。母親

不懂音樂，她柔軟的心，只懂蛙鳴、鳥叫、狗吠、牛嘩、馬嘶、豬嚎、

羊峰。

⑥這凡俗的聲音，沒有金色大廳里那昂貴器樂奏出的優(yōu)美旋律，也沒有

指揮家引領(lǐng)通曉樂律的演奏家集體抒情的高雅。而就是這些悅耳的聲音,

圍著母親，幾番晨昏幾番風(fēng)雨，在歲月的輪回中，傳頌了大半生。母親

老了，這些聲音也一天天老了。

⑦只有莊稼拔節(jié)的聲音、豌豆花爆裂的聲音、麥子在烈日的揉搓下脫殼

而出的聲音，牲畜生產(chǎn)幼小生靈的聲音是年輕的，新鮮的。就是這些聲

音，像一把糖果撒進(jìn)她漸漸蒼老的心窩里，撒進(jìn)她漸漸矮下去的身影里,

讓母親沒有多少雜念的心安穩(wěn)、熨帖、欣慰。

⑧母親的脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕陽。在農(nóng)

業(yè)的方圓里，從清晨到黃昏，她不怨不艾，背著晨曦，揮別晚霞，心里

始終裝著一個糧倉。這些汗，或者這些鹽粒，一滴一點(diǎn)腌著農(nóng)業(yè)部落里

的家常春秋。春去，麥穗花開；秋來，麥香芬芳，飄過田野，飄進(jìn)母親

澄明清凈的心田。

⑨晚風(fēng)吹來，母親累了，坐在田埋上，我看到她脊背上的汗?jié)n在汗衫上

繪出一團(tuán)團(tuán)云煙，白色的汗?jié)n、麥桿的黑枯葉、黃色的泥土，把她的汗

衫染成一副水墨畫。夕陽的余暉灑在靜坐的母親身上，時光靜謐，我感

覺母親如佛，淡定、超然。一股說不出的氣場讓我不敢言語。

⑩我坐在母親的背后，看著晚風(fēng)吹著她稀疏的頭發(fā)，晚霞絢麗如云錦，

母親的頭發(fā)像鍍了金，又像撒了一層霜。我突然有一種想哭的沖動。

?母親說，回家吧，我們?nèi)嘁话邀溩訋Щ丶?。幾株干了的麥穗被母親掘

斷后，放在掌心里輕輕揉了幾下，片刻攤開手掌，吹了一口氣，金色的

麥殼，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像金箔像飛鳥。頓時，夕陽下，一只只金色的鳥，在

麥田里飛翔。

?農(nóng)業(yè)是母親一生的坐標(biāo)。兒女、莊稼、蔬菜、牲畜是分布在這個坐標(biāo)

不同座落的標(biāo)點(diǎn)。沿著這個坐標(biāo)，清晨她從莊廓出發(fā)，把我們帶向麥田，

認(rèn)識農(nóng)業(yè)這部古老典籍和生命坐標(biāo)所蘊(yùn)含的甘苦。經(jīng)過三十多個春秋，

我才明白，怎樣的姿勢才能抵達(dá)幸福深處。這一切是，站在麥田中央的

母親以彎腰拔苗到午后的姿勢、信念教會我的人生箴言。

?而今，我就像一粒脫殼的麥粒，乘著一股從遠(yuǎn)方來的風(fēng)，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，

遠(yuǎn)離母親，遠(yuǎn)離田野，落在他鄉(xiāng)的土地上，尋找一方供靈魂自由棲息的

土壤?，F(xiàn)在，我也在城里種田，不過我的田在流淌著唐詩宋詞的方格紙

上，我的汗滴在城市流水線生產(chǎn)出來的鍵盤上。

能臃開一張白紙，我就擁有一大片故鄉(xiāng)的雪；淌下一滴藍(lán)墨水，我就擁

有故鄉(xiāng)的一方湛藍(lán)天空；輕叩一個鍵鈕，我就發(fā)掘出一眼故鄉(xiāng)河流邊上

清澈的沙泉。藍(lán)墨水滴在白紙上,我就看到母親的藍(lán)頭巾漸漸隱沒在麥

浪深處。文字閃耀在電腦屏幕上，我更感受到了母親握鐮揮向麥桿的力

量。

?艮多個夜晚，當(dāng)我在方格紙上、鍵盤上畫出一個圓滿的句號，我默念

著站在麥田中央的母親，戴著草帽，揮臂拭汗的情景。

則，親愛的母親，你賜予我們一方麥田。你說過“春種一粒種，秋收

萬把粟”。在春天里，我們總要種下些什么，不然，當(dāng)秋風(fēng)吹來，檢驗(yàn)

我們走過的歲月時，我們站在麥田角落，畫不出一個圓滿的句號。

（作者：馬國福，有刪改）

5.請給本文擬一個標(biāo)題：________________________

6.做批注是非常好的讀書方法。請你從第④、第⑧、第?段劃波浪線

的句子中選擇一句，自選角度進(jìn)行批注。

示例：第⑤段劃線的句子，作者將麥捆比喻為襁褓中的孩子，生動形象

地寫出了麥子在母親的精心呵護(hù)下成熟豐收的情景。

7.結(jié)合選文具體內(nèi)容，談一談你讀到了一位怎樣的母親？

8.習(xí)近平總書記說“成功的背后，永遠(yuǎn)是艱辛努力”，結(jié)合文本及自

身體會，談?wù)剬Α按悍N一粒種，秋收萬把粟”內(nèi)涵的理解。

【答案】5.示例：站在麥田中央的母親/我的母親/勤勞的母親/母親如

佛/麥田與母親等（符合題意即可得滿分）6.示例：第④段劃線的句

子，運(yùn)用擬人的修辭手法，將“麥地”擬人化，生動形象地寫出了天氣

炎熱及母親勞作的艱辛。

第⑧段劃線的句子，運(yùn)用比喻的修辭手法，將“母親的脊背”比作“張

滿的弓”“汗珠”比作“箭矢”，生動形象地寫出了母親長年累月躬耕

的辛勞。

第?段劃線的句子，運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，將“白紙”比作“故

鄉(xiāng)的雪”，將“藍(lán)墨水”比作“湛藍(lán)天空”，將“鍵鈕”比作“清澈的

沙泉”，連用三個比喻構(gòu)成排比，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)烈地抒發(fā)了

作者對故鄉(xiāng)和母親的眷戀之情。（從修辭手法、語言風(fēng)格、情感等角度

鑒賞，即可得滿分）7.示例：從母親長年累月躬耕麥田，我讀到了一

位勤勞的母親；從母親和“我”的對話中，我讀到了一位關(guān)愛子女的母

親；從母親說“春種一粒種，秋收萬把粟”，我讀到了一位睿智的母親。

（能結(jié)合文本、有理有據(jù)分析出母親勤勞、善良、質(zhì)樸、默默躬耕、愛

護(hù)子女、敬畏土地等其中一種美好品格的，即可得滿分）8.示

例：只有艱辛的付出，才有成功的收獲，春天是萬物的開始，也是秋收

的基礎(chǔ)和希望。春天越是艱辛勞作，秋天才會有豐厚的收獲。（言之有

理即可得滿分）

【解析】5.本題考查分析概括能力。

依據(jù)本文記述的對象及主要事件可知，本文主要講述母親與麥田的故事,

重點(diǎn)刻畫了母頌揚(yáng)之情。在麥田里辛勤勞動的情景，從而表達(dá)了對作為

勞動者的母親的頌揚(yáng)之情。題目可以概括為“我的母親”，還可以概括

為：勤勞的母親；依據(jù)母親勞動的場所可知，母親總是在麥田里辛勤勞

作。因此，可以概括為：站在麥田中央的母親或麥田與母親。

6.本題考查賞析句子的能力。

第④段劃線的句子：依據(jù)“張開干裂的嘴唇”可知，這是運(yùn)用擬人的修

辭手法；依據(jù)“干涸的麥地”可知，這是生動形象地寫出了天氣炎熱；

依據(jù)“貪婪地吮吸母親頭上的汗”可知，這是表現(xiàn)了母親勞作的艱辛。

據(jù)此，組織答案語言即可。

第⑧段劃線的句子：依據(jù)“母親的脊背如一把張滿的弓，汗珠如箭矢”

可知，這是運(yùn)用比喻的修辭手法，將“母親的脊背”比作“張滿的弓”，

將“汗珠”比作“箭矢”，依據(jù)“一箭一箭射落夕陽”可知，“夕陽”

代表著母親長年累月辛勤勞作。所以，全句生動形象地寫出了母親長年

累月躬耕的辛勞。

第?段劃線的句子：依據(jù)''一張白紙”可知，這是運(yùn)用比喻的修辭手法；

將“白紙”比作“故鄉(xiāng)的雪”，依據(jù)“一滴藍(lán)墨水”可知，這是運(yùn)用比

喻的修辭手法，將“藍(lán)墨水”比作“湛藍(lán)天空”；依據(jù)“一個鍵鈕”可

知，這是運(yùn)用比喻的修辭手法，將“鍵鈕”比作“清澈的沙泉”。三個

分句分別對故鄉(xiāng)的雪、故鄉(xiāng)的湛藍(lán)天空、故鄉(xiāng)的沙泉故鄉(xiāng)進(jìn)行細(xì)致描繪。

依據(jù)三個分句之間的并列關(guān)系可知，這是運(yùn)用排比的修辭手法，使全句

具有句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。從情感上看，全句強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者

對故鄉(xiāng)和母親的眷戀之情。

7.本題考查分析人物形象的能力。

依據(jù)③段“母親握著鐮刀，走進(jìn)這舞臺中央。幾十年來，她始終以躬耕

的姿勢，謙卑地俯向大地，低著頭站在農(nóng)業(yè)中心”可知，這是一位敬畏

土地的母親；

依據(jù)④段“我也相信，日復(fù)一日，年復(fù)一年以勞作的姿勢把日子過得活

色生香的母親，她脊背上滲出的鹽漬，肯定能發(fā)出鉆石的光芒，糧食的

光芒，勞動的光芒”、⑤段“沉甸甸的麥穗貪婪母親肩頭的那番溫柔,

它們伏在母親的肩膀上，麥芒如豎琴，被母親結(jié)繭的手指撥弄著，發(fā)出

清脆的聲音，干澀卻又鏗鏘有力”、⑧段“母親脊背如一把張滿的弓，

汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕陽”可知，母親長年累月躬耕麥田，是一

個一位勤勞、默默躬耕的母親；

依據(jù)⑤段“母親不懂音樂，她柔軟的心，只懂蛙鳴、鳥叫、狗吠、牛嘩、

馬嘶、豬嚎、羊口羊”、⑦段“就是這些聲音，像一把糖果撒進(jìn)她漸漸蒼

老的心窩里，撒進(jìn)她漸漸矮下去的身影里，讓母親沒有多少雜念的心安

穩(wěn)、熨帖、欣慰”可知，這是一位善良、質(zhì)樸的母親；

依據(jù)?段“你說過‘春種一粒種，秋收萬把粟'。在春天里，我們總要

種下些什么，不然，當(dāng)秋風(fēng)吹來，檢驗(yàn)我們走過的歲月時，我們站在麥

田角落，畫不出一個圓滿的句號”可知，母親的話語中滲透著人生哲理。

母親是一位睿智的母親。

8.本題考查理解句子含義的能力。

依據(jù)“成功的背后，永遠(yuǎn)是艱辛努力”句意可知，其意思是只有艱辛的

付出，才有成功的收獲。依據(jù)“春種一粒種，秋收萬把粟”句意可知I,

其意思是春天種下一顆種子后，只有經(jīng)過艱辛勞作的付出過程，秋天才

會結(jié)出豐收的果實(shí)，取得有豐厚的收獲。

（2023?廣東?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

桂圓

李春華

①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古

道，老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔

日的繁華。

②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思

想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)，“惠仁堂”的名號，在十里八

鄉(xiāng)叫得響。誰承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝

煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。

③每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山

霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂,

捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。

這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊，咱要用之于民……

④每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書，

記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的

骨頭問，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢，

是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。

⑤我有事沒事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩摯圓圓的拉手。

管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿

毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，

拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示

意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！

薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房

也有好吃的。

⑥每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊馬車。爺爺和安叔老

遠(yuǎn)把車隊迎進(jìn)大院。安叔探出頭，四下打量，“眺當(dāng)”關(guān)上大門，跟著

一溜小跑進(jìn)了后院。

⑦我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進(jìn)去直奔藥

匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞

進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙

伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對方，桂圓籽撒了一地。我像個獵

人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機(jī)會就裝滿衣

兜，跟幾個伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大

了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的

桂圓。

⑧安叔跟伙計趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨

沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉

跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親

回了前院。

⑨我像不安分的鯉魚，在炕上來回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺

溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院。伙計舉著火把，后院燈火通

明。安叔正吩咐伙計裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個伙計

上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬車消失在黑漆漆的

夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。

⑩安叔他們回來時，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙

計哪肯，那幫兵痞舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好來了武工隊，繳了散

兵的武器，安叔和伙計才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏

著，滲出斑斑血跡。我問，疼嗎？安叔說，不疼，藥材送到救急了，俺

這不算啥！

?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩

子，總要說再見的，沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了！他說的話，我似懂非懂。

?安叔說：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過門

檻。

?桂圓甜吧？安叔神秘地笑了,在我頭上輕撫了一下說，往后啊，好吃

的多了，日子甜哪。我做個鬼臉,吐吐舌頭，笑著跑出后院。

?不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表彰會，授予爺爺一

塊“岐黃①傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎?wù)隆ｎC獎

人竟是安叔。

(選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改)

［注］①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)

術(shù)的代稱。

9.選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請寫出與畫波浪線句子相照應(yīng)的語句。

伏筆：咱要用之于民照應(yīng)：

10.結(jié)合選文內(nèi)容，寫出畫橫線句子的言外之意。

(1)桂圓甜吧？

(2)往后啊，好吃的多了，日子甜哪。

11.選文中的“我”是個孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？

請簡要分析。

12.電視臺擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向

社會征集相關(guān)素材?！搬S傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合

節(jié)目主題。請你代“惠仁堂”的傳人寫一段話，向電視臺推薦這塊牌匾。

要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。

【答案】9.藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)10.(1)安叔所說“桂圓甜

吧”是指桂圓本身的甜味，體現(xiàn)了安叔對“我”的疼愛、關(guān)切。

(2)“往后啊，好吃的多了，生活是甜的”更是暗示等國家成立了，

老百姓的生活會好起來，故用桂圓的甜來暗示抗戰(zhàn)勝利后的日子也是甜

的。11.①“我”作為文章的線索人物，經(jīng)歷了爺爺讓“我”背藥材

書、“我”偷藥房的桂圓等事，并且見證了安叔和爺爺?shù)目箲?zhàn)活動。②

以第一人稱“我”的視角來寫，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。時隔多年之后，“我”

依然記得年少時的事，足以說明這件事的影響之大，說明了爺爺與安叔

種下的革命種子早已在“我”的心中生根發(fā)芽，這樣的寫作視角深化了

文章主題。③從“我”視角來講述故事，體現(xiàn)爺爺?shù)母叱t(yī)術(shù)和安叔的

愛黨愛民。在“我”身上，寄托了對安叔和爺爺?shù)木磁逯?。④“我?/p>

在文中是孩童的身份，有一些事當(dāng)時爺爺和安叔并不讓“我”知道，構(gòu)

成了“我”認(rèn)知的局限性，這使得第一人稱視角反而激發(fā)了讀者的閱讀

興趣，期待謎底的揭曉。12.“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”這

一牌匾是先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、深明大義的寫照。自開設(shè)“惠仁堂”以來，

國家太平之日，他們便謹(jǐn)守醫(yī)風(fēng)，愛中醫(yī)藥事業(yè)，救治鄉(xiāng)鄰無數(shù)，并發(fā)

揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)，辛勤學(xué)習(xí)藥理，認(rèn)識中藥材等。然而，倭寇入侵之際，他

們亦不曾退縮，“懸壺濟(jì)世”，將一切“用之于民”，采藥于蒙山，

奔走至臨沂，只為給敵占區(qū)的戰(zhàn)士們以及時的幫助。“支前模范”的

獎?wù)率菍λ麄兊募为?，更是對他們?nèi)瓙蹏牡馁濏?。這塊牌匾不僅

見先輩愛中醫(yī)之心，更可見先輩傳承紅色精神之堅定。(答案不唯一，

抓住，，中醫(yī)”“紅色精神”兩個關(guān)鍵詞，結(jié)合文本展開)

【解析】9.本題考查前后照應(yīng)的手法。一篇文章中，前面寫到的，中

間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做

“照應(yīng)”。注意在文中找出相關(guān)聯(lián)的句子。

第③段爺爺站在山頂，說“這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材

庫啊，咱要用之于民”，“用之于民”照應(yīng)的是第⑨段“爺爺說，藥材

送到臨沂一帶的敵占區(qū)”。

10.本題考查理解語句。

(1)結(jié)合第⑤段“管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我

淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、

圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑

一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的

桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！”分析，安叔所說“桂圓

甜吧”是指桂圓本身的甜味，表現(xiàn)出安叔對“我”的疼愛、關(guān)心之情。

(2)結(jié)合第?段“不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表

彰會，授予爺爺一塊‘岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生’的牌匾和一枚'支前

模范'獎?wù)?。頒獎人竟是安叔”分析，安叔回鄉(xiāng)前說“往后啊，好吃的

多了，生活是甜的”是暗示等國家獨(dú)立自主了，老百姓的生活會越來越

好，好吃的越來越多。“桂圓的甜”暗示抗戰(zhàn)勝利后的日子會越來越甜、

越來越幸福。

11.本題考查分析第一人稱的好處。

①第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物,

所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。本

文中“我”作為文章的線索人物，經(jīng)歷了爺爺讓“我”背誦古詩詞和稀

奇古怪的藥材書、帶“我”采藥、“我”偷藥房的桂圓吃等事件，并且

見證了安叔和爺爺從山里采購藥材運(yùn)送到沂蒙山區(qū)等抗戰(zhàn)活動。

②以“我”的身份來敘述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的

人物。常用于敘述講故事者的親歷親為，增強(qiáng)故事的可信度和抒情性。

文中的“我”，時隔多年之后，依然記得年少時爺爺和安叔對“我”的

關(guān)愛和影響，革命的種子早已在“我”的心中生根發(fā)芽，第一人稱的寫

作視角深化了文章“革命傳承、紅色精神傳承”的主題。

③在文中用第一人陳的敘述，它的好處是真切自然，便于寫“我”的心

理活動，還可直接表達(dá)“我”的思想感情。本文通過“我”的視角，寫

出了爺爺?shù)母叱t(yī)術(shù)、愛國愛家和安叔的愛黨愛民，表達(dá)對他們的敬佩

和贊美之情。這使文章更具說服力，真實(shí)性，拉近了與讀者的距離，使

語言更生動，不僵硬。

④使用第一人稱記敘，可以直接向讀者傾訴自己的見聞、經(jīng)歷和感受。

“我”在文中是孩童的身份，對當(dāng)時爺爺和安叔的送藥材活動一知半解,

這樣反而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

12.本題考查語言表達(dá)。要求代“惠仁堂”的傳人寫一段話，向電視臺

推薦這塊牌匾。

示例：“岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”的內(nèi)涵是贊美先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、懸

壺濟(jì)世，識大體、顧大局。從先祖到爺爺輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn),

救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)，“惠仁堂”的名號，在十里八鄉(xiāng)叫得響。倭寇入侵

時，他們勇往直前，冒著生命危險給戰(zhàn)士們送藥。他們無愧于“支前模

范”的獎?wù)?。醫(yī)者大愛、仁心，愛國之心輩輩傳承。這塊牌匾象征著他

們的懸壺濟(jì)世，仁心仁術(shù)，更象征著紅色革命精神的傳承。

（2023?天津?統(tǒng)考中考真題）閱讀《水鄉(xiāng)尋夢》一文，完成下面小題。

水鄉(xiāng)尋夢

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿

呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？這不正

是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，

人們都想把自己融入這令人如癡如醉的美麗畫面。記不清來過多少次了,

我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和那么多遠(yuǎn)道而

來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時課本里的這兩句古詩，

讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、杏花、春雨……這是美，這是

一個清秀的、風(fēng)姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩句，水鄉(xiāng)的杏花春

雨，便時時打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處

處隔出來的幽靜空間里。一樹桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石……庭院也罷，

天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所在，抬眼

處便有幾許生機(jī)。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君

說”了。

⑥水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就是游人

如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了，連推

開一扇窗戶的“吱呀”聲都聽得格外分明。習(xí)慣了市井喧囂的都市人，

一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時的故鄉(xiāng)老屋，

趴在板凳上一筆一畫做作業(yè)的沉靜。白天，一束陽光明亮地射進(jìn)門里；

晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，月光如水。在水

鄉(xiāng)的夢里，有多少人青春年少時的身影，有多少人夜深思念的故鄉(xiāng)……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜

貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的，在清晨的薄霧中醒來，一

塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動幾個背著書

包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽一點(diǎn)點(diǎn)升高，

街上行人多起來，人們走走停停，向熟人打個招呼，在店前駐足觀看。

小街的每一個角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)

一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就

在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學(xué)的路，

是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道；放學(xué)后，

是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的村莊林梢飄起的裊裊

炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長長的街道。那是遙遠(yuǎn)而溫

馨的記憶。什么時候我們可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風(fēng)景，陪

孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)尋

夢...

（選自《人民日報》，有刪改）

13.請簡要分析第③段在全文中的作用。

14.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩有何

作用？

15.請結(jié)合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地

駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

16.為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢？請結(jié)合全文分析。

【答案】13.第③段承上啟下，承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引

出下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。14.這

兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對水鄉(xiāng)的想象與

憧憬，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)。15.示例：這句話運(yùn)用動作和

神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了閑暇時人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)，表

現(xiàn)了人們此時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。16.水鄉(xiāng)的

美景，能令人如癡如醉；水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中的生機(jī)與情

致；水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏,

能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓

人思考生活。

【解析】13.考查分析語段作用。

聯(lián)系第②段中的“隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)

總是游客盈門，人們都想把自己融入這令人如癡如醉的美麗畫面”可知，

本段描寫了江南水鄉(xiāng)的美景。第③段中的“可是，這水墨畫般的夢里水

鄉(xiāng)”承接前段，起到了承上的作用。

第③段中的“究竟承載著人們怎樣的夢呢”起到了啟下的作用，引出后

文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容。

本段是設(shè)問句，通過設(shè)問引發(fā)了讀者的思考與閱讀興趣。

14.考查分析引用的作用。

詩句意為：住在小樓聽盡了一夜的春雨淅瀝滴答，清早會聽到小巷深處

在一聲聲叫賣杏花。表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美麗景色。聯(lián)系后句“兒

時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、杏花、

春雨……”可知，詩句引發(fā)了人們對于水鄉(xiāng)的想象與憧憬。

引用詩句，可以增強(qiáng)文章的文學(xué)意味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15.考查語句賞析。

“倚在河邊柳樹上”“凝神看”是動作描寫?！鞍l(fā)一下呆”是神態(tài)描寫。

聯(lián)系句中的“發(fā)一下呆”和“凝神”可知，本句生動形象地表現(xiàn)了人們

在閑暇時在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)。聯(lián)系人物心理可知，表現(xiàn)了人們此

時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛之情。

16.考查篩選信息。

根據(jù)首段中的“眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不

禁有點(diǎn)恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景

嗎”可得：水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；

根據(jù)第⑤段中的“水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬

頭墻上，在一處處隔出來的幽靜空間里”“抬眼處便有幾許生機(jī)。至于

其中寄寓的主人生活的情致”可得：水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中

的生機(jī)與情致；

根據(jù)第⑥段中的“水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切”“跨入院內(nèi)，那紛雜的市

聲仿佛一下子被過濾掉了”“一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜”可

得：水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；

根據(jù)第⑦段中的“水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的”“小街的每一個角落都是那

樣的親切、悠然”可得：水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；

根據(jù)第⑧段中的“徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲

月”“那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什么時候我們可以把腳步放慢，從容地

看看身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老”可得：徜徉水鄉(xiāng)

會勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思考生活。

（2023?云南?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。

神奇的絲瓜

季羨林

①今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見

方的小花圈。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了

幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不

肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是

玩玩而已。

②過了不久、絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的

興趣，但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常

到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)

會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了，

③絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥?/p>

一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜、總

比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上

了三樓。說它每天長出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細(xì)繩一般

粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能

在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長得

又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生

機(jī)，

④這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜

成了我的主要任務(wù)，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜

秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

⑤又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的

綠色的瓜，瓜越長越長，越長越大，重量當(dāng)然也越來越增加，最初長出

的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。

我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來

落到地上。

⑥然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，

仿佛得到命令停止了生長，在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的

窗臺上，卻長出來了兩個瓜，這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久

就長成了小孩胳膊一般粗了，這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根

細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來。沒過幾天，事實(shí)又證明了我是

杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的

窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。

⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之

間，在一根細(xì)秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那里。我又犯

了擔(dān)心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越

長越大，會把上面的兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部

聚合在一起。

⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡、同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：

下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都

沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威武雄壯地壓

在窗臺上；中間的那一個卻不見了，我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。

等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到那一個我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子

躺在樓墻凸出的一個臺子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸

在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個凸出的臺子人是無法上

去的，絕不會有人把絲瓜擺平。

⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺得這探絲瓜有了思想，

它能考慮問題，而且還有行動。絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指

導(dǎo)自己的行動呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜

會有思想。我無法同絲瓜對話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠

然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

（選自《心里那一片天地》有刪改）

17.第⑨段說：“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且

還有行動?！苯z瓜有思想、會行動的具體表現(xiàn)是什么？請簡要概括。

18.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。

(1)第⑧段中加點(diǎn)詞語在文中的含義是什么？

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。

(2)請對第⑥段中劃線句子作簡要賞析。

兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活

像兩個粗大變彎的綠色牛角。

19.本文的語言具有哪些特點(diǎn)？

20.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖慕z瓜的成長經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。

【答案】17.它能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的

大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長；它能讓

垂直的瓜平身躺下。18.(1)本義：并不尋常，令人無法理解的跡象

或事情：文中義：絲瓜能考慮問題，并且有行動。寫出了作者對于絲瓜

“躺平”現(xiàn)象的驚訝，表達(dá)了作者對于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。

(2)擬人、比喻手法，充分展現(xiàn)絲瓜“能考慮問題，而且還有行

動”。19.極具生動性；清新細(xì)膩，簡潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高

雅。20.示例：生活中，無論遇到什么困難，都要坦然面對生

命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應(yīng)從容不迫地樂觀應(yīng)對,

隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對環(huán)境。

【解析】17.本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合第⑥段中“最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長”，

概括為：它能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；

結(jié)合第⑧段中“下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，

似乎一點(diǎn)分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，

威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看

到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認(rèn)為失蹤

了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上”，概括為：能給處在有

利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長;

結(jié)合第⑧段中“這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里

了呢？這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不

會有人把絲瓜擺平”，概括為：它能讓垂直的瓜平身躺下。

18.(1)本題考查詞語含義理解。

“奇跡”指并不尋常，令人無法理解的跡象或事情，這里指絲瓜能考慮

問題，并且有行動。結(jié)合下文中“我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。

等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身

子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直

懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個突出的臺子無論是從

上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平”分析，寫出

了作者對于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，絲瓜好像是一位智者，它能從容

不迫地應(yīng)對各種生存環(huán)境，表達(dá)了作者對于絲瓜“有思考”的生命力的

贊美。

(2)本題考查句子賞析。

“把軀體放在老太太的窗臺上”是擬人，“活像兩個粗大變彎的綠色牛

角”是比喻，這兩種修辭手法的運(yùn)用，生動描繪了絲瓜主動調(diào)整生存狀

態(tài)的動作，結(jié)合第⑨段中“我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛

覺得這探絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動”，可知這個句

子表現(xiàn)出絲瓜具有主動性，似乎有思想的特點(diǎn)。

19.本題考查語言分析。

本文語言極具生動性，如第⑥段中“兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起

來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角”，生

動描繪了絲瓜主動調(diào)整生存狀態(tài)的動作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動性，似乎

有思想的特點(diǎn)。此外文章語言清新細(xì)膩，簡潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高

雅；再如“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行

動。絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢？上下數(shù)千

年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想，我無法同絲瓜對

話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽

在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗軓娜莶黄鹊貞?yīng)對各種生存

環(huán)境，表達(dá)了作者對于絲瓜“有思考”的生命力的贊美，語言極具生動

性。

20.本題考查閱讀啟示。

這是一道開放性試題，答案不唯一。主要從成長與環(huán)境的關(guān)系來談，言

之有理即可。

如：絲瓜生長環(huán)境不好，但是仍然能煥發(fā)出無限的生機(jī)與活力?？梢姴?/p>

管身處什么樣的生長環(huán)境中，即使身處困境，我們也應(yīng)該隨遇而安，坦

然自適地面對周圍的一切，展現(xiàn)自身風(fēng)采。

（2023?重慶?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

日子

嚴(yán)風(fēng)華

①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。

②那是鳥叫聲。

③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰

喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動。每天清晨，我在鳥叫聲中

醒來，神清氣爽。

④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒

飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個不停。

⑤土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。

⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。

⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。

⑧一棵是牛甘果樹。

⑨這棵樹，就像一個看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹

干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷

疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。

⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，

春天長葉，七月結(jié)果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，