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必修2第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)考綱要求三年考情分離定律C2011·江蘇·T32；2010·江蘇·T20；2010·廣東·T5；2009·山東·T7三年4考
考綱要求三年考情自由組合定律C2011·新課標(biāo)全國卷·T32；2011·北京·T30；2011·福建·T27；2011·山東·T27；2010·新課標(biāo)全國卷·T33；2010·安徽·T4；2010·北京·T4；
2010·福建·T27；2010·山東·T27；2009·江蘇·T10；2009·寧夏、遼寧·T6；
2009·福建·T27；2009·安徽·T31三年13考考綱要求三年考情孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法c2011·海南·T18；2009·江蘇·T7三年2考綜合分析近三年各地高考試題，高考命題在本章有以下規(guī)律：
1.從知識(shí)點(diǎn)上來看，分離定律發(fā)現(xiàn)過程的考查比例有所上升，自由組合定律中的一些特殊比例考查程度較深，多從非常規(guī)的角度考查自由組合定律，如2011年江蘇卷第32題。
2.在命題思路上，遺傳定律的題目重在定律本身的理性思考，單純的概念等小知識(shí)點(diǎn)涉及的比例在減少。
3.縱觀近三年高考題，非選擇題的量一直比較高，而且多以一個(gè)具體實(shí)例為媒介，把定律內(nèi)容和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力一并來考查，所占分值也較高，如2011年山東卷第27題。
根據(jù)近三年高考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，復(fù)習(xí)本章時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：
1.不要忽視遺傳定律本身的發(fā)現(xiàn)過程，其過程本身就是一個(gè)科學(xué)研究過程，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和研究將有很大的啟示作用。正是因?yàn)槿绱?，每年都有?duì)發(fā)現(xiàn)過程的考查。在復(fù)習(xí)時(shí)可以把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)現(xiàn)過程推廣到任一領(lǐng)域。
2.復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生充分理解遺傳定律的內(nèi)容，并把定律本身應(yīng)用到實(shí)踐中去。同時(shí)注意非正常比例與正常比例之間的關(guān)系，其實(shí)這也是對(duì)定律本身
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