五年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計實物的聯(lián)想

五年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計實物的聯(lián)想課題實物的遐想總課時編號課時1課時備課時間上課時間教材分析本課為“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)范疇。在傳授中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一個民主、劃一、合作的學(xué)習(xí)氛圍，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)覺發(fā)覺，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。議決對物品的組合、舉行相似遐想、靠近遐想、比擬遐想、因果遐想等，使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè)想、新的創(chuàng)意，從而培育學(xué)生創(chuàng)新的能力。傳授中要連合學(xué)生的年齡特點、心里特性、知識閱歷、理解能力等實際環(huán)境，充實想像內(nèi)容，提供想像要領(lǐng)，舉行創(chuàng)意訓(xùn)練，進步學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：感知各種質(zhì)料的特性，明白物以致用的設(shè)計思想，合理運用多種質(zhì)料和工具舉行遐想，組合成新的形象。2、操縱目標(biāo)：議決探索、設(shè)計、制作，學(xué)會用生活中的廢棄質(zhì)料制作一些實用而有趣的形象，進步學(xué)生的動手能力和審美能力。3、情緒目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對實物舉行遐想，抵達(dá)有籌劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及耐心細(xì)致，持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們查看生活，表現(xiàn)生活，裝飾生活的能力，激發(fā)他們酷愛生活的情緒。教學(xué)重點運用工藝設(shè)計的基本知識和要領(lǐng)，舉行豐裕的遐想，組合成新的形象。教學(xué)難點運用點、線、面連合的要領(lǐng)舉行平面或立體的裝飾與組合。教學(xué)準(zhǔn)備西席各種質(zhì)料、圖片。學(xué)生收集各種質(zhì)料、膠等。教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入合作探究導(dǎo)練自創(chuàng)作業(yè)展評前幾天，老師看了一個很有趣的展覽,此中有世界大家的作品,也有同齡的小朋友的作品,它們都給老師留住了深刻的印像,你們想看嗎？1、課件出示實物遐想作品的照片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。明白這些作品是用什么質(zhì)料做出來的？學(xué)習(xí)什么叫“裝置藝術(shù)”？2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、選擇工具，討論交流。西席引導(dǎo)學(xué)生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象，議決查看、討論、交流等形式，探究組成這種裝置藝術(shù)所需要的質(zhì)料和方。2、直觀演示，學(xué)習(xí)要領(lǐng)。西席以駝鳥為例,采取師生合作的方法,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主動地學(xué)習(xí),具體操縱程序為:首先確定好形象（鴕鳥），然后剖析找出鴕鳥的外形特性，在請學(xué)生幫忙，從他們身邊找出易于表現(xiàn)其身體各部位特性的質(zhì)料，放到實物投影儀上，最后請1名學(xué)生協(xié)助老師運用拼、擺、聚集等要領(lǐng)組合成鴕鳥。3、簡略概括，概括要領(lǐng)。想(根據(jù)質(zhì)料遐想)----找(找質(zhì)料)---拼擺(創(chuàng)設(shè)作品)找(找質(zhì)料)---想(根據(jù)質(zhì)料遐想)---拼(創(chuàng)設(shè)作品)1、西席引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)質(zhì)料的形狀、色彩,遐想它們組合在一起時可以組成什么形象？2、學(xué)生分組討論、交流,匯報自己獨特的構(gòu)思。3、分組合作完成互助的構(gòu)思。（也可獨立完成）1、學(xué)生自評、互評。選出有創(chuàng)意的作品。2、西席點評。選出最佳創(chuàng)意獎。板書設(shè)計6、實物的遐想創(chuàng)作要領(lǐng)：