【淺論對(duì)幼兒自主游戲的觀察與指導(dǎo)6600字】

1淺析對(duì)幼兒自主游戲的觀察與指導(dǎo)引言 1一、幼兒自主游戲的觀察與指導(dǎo)的概述 2(一)幼兒自主游戲 2(二)幼兒自主游戲的觀察與指導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則 2二、幼兒自主游戲的觀察與指導(dǎo)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 4(一)在幼兒自主游戲活動(dòng)中教師主導(dǎo)地位過(guò)重 4(二)幼兒自主游戲活動(dòng)常受到教師的打斷 4(三)教師聽(tīng)任幼兒態(tài)度散漫狀態(tài) 4(四)幼兒自主游戲活動(dòng)過(guò)于功利性 5三、幼兒自主游戲的觀察與指導(dǎo)建議 5(一)以幼兒為主體，將觀察貫穿整個(gè)自主游戲指導(dǎo)過(guò)程 5(二)多元化指導(dǎo)技巧，科學(xué)的運(yùn)用指導(dǎo)方式 6(三)掌握自主游戲節(jié)奏，合理的介入自主游戲 6(四)注重自主游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià) 7 8參考文獻(xiàn) 8童年與游戲的自然關(guān)系使自主游戲成為學(xué)前教育領(lǐng)域的關(guān)注焦點(diǎn)。直到現(xiàn)在，和對(duì)幼兒游戲的研究實(shí)踐的理論已經(jīng)相當(dāng)豐富，當(dāng)前許多幼兒園已意識(shí)到視自主游戲的重要價(jià)值，并在幼兒園教學(xué)中重視自主游戲的開(kāi)展，不僅配備豐富的游戲材料，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的游戲場(chǎng)地，還安排了獨(dú)立的游戲時(shí)間，比如幼兒晨間入園后的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間、每天下午的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和專(zhuān)門(mén)游戲室的活動(dòng)時(shí)間。本文告訴我們的自主游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展有很大的促進(jìn)作用，一方面向我們挑戰(zhàn)的學(xué)前教育實(shí)踐中，如何實(shí)現(xiàn)幼兒自主游戲的發(fā)展中的作用。2幼兒玩耍的?這促使我深入到幼兒園教育實(shí)踐中，觀察幼兒園的自主游戲活動(dòng)，(一)幼兒自主游戲的主要特性和兒童自主游戲的特點(diǎn)是兒童自主控制與非強(qiáng)制性的目的發(fā)展在假戲有一定的發(fā)展背景，自主游戲已經(jīng)取得了一定的方向?。(二)幼兒自主游戲的觀察與指導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則3多或更少的微妙互動(dòng)免費(fèi)自主游戲的傳播過(guò)程中也看到了孩子的另一個(gè)觀點(diǎn)的4(一)在幼兒自主游戲活動(dòng)中教師主導(dǎo)地位過(guò)重兒在自主游戲活動(dòng)的表現(xiàn)很可能會(huì)和具體的生活情況嚴(yán)重不符或者進(jìn)行自主游(二)幼兒自主游戲活動(dòng)常受到教師的打斷孩子的注意力很容易受到其他事物的吸引和影響。(三)教師聽(tīng)任幼兒態(tài)度散漫狀態(tài)某部分教師覺(jué)得幼兒自主游戲中的自主游戲活動(dòng)就相當(dāng)于幼兒一種自由活的位置由于錯(cuò)誤的解讀他們只是給進(jìn)行幼兒自主游戲活動(dòng)提供一些適當(dāng)?shù)臈l件5(四)幼兒自主游戲活動(dòng)過(guò)于功利性中進(jìn)行根據(jù)“腳本”,甚至根據(jù)自己的一些教師對(duì)自主游戲教學(xué)的力，重新思考自主游戲的問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了(一)以幼兒為主體，將觀察貫穿整個(gè)自主游戲指導(dǎo)過(guò)程6(二)多元化指導(dǎo)技巧，科學(xué)的運(yùn)用指導(dǎo)方式教師的指導(dǎo)按照方式可分為：1、以語(yǔ)言課提問(wèn)和交流進(jìn)行兒童自主游戲過(guò)程。2、引導(dǎo)動(dòng)作，對(duì)自主游戲給出建議，但不參與。根據(jù)時(shí)間可分為：1、自主游戲開(kāi)始時(shí)，給孩子提出指導(dǎo)性建議，共享和溝通是自主游戲不可缺少的一部分，在自主游(三)掌握自主游戲節(jié)奏，合理的介入自主游戲7否。因此，教師在自主游戲的一開(kāi)始，就應(yīng)該適時(shí)、科(四)注重自主游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)動(dòng)過(guò)程中通常都會(huì)表達(dá)什么或者傾向于做些什么;在同時(shí)幼兒老師需要利用不斷的觀察對(duì)幼兒的自主游戲活動(dòng)行為進(jìn)行更進(jìn)一8所以教師在進(jìn)行自主游戲時(shí)需要淡化自主游戲規(guī)則，選擇規(guī)則性不強(qiáng)的自主游戲，在自主游戲的中穿插一些知識(shí)，主要是以自主游戲時(shí)的氣氛為主，不同的自主游戲難度會(huì)給幼兒不同的感受，教師安排自主游戲要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定。按照每個(gè)幼兒不一樣的年齡層去更加科學(xué)地引導(dǎo)幼兒的自主游戲活動(dòng)。幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的脊梁，所以對(duì)幼兒的教育，無(wú)論是智育還是其他非智力教育，都要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。特別是幼兒教育的社會(huì)方面。幼兒園是幼兒發(fā)展個(gè)性和能力的基礎(chǔ)時(shí)期，自主游戲活動(dòng)通過(guò)本身具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)順應(yīng)幼兒的和諧成長(zhǎng)。固與加深因此，教師在開(kāi)展自主游戲時(shí)，要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意與幼兒溝通，充分尊重幼兒的意愿，教師進(jìn)行自主游戲時(shí)，要從不同的方向和不同的角度進(jìn)行有效的設(shè)置，每個(gè)兒童都具有差異性，他們有的幼兒接受能力稍微遲緩，有的幼兒生性活潑好動(dòng)，有的幼兒安靜沉穩(wěn)，所有教師安排自主游戲要多方面的考慮。一方面要讓幼兒成為自主游戲的主人減少控制，另一方面也要及時(shí)對(duì)幼兒的違規(guī)行為進(jìn)行干預(yù)與疏導(dǎo)，為幼兒搭建一個(gè)相對(duì)寬松、愉快的自主游戲氛圍。通過(guò)自主游戲的有計(jì)劃有目的的訓(xùn)練，在生活中可以有效的促進(jìn)幼兒[1]張素潔.教師在幼兒自主游戲中的指導(dǎo)行為的探究[J].新校園(中旬),[2]王桂蘭.淺談教師對(duì)大班幼兒講述活動(dòng)觀察的看法[J].新校園(中旬),[3]黃璐.教師對(duì)學(xué)生自主活動(dòng)行為指導(dǎo)的幾點(diǎn)看法[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),[4]張麗亞.如何讓自主游戲活動(dòng)變成幼兒的自主樂(lè)園[J]