統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元 習作我的奇思妙想公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元習作我的奇思妙想公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《我的奇思妙想》教學設計

教材深度剖析

這篇《我的奇思妙想》習作，在統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元中占據(jù)了舉足輕重的地位。它不僅是對學生寫作才能的一次深入考察，更是連接二年級上冊第三單元的《我喜歡的玩具》與五年級上冊第二單元的《介紹一種事物》的重要紐帶。本次習作的難度逐漸遞增，精心設計的步驟旨在逐步引導學生從未知的領域探索并邁向有知的天地，全面錘煉他們的觀察力、思考力以及表達能力。讓學生在揮灑筆墨的過程中，深刻感受到知識的無窮魅力，體驗寫作帶來的樂趣與成就感。

教學目標

1.激發(fā)學生的無限創(chuàng)意，讓他們縱情揮灑，繪制出充滿奇幻色彩的發(fā)明藍圖，并深入挖掘其獨特功能，盡情展現(xiàn)無盡的想象力。

2.培養(yǎng)學生的精準表達能力，使他們能夠以生動的圖示作為輔助，條理清晰地闡述發(fā)明之精妙，使聽眾一覽無余地領略其魅力。

3.增進學生的團隊合作精神和自我反思能力，鼓勵他們虛心傾聽他人之良言，并巧妙融入己之創(chuàng)作中，不斷完善，追求卓越，讓作品煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

教學重點

教學重點：通過巧妙運用圖示，我們能夠?qū)?nèi)心的思緒和構想以清晰、生動的方式展現(xiàn)，使讀者得以迅速洞察我們的意圖和創(chuàng)意。這不僅是本次教學的核心所在，更是錘煉我們表達能力的重要步驟。

教學難點：靈活運用說明技巧，精準闡述創(chuàng)新事物的多元功能，使聽眾或讀者能夠全面理解并深入掌握其潛在價值和應用前景。這需要教師具備良好的語言表達能力和邏輯思維能力，能夠靈活運用各種說明技巧，如類比、比喻、舉例等，將復雜的概念和原理講解得通俗易懂，使學生真正理解和掌握所學內(nèi)容。同時，教師還需要不斷跟進創(chuàng)新事物的發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保所教授的知識與實際應用需求保持同步。

學情洞察

四年級的學生正處于想象力如春草般旺盛的燦爛時光，他們?nèi)缤粡垙埓L的素凈畫布，熱切地渴望著用斑斕的色彩描繪出獨一無二的世界。與此同時，他們已經(jīng)擁有了初步的語言表達能力，能夠清晰流暢地傳遞自己的思緒和情感。在這一成長階段，學生們對于新知識如同探險家般充滿了好奇與向往，他們渴望通過學習不斷豐富自身的內(nèi)心世界。因此，在教學的旅途中，我們應當如同守護者般，悉心呵護并激發(fā)他們的想象力，引導他們運用語言描繪內(nèi)心世界的繁華，從而促進他們的全面成長與開花結(jié)果。

教學過程

一、點燃熱情，啟迪無限創(chuàng)意

親愛的同學們，或許你們已經(jīng)感受到了今日課堂的與眾不同。因為，除了老師，我還為你們準備了一個特別的驚喜。你們想知道這神秘的寶箱中藏匿著什么秘密嗎？（老師緩緩打開寶箱，輕輕托出一只精致的竹蜻蜓）

瞧，這是什么？沒錯，它就是竹蜻蜓。它擁有一種令人著迷的特性，有哪位小朋友愿意猜測它的奧秘呢？

學生：它能飛翔！

你們想要親手放飛這只竹蜻蜓嗎？如果你們今天能夠成功應對老師的挑戰(zhàn)，每人都將得到一個竹蜻蜓作為獎勵。

現(xiàn)在，讓我們一同踏入一個全新的知識領域。請大家齊聲誦讀我們的課題——《我的奇思妙想》。

然而，理論只是翅膀，實踐才是飛翔的動力。今天，我們還將通過一節(jié)豐富多彩的習作課來加深對課題的理解。更加激動人心的是，我還特地邀請了特別嘉賓哆啦A夢來到我們的課堂。大家是不是非常期待與他見面呢？

請大家仔細觀看，感受哆啦A夢如何展現(xiàn)他的奇思妙想。（播放哆啦A夢的動畫片段）

二、放飛思維，確立創(chuàng)意之源

孩子們，想象一下哆啦A夢和大雄攜手在月球上建立兔子王國的壯麗景象，這是否激起了你們心中無限的奇妙與驚喜？如今，我們對“奇思妙想"這一概念已有了初步的認知。那么，在你們的視角里，究竟什么樣的想法才能堪稱奇思妙想呢？

學生各抒己見，教師給予評價。（預測一：充滿想象力的夸張描述）（預測二：獨特、新奇的選擇）

接下來，老師為大家?guī)硪粋€挑戰(zhàn)。請充分發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)造一個令人驚嘆的神奇事物。現(xiàn)在，讓大腦飛速運轉(zhuǎn)，與同桌分享你們的奇思妙想，限時一分鐘。（學生熱烈討論）

分享時刻到，你創(chuàng)造出了什么神奇的事物呢？請三位同學來揭曉答案，老師將細問其神奇功能。

真的很出色，孩子們，你們的奇思妙想都充滿了趣味性。在日常生活中，或是在動畫片的世界里，我們不難發(fā)現(xiàn)許多令人嘆為觀止的奇思妙想，諸如能飛翔的木屋、水上行走鞋以及可變大小的神奇書包。這些名稱本身就散發(fā)著神秘與神奇的氣息，涵蓋了我們生活的方方面面，從衣食住行到學習用具無所不包。

還記得老師之前為大家播放的哆啦A夢的精彩片段嗎？他有哪些令人驚艷的奇思妙想呢？學生回答：發(fā)光的苔蘚、發(fā)射式圓頂和任意水龍頭。現(xiàn)在，讓我們一同探索這三個發(fā)明的神奇魅力所在。

學生暢談它們的神奇之處。

那么，這些奇思妙想最吸引你們的地方究竟是什么呢？——答案便是功能?。ń處熢诤诎迳蠟t灑地寫下“功能”二字）

那么，這些神奇的事物具體擁有哪些令人驚嘆的神奇功能呢？請同學們根據(jù)給出的句式來描繪。（出示精美的表格）學生回答：只需輕輕撒上一點發(fā)光苔蘚，便能驅(qū)散黑暗，點亮希望之光；無論身處何地，任意水龍頭都能神奇地噴出甘甜的清泉；而發(fā)射式圓頂則能在風雨交加時化作保護之盾，守護內(nèi)部的生靈不受風雨侵擾。

觀察哆啦A夢的奇思妙想，我們不僅能領略到它們的神奇魅力，更能感受到它們所蘊含的實用價值。這些奇妙的想法不僅為我們帶來了無盡的歡樂與驚喜，還為解決實際問題提供了寶貴的靈感。因此，奇思妙想不僅需要獨特的創(chuàng)意，更應具備實際的應用價值。

三、揮灑想象，精選素材

同學們，是時候展現(xiàn)你們的創(chuàng)意了。我希望你們能將腦海中那個獨特的發(fā)明，以思維導圖的形式展現(xiàn)。請看這里（展示思維導圖）。在最左側(cè)，寫下你的發(fā)明名稱。隨后，大膽設想一下你的發(fā)明所具備的驚人功能，將它們記錄在第二列。至于這些功能如何解決現(xiàn)實生活中的難題和挑戰(zhàn)，請在第三列中詳細闡述。記住，無需填滿每個空格，只選擇最獨特、最引人注目的功能來展示?，F(xiàn)在，請開始你們的創(chuàng)作之旅吧！

稍后，我會邀請幾位同學上臺分享你們的作品。大家一起來欣賞評價：你認為他們的發(fā)明是否充滿神奇？它的神奇之處體現(xiàn)在哪里？還有哪些方面可以進一步完善，使其更加引人入勝？（展示兩組作品）

哇，同學們的創(chuàng)作真是令人嘆為觀止！那么，我們?nèi)绾螌⑦@些奇妙的構思轉(zhuǎn)化為生動具體的文字描述呢？如何讓我們的發(fā)明更加引人入勝呢？其實，劉老師也構思了一個非常神奇的發(fā)明——會飛的木屋。在構思過程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。我的思維導圖上列出了眾多功能，但如何有條理地呈現(xiàn)它們呢？幸運的是，我找到了一個寶貴的教材資源（展示課文）。這篇文章為我們提供了寶貴的啟示，讓我們一起來學習如何更好地描繪我們的發(fā)明吧！

四、請同學們深入研讀教材例文，并結(jié)合自己的思考，以流暢而生動的筆觸描繪納米技術在各個領域中的廣泛應用。

納米技術，這個曾經(jīng)遙不可及的科技奇跡，如今已經(jīng)悄然融入了我們的日常生活之中。想象一下，若是在家中的冰箱內(nèi)壁涂抹上一層神奇的納米涂層，它便能默默地為我們殺滅細菌、消除異味，守護家人的健康與安寧。

當我們把目光投向更廣闊的領域，納米技術又展現(xiàn)出了更加迷人的魅力。在科技前沿，納米材料化身為探索宇宙的神奇飛船，碳納米管猶如通往外太空的橋梁，載著我們跨越星際，揭開宇宙的神秘面紗。

不僅如此，納米技術的神奇之處還遠不止于此。倘若將這種神奇的納米材料應用于軍事領域，它便能巧妙地隱藏在隱形戰(zhàn)機之中，吸收探測雷達波，使戰(zhàn)機在敵人的視線中消失無蹤。這就是納米技術的無窮魅力，它以微小之身，釋放出改變世界的巨大力量。

讓我們一同跟隨納米技術的腳步，探索這個充滿無限可能的神奇世界吧！

親愛的同學們，讓我們一同領略作者如何利用豐富的手法展示納米技術的獨特魅力。同學們異口同聲地回答：“是通過生動的例子！"正是這些鮮活的實例，讓納米技術的神奇之處躍然紙上。老師也想要嘗試一下這種手法，因此構思了一篇關于“會飛的木屋”的短文。

1.現(xiàn)在，請大家想象一下，當你步入這座神奇的木屋時，會發(fā)生怎樣的奇妙之事呢？老師為大家描繪了木屋的兩個令人驚嘆的功能：它不僅能夠自由飛翔，更能實現(xiàn)你的所有愿望。那么，你們最想要先探索哪一個功能呢？請大聲地說出來，讓我們一同揭開滿足愿望的神秘面紗。

同學們，你們注意到了嗎？老師在這段文字中是如何運用句式來舉例的呢？學生回答：“老師運用了排比的句式。"非常正確！通過“當你……”這樣的句式，我們仿佛身臨其境地感受到了木屋的神奇之處。這種假設性的排比，使得描述更加生動有趣。

2.接下來，讓我們再次欣賞第一自然段，看看老師又是如何利用關聯(lián)詞來舉例的。學生回答：“老師用了很多關聯(lián)詞。"那么，具體是哪些關聯(lián)詞呢？比如“只要，就，不管，還是，即使，也?！笔堑?，這些關聯(lián)詞將每一個例子巧妙地串聯(lián)起來，使得敘述更加連貫流暢。

現(xiàn)在，輪到你們了。請根據(jù)剛剛的學習單，將你們的神奇發(fā)明以文字的形式展現(xiàn)出來。不要求篇幅長短，但一定要清晰明了。那么，如何才能寫得清楚呢？答案就是：運用舉例子的方法。完成后，你們可以對照評價表給自己打分。那么，現(xiàn)在就開始吧！

（學生們滿懷熱情地投入到寫作中）

五、關注書寫質(zhì)量，提倡學生善評改

書寫質(zhì)量對于學習成果具有決定性的影響，因此我們鼓勵學生培養(yǎng)自我評改的能力。當展示典型的習作時，我們引導學生進行深入的自我反思，讓他們?yōu)樽约旱淖髌愤M行合理打分。同時，我們鼓勵學生們積極參與互評互改，通過他人的寶貴意見不斷完善自己的作品。這一過程不僅幫助學生更加明確自己的短板，更能從他人的創(chuàng)意和觀點中汲取養(yǎng)分，不斷磨礪和提升自身的寫作水平。

六、總結(jié)提升

親愛的同學們，經(jīng)過一番深思熟慮和富有創(chuàng)意的探討，我們已經(jīng)學會了如何通過獨特的視角和富有想象力的描述，來展現(xiàn)我們發(fā)明品的非凡功能。在這個過程中，我們賦予了這些發(fā)明品超乎尋常的能力，同時，也掌握了如何運用生動的句式和實例，使我們的描述更加鮮明、生動。

盡管時間有限，我們主要聚焦于功能部分的探索，但請記住，一個完美的描述不僅僅包括功能，還應涵蓋發(fā)明品的外觀和形態(tài)。想象一下，如果我們能將這些元素巧妙地融入描述之中，再搭配一個引人入勝的開頭和一個讓人回味無窮的結(jié)尾，我們的作品定將更加完美和吸引人。

同學們，寫作之路漫長且充滿無限的可能與挑戰(zhàn)。希望大家能如今天這般，用敏銳的洞察力和創(chuàng)造力，去觀察世界、解決問題。此次課堂到這里已圓滿落幕，期待我們在下次的課程中再次碰撞出更多靈感的火花，展現(xiàn)出更多令人驚嘆的創(chuàng)意！

板書設計

板書設計，如同一門精妙的藝術，獨具匠心地將教師的思維邏輯與教學內(nèi)容展現(xiàn)得淋漓盡致。今日，我榮幸地向各位展示一種別出心裁的板書設計，其不僅外觀典雅美觀，功能更是實用至極。

此種設計巧妙地運用了鮮明的色彩與簡約的圖形，使得主題與重點一目了然，令人過目難忘。更值得一提的是，它巧妙地通過