化學電源教學設計(省)

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《化學電源》教學設計石家莊一中焦利燕《化學電源》教學設計指導思想和理論依據(jù)高中新課程提倡關注學生學習的過程，提倡學習方式多樣化，使學生參與知識的形成過程，自主構建知識體系；在知識形成的過程中學習方法，體驗積極的情感，形成正確的價值觀。本課時的教學設計遵循高中新課程理念，在設計上突出“知識問題系列化，問題情境生成化，解決問題自主化”的教學設計理念，處處發(fā)揮學生的主體性，引導學生在質疑中學習，在解決問題中提高，在反思中成長。學習內容分析本節(jié)課所學的內容為選修4《化學反應原理》中《第四章電化學基礎》里的《第二節(jié)化學電源》。課程標準對其要求是通過查閱資料了解常見電源種類及其工作原理。前面關于原電池的學習，是了解化學能怎樣轉換成電能的理論性問題，而本節(jié)教學是要進一步了解依據(jù)原電池原理開發(fā)的技術產品――化學電池。在具體知識方面，教科書概要性地介紹了電池的分類、優(yōu)點以及質量優(yōu)劣的判斷標準，并以三大類型電池――一次電池、二次電池、燃料電池的相關知識為主線，以堿性鋅錳電池、鉛蓄電池和氫氧燃料電池為代表，簡單介紹了電池的基本構造、工作原理、性能和適用范圍。本節(jié)內容注重電化學知識與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，教科書中提供了“鋅銀電池”、“鋰電池”“微型燃料電池”等閱讀材料，目的是幫助學生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。在教學中，我們還應密切關注能源、環(huán)保方面的時事新聞，關注科技發(fā)展的動態(tài)，以適時地為教學補充相關素材。學生情況分析1．認知基礎：本節(jié)課的教學對象是高二理科學生，能夠通過對實驗現(xiàn)象的觀察、有關數(shù)據(jù)的分析，得出相關結論，具有一定的觀察能力、實驗能力和思維能力。而且通過前一階段的學習，學生已經知道電池工作的基本原理。2．心理特征：學生有了一定的理論基礎，有強烈的好奇心和探究愿望，對用所學理論解決問題充滿期待。在這里，主要是結合現(xiàn)今科技的發(fā)展，使學生了解常見電池和新2型燃料電池的組成和工作原理；了解化學與人類生產、生活的密切關系，發(fā)展學生學習化學的興趣。創(chuàng)新之處1.創(chuàng)設情景的全程性以國際電子消費展覽會上展出的一款新型電源Powertrekk素材為主線，從中挖掘化學電源的相關知識。Powertrekk是新型高科技產品，其應用貼近學生的生活實際，能夠引起學生的強烈興趣，有助于知識的學習。2.使用教材的靈活性教材中對于該節(jié)以三大類型電池――一次電池、二次電池、燃料電池的相關知識為主線，以堿性鋅錳電池、鉛蓄電池和氫氧燃料電池為代表，簡單介紹了電池的基本構造、工作原理、性能和適用范圍。為提高學生的求知欲和主動參與的積極性，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，以powertrekk為情境，先提出新型電源powertrekk的工作原理，通過學生分組討論和老師引導補充，并實驗演示，最終分析歸納出powertrekk的工作原理是燃料電池，又通過對新型電源powertrekk的市場前景分析，引導學生與市場中常見化學電源的優(yōu)劣對比，從中分析各種電源的反應原理和構造，體會到科技的進步，電源技術的革新。3.突出化學與生活的相關性從生活中發(fā)現(xiàn)問題，再用化學知識解決問題，最后回歸到生活應用是本節(jié)課的亮點。不論是新型電源powertrekk的工作原理、構造的探討還是powertrekk市場前景的分析都要應用電化學知識——原電池原理。于有了生活場景作支撐，知識的出現(xiàn)不顯突兀，知識的學習不顯枯燥，知識的應用更加自然。學習不再是以知識為主體的“為了學而學”，而是和生活緊密聯(lián)系的“為了用而學”，大大提高了學生對“生活因化學而精彩，化學在生活中閃光”的理解。教學目標設計1.知識與技能目標了解電池的一般分類。了解常見的化學電源的種類及其原理，知道它們在生產生活和國防中的應用。掌握幾種典型化學電池的電極反應。32.過程與方法目標通過探究新型電源powertrekk的工作原理和構造，掌握氫氧燃料電池的工作原理，會書寫氫氧燃料電池的電極反應。通過分析新型電源powertrekk的市場前景，了解常見的鉛蓄電池、干電池、鋰離子電池的原理和應用。掌握鉛蓄電池、干電池的電極反應。了解電池的一般分類。在新型電源powertrekk的工作原理的探討和市場前景的分析過程中初步學會運用推理、實驗、歸納、對比等方法和手段。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過對新型電源powertrekk工作原理和構造中相關問題的解決，體會化學原理在科技前沿產品應用的巨大作用，激發(fā)學習的熱情，提升學以致用的能力，同時讓學生們體會創(chuàng)新之可貴。通過對市場上常見化學電源的反應原理、構造以及特點優(yōu)劣對比，培養(yǎng)學生辯證的分析事物的能力。通過總結化學電源的本質，認識其中蘊涵的透過現(xiàn)象看本質的原理。通過展示不同種類的電池，體會科技進步給生活帶來的便利和美好，化學原理在科技進步中的推動地位。教學環(huán)節(jié)設計教學教學活動環(huán)節(jié)情境引入：電子產品成為生活中的必需品，電源技術的更新?lián)Q代更加推動了電子設備的發(fā)展興趣濃厚、認真聆聽、觀看視頻從生活出發(fā)，展示科技前沿產品，讓學生體會新型產品的便捷。學生活動設計意圖創(chuàng)設【視頻展示】2012年年初國際電子消費品展上推出一款新型電源powertrekk。關于powertrekk你還有哪些進一討論4提出問題步想了解的問題？過渡：這節(jié)課我們就來研究同學們共同關心的問題。學生從視頻中提出疑問。學生們可能的疑問：1、化學反應是什么？2、燃料包的成分？3、水的作用？4、構造？5、有沒有市場？??結合視頻中的相關信息，分析討論powertrekk能夠供電所依據(jù)的是什么化學反應?猜測：H2+O2=H2O問題情境化，在情境中自主生成疑問。解決問題燃料包的成分和水的作用是什么？我們需要驗證你的預測是否正確，如何驗證呢？請大家閱讀《科技創(chuàng)新》雜志中相關內容。問題三分析討論市場上常見幾種5通過書寫電極反解決問題二次電池燃料電池問題四??問題五??歸納過渡：各式各樣的電池豐富了我歸納整理化學電源就