廣東省普通本科高校排球教學中遷移規(guī)律的應(yīng)用研究

廣東省普通本科高校排球教學中遷移規(guī)律的應(yīng)用研究隨著高校體育教學改革的不斷深化,公共體育選項課的開展得到了快速的普及和發(fā)展。而在高校公共體育選項課教學中,排球這項運動由于其自身的特點逐漸受到同學們的喜歡?？墒怯捎谠趯W習中容易與排球技能本身和其他運動項目在技術(shù)動作上產(chǎn)生干擾,極易產(chǎn)生遷移現(xiàn)象。通過對排球運動在高校體育選項課教學中存在的運動遷移現(xiàn)象的研究,全面了解了這項運動運用遷移規(guī)律教學存在的科學合理性,證明了運動遷移現(xiàn)象對高校排球體育選項課教學效果有明顯的影響,避免在教學或?qū)W習中負遷移的發(fā)生。以此提高運動成績,激發(fā)學生的學習興趣。本文運用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、教學實驗、數(shù)理統(tǒng)計等科研方法,通過遷移規(guī)律教學運用于高校排球教學的教學實驗研究得出以下五點結(jié)論:(1)遷移規(guī)律教學的總體效果在排球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)教學中明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學法。優(yōu)勢集中在前轉(zhuǎn)身接球、后轉(zhuǎn)身接球、仰臥兩頭起和手持啞鈴趨屈伸。而2米十字折返跑、10米滑步移動和雙搖跳繩的教學效果與傳統(tǒng)教學法一樣。(2)遷移規(guī)律教學的效果在排球基本技術(shù)教學中明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學法。優(yōu)勢集中在墊球、扣球和發(fā)球。而傳球的效果與傳統(tǒng)教學法一樣。(3)近半數(shù)學生對排球教學內(nèi)容遷移規(guī)律及教學方法遷移規(guī)律的了解較為有限、了解程度不深;在此基礎(chǔ)上,只有一到兩成的學生能夠利用遷移規(guī)律對學習到的內(nèi)容和技巧加以融會貫通,并舉一反三;大部分學生對應(yīng)用遷移規(guī)律來學習排球的重視程度不夠,對其重要性的認識有待提高。(4)理論部分對排球技能學習有好的促進作用。具體體現(xiàn)在可以對所學的知識技能進行概括以及可以補充完善技能部分的學習。(5)利用遷移規(guī)律進行教學能夠提高學生學好排球的自信。遷移規(guī)律對排球教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理的影響程度很大。其原因是遷移規(guī)律教學具有結(jié)構(gòu)化、一體化和網(wǎng)絡(luò)化特點,課程內(nèi)容編排較為注重邏輯聯(lián)系,體現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系。課程安排要遵循由淺及深、由簡到繁的漸進原則。最終通過本研究得出,要得到排球技戰(zhàn)術(shù)的正遷移效果就必須加強排球基本技術(shù)練習,加強教學引導,創(chuàng)造教學遷