新北師大版小學數(shù)學三年級下《軸對稱(一)》教案設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

第第頁新北師大版小學數(shù)學三年級下《軸對稱(一)》教案設(shè)計

設(shè)計說明

在學習本節(jié)課之前,同學對軸對稱已經(jīng)有了初步的了解。所以在教學中主要分為兩個層次:

1.在觀測中體會軸對稱圖形的特點。

在教學中,讓同學觀測教材中提供的圖形,說出這些圖形的共同特征,使同學對軸對稱圖形有一個初步的印象。

2.在操作中加深對軸對稱的理解。

在教學中,通過折一折,看一看,說一說等活動,使同學直觀地感受什么是完全重合,清晰地看到對稱軸的涌現(xiàn),從而加深同學對軸對稱的理解。

課前預備

老師預備PPT課件課堂活動卡

同學預備教材附頁1中的圖1不同外形的紙片

教學過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

激趣:我?guī)砹艘恍┯腥さ膱D案,大家一起來觀賞一下。

(課件出示教材23頁主題圖)

師:你們認識這些圖形嗎?說說它們都是什么?

(心形、魚形、雙喜字、小房子、字母。)

師:認真觀測,你能發(fā)覺這些圖形的共同特點嗎?在它們身上還藏著一些知識呢,我們這節(jié)課就把這些知識找出來。(板書課題)

設(shè)計意圖:在學習新課之前,利用詳細的情境鞏固同學已有的知識閱歷,使同學初步感知軸對稱圖形,為下面的學習做好鋪墊。

⊙操作實踐,學習新知

1.在觀測中發(fā)覺軸對稱圖形的特征。

師:請大家把自己想到的跟小伙伴說一說。

(同學獨立觀測,集體溝通)

引導同學明確:假如把這些圖形從中間分開,第1,3,4,5個圖形的左右兩邊是一樣的,第2個圖形的上下兩邊是一樣的。

師:兩邊一樣,是軸對稱圖形的特征,這些圖形都是軸對稱圖形。那么,我們怎么才能證明這些圖形“兩邊一樣”呢?

2.在操作中體會軸對稱圖形的特征。

(1)折一折,看一看。(出示課堂活動卡)

師:請同學們把剪下來的圖形先對折一次,看看兩邊是否完全重合;再打開,看折痕在什么位置。

同學一起動手操作。

(2)說出操作結(jié)果。

師:現(xiàn)在請你們說一說操作的結(jié)果,對折之后發(fā)覺了什么?

引導同學說出:把心形對折后兩邊重合,魚形對折后兩邊重合,中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

3.認識對稱軸。

(1)發(fā)覺對稱軸。

課件出示“認一認,說一說”中的5個圖形,請同學觀測圖形中虛線所在的位置。

師:圖中的虛線跟折痕的位置一樣嗎?它有什么作用?

引導同學明確:圖中的虛線與對折時產(chǎn)生的折痕一樣,分別把心形、雙喜字、小房子和字母分成了左右兩邊一樣的兩部分,把魚形分成了上下兩邊一樣的兩部分。

師指出:這條虛線所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。

(2)找出對稱軸的方法。

師:我們已經(jīng)認識了軸對稱圖形的對稱軸,用什么方法能很快地找到這條對稱軸呢?

同學爭論,跟同伴溝通自己的想法。

師啟發(fā):我們可以用對折的方法找到對稱軸。

(3)折一折,找到其他圖形的對稱軸。

請同學拿出其他的圖形折一折,找到這些圖形的對稱軸,在小組里展示溝通。

4.小結(jié)。

師:假如一個圖形對折以后折痕兩邊的部分能夠完全重合,就說明這個圖形是軸對稱圖形;這條折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸,用對折的方法可以找到軸對稱圖形的對稱軸。

設(shè)計意圖:通過折

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