小學(xué)二年級(jí)語文下冊：畫風(fēng)教案和板書設(shè)計(jì)

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學(xué)校二班級(jí)語文下冊畫風(fēng)教案和板書設(shè)計(jì)

15畫風(fēng)

教材分析

這篇課文以一個(gè)有趣的題目，引起了課文中小伙伴的思索，也引起了我們的思索。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小伙伴一起畫畫，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，用不同的方法把無形的風(fēng)生動(dòng)地呈現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個(gè)敢想敢問、擅長思索的兒童形象，所以編者將本課安排在“上心思索，勇于制造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯，同學(xué)一讀即懂，但對話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過讓同學(xué)自己動(dòng)手畫風(fēng)，進(jìn)一步培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)樂讀、樂聽、樂思、樂說。

教學(xué)目標(biāo)

１．通過聯(lián)系身邊人的姓名及已掌控的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。

２．朗讀課文，通過抓課文中的重點(diǎn)句子，探究文中三個(gè)小伙伴畫風(fēng)的方法，從而喚醒同學(xué)已有的生活閱歷，進(jìn)行創(chuàng)作畫風(fēng)。

3．學(xué)做生活的有心人，上心觀測和發(fā)覺，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長動(dòng)腦筋想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小伙伴畫風(fēng)的方法，感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn)，積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟文中小伙伴的創(chuàng)意，同時(shí)提高同學(xué)積累運(yùn)用語言的技能。

課前預(yù)備

同學(xué)：觀測大自然中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象，做小風(fēng)車，收集幾張畫出風(fēng)的圖片。

老師：小黑板或幻燈片，生字卡片，一幅畫有房子、太陽、大樹、鳥的畫〔參照課本插圖〕。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)基本程序

教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、看圖說話，閱讀第一段，引出畫風(fēng)。

１．出示一幅畫有太陽、房子、樹、鳥的圖畫〔參看課本插圖〕。

同學(xué)們，這幅圖上畫了哪些景物？

個(gè)別同學(xué)回答，老師隨機(jī)指導(dǎo)：加上合適的詞語說得更詳細(xì)一些；根據(jù)肯定的順次說。

２．這畫呀，是三個(gè)小伙伴畫的?！渤鍪菊n文第一段〕

自由朗讀，抽讀。

是哪三個(gè)小伙伴在畫畫呢，你能洪亮地喊出他們的名字嗎？

３．卡片認(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”，貼在黑板上〔或老師徑直在黑板上端正書寫這三個(gè)人名〕。

想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中涌現(xiàn)了。

“宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。

我們再熱忱地給他們打聲招呼。

４．這三個(gè)小伙伴不但能畫紅紅的太陽、美麗的房子、綠油油的大樹、可愛的小鳥，他們還會(huì)畫風(fēng)呢！〔板書課題〕

５．質(zhì)疑：風(fēng)是怎么樣的？〔看不見、摸不著、沒顏色、沒氣味〕

怎么畫出風(fēng)來呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

１．自由朗讀課文，借助拼音讀正確，讀流利。

２．溝通：出示詞語，抽讀，