中考語文 二輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)備考寶典 古詩鑒賞意境分析（含解析）

古詩鑒賞意境分析1．提問方式：⑴這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？⑵這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。3．答題步驟：⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。⑵概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。⑶分析作者表達(dá)的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。4.答題示例：絕句二首(其一)----杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。4．答題示例：早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問詩人是如何借梅展示自我形象的？答：(步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。TIPSTIPS習(xí)題演練古詩閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．“左遷”的意思是。2．詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？3．賞析詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。閱讀聽流人水調(diào)子①王昌齡孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深?！咀⑨尅竣龠@首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)貶所途中。②流人：流落江湖的樂人。③水調(diào)子：即水調(diào)歌，屬樂府商調(diào)曲。4．首句用“孤舟”“微月”和“楓林”三種景物，營造了的意境。5．尾句的“淚痕深”表達(dá)了詩人怎樣的情感？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。6．用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現(xiàn)的畫面。閱讀辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！7．說說你是如何理解題目《破陣子，為陳同甫賦壯詞以寄之》中“壯詞”的？8．請用簡潔的語言描繪“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的壯觀場面，并說說營造了一種什么樣的氛圍。9．請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。10．《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參的一首送別詩。詩中既著力描寫了邊地特有的奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩人因朋友的離去而產(chǎn)生的無限惆悵。詩中畫線句子是流傳千古的名句，構(gòu)思新穎，聯(lián)想奇特，請結(jié)合詩的內(nèi)容，說說這兩句詩描繪了怎樣的畫面？閱讀下面一首詩，完成下面小題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。11．下列選項(xiàng)中對(duì)本詩理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代地點(diǎn)和事由，用語簡潔。B．頷聯(lián)以移動(dòng)的視角描寫景物變化，是詩人行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)。C．尾聯(lián)照應(yīng)詩題，將朋友比作故鄉(xiāng)的水，表達(dá)了詩人對(duì)友人萬里相送的感念。D．這首詩是李白青年時(shí)期出蜀至荊門時(shí)所作，寫出了詩人心境的變化。12．展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，所展示的意境。閱讀下面的詩歌，回答問題。謝亭送別許渾(唐)勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。請為上面這首詩歌設(shè)計(jì)微電影鏡頭腳本。鏡頭腳本設(shè)計(jì)鏡頭畫面內(nèi)容拍攝技巧配樂預(yù)期效果1①固定鏡頭，人物出場告別聲表達(dá)②之情。2兩岸綿延的高山之間，小舟順?biāo)残卸ァu動(dòng)鏡頭，由近及遠(yuǎn)水流聲表現(xiàn)友人遠(yuǎn)去時(shí)的景象。3主人公酒醉微醒，由近及遠(yuǎn)，望向友人的方向。固定鏡頭，人物出場水流聲表達(dá)詩人傷感、惆悵的情感。4烏云密布，畫面逐漸模糊。搖動(dòng)鏡頭，逐漸虛化③營造出黯淡、凄清之景。閱讀下面這首詩，完成各題。暮春即事周敦頤雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。13．請你想象“雙雙瓦雀行書案"描繪的畫面，并將它描寫出來。14．詩人為什么“不知春去幾多時(shí)"？請簡要回答。古詩文閱讀過山農(nóng)家顧況①板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴?！咀⑨尅竣兕櫅r(727-815)，唐代詩人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)，其詩清新自然，注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉去掉水分。15．對(duì)本詩的理解不正確的一項(xiàng)是()A．作者按走訪順序，依次選取了山行途中、到達(dá)農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡頭。B．"莫嗔”二字，從山農(nóng)請客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。C．“卻喜”二字，道出了山農(nóng)對(duì)雨后天晴，能翻曬谷子的喜悅。D．作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動(dòng)的感受，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的喜愛。16．抖音微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式，小文同學(xué)想將這首詩歌前兩句的意境，用抖音微視頻的形式表現(xiàn)出來，請幫她完成下面的腳本。抖音腳本(部分)畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達(dá)效果板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩人①山間的幽靜和詩人的心曠神怡茅檐日午雞鳴茅屋、陽光、人、雞悠長的雞鳴聲②17．閱讀下面這首古詩，完成各小題。小園（其一）①陸游小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去□□?！咀⑨尅竣龠@是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時(shí)，寫的一首田園詩。②柘（zhè）：樹名，其葉可養(yǎng)蠶。（1）這首詩前兩句通過寫“煙草”“”“斜徑”等景物，營造一種的氛圍。（2）“臥讀陶詩未終卷“中“臥”字歷來為人稱道，請簡要賞析其妙處。（3） 請你從下面兩個(gè)選項(xiàng)中選擇.項(xiàng)填入尾句□□處（填序號(hào)），并說出理由。 A.捉蝦 B.鋤瓜 你的選擇是（），理由：閱讀許渾①的《夜歸丁卯橋②村舍》，完成各題。月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲③低水檻④，紅葉半江船。自有還家計(jì)，南湖二頃田?！咀⑨尅竣僭S渾：字用晦，潤州丹陽人。太和六年進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、睦郢二州刺史。②丁卯橋：地名。③紫蒲：紫色的蒲草。④水檻：臨水的欄桿。18．“橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？試作簡要賞析。19．“自有還家計(jì)，南湖二頃田”流露出作者怎樣的情感？閱讀下面的清詩，完成下面小題。寄虞山王石谷惲格東望停云結(jié)暮愁，千林黃葉劍門秋。最憐霜月懷人夜，鴻雁聲中獨(dú)倚樓。20．下列哪首詩歌與本詩所描繪的意境相似？請作出判斷并簡述理由。A《漁家傲·秋思》B．《野望》C．《月夜憶舍弟》答：我選（）理由：21．“最憐霜月懷人夜”一句中的“憐”字飽含著詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。22．閱讀下面的古詩詞，完成下列小題。十五夜望月寄杜郎中唐·王建中庭①地白②樹棲鴉，冷露③無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（注釋）①中庭：即庭中，庭院中。②地白：指月光照在庭院的樣子。③冷露：秋天的冰冷的露水。（1）詩歌前兩句寫（景），后兩句寫的心情，營造出一種的氛圍。（2）展開聯(lián)想和想象，描繪“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”的畫面。23．閱讀下面古詩文，完成下題。《春日五首》其一一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇曉枝。（注）霽：雨過天晴。（1）下列詩句中，與“一夕輕雷落萬絲”所描繪的雨的情態(tài)最相近的一句是（）A．雷聲千嶂落，雨色萬峰來。B．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。C．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。D．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（2）詩中寫了哪些景物，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（3）為詩句空缺處選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合詩歌加以說明。A．憩B．臥24．閱讀下面兩首詩，回答問題。赤壁登杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！（1）請解釋《赤壁》這首詩中加橫線的句子。（2）閱讀《登幽州臺(tái)歌》，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會(huì)到的作品情境。25．閱讀下面古詩，完成后面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）展開想象，用生動(dòng)形象的語言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫面。（2）詩句“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了怎樣的哲理？26．閱讀下面一首古詩，完成后面小題飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）請從煉字的角度，簡要分析“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字的妙用。（2）請用生動(dòng)形象的語言描述詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現(xiàn)的畫面。27．詩歌鑒賞贈(zèng)少年（唐）溫庭筠江海相逢客恨多，秋風(fēng)葉下洞庭波。酒酣夜別淮陰市，月照高樓一曲歌?！咀⑨尅炕搓幨校菏巧虡I(yè)交換場所，古稱“市”，碑立于淮安老城府市口。（1）這首詩寫出了洞庭湖秋天景物的特點(diǎn)。（2）從這首詩的第一、二句來看，詩人是如何表現(xiàn)“客恨”的？28．詩詞鑒賞。山中王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣?！咀ⅰ壳G溪：本名長水，又稱浐水、荊谷水，源出陜西藍(lán)田縣西南秦嶺山中，北流至長安東北入瀾水。參見《水經(jīng)注·渭水》《長安志》卷一六。一作“溪清”。（1）這首詩描寫的是(季節(jié))的景色，描繪了、、等景物。（2）用生動(dòng)的語言描述“荊溪白石出，天寒紅葉稀”這句話的意境。答案解析部分【答案】1．降職，貶官2．楊花和子規(guī)鳥，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。3．詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化，抒發(fā)了詩人對(duì)朋友的無限懷念和深切同情。【解析】（1）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

（2）此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。

（3）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。1．左遷：貶官，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。故答案為：降職，貶官2．此詩首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。故答案為：楊花和子規(guī)鳥，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。3．后兩句抒情，點(diǎn)出詩歌主旨。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。故答案為：詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化，抒發(fā)了詩人對(duì)朋友的無限懷念和深切同情?！敬鸢浮?．凄清、冷寂5．首先，聯(lián)系背景解讀詩人情感。小注①中說“這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)(今湖南黔陽)貶所途中”，詩人是被貶遠(yuǎn)赴外地，離別親友，自然悲從中生。其次，觸景生情，“孤舟微月對(duì)楓林”“嶺色千重萬重雨”，這樣的清清、冷寂之景往往觸動(dòng)人的憂傷之情，流落江湖的藝人，彈奏曲調(diào)哀切的《水調(diào)子》，讓詩人的悲傷之情油然而生?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。4．首句寫景，并列三個(gè)意象（孤舟、微月、楓林），在中國古典詩歌中，本有借月光寫客愁的傳統(tǒng)。而江上見月，月光與水光交輝，更易牽動(dòng)客子的愁情。“孤舟、微月”描繪了江面上一葉孤舟，月光微明的景象，營造出孤寂的氛圍，而“楓林”暗示了秋天，讓人心生涼意，”孤舟微月對(duì)楓林”營造了凄清、冷寂的氣氛。

故答案為：凄清、冷寂5．解題時(shí)，首先，聯(lián)系背景解讀詩人情感。小注①中說“這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)(今湖南黔陽)貶所途中”，詩人是被貶遠(yuǎn)赴外地，離別親友，自然悲從中生。其次，觸景生情，“孤舟微月對(duì)楓林”“嶺色千重萬重雨”，這樣的清清、冷寂之景往往觸動(dòng)人的憂傷之情，流落江湖的藝人，彈奏曲調(diào)哀切的《水調(diào)子》，讓詩人的悲傷之情油然而生。

故答案為：聽箏聲而引發(fā)的被貶謫離鄉(xiāng)的悲愁之情。6．【答案】示例：戰(zhàn)馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發(fā)出的聲音，讓人心驚不已?！窘馕觥俊痉治觥狂R作的盧飛快：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快。霹靂：特別響的雷聲，比喻拉弓時(shí)弓弦響如驚雷。因此這兩句話的意思是：戰(zhàn)馬像“的盧”馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。據(jù)此理解在頭腦中想象所描述的畫面然后再用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行表述即可。故答案為：示例：戰(zhàn)馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過，雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發(fā)出的聲音，讓人心驚不已。此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。【答案】7．①從題材上看，寫的是軍營中的生活情景。壯盛軍容，豪邁氣概。②從思想感情上看，殺敵報(bào)國為國立功的雄心壯志；③從語言風(fēng)格上看，壯麗、剛健。8．場面：士兵們歡欣鼓舞，喝酒吃肉，奏起樂曲，排著隊(duì)，在秋高氣爽的季節(jié)接受將軍的檢閱。氛圍：營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍?！窘馕觥浚?）本題考查理解標(biāo)題的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。

（2）此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。7．結(jié)合詩歌內(nèi)容及主旨分析，此詞通過對(duì)作者早年抗金部隊(duì)豪壯的氣勢以及自己征戰(zhàn)沙場的追憶，表達(dá)了作者殺敵報(bào)國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神。據(jù)此可以從題材、思想感情及語言風(fēng)格上進(jìn)行概括。

故答案為：①從題材上看，寫的是軍營中的生活情景。壯盛軍容，豪邁氣概。

②從思想感情上看，殺敵報(bào)國為國立功的雄心壯志；

③從語言風(fēng)格上看，壯麗、剛健。8．八百里：指牛，這里泛指酒食。麾：軍旗。麾下：指部下。五十弦：本指瑟，泛指樂器。翻：演奏。塞外聲：指悲壯粗狂的軍樂。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”意思是：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將軍神采奕奕，意氣昂揚(yáng)。據(jù)此描述出這兩句話描寫的壯觀場面及氛圍，意對(duì)即可。

故答案為：場面：士兵們歡欣鼓舞，喝酒吃肉，奏起樂曲，排著隊(duì)，在秋高氣爽的季節(jié)接受將軍的檢閱。

氛圍：營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。9．【答案】山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。【解析】【分析】山回路轉(zhuǎn)：山勢回環(huán)，道路盤旋曲折。這兩句的意思是：山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。詩句用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情。據(jù)此分析答題即可。故答案為：山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。10．【答案】雪花給樹木坡上銀妝，仿佛突然刮起強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。【解析】【分析】這兩句詩的意思是：掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來，表現(xiàn)了早晨起來突然看到雪景時(shí)的神情。經(jīng)過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。據(jù)此描寫畫面即可。故答案為：雪花給樹木坡上銀妝，仿佛突然刮起強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時(shí)，首先要找準(zhǔn)詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可?！敬鸢浮?1．C12．示例：俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰望天空、云起簇?fù)?，就像海上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙?！窘馕觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力?？忌鷳?yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。11．C“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，意思是我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我遠(yuǎn)行。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。故C項(xiàng)的理解和分析不正確。

故答案為：C12．“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。這一句是長江近景的描寫?！霸孪嘛w天鏡”是月夜俯視所見?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見。據(jù)此分析描述即可。

故答案為：示例：俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰望天空、云起簇?fù)?，就像海上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙?！敬鸢浮竣儆讶顺x別的歌曲，解開岸邊的小船②表達(dá)離別的傷感和對(duì)友人的不舍之情。③風(fēng)雨聲【解析】【分析】①“勞歌”，原本指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后來遂成為送別歌的代稱。這句話的意思時(shí)：唱完送別之歌你就解開行舟遠(yuǎn)去。好友要離開了，詩人唱完送別之歌就解開行舟，想著友人這一去又不知什么時(shí)候才相見，因此這句話表達(dá)離別的傷感和對(duì)友人的不舍之情。③滿天風(fēng)雨下西樓：只有滿天風(fēng)雨送我離開那西樓。根據(jù)“滿天風(fēng)雨”可以看出這里應(yīng)配凄厲的“風(fēng)雨聲”，營造出黯淡、凄清之景。

故答案為：①友人唱著離別的歌曲，解開岸邊的小船

②表達(dá)離別的傷感和對(duì)友人的不舍之情。③風(fēng)雨聲①此題考查理解把握詩歌意境的能力。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面，也就是在品析詩歌意境，我們應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

③本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。理解詩歌內(nèi)容，要在整體感知詩意的基礎(chǔ)上逐句理解詩句內(nèi)容，然后把能合并的進(jìn)行合并，最后把每句話的內(nèi)容用簡潔的語言進(jìn)行表述。【答案】13．示例：屋檐上的一雙雙鳥雀，不知什么時(shí)候竟然飛落下來，在書案上旁若無人地行走。14．暮春時(shí)節(jié)，詩人見鳥雀慢行，楊花飄落卻毫不在意，沉浸在書的世界中，專注地讀書，所以“不知春去幾多時(shí)”?！窘馕觥浚?）本題考查描繪詩歌畫面的能力?；卮鸨绢}，需要整體理解詩歌內(nèi)容。抓住詩句中的景物“瓦雀、書案”的特點(diǎn)，用優(yōu)美的語言描述。

（2）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。在疏通詩句意思的基礎(chǔ)上結(jié)合題干進(jìn)行分析。13．本題考查描繪詩歌畫面的能力?；卮鸨绢}，需要整體理解詩歌內(nèi)容。抓住詩句中的景物瓦雀的特點(diǎn)，用優(yōu)美的語言描述。示例：寧靜的書房中，不知何時(shí)，幾只麻雀悄悄飛落，悠閑自在地漫步在書案上。

故答案為：示例：屋檐上的一雙雙鳥雀，不知什么時(shí)候竟然飛落下來，在書案上旁若無人地行走。14．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！伴e坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)”意思是“我”靜心坐在小窗前潛心地讀著《周易》，即使面前有鳥雀、楊花也不在意，不曉得春天過去了多少時(shí)間。由此可知作者在潛心讀《周易》，故而不知春天過去了多久。

故答案為：暮春時(shí)節(jié)，詩人見鳥雀慢行，楊花飄落卻毫不在意，沉浸在書的世界中，專注地讀書，所以“不知春去幾多時(shí)”?！敬鸢浮?5．D16．潺潺的流水聲；田園的悠閑和詩人的閑適自在【解析】⑴此題考查對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語言、手法、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

⑵本題考查理解詩歌內(nèi)容、意境及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。15．D.詩歌二、三、四句的意思是：來到農(nóng)家門前，太陽已在茅檐上空高照，雞在咯咯鳴叫，像是在歡迎來客；山農(nóng)陪伴我參觀焙茶，深表歉意地說，不要嗔怪被煙薰了；到打谷場上，山農(nóng)為天晴可以打谷而欣喜不禁。這幾句詩生動(dòng)地表現(xiàn)了山農(nóng)的樸實(shí)、好客和雨后初晴之際農(nóng)家的繁忙與喜悅。故“作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動(dòng)的感受，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的喜愛”的理解不正確。

故答案為：D16．①山農(nóng)家近旁的一座板橋，橋下有潺湲的山泉流過，人行橋上，目之所接，耳之所聞，都是清澈叮咚的泉色水聲。據(jù)此分析可用形容詞+名詞的形式概括出第①題答案。②“山間的幽靜和詩人的心曠神怡”這個(gè)預(yù)期表達(dá)效果包括農(nóng)村風(fēng)光特點(diǎn)及詩人的心境。在溫煦的陽光下，茅檐靜寂無聲，只傳出幾聲悠長的雞鳴，打破了山村的沉靜，這就把一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、全家都在勞作中的山農(nóng)家特有的氣氛傳達(dá)出來了，從而表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛和悠閑的心境。據(jù)此分析可以概括出第②題答案。

故答案為：潺潺的流水聲田園的悠閑和詩人的閑適自在17．【答案】（1）桑柘；清麗寧靜（2）“臥”寫出詩人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩。一個(gè)“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。（3）鋤瓜；根據(jù)題目《小園》，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）其中第一句所寫的景物有：煙草，第二句所寫的景物有：桑柘、斜徑。這兩句詩的意思是：茂盛的青草在風(fēng)中搖動(dòng)一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處，從而營造了一種清新、優(yōu)美、寧靜的田園氣氛。（2）“臥”，躺下。下兩句寫躺著讀陶淵明的詩，未讀完，又趁著微雨去瓜地松土鋤草。小院的環(huán)境這么優(yōu)美、寧靜，作者在自己的小院里擺上一張小床，躺在床上讀自己非常喜歡的陶淵明的詩，在哪里讀，什么時(shí)候讀，讀多少，完全憑借自己的心意，這是一種多么的悠閑和愜意的生活呀。

（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)詩人本來在自家小園里悠閑自得地看書，忽然想起有片瓜地還沒有除草，于是就趁著微雨去鋤地了。故答案為：（1）桑柘清麗寧靜

（2）“臥”寫出詩人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩。一個(gè)“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。

（3）鋤瓜；根據(jù)題目《小園》，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜”。（1）本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）本題考查賞析古詩煉詞的能力。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該詞孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該詞在句中的含義；②展開聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（3）本題考查根據(jù)語境不寫詞語的能力。答題的關(guān)鍵是要理解詩歌的內(nèi)容及思想感情，然后據(jù)此補(bǔ)寫出合適的詞語?！靖絽⒖甲g文】茂盛的青草在風(fēng)中搖動(dòng)一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處。閑適得躺著，未讀完陶淵明的詩，就在小雨中去瓜田除草。【答案】18．寧靜。以聲襯靜，用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧靜。19．①對(duì)官場的厭倦；②對(duì)田園生活的向往（或“對(duì)農(nóng)村生活的喜愛”）；③回家的喜悅；④想歸隱；⑤為另有理想的生活選擇而自得、喜悅或滿足?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)詩句的賞析。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞；二、剖析詩詞的思想內(nèi)容；三、探究用典化句的妙用；四、體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果；五、揭示其蘊(yùn)含的哲理。此句可從運(yùn)用修辭的角度賞析。

（2）這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了詩歌的基本常識(shí)和詩人表達(dá)的思想感情，一般難度較大。需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力。18．本題考查重點(diǎn)詩句的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，根據(jù)景物，分析其營造的氛圍?！独仙浇纭分袑憽按盒Q咀嚼桑葉”，《最后一刻》有“寫字的聲音”，《口技》中有“遙聞深巷中犬吠”等等，都是以聲襯靜，更何況詩歌還提醒“月涼風(fēng)靜夜”，答案自然要寫到“用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧靜”之類的了。19．本題考查賞析詩人感情。在詩歌創(chuàng)作中，詩人常用景中含情手法隱晦的表示內(nèi)心情感。詩人在本詩中描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，表現(xiàn)了自己對(duì)這種生活的向往，也表現(xiàn)了身處官場的無奈和厭惡?！敬鸢浮?0．C；兩首詩都是“悲秋懷人”之作，都運(yùn)用了“月”“雁聲”“霜露”等意象（景物）來渲染秋天蕭瑟悲涼和凄清的環(huán)境氛圍。意境相似，感情相近。也可從排除其他選項(xiàng)作答：《漁家傲·秋思》主要描繪的是邊關(guān)肅殺的戰(zhàn)地風(fēng)光，抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷；《野望》是抒發(fā)詩人孤獨(dú)、惆悵及隱逸情懷，本詩是對(duì)友人的思念。21．“憐”，在這里是傷心或哀傷的意思，流露出詩人深沉的“懷人”愁緒：日暮時(shí)分詩人獨(dú)自東望“停云”，對(duì)友人的思念之愁在黃葉漫山、冷月如霜、鴻雁哀鳴的蒼涼氛圍之中蔓延，體現(xiàn)了詩人對(duì)友人的思慕、懷念之深?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

【附參考譯文】在黃昏日暮的時(shí)候，翹首東望想念摯友，但見層層停滯不動(dòng)的云朵阻礙視墅，使人憂愁。在奇險(xiǎn)陡峭雄偉秀麗的劍門山上，那里的千山萬山，在這蕭瑟的秋風(fēng)中，樹葉都染上了金黃的色彩。最讓人凄清悲涼的事是在秋天微寒的月光下，聽著大雁哀鳴著向南飛去，自己一個(gè)人孤獨(dú)地斜倚著樓欄，想念遠(yuǎn)方的友人。20．本題考查詩歌意境的賞析。本詩從“最憐霜月懷人夜，鴻雁聲中獨(dú)倚樓”可知，描寫的意象有：霜、月、雁聲，渲染了秋天蕭瑟悲涼和凄清的環(huán)境氛圍；“最憐霜月懷人夜”抒發(fā)了詩人對(duì)友人的思念。A.《漁家傲·秋思》是北宋詞人范仲淹創(chuàng)作的一首詞。詞人在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖；詞的下片則抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，與本詩所描繪的意境不相似。B.《野望》是隋末唐初詩人王績的作品。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出詩人孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。與本詩所描繪的意境不相似；C.《月夜憶舍弟》中，從“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”可知詩中的意象：雁聲、（霜）露、月等，與本詩的意象一致；情感上，《月夜憶舍弟》寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音訊，于是思念之情油然而生，特別是在白露時(shí)節(jié)，在失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈，是“悲秋懷人”之作。而本詩“最憐霜月懷人夜，鴻雁聲中獨(dú)倚樓”更是表明自己悲秋懷人之情感。故兩詩在情感表達(dá)上相近；故會(huì)選擇C。21．“最憐”，即“最哀傷”，“憐”是傷心或哀傷的意思。若問所哀傷的是什么？這便引出下文，也就是“霜月懷人夜”?！八隆保谶@里是雙關(guān)語。既說帶霜的月夜，又說月照山前明如霜。夜半更深，天上月光照耀著，碧海青天之中籠罩著一片寂靜的夜。這樣的夜晚，最易觸發(fā)“懷人”的思緒。王石谷是作者的好友，所以這“霜月”之“夜”，就不單純是描寫景物，而是更加突出了“懷人”的主題。再聯(lián)系結(jié)句“鴻雁聲中獨(dú)倚樓”，秋天鴻雁的鳴叫給人帶來惆悵和失意，又自然使人想到“鴻雁傳書”的傳說。也許自己可以和友人借鴻雁傳書來表達(dá)彼此的懷念吧。悲涼的氣氛在擴(kuò)大、蔓延，對(duì)友人的思慕、懷念之深，都在“月”“雁聲”“霜露”中，用一個(gè)“憐”字淋漓盡致表現(xiàn)出來。22．【答案】（1）中秋月色；望月懷人；寂寥、冷清、沉靜（2）示例：在萬籟俱寂的中秋之夜，在庭院賞月，月光照在庭院中，地上好像鋪上一層霜雪那樣白，樹上棲息的鵲鴉停止了聒噪，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)；夜深了，仰望明月，絲絲寒意輕輕襲來，清冷的露珠悄悄地打濕庭院中的桂花樹?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合詩歌前兩句中“地、樹、鴉、露、桂花”等景物以及詩題中的“十五夜”可知，前兩句描繪的應(yīng)是中秋月夜之景；詩歌后兩句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”中，詩人對(duì)月抒懷，在渲染的中秋望月冷寂、凄清的特定氣氛中，將離別思聚，希望與家人團(tuán)聚、對(duì)月懷人情懷表現(xiàn)的委婉動(dòng)人，抒發(fā)了對(duì)于友人的深切思念之情。

（2）描繪詩歌畫面時(shí)，要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加之生動(dòng)地聯(lián)想和想象，注意語言的邏輯性和優(yōu)美性。詩中“中庭地白樹棲鴉”意思是月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，樹林里鴉鵲安靜棲息?！袄渎稛o聲濕桂花”，這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景，“無聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。示例：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹林里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意輕輕襲來，只有冷冷的露水悄無聲息地打濕了庭中桂花。故答案為：(1)1、中秋月色

2、望月懷人

3、寂寥、冷清、沉靜

(2)示例：在萬籟俱寂的中秋之夜，在庭院賞月，月光照在庭院中，地上好像鋪上一層霜雪那樣白，樹上棲息的鵲鴉停止了聒噪，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)；夜深了，仰望明月，絲絲寒意輕輕襲來，清冷的露珠悄悄地打濕庭院中的桂花樹。(1)本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

(2)此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。考生應(yīng)抓住句中的主要景物準(zhǔn)確概括，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原文，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。23．【答案】（1）C（2）景物：雨絲、浮瓦、芍藥、薔薇（任意寫出兩種即可）；畫面：雨中春光圖（雨后初晴圖）（3）（任選1個(gè)賞析即可）兩字都是用擬人的手法形象地刻畫出雨后薔薇的嬌弱狀態(tài)，表達(dá)了詩人的惜花之情。【解析】【分析】（1）“一夕輕雷落萬絲”的翻譯：綿綿春雨，伴著輕微的雷聲，飄灑了一夜，這一句寫的是細(xì)雨，輕雷，給人的感覺是清新婉麗；

A．雷聲千嶂落，雨色萬峰來：轟鳴的雷聲如從千重山巔跌落下來，傾注的暴雨像從萬座高峰傾瀉而出，這兩句描寫雷大雨急的氣勢，驚心動(dòng)魄，和題干意境不符；

B．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴：東邊日出西邊下起雨，說是無晴但是還有晴，描寫的是陣雨，和題干意境不符；

C．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲：伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物，描寫的是輕盈的細(xì)雨，和題干意境相符；

D．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船，描寫的暴雨，和題干意境不符；故選C。

（2）翻譯：綿綿春雨，伴著輕微的雷聲，飄灑了一夜，一輪紅日升起在東方，投射在房頂層層琉璃瓦上蒼翠欲滴。小園里芍藥花含情脈脈，花瓣上飽噙著隔夜的雨珠兒，薔薇花伸出了嫩枝，是那么地嬌慵無力。由此可知這里出現(xiàn)的景物有：雨絲、浮瓦、芍藥、薔薇。這首詩抓住這四種景物，結(jié)合“含春淚”可知，描繪的是春天，結(jié)合“一夕輕雷落萬絲”可知，前兩句描繪的是雨中的景色，故可概括：雨中春光圖。后兩句描繪的是雨后的景色，故可概括：或雨后初晴圖。

（3）答題思路：結(jié)合整首詩的意境，在兩個(gè)字中選擇一個(gè)認(rèn)為合適的字補(bǔ)充進(jìn)入第四句詩中，并且給出理由，這個(gè)字一定是更能夠讓詩有表現(xiàn)力的。示例1：我選擇“臥”字，“臥”是用來形容人的行為的，這里用來形容薔薇，寫薔薇無力地躺在早晨的枝頭，描摹了雨后薔薇的嬌弱的情態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)薔薇的憐惜之情，這個(gè)字讓詩句更有表現(xiàn)力。示例2：我選擇“憩”字，“憩”是休息的意思，本來是用來形容人的，這里用來形容薔薇，運(yùn)用了擬人修辭，生動(dòng)形象寫出了雨后薔薇在枝頭嬌弱地休息的情境，表現(xiàn)了詩人對(duì)雨后薔薇的憐惜之情，更有畫面感和感染力。故答案為：(1)C

(2)景物：雨絲、浮瓦、芍藥、薔薇（任意寫出兩種即可）；畫面：雨中春光圖（雨后初晴圖）

(3)我選擇“臥”字，“臥”是用來形容人的行為的，這里用來形容薔薇，寫薔薇無力地躺在早晨的枝頭，描摹了雨后薔薇的嬌弱的情態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)薔薇的憐惜之情，這個(gè)字讓詩句更有表現(xiàn)力。

我選擇“憩”字，“憩”是休息的意思，本來是用來形容人的，這里用來形容薔薇，運(yùn)用了擬人修辭，生動(dòng)形象寫出了雨后薔薇在枝頭嬌弱地休息的情境，表現(xiàn)了詩人對(duì)雨后薔薇的憐惜之情，更有畫面感和感染力。(1)本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。

(2)本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

(3)本題考查賞析詩歌煉字的能力。詩人寫詩的時(shí)候?yàn)榱吮砬檫_(dá)意，一定要反復(fù)推敲、斟酌，從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩歌描寫的景象，最后體會(huì)揣摩這個(gè)詞是如何把詩人描繪的景象傳達(dá)出來的。24．【答案】（1）折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己拿起來磨光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。（2）詩人自己登樓遠(yuǎn)眺，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來。茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們在理想破滅孤寂郁悶的心情?！窘馕觥俊痉治觥竣耪坳赫蹟嗟年?。戟，古代兵器。銷：銷蝕。將：拿起。磨洗：磨光洗凈。認(rèn)前朝：認(rèn)出戟是東吳破曹時(shí)的遺物。故這句話的意思是：折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己磨光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。

⑵詩人是一個(gè)具有政治見識(shí)和政治才能的文人。他直言敢諫，對(duì)武后朝的不少弊政，常常提出批評(píng)意見，不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，反而受到打擊，這使他心情非?？鄲?。萬歲通天元年，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。隨后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩篇?！扒安灰姽湃?，后不見來者。”這里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。但是，像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。這首詩以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。故答案為：⑴折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己磨光洗凈，辨認(rèn)出是前朝遺物。

⑵詩人自己登樓遠(yuǎn)眺，思緒萬千，想到了過去、現(xiàn)在和未來。茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們在理想破滅孤寂郁悶的心情。⑴本題考查翻譯詩句的能力，詩句翻譯和文言文翻譯不一樣，文言文翻譯采用直譯或意譯的方式，要求字字落實(shí)；而詩句具有凝練和意境美的特點(diǎn)，如果采取直譯的話，往往不太容易讓人明白，而且會(huì)破壞詩歌的意境美，因此詩句一般要采用意譯的方式，并且要發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，力求翻譯出詩句所具有的意境美。

⑵此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時(shí)，首先要找準(zhǔn)詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。25．【答案】（1）春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與江岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。（2）揭示時(shí)序交替或舊事物中蘊(yùn)含新事物的自然規(guī)律。（或：新事物總是在舊事物中孕育發(fā)展起來的。）【解析】【分析】（1）解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。如：潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊。

（2）“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，突顯了新生事物的強(qiáng)大生命力，它告訴我們：新生事物是擋不住的，人面對(duì)生活應(yīng)樂觀積極向上。故答案為：⑴春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與江岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。

⑵揭示時(shí)序交替或舊事物中蘊(yùn)含新事物的自然規(guī)律。（或：新事物總是在舊事物中孕育發(fā)展起來的。）（1）此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時(shí)，首先要找準(zhǔn)詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定