江蘇省靖江市劉國(guó)鈞中學(xué)高三暑假作業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試題

靖江市劉國(guó)鈞中學(xué)2019屆高三暑假作業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)。滿分160分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。2．答案寫(xiě)在答卷紙上的指定位置?？荚嚱Y(jié)束后，交回答卷紙。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是千百年來(lái)，一些名篇巨著歷經(jīng)欣賞，名家按語(yǔ)結(jié)論，無(wú)形中形成了定勢(shì)，這對(duì)不同見(jiàn)解的展開(kāi)造成極大的，以至我們?cè)谛蕾p美時(shí)總是十分狹隘。A.莫衷一是制約格調(diào)B.大同小異掣肘格調(diào)C.莫衷一是掣肘格局D.大同小異制約格局2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.百年校慶活動(dòng)中各屆校友的捐贈(zèng)近800萬(wàn)元，募得的款項(xiàng)將全部用于家庭貧困學(xué)生的助學(xué)基金和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的費(fèi)用。B.隨著生活水平的提高，人們有了更高的節(jié)日休閑需求，給越來(lái)越忙碌的生活增加公共的間歇符號(hào)，讓人在集體氛圍的熏陶中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的放松。C.中國(guó)文化史上，正襟危坐的書(shū)多，像《世說(shuō)新語(yǔ)》這樣好玩的書(shū)屈指可數(shù)，劉義慶寥寥數(shù)語(yǔ)，就把魏晉文人的形態(tài)活脫脫展現(xiàn)了出來(lái)。D.賽前，幾乎沒(méi)有人懷疑浙港聯(lián)隊(duì)不會(huì)丟掉這塊金牌，就像記者所說(shuō)，孫楊、徐嘉余、李朱濠，把隊(duì)員的名單一列，就能把對(duì)手嚇一跳。3.下列對(duì)聯(lián)與適用處所對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①但愿世間人無(wú)恙，寧可架上藥生塵。②按脈察情通病理，開(kāi)方施藥除疾根。③只緣清香成清趣，全因濃釅有濃情。④莫思世上無(wú)窮事，且盡眼前有限杯。A.①藥房②醫(yī)院③茶館④酒樓B.①醫(yī)院②藥房③茶館④酒樓C.①藥房②醫(yī)院③酒樓④茶館D.①醫(yī)院②藥房③酒樓④茶館4.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()________因?yàn)?，即便有許多人終身未出家門(mén)，或未遠(yuǎn)出家門(mén)，但在他們內(nèi)心深處，仍然有無(wú)家可歸的感覺(jué)，他們也在漫無(wú)盡頭的路上。①是命運(yùn)把人拋到了路上——形而上一點(diǎn)說(shuō)。②自古以來(lái)，人類(lèi)就喜歡流浪。③流浪不僅是出于天性，也出于命運(yùn)。④人們借著路，向前流浪。⑤路連接著家與前方。⑥當(dāng)然也可以說(shuō)，人類(lèi)不得不流浪。A.①⑤④③②⑥B.③①②④⑥⑤C.④①⑤②③⑥D(zhuǎn).⑤④②⑥③①5.下列詩(shī)句中，與下圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是A.小溪山下來(lái)，青煙林未起。B.鐘聲寒野迥，橋影小溪清。C.門(mén)前溪一發(fā)，我作五湖看。D.飛瀑掛晴霓，山門(mén)對(duì)小溪。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。程南耕先生傳袁枚江寧程氏有二賢焉：其昆曰綿莊先生，余已銘其墓矣；其弟年亦七十有九，曰南耕先生。余悲綿莊之不及見(jiàn)余銘也，使綿莊見(jiàn)余銘，喜當(dāng)何似？因思韓退之為太學(xué)生何蕃立生傳，豈非欲其親見(jiàn)之以為笑樂(lè)耶？余嘗以此語(yǔ)戲南耕，南耕額首，曰：“幸甚?！彼燹蟾哦鴷?shū)之。先生名嗣章，字元補(bǔ)，一字南耕。七歲能詩(shī)，既長(zhǎng)，習(xí)舉子業(yè)，連閔于有司，頊頊不得志。朱文端公與有舊，教之曰：“唐趙匡論選舉以辟召為先，古賢多記室參軍。士果有心經(jīng)世，奚沾沾科第耶？”先生感焉，遂研究刑法、食貨諸務(wù)，識(shí)其大者。為人作奏，纂詞奮筆，得晁、董遺意。諸大府走金幣延之，憂不得先。當(dāng)是時(shí)，桂林、祁陽(yáng)兩相公及晏一齋中丞，皆負(fù)清望，居五長(zhǎng)十連之任，奉先生若仰衡石而操表綴也。先生參畫(huà)密勿，彌口不宣，章疏稿出火入。一切體國(guó)經(jīng)野事秘，外不能知。而三人所張施顯顯然，海內(nèi)無(wú)訾言。先生翼扶之功從可知矣。先是州縣災(zāi)例不蠲漕。先生謂晏公曰：“災(zāi)地?zé)o米，必倍價(jià)遠(yuǎn)購(gòu)。災(zāi)民免地丁之一，而納漕費(fèi)之十，其何以堪！”晏公以其言入奏。上敕九卿議，嗣后被災(zāi)，漕米銀或蠲或緩。臨期奏請(qǐng)，永著為例。祁陽(yáng)公之督閩也，蘇祿國(guó)王進(jìn)表使者報(bào)閩人某在呂宋嗾夷人劫貢物。先生曰：“是詐也，宜斥還其表，聽(tīng)候诇察，則事敗矣?！惫珡闹?，果來(lái)使讕言，冀誣其仇。先生之能仁民能決大事皆此類(lèi)也。先生不問(wèn)旨畜，雖享多儀，皆畀綿莊，己如不聞。綿莊靜而峻，先生孔揚(yáng)采色，和顏熙熙，傔從者皆憚伯之嚴(yán)就季之寬。然平生于大義所在勿狎，于不順雖賁、育何搖焉。中年耳聵，絕意仕進(jìn)。有欲薦于朝者，堅(jiān)謝之。論曰：《周官》稱(chēng)公國(guó)有孤，入王朝乘夏篆，稱(chēng)大客。今之督撫，昔之公也。然則今督撫之大客，或即當(dāng)日之孤乎？使先生以此致通顯，出而有為，豈不更光于古？然士君子有名之見(jiàn)存，則所樹(shù)立者非己莫為也。如忘乎名，而一以利物為懷，則古圣人皆因人成事，而己不尸其功者也?！独献印吩唬骸盀槎挥小！辈浑y其為，而難其不有。如先生者，其近之矣！（有刪節(jié)）6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.遂摭大概而書(shū)之摭：拾取B.皆負(fù)清望負(fù)：憑仗C.嗣后被災(zāi)被：遭受D.有欲薦于朝者，堅(jiān)謝之謝：感謝7.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者遺憾綿莊先生沒(méi)有能親眼看到自己給他寫(xiě)的銘文，受到韓愈給何蕃立生傳的啟發(fā)，就給南耕先生寫(xiě)了這篇傳記。B.南耕先生小時(shí)候就很聰慧，但多次科舉未中，他聽(tīng)從朱文端的教誨，研究刑法、食貨等，奏章寫(xiě)得很好，眾多官員爭(zhēng)相邀請(qǐng)他。C.南耕先生悉心輔佐桂林、祁陽(yáng)等人，參與謀劃治理國(guó)家的密事，嚴(yán)守機(jī)密，桂林、祁陽(yáng)等人在他的輔佐下政績(jī)顯赫。D.南耕先生的哥哥綿莊先生沉穩(wěn)而嚴(yán)厲，隨從都害怕他，他對(duì)涉及大義的事從不輕慢，身處逆境也意志堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴是詐也，宜斥還其表，聽(tīng)候诇察，則事敗矣。⑵使先生以此致通顯，出而有為，豈不更光于古？9.請(qǐng)根據(jù)第四段文意簡(jiǎn)要概括南耕先生的形象特點(diǎn)。三、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首金詞，完成下列小題。

水調(diào)歌頭·賦三門(mén)津①【金】元好問(wèn)黃河九天上，人鬼瞰重關(guān)。長(zhǎng)風(fēng)怒卷高浪，飛灑日光寒。峻似呂梁千仞，壯似錢(qián)塘八月，直下洗塵寰。萬(wàn)象入橫潰，依舊一峰閑②。

仰危巢，雙鵠過(guò)，杳難攀。人間此險(xiǎn)何用，萬(wàn)古秘神奸③。不用燃犀下照，未必佽飛強(qiáng)射，有力障狂瀾④。喚取騎鯨客，撾鼓過(guò)銀山。

【注】①三門(mén)津：三門(mén)峽。黃河流經(jīng)此處，分成鬼門(mén)、神門(mén)、人門(mén)三股急流。時(shí)值蒙古軍隊(duì)南下，詞人躲避戰(zhàn)亂至三門(mén)峽一帶。②一峰：屹立于中流的砥柱山。③

燃犀下照：傳說(shuō)晉人溫嶠曾點(diǎn)燃犀角照見(jiàn)江中水怪。④

佽飛：春秋時(shí)勇士，曾入江刺殺蛟龍。10.上闋前七句，詞人用了哪些修辭手法來(lái)表現(xiàn)三門(mén)峽的自然奇觀？11.賞析詞中畫(huà)線句的精妙之處。12.簡(jiǎn)述下闋詞人表達(dá)的思想情感。四、名句名篇默寫(xiě)13.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）曾子曰：“君子以文會(huì)友，________________?！?《論語(yǔ)·顏淵》)

（2）入則無(wú)法家拂士，________________，國(guó)恒亡。(《生于憂患，死于安樂(lè)》)

（3）蟹六跪而二螯，________________。(荀子《勸學(xué)》)

（4）________________，而后乃今將圖南。(莊子《逍遙游》)

（5）_______________，決眥入歸鳥(niǎo)。(杜甫《望岳》)

（6）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，_______________。(李白《蜀道難》)

（7）蜂房水渦，________________。(杜牧《阿房宮賦》)

（8）牢騷太盛防腸斷，________________。(毛澤東《和柳亞子先生》)五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成下列小題。城市里的牽牛花王溱①起初她只是想在出租屋里種一小盆牽?；?，那種紫色的喇叭狀的小花總能慰藉她思鄉(xiāng)的情緒。②可是那盆花卻發(fā)了瘋，繞上只有巴掌大的窗臺(tái)，纏住單人床的床腳，占領(lǐng)了掛衣服的架子……它鉚足了勁掠奪一切可掠奪的，實(shí)在沒(méi)東西了，干脆爬上墻面，很快，四面都成了綠墻。她非常驚訝，你可是牽牛花呀，怎么學(xué)爬墻虎？！③一定是哪里出了問(wèn)題！她上網(wǎng)查，去圖書(shū)館翻閱《園丁手冊(cè)》、《花卉百科》，可上面都只教她怎么修剪，沒(méi)有說(shuō)怎樣才可以阻止它瘋長(zhǎng)。于是她只好買(mǎi)回修剪工具，按書(shū)上說(shuō)的進(jìn)行修剪。④修剪之后的牽?；ㄒ?guī)整了些，但生長(zhǎng)速度反而更快了。夜里當(dāng)她拖著疲憊的身軀回到出租屋時(shí)，它已經(jīng)從窗戶溜出去，悄悄入侵了隔壁鄰居家。她猶豫，是否該去敲鄰居家的門(mén)，把那突兀串門(mén)的家伙拽回來(lái)？可這樣的造訪也很突兀，她甚至都還不知道隔壁住著誰(shuí)呢。想著想著她就睡著了，站了一天的工作，她太累了。⑤第二天一早她被砰砰砰的敲門(mén)聲叫醒，一個(gè)穿睡衣的小伙急切地說(shuō)，他家昨夜里被她家的牽牛花占領(lǐng)了！她跟著他過(guò)去一看，可不是，所有東西像披上了綠底紫花的被單，最俏皮的一朵紫花就掛在他的單車(chē)把手上。她愧疚地低聲說(shuō)，不好意思，我昨晚沒(méi)有修剪?？伤麉s興奮地大叫，這太棒了啊，你是怎么種出來(lái)的？他說(shuō)，他老家的房子周?chē)?，也有一片這樣的牽牛花。他還說(shuō)，房間太冷冰冰了，他想種這樣一盆牽牛花很久了。⑥她撲哧笑了，他不好意思地?fù)蠐项^，他們一起修剪了花，他把單車(chē)上的花摘下來(lái)戴在她頭上，她坐上他的單車(chē)后座去上班。⑦然后？然后牽?；ǜ铀翢o(wú)忌憚了啊！它先是把整棟樓繞了一遍，緊接著入侵了隔壁樓。眨眼間，整個(gè)城中村都成了牽?；ǖ奶煜?，租客們對(duì)這個(gè)不速之客倒是表現(xiàn)出極大的寬容：幫人搬家的大叔笑嘻嘻地把繞滿板車(chē)上的藤扯開(kāi)，哼著歌一蹬而去；送外賣(mài)的小伙摘了一朵插帽子上，吹了個(gè)響亮的口哨；還沒(méi)找到工作的姑娘撫摸著纏住她行李箱的牽牛花，第一次綻放笑容……⑧很快，牽?；ň蜎_出城中村，繞上電線，然后是電線桿，然后是公車(chē)站，然后是路牌，然后是大馬路……交警嗶嗶地追著枝條吹響了哨子，拿起罰單卻又撓頭十分為難。⑨才幾天工夫，牽牛花就占領(lǐng)了整座城市，它把所有樓房外墻都鋪成了綠色，然后大搖大擺登堂入室。很少見(jiàn)到大片綠色的城里人被這陣容嚇住了，報(bào)警響個(gè)不停，有投訴工廠機(jī)器被繞住了不能開(kāi)工的，有投訴汽車(chē)沒(méi)法開(kāi)上馬路的，有投訴廣告牌被遮住了的，一個(gè)衣著講究的主婦直接對(duì)著話筒大喊：我名貴的家具?。】彀涯切┑唾v的植物弄走?、膺@一切已經(jīng)完全超乎她的本意，以至于警察找上門(mén)時(shí)，她除了不停地道歉之外完全不知道該怎么辦。警察繞著小小的花盆走了一圈又一圈，嘖嘖稱(chēng)奇，這么小的花盆，怎么可能呢？！最終他還是傲慢地命令，砍了吧！?她自然不肯，把花盆護(hù)在懷里苦苦哀求，警察只好親自動(dòng)手，高高揚(yáng)起了菜刀，眼看刀就要落下，她大叫一聲：“不要——”?然后？然后她就嚇醒了。醒來(lái)的她心怦怦直跳，她環(huán)顧自己的屋子，不足十平米的空間擠滿了各種必需品，哪有種花的余地？再說(shuō)，也沒(méi)那個(gè)工夫。?原來(lái)是做夢(mèng)呀！她深深嘆了口氣，說(shuō)不清是慶幸還是惋惜。?醒來(lái)后的生活依舊無(wú)聊。起床，上班，站足一天，說(shuō)著重復(fù)的奉承客人的話，然后下班，對(duì)付著填飽肚子，刷刷，洗洗睡，日復(fù)一日，周而復(fù)始。沒(méi)過(guò)多久，她又開(kāi)始想念那朵紫色的喇叭狀的小花了。起初這思念也只能算是矯情，可很快就像夢(mèng)里那盆牽?；ㄒ粯盈偪衤娱_(kāi)，遮擋住她的眼睛，勾引她的鼻子，扯住她的思維……她招架不住了，咬咬牙把攢下的假期都休了，長(zhǎng)途跋涉回了一趟老家。?老家的爬墻虎很是茂盛，鋪滿了祖屋一整面墻。她看著那些純綠色的家伙，很是疑惑，明明是爬墻虎呀，為什么記憶中老家的墻面是牽牛花呢？那些紫色的小花是怎么回事？她認(rèn)真回憶了一下，無(wú)果。?她安慰自己，離開(kāi)老家太久，記憶模糊也是正常的吧，說(shuō)不定就是嫌爬墻虎只有綠色太單調(diào)才離開(kāi)家的。她決定帶一包爬墻虎的種子回去種，哪怕是扔掉一些東西，也要騰出一點(diǎn)位置來(lái)安放正確的記憶。想了想，她又多拿了一些，心想，給住在隔壁的鄰居也帶點(diǎn)吧，雖然還是不知道隔壁住的到底是誰(shuí)。（選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）14.如何理解文中第?段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“慶幸”和“惋惜”？15.請(qǐng)賞析文中第⑦段畫(huà)線的句子。16.小說(shuō)最后寫(xiě)老家的爬墻虎，在結(jié)構(gòu)上有何作用？17.聯(lián)系全文，探究這篇小說(shuō)的豐富意蘊(yùn)。六、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。不甘寂寞的當(dāng)代藝術(shù)陳德洪當(dāng)代藝術(shù)在市場(chǎng)退潮后猶如積壓的商品，在寂寞的如庫(kù)房的展廳中陳列，因?yàn)槭袌?chǎng)熱潮不再而更加刻意扮演一種曲高和寡的姿態(tài)。其間的忸怩作態(tài)、故作高深、自我標(biāo)榜其實(shí)也難掩對(duì)廉價(jià)贊譽(yù)追捧和高價(jià)售出的熱切期待。藝術(shù)家過(guò)于標(biāo)榜個(gè)性、微觀敘事導(dǎo)致的自戀和自我中心其實(shí)極端矛盾地希望得到公共性的認(rèn)同、傳播和抬舉。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)徹底改變了藝術(shù)的生態(tài)，把微小的嗓音放大到全民皆知。于是大家都不寂寞，但傳入耳朵的聲音則全是八卦。藝術(shù)成為一種輿論，一種街頭巷議的等同物。如此接地氣的狀態(tài)要再扮演崇高的角色已經(jīng)更加困難，于是，理論家、批評(píng)家粉墨登場(chǎng)，專(zhuān)著、論文、研究成果，研討會(huì)套用各種晦澀的話語(yǔ)，營(yíng)造一種濃郁的學(xué)術(shù)性氛圍，讓不再有光暈的藝術(shù)發(fā)出萬(wàn)道金光，等待被迷住雙眼的金主下注。教授、博士、專(zhuān)家、xx長(zhǎng)，xx主席使藝術(shù)界成為一種頭銜密集的重災(zāi)區(qū)。說(shuō)了這些閑話全由幾本閑書(shū)引起。所謂“以史為鑒”、“殷鑒不遠(yuǎn)”這些格言在這個(gè)重視歷史敘事的國(guó)度可謂深入人心。改寫(xiě)歷史的沖動(dòng)無(wú)處不在。而通過(guò)幾本閑書(shū)，我恍然發(fā)現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)史是一部悲催的血淚史和心靈的放逐史。國(guó)破家亡，江湖放逐成全了一個(gè)又一個(gè)藝術(shù)大家——顏真卿、黃公望、倪瓚、徐渭、八大、石濤，所謂國(guó)家不幸詩(shī)家幸。即便是盛世的李杜不也不得志嗎？或許我們可以得出一個(gè)不算離譜的結(jié)論：藝術(shù)史往往不是記載那些功成名就者和歌功頌德者的榮譽(yù)證書(shū)，它更可能是高尚者的墓志銘。由此來(lái)看，藝術(shù)本是寂寞的，而不甘寂寞的往往是以藝術(shù)之名進(jìn)行的操作、經(jīng)營(yíng)、糊弄以及蒙和騙的勾當(dāng)罷了。當(dāng)作品成了小便器，套用丹托的名言，是理論使小便器成為了藝術(shù)。我們?nèi)绻蛔R(shí)時(shí)務(wù)地去撥開(kāi)附加于藝術(shù)的層層包裝，最終呈現(xiàn)的可能象貴婦人的一身贅肉不堪入目。法國(guó)古典主義畫(huà)家普桑經(jīng)典的作品《阿卡迪亞的牧羊人》或許可以看成一種關(guān)于藝術(shù)史的隱喻。藝術(shù)是那墳?zāi)估锏目莨?，而藝術(shù)史就是對(duì)墓志銘的解讀，也許不做掘墓人我們就永遠(yuǎn)不可能看清藝術(shù)的真相。但盜墓者垂涎的是藝術(shù)墳?zāi)怪邢胂蟮膶毼?，沒(méi)有人想盜竊那幾根枯骨。由此奉勸有大師情結(jié)的藝術(shù)家們，不修成正果，煉成舍利，枯骨不可能因?yàn)榕阍岬娜A貴而增值。藝術(shù)研究者其實(shí)面對(duì)作為社會(huì)事實(shí)的藝術(shù)場(chǎng)域知道的并不比牧羊人更多。解讀墓志銘也許并不是藝術(shù)研究者真正的工作，正如牧羊人，放羊才是正業(yè)才是生活，而研究墓志銘則是生活的閑暇和余興。古人講“游于藝”，沒(méi)有游于藝的超脫與從容，也許就已經(jīng)和藝術(shù)擦肩而過(guò)了。回歸寂寞對(duì)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)未必不是好事，而不甘寂寞的折騰倒是需要警惕了。18.請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納第三段的論述層次。19.解析畫(huà)線句子的含義。20.為什么要警惕不甘寂寞的折騰？七、作文21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。很多人都習(xí)慣在拍照后修飾圖片，也有人覺(jué)得這失去了真實(shí)的美。有的景觀在修飾后方便了游覽，也有人覺(jué)得這失去了原有的韻味。語(yǔ)言被修飾得更優(yōu)美華麗，也有人覺(jué)得這失去了質(zhì)樸的本意。劉國(guó)鈞中學(xué)2019屆高三暑假作業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文Ⅰ試題答案1.【答案】D【解析】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。大同小異：大部分相同，只有小部分不同。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。制約：限制約束。掣肘：拉住胳膊，指阻撓別人做事。前者多指抽象的事物之間的關(guān)系，后者只能指人與人之間的關(guān)系。故此處應(yīng)選“制約”。格局：對(duì)事物所處的位置（時(shí)間和空間）及未來(lái)變化的認(rèn)識(shí)程度，也指人格氣度。格調(diào)：指不同作家或不同作品的藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)，也指人的風(fēng)格或品格。“格調(diào)”只有高低之分，且下文的“狹隘”一般與“格局”搭配。故應(yīng)選“格局”。綜合考慮，此題答案應(yīng)為D項(xiàng)。點(diǎn)睛：本題考查近義詞辨析的能力。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。2.【答案】C【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“募得的款項(xiàng)將全部用于家庭貧困學(xué)生的助學(xué)基金和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的費(fèi)用”句式雜糅，“用于幫助家庭貧困學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生”和“作為……基金和……費(fèi)用”兩句雜糅。B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，前一句的主語(yǔ)是“人們”，而“給越來(lái)越忙碌的生活增加公共的間歇符號(hào)，讓人在集體氛圍的熏陶中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的放松”的主語(yǔ)應(yīng)是“節(jié)日休閑需求”。D項(xiàng)，“幾乎沒(méi)有人懷疑浙港聯(lián)隊(duì)不會(huì)丟掉這塊金牌”多重否定不當(dāng)，把否定詞去掉，句子就變成“幾乎人人都懷疑浙港聯(lián)隊(duì)會(huì)丟掉這塊金牌”，句子意思表達(dá)反了，應(yīng)把句子中的“不”去掉。點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如A項(xiàng)把“用于幫助家庭貧困學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生”和“作為……基金和……費(fèi)用”兩句雜糅為一處。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。3.【答案】A【解析】試題分析：①“人無(wú)恙”指的是人不生病，可知此對(duì)聯(lián)與醫(yī)藥有關(guān)，再根據(jù)“架上藥”可確定此對(duì)聯(lián)適用于藥房。②“按脈察情”“開(kāi)方施藥”都是醫(yī)生的行為，再根據(jù)“病理”“除疾根”等信息可確定此對(duì)聯(lián)適用場(chǎng)所為醫(yī)院。③由“清香”“濃釅”可確定此對(duì)聯(lián)適用場(chǎng)所為茶館。④能讓人暫時(shí)放下心思甚至消愁的杯中物，常指代酒，由“眼前有限杯”可確定此對(duì)聯(lián)適用場(chǎng)所為酒樓。4.【答案】D【解析】試題分析：本題屬于語(yǔ)句的排序題。從題干來(lái)看，這是屬于有語(yǔ)境的排序題。后面說(shuō)“因?yàn)?，即便有許多人終身未出家門(mén)……”，這是解釋原因，故前面應(yīng)是說(shuō)結(jié)果。第⑤句中說(shuō)“路連接著家與前方”，第④句中“路”“向前”與第⑤句中中的“路”“前方”相關(guān)，故二者應(yīng)放在一起，排除BC兩項(xiàng)；第②句中“人類(lèi)就喜歡流浪”與第④句中的“流浪”相關(guān)，故應(yīng)連在一處；第⑥句“不得不流浪”緊承“喜歡流浪”而言，第③句解釋原因，第①句緊承第③句也是分析人類(lèi)喜歡或不得不流浪的原因，這就排除A項(xiàng)，由此選出答案。5.【答案】C【解析】試題分析：這是一道考核漫畫(huà)的意境的題目，要求選出和漫畫(huà)內(nèi)涵最吻合的一項(xiàng)是，注意詩(shī)中的意象。應(yīng)先明確畫(huà)面的內(nèi)容，明確主體，比如本題中，主體應(yīng)是小溪和人。然后再分析備選的詩(shī)句，可以采取排除的辦法，找出與畫(huà)面不合的內(nèi)容。A項(xiàng)，“青煙林未起”未體現(xiàn)。B項(xiàng)，“鐘聲”是從聽(tīng)覺(jué)方面描述，漫畫(huà)中無(wú)法體現(xiàn)。D項(xiàng)，“飛瀑”沒(méi)有體現(xiàn)。6.D7.D8.⑴這是欺詐（的行為），應(yīng)當(dāng)斥責(zé)他們并退回他們的上表，聽(tīng)候偵察（的結(jié)果），那么（他們的）事情就敗露了。⑵假使南耕先生憑借這個(gè)通達(dá)顯貴，出世有所作為，難道不比古人更有光輝嗎？9.溫和寬厚；淡泊名利；堅(jiān)守大義（原則）；意志堅(jiān)定。【解析】6.試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。D項(xiàng)，“謝”，結(jié)合“中年耳聵，絕意仕進(jìn)。有欲薦于朝者”分析可知，應(yīng)該譯為謝絕。7.試題分析：本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“綿莊靜而峻，先生孔揚(yáng)采色，和顏熙熙，傔從者皆憚伯之嚴(yán)就季之寬。然平生于大義所在勿狎，于不順雖賁、育何搖焉”分析可知，“意志堅(jiān)定，不動(dòng)搖”句說(shuō)的是南耕先生。點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說(shuō)，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)（幾個(gè)）人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等。8.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。（1）“是詐也”（判斷句），“斥”譯為斥責(zé)，“則”譯為那么。（2）“使”譯為假使，“以”譯為憑借，“于”譯為比。9.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。簡(jiǎn)要概括南耕先生的形象特點(diǎn)，立足第四段內(nèi)容，“先生不問(wèn)旨畜，雖享多儀，皆畀綿莊，己如不聞”，淡泊名利；“先生孔揚(yáng)采色”“就季之寬”，溫和寬厚；“然平生于大義所在勿狎”，堅(jiān)守大義；“中年耳聵，絕意仕進(jìn)。有欲薦于朝者，堅(jiān)謝之”，意志堅(jiān)定。參考譯文：江寧程氏有二位賢人?。浩渲懈绺绶Q(chēng)綿莊先生，我已經(jīng)為他寫(xiě)了墓志銘；其中的弟弟年齡也七十九了，稱(chēng)南耕先生。我悲嘆綿莊先生沒(méi)來(lái)不及看見(jiàn)我給他寫(xiě)的銘文，假使綿莊先生看見(jiàn)我寫(xiě)的銘文，他該高興得像什么樣子呢？我于是想起韓愈給太學(xué)生何蕃撰立生傳，難道不是要讓他親眼見(jiàn)到關(guān)于自己的傳記并以此一笑感到快樂(lè)嗎？我曾經(jīng)拿這句話跟南耕先生開(kāi)玩笑，南耕先生點(diǎn)頭說(shuō)：“很好?！庇谑俏揖褪叭∷降拇蟾艑?xiě)下了南耕先生傳。南耕先生名嗣章，字元補(bǔ)，一字南耕。七歲時(shí)能作詩(shī)，長(zhǎng)大以后，學(xué)習(xí)舉子學(xué)業(yè)，多次參加考試，都沒(méi)考中，失意不得志。朱文端與他有老交情，教誨他說(shuō)：“唐朝趙匡談?wù)撨x拔舉薦人才以朝廷征召為先，古代有才能的人大多擔(dān)任記室參軍。讀書(shū)人果真有經(jīng)世之志，哪里要對(duì)考取科舉沾沾自喜呢？”南耕先生對(duì)他的話有所感觸，于是研究刑法、食貨各種事務(wù)，熟悉它們的主要內(nèi)容。替他人寫(xiě)奏章，編纂文詞快速寫(xiě)出，有晁錯(cuò)、董仲舒的遺風(fēng)。眾官員帶著金幣來(lái)邀請(qǐng)他，擔(dān)心不能先得到他寫(xiě)的奏章。南耕先生不過(guò)問(wèn)味美食品，雖然享有許多禮物，都給了綿莊先生，自己好像沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一樣。綿莊先生性格沉穩(wěn)而嚴(yán)格，南耕先生神情全在臉上表露出來(lái)，和顏悅色，侍從都害怕哥哥的嚴(yán)厲都親近弟弟的寬厚。然而南耕先生一生對(duì)涉及大義的事從不輕慢，身處逆境即使猛賁、夏育勇猛之士又怎能動(dòng)搖他。中年時(shí)耳聾，斷絕了做官的念頭。有人想要向朝廷舉薦南耕先生，南耕先生都堅(jiān)決謝絕他們。評(píng)論說(shuō)：《周官》記載附屬?lài)?guó)中有稱(chēng)作“孤”的官，進(jìn)入王朝乘坐夏篆車(chē)，被稱(chēng)作大客?，F(xiàn)在的督撫，就相當(dāng)于過(guò)去的“公”。既然這樣那么現(xiàn)在督撫的大客，有的不就是當(dāng)年的“孤”嗎？假使南耕先生憑借這個(gè)達(dá)到官位顯達(dá)，出來(lái)做官有所作為，難道不比古人更有光輝嗎？但是士人君子有名聲被留存下來(lái)，那么他們所樹(shù)立名聲的事沒(méi)有不是自己親為的。如果忘掉虛名，古代士人全部把對(duì)人有利為念想，那么古代古圣人都能根據(jù)個(gè)人的情況成就事業(yè)，而自己不會(huì)白白的占有功勞。《老子》說(shuō)：“做事而不去占有名聲?！辈浑y的是他做事，而難的是做事不占有（名聲），像先生這樣的人，大概就接近“為而不有”這種境界吧。10.夸張、比擬、雙關(guān)、對(duì)偶。11.前句寫(xiě)黃河水勢(shì)之大，收束上文的寫(xiě)景。后句寫(xiě)砥柱山穩(wěn)立中流，開(kāi)啟下闋的描寫(xiě)和抒懷。兩句一動(dòng)一靜，對(duì)比鮮明，頓然收住，筆力千鈞。砥柱山孤峰聳立，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定從容、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)。12.①對(duì)奸人藏身于險(xiǎn)要之地的憂慮；②忠貞堅(jiān)定力挽狂瀾的意向志愿；③奮勇搏擊征服驚濤駭浪的壯志豪情?！窘馕觥?0.試題分析：題干問(wèn)的是“上闋前七句，詞人用了哪些修辭手法來(lái)表現(xiàn)三門(mén)峽的自然奇觀”，這是考查詩(shī)歌的技巧。從題干來(lái)看，考查的是修辭，且是“哪些”，說(shuō)明修辭不止一個(gè)。“黃河九天上，人鬼瞰重關(guān)。長(zhǎng)風(fēng)怒卷高浪，飛灑日光寒。峻似呂梁千仞，壯似錢(qián)塘八月，直下洗塵寰”，“黃河九天上”，詩(shī)人眼中的黃河水當(dāng)是由遠(yuǎn)至近，從高到低，自九天之上飛瀉而下；洶涌澎湃、奔流不息的水流給人心理上造成強(qiáng)烈的震蕩，形成極大的反差，具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)效果，這是使用夸張的修辭；“峻似呂梁千仞，壯似錢(qián)塘八月”，這兩句使用比喻的修辭，用千仞呂梁和錢(qián)塘江八月來(lái)潮時(shí)的雄壯氣勢(shì)來(lái)比三門(mén)峽水流之急，再加冠以“峻”、“壯”二字，來(lái)明言三門(mén)峽之奇險(xiǎn)壯闊；“長(zhǎng)風(fēng)怒卷高浪”，一個(gè)“怒”字賦予長(zhǎng)風(fēng)以人的特色，這是使用比擬的修辭；“峻似呂梁千仞，壯似錢(qián)塘八月”使用對(duì)仗的手法。11.試題分析：題干要求“賞析詞中畫(huà)線句的精妙之處”，這是考查學(xué)生鑒賞品味詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。首先理解詩(shī)句的意思，然后結(jié)合詩(shī)句中的手法和重點(diǎn)詞語(yǔ)分析鑒賞效果?！叭f(wàn)象入橫潰，依舊一峰閑”，這句話意思是“黃河水浪沖斥萬(wàn)象，但是中流的砥柱山面對(duì)滔天巨浪，卻依舊氣定神閑”，前一句仍接前面所蓄之勢(shì)，言黃河水勢(shì)之大，筆勢(shì)奇橫，是動(dòng)態(tài)的畫(huà)面；后一句卻一頓而轉(zhuǎn)，寫(xiě)三門(mén)峽中砥柱山之穩(wěn)，筆鋒驟斂，這是靜態(tài)的畫(huà)面。一動(dòng)一靜，相映成趣。由開(kāi)篇而來(lái)的脫韁野馬般的氣勢(shì)，頓然收住，閑和平穩(wěn)。詩(shī)人借砥柱山孤峰聳立，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定從容、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)。點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本題中，考生可以結(jié)合下闋“人間此險(xiǎn)何用，萬(wàn)古秘神奸”“有力障狂瀾”“喚取騎鯨客，撾鼓過(guò)銀山”等幾句分析情感。13.【答案】(1)以友輔仁(2)出則無(wú)敵國(guó)外患者(3)非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者(4)背負(fù)青天而莫之天閼者(5)蕩胸生曾云(6)砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(7)矗不知乎幾千萬(wàn)落(8)風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量【解析】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于后者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫(xiě)，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：輔、鱔、負(fù)、夭閼、砯崖、壑、矗、宜。14.①慶幸：牽牛花被砍只是一個(gè)夢(mèng)。②惋惜：現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有種花的時(shí)間和空間；夢(mèng)境中美好的情景，不可能實(shí)現(xiàn)。15.①運(yùn)用排比的修辭手法和動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，②生動(dòng)形象地寫(xiě)出了租客們對(duì)牽牛花的寬容，③突出了牽牛花帶給人們希望和愉悅的作用。16.①與前文的牽牛花、爬墻虎相呼應(yīng)；②引出下文帶回爬墻虎種子的敘寫(xiě)。17.①城市生活環(huán)境惡劣、精神生活單調(diào)；②城市中人與人之間冷漠，城市生活對(duì)人的異化；③表現(xiàn)了對(duì)綠色的生活環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、豐富的精神生活的追求。④改變世界必須從改變自我做起，要敢于行動(dòng)?！窘馕觥?4.試題分析：本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。作答本題，首先要回到原文，找到加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的位置，再結(jié)合上下文來(lái)分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所在句子的含義，進(jìn)而體會(huì)詞語(yǔ)的含義。文中“慶幸”和“惋惜”所在的句子承接上文，是她做夢(mèng)嚇醒之后的復(fù)雜情感，即“慶幸”對(duì)應(yīng)前面的可怕夢(mèng)境，自己只是做了一場(chǎng)夢(mèng)，牽?；ú](méi)有真正被砍掉，“惋惜”對(duì)應(yīng)夢(mèng)醒之后環(huán)顧屋子的所思所想，即現(xiàn)實(shí)中自己連種花的空間和時(shí)間都沒(méi)有。16.試題分析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。所考查的段落在文章的倒數(shù)第二段，有承上啟下的作用。從承上的角度來(lái)看，文章寫(xiě)老家的爬墻虎，并說(shuō)“明明是爬墻虎呀，為什么記憶中老家的墻面是牽?；亍?，這就與第②段“你可是牽?；ㄑ剑趺磳W(xué)爬墻虎”形成了呼應(yīng)；從啟下的角度來(lái)看，文章最后一段寫(xiě)“她決定帶一包爬墻虎的種子回去種”與此段順理成章。點(diǎn)睛：本題考查段落在文章中的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)答，內(nèi)容就是段落大意，結(jié)構(gòu)上主要看這一段在文章中的位置，如果在開(kāi)頭，可是引出下文，為下文作鋪墊，為全文奠定一種感情基調(diào)，與下文作對(duì)比，也可以是交待有關(guān)背景，與結(jié)尾呼應(yīng)等；如果在中間，在結(jié)構(gòu)上的作用都是過(guò)渡、承上啟下；如果是在結(jié)尾，一般都是對(duì)文章的總結(jié)、深化、升華，是對(duì)全文主旨的概括。17.試題分析：本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。探究小說(shuō)的主題，要結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行分析，本文主人公作為城市中的租客，她的生存環(huán)境惡劣、精神生活單調(diào)，且城市中人與人之間的關(guān)系冷漠，她渴望改變這些現(xiàn)狀，但又無(wú)能無(wú)力。她的整個(gè)夢(mèng)境真切折射出她現(xiàn)實(shí)生活中的強(qiáng)烈渴望與訴求，她帶走種子就是實(shí)實(shí)在在的改變自我生活的行動(dòng)，要改變社會(huì)，先要從改變自己的生活開(kāi)始。18.首先由閑書(shū)引出“中國(guó)藝術(shù)史是一部悲催的血淚史和心靈的放逐史”的觀點(diǎn)；接著，例證不幸與放逐成全了一個(gè)個(gè)藝術(shù)大家；最后，得出藝術(shù)史是高尚者的墓志銘的結(jié)論。19.①理論的包裝無(wú)法提升藝術(shù)自身的價(jià)值；②應(yīng)努力提升藝術(shù)本身的品質(zhì)；③表達(dá)出對(duì)不甘寂寞追求浮華影響的藝術(shù)家們的諷刺與批判。20.①不甘寂寞的折騰往往掩蓋了藝術(shù)本身的品質(zhì)；②不甘寂寞的折騰意味著背離藝術(shù)本身；③不甘寂寞的折騰會(huì)助長(zhǎng)作假蒙騙的壞風(fēng)氣?！窘馕觥?8.試題分析：第三段一共可分為三層，從開(kāi)頭到“和心靈的放逐史”是第一層，提出了“中國(guó)藝術(shù)史是一部悲催的血淚史和心靈的放逐史”的觀點(diǎn)；由“國(guó)破家亡”到“即便是盛世的李杜不也不得志嗎”是第二層，用“顏真卿、黃公望、倪瓚、徐渭、八大、石濤”“李杜”等人為例，證明“江湖放逐成全了一個(gè)又一個(gè)藝術(shù)大家”；剩下的內(nèi)容為第三層，得出結(jié)論：“藝術(shù)史……是高尚者的墓志銘”。點(diǎn)睛：本題考查分析分析文章行文思路，概括段落大意?？忌稍谕ㄗx全段的基礎(chǔ)上給文段劃分層次，然后歸納概括。答題時(shí)注意抓中心句、轉(zhuǎn)折句、過(guò)渡句、結(jié)論句、主旨句，表層次的序詞。分析概括段內(nèi)層次的步驟：逐層概括，注意語(yǔ)句轉(zhuǎn)換。理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。組織答案時(shí)一般采用“先寫(xiě)了……然后寫(xiě)了……最后寫(xiě)了……”的格式。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確通順。19.試題分析：本題考查對(duì)文中重要句子的理解能力。解答時(shí)需要把所給句子放回到原文中，結(jié)合上下文分析。本題所給句子是段落的結(jié)尾處，有對(duì)上文總結(jié)的作用。結(jié)合上文來(lái)看，“正果”“舍利”指的是藝術(shù)本