14《母雞》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-2

14《母雞》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文部編版四下語文《母雞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)分析

《母雞》是統(tǒng)編四年級下冊第四單元的第二篇課文，本單元以“作家筆下的動物"為主題，編排了三篇作品?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出：第二學(xué)段“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達(dá)對動物的情感的"，這一要素在第一單元“初步體會課文表達(dá)的思想感情”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了不僅要體會文章所表達(dá)的情感，還要關(guān)注作家是如何表達(dá)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫15個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出作者情感的變化。

3.默讀課文，把握作者對母雞態(tài)度發(fā)生變化的原因，體會作者的情感。同時結(jié)合具體的語句體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.通過閱讀，體會母愛的偉大。

教學(xué)重難點：默讀課文，把握作者對母雞

態(tài)度發(fā)生變化的原因，體會作者的情感。同時感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入整體感知

1.上節(jié)課學(xué)習(xí)了《貓》，感受到老舍先生對于貓的喜愛。今天再來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》，板書課題。

2.結(jié)合生活交流：在你的印象中，母雞是什么樣的

3.老舍眼中的母雞是什么樣的

4.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

5.自由讀文，思考課文主要寫了什么。

6.出示課文第一句話和最后一句話，對比閱讀，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：

①作者為什么討厭母雞

②作者為什么不敢再討厭母雞了

③作者是怎樣轉(zhuǎn)變對母雞的態(tài)度的

二、合作釋疑發(fā)現(xiàn)變化

全班交流，探尋“討厭"的原因

1.默讀課文第1~3自然段，找出作者討厭母雞的理由，利用第一單元學(xué)過的抓關(guān)鍵詞的方法，完成思維導(dǎo)圖

(1)學(xué)生讀文、歸納，完成思維導(dǎo)圖。

(2)匯報思維導(dǎo)圖。交流：你更喜歡哪一幅思維導(dǎo)圖說理由。

2.從哪些語句中能感受到討厭”之情呢有感情地讀一讀。

學(xué)生匯報交流句子：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！"

朗讀指導(dǎo)要點：抓關(guān)鍵詞沒完沒了”和感嘆號，體會老舍先生討厭母雞的情感。

“有的時候，它不這樣亂叫使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。"

朗讀指導(dǎo)要點：(播放母雞的聲音)說感受，再帶著這樣的感受讀一讀。

“到下蛋的時候……就是聾子也會被吵得受不了?！?/p>

朗讀指導(dǎo)要點：這是一個夸張句，試著讀出作者對母雞的討厭之情。

“它永遠(yuǎn)不會反抗公雞，咬下一撮兒毛來。"

朗讀指導(dǎo)要點：結(jié)合關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)不會反抗"下毒手”“狠狠地咬一口"體會母雞的欺軟怕硬。

3.總結(jié)寫法：在描寫過程中，作者通過標(biāo)點符號、關(guān)鍵詞語以及夸張的修辭手法，表達(dá)了對母雞的討厭之情。

小組合作學(xué)習(xí)，探究“喜愛”的原因

1.作者為什么又不討厭母雞了小組合作學(xué)習(xí)4~10自然段。

2.匯報:

(1)學(xué)生匯報思維導(dǎo)圖。

(2)交流重點語句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

“不論是在院里……咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。"

體會警戒”的意思。

想象訓(xùn)練：母雞會怎樣警告自己的雞雛

“發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西……連大公雞也怕它三分。"

指導(dǎo)要點：抓住關(guān)鍵詞消瘦”，感受作者對母雞的敬意。

“它教雞雛們啄食……它一聲也不哼。"

指導(dǎo)要點：圈畫文中表示動作的詞語，說說體會到了什么。總結(jié)：抓住關(guān)鍵語句，感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，體會到作者喜愛母雞的原因。

三、前后對比關(guān)注表達(dá)

1.母雞前后叫聲的對比。男女生合作讀一讀。

讀中思考：母雞有了雞雛后，叫聲有什么不同的意義

指導(dǎo)要點：此時的叫聲不僅是為了更好地保護(hù)自己的孩子們，更體現(xiàn)的是一位母親的責(zé)任、慈愛、勇敢、辛苦。

2.作者對母雞前后態(tài)度的對比。討論：“我不敢再討厭母雞了?！薄安桓?一詞可不可以去掉母雞變了。老舍先生還看到了些什么？.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)一：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。（對比，體會母雞的慈愛。抓住“一點兒”“咕咕地緊叫"“馬上”等詞語指導(dǎo)朗讀。）

預(yù)設(shè)二：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。（回憶前文“欺軟怕硬"，體會母雞的勇敢。）

預(yù)設(shè)三：它教雞雛們啄食、掘地，用土洗澡，一天不知要教多少次。（從“不知要教多少次”體會母雞的耐心、慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦。）

預(yù)設(shè)四：它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。（做動作理解“半蹲著"，體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦。）

預(yù)設(shè)五：在夜里，若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳頂凄慘。無論多么貪睡的人，都要起來看看是不是有了黃鼠狼。（抓住兩個“頂”，體會母雞的負(fù)責(zé)和辛苦。）

總結(jié)：文中作者對母雞態(tài)度的前后對比，讓我們讀懂了作者從討厭母雞到喜愛母雞的情感變化，更感受到了作者對母雞的敬佩，對母愛的稱贊。

(三)讀寫結(jié)合：

1.出示仙人掌和玫瑰花的。交流：你喜歡哪一個說說理由。

2.創(chuàng)設(shè)情境：沒有人照顧的兩盆花，又有怎樣的變化說說自己的感受。

3.出示仙人掌的藥用價值。交流：你對仙人掌有什么新的認(rèn)識

4.寫一寫你對仙人掌由討厭"到喜歡”的情感變化。

四、課堂總結(jié)升華情感

師小結(jié)：我們把相關(guān)的信息整合在一起進(jìn)行交流，再一次感受到老舍先生用詞的確很嚴(yán)謹(jǐn)。

出示老舍先生《我的母親》中的片段：

她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中，她還把院子屋中收拾得清清爽爽。

看到如此“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦"的母雞，你還忍心討厭它嗎？因此作者“不敢再討厭”母雞了。

師：透過文字，讓我們看到了感動和震撼。此時此刻，你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他其實在贊美——

預(yù)設(shè)：贊美母親、歌頌?zāi)笎邸＃ò鍟耗笎郏?/p>

教師小結(jié)：天下所有的母親為了自己的兒女，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)。所以作者說：“一個