高一語文月考試題

一、默寫1補寫出下列句子中的空缺部分。（1）攜來百侶曾游，______________。（《沁園春?長沙》）（2）______________，失向來之煙霞。（李白《夢游天姥吟留別》）（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中運用比喻手法，寫出水擊江岸、浪花四濺的壯闊景象的兩句是：______________，_____________。（4）《師說》中，對于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，韓愈最后的評價是：“______________，_____________?！保?）在《赤壁賦》中蘇軾用“______________，_____________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。二、選擇題2在下面文段橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┩瞥绻そ尘褚殉蔀樯鐣沧R?！皳褚皇陆K一生”的執(zhí)著專注，“干一行專一行”的________________，“偏毫厘不敢安”的________________，“千萬錘成一器”的卓越追求……全國勞動模范當中，許多人就是踐行工匠精神的杰出代表，他們以一流的技藝，做出一流的產(chǎn)品，托起一流的產(chǎn)業(yè)。如此一流的技藝，源自從99％到99.99％的極致追求，源自從一天到一生的心無旁騖，________________著沉潛專注背后的鉆勁和匠心。鮮花因汗水而綻放，事業(yè)因?qū)嵏啥d旺。高超嫻熟的技能，精雕細刻的理念，終要落實于奮發(fā)進取的干勁?！笆濉睍r期，從“嫦娥”奔月到“奮斗者號”潛海，從港珠澳大橋飛架三地到京張高鐵風(fēng)馳電掣……大國重器、超級工程的________________，離不開工匠們接續(xù)奮斗的實干，刻印著勞動者遠望蒼穹、探索深海、焊花閃爍、刀鋒起舞的身影。A鍥而不舍錙銖必較映襯誕生B精益求精一絲不茍映照誕生C鍥而不舍一絲不茍映襯產(chǎn)生D精益求精錙銖必較映照產(chǎn)生三、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下文，完成下列小題。材料一：拿來主義①中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們掙著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。②但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來?、踎______，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。_______尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，_______有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，_______還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。④這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。⑤我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。⑥但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。⑦所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！⑧譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。⑨他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿刺伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。⑩總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有。拿來的，文藝不能自成為新文藝。材料二：①魯迅先生提出了“拿來主義”的主張，我們中國人確實從西方國家拿來了不少的西方文化的精華。同時，我們也拿來了不少的糟粕。②我曾提出了一個主張：“送去主義?！币馑际前阎袊幕木A送到西方國家去，盡上我們的國際主義義務(wù)。我的根據(jù)何在呢？③我們中華民族是偉大的民族，四大發(fā)明是盡人皆知的，無待贅言。至于無數(shù)的看來似乎是細微的發(fā)明，也出自中國人之手，其意義是決不細微的。我只介紹一部書，人家一看便知，這部書是：阿里·瑪扎海里的《絲綢之路》。④然而，日往月來，星移斗轉(zhuǎn)，西方興起了產(chǎn)業(yè)革命，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，影響遍及全世界。最早的殖民主義國家，靠堅船利炮，完成了資本主義原始積累的任務(wù)。⑤現(xiàn)在屈指算來，西方以及世界其他國家已經(jīng)從中華民族優(yōu)秀文化中拿走了不少優(yōu)秀的精華，但是仍然有許多精華，他們沒有拿走。中國傳統(tǒng)的倫理道德和文化思想，其中有糟粕，也有精華，如中國的“天人合一”思想，如能切實行之，必能濟西方之窮。另外，改革開放，由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)入市場經(jīng)濟而獲得成功，對世界其他國家就很有借鑒的價值。⑥這些東西如珠子在前，叫人家，特別是西方，卻偏不來拿。怎么辦呢？你不來拿，我們就送去。（摘編自季羨林《我們要奉行“送去主義”》）3聯(lián)系上下文，材料一中第③段空缺處應(yīng)填入的詞語是（）A所以然而盡管因此B當然然而雖然所以C當然所以雖然因此D所以然而盡管所以4下列對材料一的理解分析錯誤的一項是（）A文章題為“拿來主義”，卻從批駁“閉關(guān)主義”“送去主義”“送來”寫起，采用了先破后立的寫法，步步深入。B第⑤段承上啟下。其中“摩登”一詞是反語，既挖苦否定了“送去主義”，也旁敲側(cè)擊了當時趨時逢迎的作風(fēng)。C第⑨段中用魚翅、鴉片、煙槍煙燈、姨太太分別比喻無害無益、有益有害、有益無害、有害無益的四種文化遺產(chǎn)。D文末闡明了保存遺產(chǎn)與開創(chuàng)新業(yè)的辯證法，可見“拿來主義”的思想意義并不只局限于對待外來和傳統(tǒng)文化方面。5請結(jié)合材料一中第①段畫線句分析本文語言特點。6有人認為材料一中⑦⑧段兩處畫波浪線的句子對“拿來”的論述存在矛盾，你怎么看？7在中西方文化交流的問題上，魯迅先生批判“送去主義”，季羨林先生則奉行“送去主義”。結(jié)合材料一、材料二文段，請你說說兩位先生各自所持觀點的具體內(nèi)容。四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成下面小題。靜靜的產(chǎn)院茹志鵑①人民公社成立以后，杜書記說要組織一個產(chǎn)院，撥給了三間房子。譚嬸嬸在這房子里，自己做了一張辦公桌，弄來了一張高腳產(chǎn)床，發(fā)展了五個床位。這三間房子，再也不是普通的三間房子了，這是一所幽靜整潔的產(chǎn)院。②如今村里張大嫂的二丫頭荷妹，已在城里培訓(xùn)畢業(yè)，剛派到產(chǎn)院里工作。此刻，譚嬸嬸正帶荷妹參觀產(chǎn)院：有橡皮手套，各種針藥，補血的，止痛的，止血的，還有幾針麻醉針劑，每一樣?xùn)|西，都標明著產(chǎn)院發(fā)展的各個階段。③“嬸嬸，我們在哪里洗手呢？”荷妹忽然問。④“二丫頭，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！弊T嬸嬸有些生氣了，話也加重了分量。⑤“嬸嬸，我們自己可以做土造自來水，人家托兒所都用自來水洗手了，我們產(chǎn)院里更需要這個。我看過了，井不遠，只要墻上打一個洞……”⑥“荷妹，你剛來，還是看看再說吧！”譚嬸嬸心里有點不高興。⑦可是第二天，譚嬸嬸回到產(chǎn)院，還沒跨進屋子，就愣住了。辦公室那雪白的墻上，已打了水桶大的一個洞，荷妹在洞邊接竹管，一見譚嬸嬸回來，她立即歡呼起來：“譚嬸嬸快來看自來水！”⑧“自來水？對，自來水……”譚嬸嬸扶起一張凳子坐下，她覺得向她涌來的東西太多，她累極了。⑨荷妹突擊了半天，料想嬸嬸見了一定會又驚又喜。她拭著汗，等了半天，嬸嬸卻一聲不響。她迷惘了。⑩荷妹收斂起笑容，認真地說道，“嬸嬸，鄉(xiāng)下不是永遠都是鄉(xiāng)下，我們現(xiàn)在可以做到有自來水不去做，這可不是光榮，這是落后……”?“是啊！”譚嬸嬸答應(yīng)著，心里猛地動了一下，這些話好熟??！自己曾經(jīng)說過的，三年前頭，推廣新法接生的時候，自己對許多人說過“又衛(wèi)生，又科學(xué)”，對婦女說，對婦女的男人說，對婆婆說，對媽媽說，現(xiàn)在……譚嬸嬸看看剛做起來的自來水管，荷妹帶來的氧氣瓶，白色的護士帽，還有荷妹那對亮晶晶的眼睛……?仿佛有一股風(fēng)暴席卷而來，它們氣勢磅礴，排山倒海地向前推，向前涌。天，驟然間陰了下來，樹枝在空中亂舞。恰好這時竹管已接到井邊，荷妹歡呼起來，阿玲她們也拍起了巴掌，譚嬸嬸竭力想在這時候也找一點事來忙一忙，跑一跑，以證明自己在這里的作用，可是什么也想不起來。真奇怪，平常匆匆而過的時間，今天卻拉得那么長，那么長……?“譚嬸嬸，彩弟要生了！”下午，一個男人氣喘喘地扶著一個快臨盆的產(chǎn)婦走來。?譚嬸嬸跳起來，立刻渾身來了力氣，手腳也利落了，荷妹也立即丟下那些竹管跑來幫忙。彩弟迅速地被安排上了產(chǎn)床，產(chǎn)院里，一切都恢復(fù)了正常。?譚嬸嬸像個身經(jīng)百戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，有把握地守衛(wèi)在被保護人的旁邊。她像一個正正式式的特種兵，在自己的戰(zhàn)斗崗位上，守候那喜悅而又緊張的一刻?，F(xiàn)在，譚嬸嬸面對這一切，無論自來水管也好，荷妹那熟練準確的動作也好，心里很安然。彩弟夫妻倆，使她記起了自己過去的光榮，她在新法接生上做過的種種努力。?忽然，彩弟打了一個呵欠，迷迷糊糊地要睡了。?無論是老法、新法接生，都知道，產(chǎn)婦打呵欠要睡，這是一個十分頭痛的現(xiàn)象，嬰兒需要很快用鉗子鉗出來，不然嬰兒會悶死，產(chǎn)婦也會有生命的威脅。?風(fēng)拼命地搖撼著樹枝，電燈光一動不動，更耀眼地照著雪白的產(chǎn)床，照著沉沉欲睡的彩弟。手術(shù)是個小手術(shù)，只需要十多分鐘，可是，譚嬸嬸不會。她飛似地向隊部辦公室奔去，風(fēng)掀著她的衣裳，在她耳畔嗚嗚地叫。去給醫(yī)院打電話，這不是第一次，可是今天，譚嬸嬸心里刮起了大風(fēng)。?電燈、電燈下面雪白的產(chǎn)床，床上躺著產(chǎn)婦，一切都如理想中那樣，可是她，她只能跑來打電話，前年是這樣，去年也是這樣，如今有了電燈，有了汽車，有了拖拉機，可她還是這樣跑來打電話，眼看著救護車把產(chǎn)婦從雪亮的燈光下接走，而產(chǎn)婦需要的，只是一次十幾分鐘的手術(shù)，只要拿起剪刀和鉗子。譚嬸嬸第一次感覺到，給醫(yī)院打電話，竟是一件這樣難受的事。奇怪的是，自己在這以前，打過多少次這樣的電話，竟然會那么心安理得。?“荷妹！”譚嬸嬸站住了腳，清楚地記起來了，當自己跑來打電話的時候，荷妹那張年輕的臉上，確確實實是十分鎮(zhèn)靜，并沒有跑來打電話。產(chǎn)院有了自己的醫(yī)生，走上了一個新的階段，荷妹這一個年輕的醫(yī)生，仿佛是在剛才那一霎間，才來到產(chǎn)院，才進入譚嬸嬸的心里。風(fēng)用一種巨大的、看不見的力量，在后推著她，擁著她，迫使她好像是腳不沾地地在向前走。譚嬸嬸回到產(chǎn)院，荷妹正在穿一件消過毒的隔離衣，神情稍稍有些緊張，但并不慌亂?！皨饗?，我看不能等了。”荷妹急促地說道?！翱彀?，孩子！”譚嬸嬸聲音里帶著無限的溫存。“荷妹，讓我來學(xué)學(xué)吧！”譚嬸嬸扭開自來水，又仔細地洗了手消過毒，走到產(chǎn)床邊。一切都如理想中一樣?？耧L(fēng)開始畏縮退卻了，夜，又恢復(fù)了她恬靜的常態(tài)。馬蹄鐘上的時針已指向午夜十二點，這個靜悄悄的產(chǎn)院，正走向明天——明天啊，將是一個多么燦爛、從古未有的明天！(選自茹志娟《靜靜的產(chǎn)院》，有刪改）8從修辭的角度賞析第?段的畫線句。9小說中多次出現(xiàn)“風(fēng)”，分析其作用。10縱觀全文，對小說標題“靜靜的產(chǎn)院”加以評析。五、文言文閱讀閱讀下文，完成下列小題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！卑矔r創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐圖之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。元佑元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權(quán)知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技。巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子，且持曖昧單詞，誣以為罪，軾盡奏逐之。四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱、饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾自元佑以來，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）【注釋】①司衣：官名，又稱為大司農(nóng)，主要掌管農(nóng)桑、倉儲、租稅等相關(guān)事務(wù)。②手實法：亦稱“首實法”，唐穆宗時官府令民戶自報田地和財產(chǎn)作為征稅依據(jù)的辦法。③當軸：指官處在重要的位置。④糶（tiào）：賣。⑤常平：古代一種筑倉儲谷以調(diào)節(jié)米價的方法。11為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。違制之坐（）A座位B原因C就任D定罪12為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項公姑徐圖之（）A丈夫的母親B父親的姐妹C暫且D姑息13下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A三年/權(quán)知禮部/貢舉會大雪苦/寒士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技B三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技C三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技D三年/權(quán)知禮部/貢舉會大雪苦/寒士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。15傳記常以典型事例塑造人物形象，歐陽修的話從側(cè)面烘托出蘇軾__________的特點，蘇軾在新法實行時和任杭州知縣時的所作所為均可反映出他__________的特點。閱讀下文，完成下列小題。赤壁賦蘇軾①壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。②于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。③蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！雹芴K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！雹菘拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。16解釋下列加點字。（1）倚歌而和之()（2）舉匏樽以相屬()17與“客有吹洞簫者”句式相同的一項（）A青出于藍，而勝于藍B師者，所以傳道受業(yè)解惑也C崖限當?shù)勒逥此非孟德之困于周郎者乎18把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？19結(jié)合全文，分析作者是怎樣將景、情、理有機結(jié)合，體現(xiàn)理趣之美的？六、材料作文20閱讀材料，自選角度，為文不少于800字，小說、詩歌除外。一顆沙里看出一個世界，一朵野花里有一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。品味上面一首小詩，以“永恒在一剎那里收藏”為題寫一篇文章。要求：1.以記敘為主，敘議結(jié)合。2.不少于800字。參考答案：1憶往昔崢嶸歲月稠惟覺時之枕席驚濤拍岸卷起千堆雪小學(xué)而大遺吾未見其明也舳艫千里旌旗蔽空【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“崢嶸”“遺”“舳艫”“旌”“蔽”等，要理解字義去記憶。2B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。鍥而不舍：比喻做事情能堅持到底，不半途而廢；也形容有恒心，有毅力。精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。前者強調(diào)“堅持”，后者強調(diào)“要求高”。第一處，結(jié)合“專一行”可知，此處強調(diào)“要求高”，應(yīng)選“精益求精”。錙銖必較：多形容過于吝嗇或氣量小。一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。第二處，由前文“偏毫厘不敢安”可知，此處說的是認真細致，應(yīng)選“一絲不茍”。映照：強調(diào)物體被光線照射后又襯托另一物體，還可用于抽象事物間的相互呼應(yīng)。映襯：強調(diào)一物體被另一物體襯托，這種襯托多出于物體本身，不一定是由于光線照射的緣故。第三處結(jié)合后面的“沉潛專注背后的鉆勁和匠心”可知，此處用于抽象事物間的相互呼應(yīng)，應(yīng)選“映照”。誕生：指人的降生或新事物的出現(xiàn)。產(chǎn)生：常見有形成、出現(xiàn)、由已有的事物中派生新的事物的含義。第四處，此處是新事物的出現(xiàn)，應(yīng)選“誕生”。故選B。3B4C5犀利幽默，運用反語，用精煉、傳神的動詞，恰如其分的修飾語和限制語。6并不矛盾。只有這樣才是有思考，有鑒別，有選擇的拿；只有先得“拿來”，然后オ能去辨別，才能吸取精華，剔除糟粕。7魯迅先生針對的是當時國民黨政府在文化上奉行的媚外求榮和欺世惑眾的政策。季羨林先生的觀點是為了增強中外文化交流，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，幫助解決世界性難題，是文化自信的表現(xiàn)?！窘馕觥?本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。第一空，結(jié)合下句“能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度”可知，此處承認“送出去”，不是因果關(guān)系，所以應(yīng)該填“當然”。第二空，此處語境為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“然而”。第三空，根據(jù)后文中的“但是”可知，與之搭配的詞語是“雖然”。第四空，“我們的子孫是在的”與“還應(yīng)該給他們留下一點禮品”之間是因果關(guān)系，所以應(yīng)該填詞語“所以”。故選B。4本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“魚翅、鴉片、煙槍煙燈、姨太太分別比喻無害無益、有益有害、有益無害、有害無益的四種文化遺產(chǎn)”錯誤?！棒~翅”應(yīng)該對應(yīng)“有益無害”，“煙槍煙燈”應(yīng)該對應(yīng)“無害無益”。8比喻，把譚嬸嬸比作“老戰(zhàn)士”“特種兵”，生動形象地寫出了譚嬸嬸在接生時從剛剛的自我懷疑又恢復(fù)了以往的自信，記起了以往的榮光，相信自己在接生這件事上是有經(jīng)驗的，是專業(yè)的，是稱職的。99第一次出現(xiàn)“風(fēng)”渲染了當時緊張的氛圍，襯托了譚嬸嬸內(nèi)心的不安；第二次出現(xiàn)“風(fēng)”象征著譚嬸嬸思想的轉(zhuǎn)變，推動她不斷進步；第三次出現(xiàn)“風(fēng)”是寫狂風(fēng)退卻，渲染了恬靜的氛圍，也暗示譚嬸嬸的內(nèi)心恢復(fù)平靜，坦然接受了新事物。多次出現(xiàn)“風(fēng)”渲染了氛圍，暗示了人物心理的變化，表現(xiàn)了譚嬸嬸面對新事物在思想上的自我轉(zhuǎn)化過程。10含義：①幽靜的新生兒降生的地方；②喻指新事物、新思想悄悄誕生的地方；③象征新舊沖突終將平息，新時代終將到來（新事物產(chǎn)生經(jīng)歷磨難、陣痛）。作用：①標題“產(chǎn)院”交代了故事所發(fā)生的地點，“靜靜”不僅寫出了環(huán)境，而且意蘊豐富，表現(xiàn)了文章的主旨。②反襯內(nèi)心的矛盾沖突。評價：標題簡潔而意蘊豐富，韻味無窮。11D12C13B14蘇軾擔心不被他們所包容，請求調(diào)到外地，擔任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。15才華橫溢；便民利民/以民為先/愛民如子【解析】11本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力?！白保憾ㄗ铮镓?。句意：違反詔令的罪責。故選D。12本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力?！肮谩保簳呵遥们?。句意：你暫且慢一點推行新法。故選C。13本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：元佑三年，代理掌管禮部貢舉，適逢下大雪，同情士子們坐在庭院中，因寒冷哆嗦而說不出話，蘇軾放寬對他們的禁令，讓他們能全力施展才能?！皺?quán)知禮部貢舉”是動賓短語，中間不能斷開，可以排除AD；“坐庭中”“噤未能言”是“士”的兩種表現(xiàn)，“噤”的意思是“閉口”，與“未能言”聯(lián)系緊密，中間不應(yīng)斷開；而且“寬其禁約”的主語是“軾”，“軾”后不應(yīng)斷開?？梢耘懦鼵。故選B。14本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！耙姟?，被；“外”，調(diào)到外地；“拜”，被授予官職，擔任；“知”，做知州。15本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。從“修語梅圣俞曰：‘吾當避此人出一頭地?！笨芍?，歐陽修的話從側(cè)面烘托出蘇軾才華橫溢的特點；從“新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安”“既至杭，大旱、饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾”可知，蘇軾在新法實行時和任杭州知縣時的所作所為均可反映出他便民利民/以民為先/愛民如子的特點。參考譯文：蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母親程氏親自教他讀書，聽到古今成敗的故事，總能說出其中關(guān)鍵。嘉祐二年，應(yīng)試于禮部。主考官歐陽修見其文章很歡喜，殿試中進士第二等。后來帶著書信拜見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我要避開他，讓這個人出人頭地了?！蓖醢彩敃r創(chuàng)立推行變法，蘇軾上書議論新法的不便之處。當時新的法令紛紛頒布，蘇軾在這期間，常常設(shè)法使這些法令有利于百姓，百姓得以安寧。改任密州知州。司農(nóng)寺實行自報財產(chǎn)的手實法，不立即實行的以違反詔令論罪。蘇軾對提舉官說：“違反詔令的罪責，如果出自朝廷，誰敢不服從？現(xiàn)在出于司農(nóng)寺，這是擅自制定法令?！碧崤e官吃驚地說：“你慢一點推行新法?！辈痪?，朝廷知道這法令有害于百姓，撤銷了它。元佑元年，蘇軾憑借七品官職入朝在延和殿侍奉皇上，立即被賜予銀印紅綬，升為中書舍人。元佑三年代理掌管禮部貢舉，適逢下大雪，同情士子們坐在庭院中，因寒冷哆嗦而說不出話，蘇軾放寬對他們的禁令，讓他們能全力施展才能。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。元佑四年，因積累了一些議論政事的話，被當權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。到任杭州后，遇到大旱災(zāi)、饑荒和瘟疫一同發(fā)作。蘇軾向朝廷請示，減免了本地上供朝廷的糧食三分之一，又得到朝廷賞賜的剃度僧人的牒文，交換糧食來救濟饑民。第二年春天，又減價出售了常平倉的糧食，制成稠粥和藥劑，派遣使者帶著醫(yī)生去各街各巷給百姓治病，救活的百姓很多。蘇軾從元佑以來，從未因每年考績要求升遷，所以官職僅止于此。16隨，循勸酒17C18這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？19全文不論抒情還是議論始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事，形成了情、景、理的融合。通篇以景來貫串，風(fēng)和月是主景，山和水輔之。作者抓住風(fēng)和月展開描寫與議論。文章分三層來表現(xiàn)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界：首先寫月夜泛舟大江，飲酒賦詩，使人沉浸在美好景色之中而忘懷世俗的快樂心情；再從憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，變動不居，因而跌入現(xiàn)實的苦悶；最后闡發(fā)變與不變的哲理，申述人類和萬物同樣是永久地存在，表現(xiàn)了曠達樂觀的人生態(tài)度。寫景、抒情、說理達到了水乳交融的程度。【解析】16本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）倚：隨，循。句意：合著節(jié)拍應(yīng)和。（2）屬：勸酒。句意：舉起酒杯相互勸酒。17本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力?！翱陀写刀春嵳摺笔嵌ㄕZ后置句，調(diào)整語序為“有吹洞簫（之）客”。句意：有會吹洞簫的客人。A.介詞結(jié)構(gòu)后置句，調(diào)整語序為“青于藍出，而于藍勝”。句意：靛青是從蓼藍草中提煉出來的，但顏色比蓼藍草更深。B.判斷句，“……者，……也”表判斷。句意：老師，是用來傳授知識、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。C.定語后置句，調(diào)整語序為“限當?shù)姥隆?。句意：有像門檻一樣橫在路上的山崖。D.被動句，“于”表被動。句意：這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？故選C。18本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“西”，名詞作狀語，向西；“東”，名詞作狀語，向東；“山川相繆”，山河接壤連綿不絕；“于”，表被動，被。19本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。本文標題為“赤壁賦”，開篇即寫夜游赤壁之景，赤壁之游之“樂”，是作者曠達、樂觀情狀的外觀；接著引出“扣舷而歌”，這是因“空明”、“流光”之景而生，由“樂甚”向“愀然”的過渡；作者飲酒樂極，扣舷而歌，以抒發(fā)其思“美人”而不得見的悵惘、失意的胸懷。這里所說的“美人”實際上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。由于想望美人而不得見，已流露了失意和哀傷情緒，客人寄悲哀于風(fēng)月，情緒轉(zhuǎn)入低沉消極；客人的一番言論，也是因赤壁之景而聯(lián)想起歷史英雄人物，其所思所想均與眼前景物和人物的遭際相關(guān)，“羨長江之無窮”，愿“抱明月而長終