幼兒園教案大班教案7篇

第第頁幼兒園優(yōu)秀教案大班教案7篇幼兒園優(yōu)秀教案大班教案篇1活動目標(biāo)1試驗了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們的含義。2能注意察看生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)定。培養(yǎng)自我保護(hù)意識和本領(lǐng)。3樂意參加交通游戲棋活動，學(xué)會與同伴商討、訂立游戲規(guī)定，并在活動中遵守游戲規(guī)定。4遵守社會行為規(guī)定，不做“禁止”的事。5探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備孩子和家長共同收集、了解交通標(biāo)志；老師收集各種交通標(biāo)志（或圖片），制作教學(xué)課件，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個、棋子若干（紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組）等，“文明小司機”獎狀若干。活動過程（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望1播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們瞧到了什么？發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言敘述）2師：為什么會發(fā)生這樣的事情呢？（二）播放課件，解讀交通標(biāo)志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)定。讓我們從認(rèn)得交通標(biāo)志開始學(xué)習(xí)交通規(guī)定。1認(rèn)得紅綠燈（播放紅綠燈圖片）。師：道路上最緊要的標(biāo)志就是信號燈，你們在哪些地方看到過紅綠燈？紅燈表示什么？綠燈表示什么？2認(rèn)得其他交通標(biāo)志（播放交通標(biāo)志課件）。師：你在道路上和父親媽媽找到了哪些標(biāo)志？師：老師也找到了一些標(biāo)志，你們認(rèn)得嗎？這些標(biāo)志告知我們什么呢？3了解交通標(biāo)志的分類。（1）（出示課件）師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方？（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點察看和敘述）（2）老師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的不安全和必需采取的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。4推斷交通行為對與錯。（播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過道路走斑馬線；行人靠左走；在道路上追車奔馳；在道路上玩耍、拍球；過道路跨越護(hù)欄；行人走天橋：等等）（1）師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對？說說你的理由。（2）老師針對幼兒的回答適時小結(jié)。（三）自制交通標(biāo)志棋1師：交通規(guī)定很緊要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起偏緊要的作用，我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)定棋。2商討規(guī)定和做法。步驟（1）依據(jù)圖片的情境，配對相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車停（配對：注意紅綠燈的標(biāo)志），圖二是在道路上追車奔馳（配對：禁止行人通行的標(biāo)志）。步驟（2）推斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)定（用“箭頭”和“數(shù)字”表示）。如：圖一是紅燈車停（正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格），圖二是在道路上追車奔馳（不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。）3幼兒分組制作游戲棋，（四）棋類游戲活動：我是文明小司機1幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)定：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車。依據(jù)投擲骰子上面的點數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個到達(dá)終點的獲勝。2老師巡回引導(dǎo)并維持秩序，提示幼兒遵守游戲規(guī)定，并關(guān)注本領(lǐng)弱的幼兒，適時引導(dǎo)。3老師評價：對游戲中獲勝和規(guī)定意識強的幼兒進(jìn)行稱贊，發(fā)“文明小司機”獎狀。幼兒園優(yōu)秀教案大班教案篇2活動目的：1、讓幼兒認(rèn)得日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。2、讓幼兒學(xué)會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認(rèn)得本領(lǐng)，并教育幼兒珍惜時間。活動準(zhǔn)備：1、日歷一大張2、回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干?；顒舆^程：一、出示老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。二、認(rèn)得日歷1、依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告知幼兒一年中全部的天數(shù)加起來共有365天。2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：a、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自身看格子里的數(shù)字來回答）b、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小伙伴，想知道原因嗎？師講故事后小結(jié)：這天歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。3、連續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今日是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自身上來在日歷上找出這一天。三、幼兒試驗看日歷1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自身練習(xí)看日歷，在上面找出自身的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小伙伴二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。2、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包含星期六和禮拜天，一周共有幾天呢？再引導(dǎo)幼兒看看自身的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。3、老師講解一年的意義，如過了一年，小伙伴都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。五、各種日歷展覽告知幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的移動電話上也有日歷。最終讓全體幼兒自由地參觀各種美麗的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計得最美，自身最愛好哪一種?；顒友娱L：1、家中，讓幼兒從日歷上找到父親、媽媽的生日，并自身練習(xí)每天看日歷。2、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今日是幾月幾日，星期幾。幼兒園優(yōu)秀教案大班教案篇3設(shè)計思考1．年齡特點的分析：大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較猛烈，越來越愛好那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動；在活動中幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也漸漸加強。2.教學(xué)策略的定位：通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒依據(jù)游戲情節(jié)“愛臭美、愛好跳舞的貓出門緩步”，來創(chuàng)編各種有趣味味的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程漸漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。游戲過程中，不絕產(chǎn)生的高級模范激起了孩子們自動模仿并不絕創(chuàng)新的愿望。高級模范，顧名思義，就是利用模范的作用來進(jìn)行教育。在幼兒園音樂活動中，高級模范不但能給學(xué)習(xí)者供應(yīng)自我提升的幫忙和借鑒，還能夠有效激發(fā)幼兒的內(nèi)源性動機，讓幼兒自發(fā)地感受音樂，理解音樂，享受音樂，并通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗加強學(xué)習(xí)的自信心和自我效能感?！柏埡屠鲜蟆敝械母呒壞７队校焊呒壞７兑唬骸熬彶截垺?。緩步貓的顯現(xiàn)是創(chuàng)編動作的前提，它幫忙幼兒了解了音樂的節(jié)奏（兩拍走一下），區(qū)分了樂句（一句走、一句停），同時故事情節(jié)“愛臭美、愛好跳舞的貓出門緩步”也為后面的動作創(chuàng)編供應(yīng)了實在的線索。高級模范二：“臭美貓”。（1）為幼兒的創(chuàng)編供應(yīng)了豐富的線索和元素。（2）生動地表現(xiàn)“愛臭美、愛好跳舞的貓出門緩步”步行姿勢的多種更改。高級模范三：“急性子貓”。不但動作頻率加快，也使得游戲情節(jié)進(jìn)一步延長和拓展，加添了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性?？偨Y(jié)起來，在“貓和老鼠”中的高級模范有這樣三個層次的更改，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三：角色性格不同。由于高級模范是以層層遞進(jìn)的方式供應(yīng)的，每次都會以一種全新的思維來呈現(xiàn)，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼?；顒幽繕?biāo)1．學(xué)習(xí)音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)定，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。2．通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受游戲音樂的節(jié)奏和更改。3．體驗音樂帶來的想象，感受游戲的歡快。活動準(zhǔn)備剪輯過的音樂《香草咪咪》?；顒舆^程一、欣賞樂曲a段，并創(chuàng)編相關(guān)的動作1．傾聽a段，區(qū)分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受并判別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。2．師幼互動，分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。3．創(chuàng)編大貓步行的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進(jìn)方向的身體動作表現(xiàn)“大貓步行”。老師：這是一只愛跳舞的貓，步行的姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高處與低處更改，行進(jìn)方向的前后左右更改，肢體姿態(tài)上的更改：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的更改，以及移動方式上的更改：走、跳、爬等。）4．將創(chuàng)編出的動作隨樂練習(xí)。二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動作并練習(xí)1．師幼討論貓戲老鼠的方法。老師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才略不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？2.老師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。3.師幼共同游戲。三、完整學(xué)習(xí)游戲“貓和老鼠”1．老師領(lǐng)隊，師幼共同游戲。2．替換新的動作游戲。3．幼兒領(lǐng)隊再次游戲。4．拓展游戲情節(jié)——配班老師扮演“急性子貓”，師幼共同游戲。核心理念：幽默把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、加強師幼互動、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，老師美妙地運用了自身的“幽默感”，不絕激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。1.幽默的故事情節(jié)，激發(fā)猛烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质熳R的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。音樂游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛臭美、愛好跳舞的貓和一群聰穎機靈的老鼠斗智斗勇的故事。貓在前面做什么，老鼠就在后面學(xué)什么，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發(fā)現(xiàn)時還要趕快躲回家里。幽默的故事情節(jié)牢牢捉住了孩子們的學(xué)習(xí)熱誠。跟隨著俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創(chuàng)編各種有趣味味的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎！2.幽默的教學(xué)語言，實現(xiàn)有效的師幼互動。老師將嚴(yán)格的規(guī)定用幽默詼諧的語言表達(dá)出來，給幼兒營造了輕松、自由的氛圍，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時，又增長了老師和幼兒之間的有效互動。當(dāng)孩子們在活動中不絕向前擁擠時，老師趕忙說道：“小老鼠們，你們動靜太大啦！莫非不要命了嗎？”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了老師含蓄表達(dá)的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當(dāng)老師在游戲中想漸漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人替換我去抓老鼠，誰樂意呀？”孩子們游戲結(jié)束后，老師又感慨道：“真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，看來我老啦！”老師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學(xué)習(xí)的緊張心理，師幼關(guān)系更加輕松活潑、平等和諧。3.幽默的身體動作，創(chuàng)造無限的想象空間。為了能引導(dǎo)幼兒從不同的空間方位創(chuàng)編動作，老師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，夸張、幽默的身體動作不但令人發(fā)笑，還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動作的線索：既可以高處與低處、前后、左右更改，還可以有移動方式（走、跳、爬）的更改等。為了能讓孩子們依據(jù)貓的不同性格特點創(chuàng)編動作，老師還請來了“急性子貓”：慌急迫張地出場，因性急而惹禍，腿瘸后假裝痛苦。不絕產(chǎn)生的戲劇沖突和夸張表演使得游戲情節(jié)進(jìn)一步延長，加添了整個音樂游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。幽默好比菜肴中的調(diào)味料，用得好能使菜肴更加鮮美可口。老師應(yīng)依據(jù)孩子的興趣、本領(lǐng)，創(chuàng)造性地運用幽默營造出有趣味味和諧的教育環(huán)境。做一個幽默的老師，和孩子們一同幸福成長！幼兒園優(yōu)秀教案大班教案篇4活動目標(biāo)1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2.了解端午節(jié)的來歷，引導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，對屈原產(chǎn)生尊敬之情。3.知道節(jié)日時人們緊要的慶?；顒印?.體驗人們相互關(guān)懷的美好情感。活動準(zhǔn)備1.視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）2.各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）活動過程一、談話導(dǎo)入1.老師與幼兒溝通，說出端午節(jié)的名稱和日期。每年農(nóng)歷的五月初五中國有一個傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會舉辦一些有心義的活動。2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。（1）與幼兒一起欣賞故事——《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設(shè)立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。（2）溝通端午節(jié)有哪些習(xí)俗。賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達(dá)、圖片繪畫、動作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。二、了解端午節(jié)有關(guān)物品1.老師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片。師：小伙伴看查查看圖片，你們認(rèn)得這些東西嗎？他它們叫什么名字呢？幼：粽子，龍舟（船），香袋……師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢？有沒有小伙伴知道的呢？幼：水/酒……師：每年的五月初五是端午節(jié)，小伙伴們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？2.組織幼兒觀看老師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗。師：有小伙伴知道屈原，特別聰穎，農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日端午節(jié)。這個節(jié)日啊，和我國一位知名名的詩人有關(guān)。我們一起來看查查看圖片，聽聽屈原的故事（老師講故事。）教學(xué)反思每年農(nóng)歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對于幼兒來講還比較陌生，傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，敬重自身的傳統(tǒng)節(jié)日是敬重和酷愛自身歷代先人和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內(nèi)涵，初步激發(fā)幼兒愛國主義情感，我設(shè)計了以上活動內(nèi)容。幼兒園優(yōu)秀教案大班教案篇5活動目標(biāo)：1、認(rèn)真察看畫面，理解山羊公公選擇保衛(wèi)的過程和理由。2、懂得做任何事情都要有責(zé)任心。3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、樂觀的參加活動，大膽的說出自身的想法?；顒訙?zhǔn)備：ppt、統(tǒng)計表、樹葉投票。活動過程：一、談話導(dǎo)入（價值取向：在共享溝通中初步了解成為合格保衛(wèi)的條件）1、導(dǎo)入語：今日，老師帶來了一個關(guān)于山羊家族的故事。2、敘述故事：近來山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決議聘請一名保衛(wèi)。提問：保衛(wèi)是什么意思？小結(jié)：保衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。3、提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的保衛(wèi)呢？（追問：為什么？）小結(jié)：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名保衛(wèi)來保護(hù)自身的家族。4、過渡語：聽聞山羊公公要聘請保衛(wèi)，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公犯難了，由于它只需要一名保衛(wèi)，所以它決議讓小動物進(jìn)行一次競聘。提問：什么叫做競聘？小結(jié)：競聘就是競爭，通過比一比，選一選，選擇最合適的人選。提問：你覺得山羊公公會競聘什么內(nèi)容呢？二、理解故事（價值取向：認(rèn)真察看畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇保衛(wèi)的過程和理由）1、比武競聘1）第一關(guān)：比身高提問：哪些動物過關(guān)了，你從哪里看出來的？重點引導(dǎo)：小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求？小結(jié)：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有實現(xiàn)100厘米。提問：選保衛(wèi)為什么要比身高呢？小結(jié)：合格的保衛(wèi)要身材高大，這樣才略看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。2）第二關(guān)：比氣力提問：這次在比什么？哪些動物過關(guān)了？小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超出100公斤的重量。提問：選保衛(wèi)為什么要比氣力呢？小結(jié)：原來合格的保衛(wèi)不但要高大，還要有氣力，這樣才略戰(zhàn)勝大灰狼，保護(hù)好羊群。3）第三關(guān)：比快捷性提問：這是在考驗什么呢？小結(jié)：合格的保衛(wèi)，不但需要確定的身高和氣力，還需要快捷，這樣才略應(yīng)付多而雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。2、投票選擇：第一次1）過渡語：通過這三關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗?？芍荒苓x一名保衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認(rèn)為誰最適合做羊群的保衛(wèi)。2）幼兒投票，老師統(tǒng)計數(shù)量。提問：請你說說投票的理由。3）觀看ppt提問：你瞧到了什么？ⅰ老虎小結(jié)提升：老虎確實很兇狠嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。ⅱ大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。ⅲ獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自身四處巡邏。第二次投票：1、看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰最適合做羊群的保衛(wèi)？重點提問：說說你改選投票的理由?？偨Y(jié)：原來有老虎的氣力，猩猩的`快捷是不足的，獵狗的責(zé)任心更緊要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的保衛(wèi)。三、完整欣賞（價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責(zé)任心的緊要性）1、完整欣賞2、有了責(zé)任心，我們能好每一件事情。我們趕忙就要離開幼兒園做一名學(xué)校生了，那怎么才略成為一名好學(xué)生呢？小結(jié)：做一名好學(xué)校生不但要身體好、學(xué)習(xí)好，很緊要的一點就是要有責(zé)任心，這樣才略成為一名好學(xué)生?；顒臃此迹鹤罴驯Ｐl(wèi)》以"誰是保衛(wèi)的最佳人選"為話題引領(lǐng)著幼兒走進(jìn)活動中，在三關(guān)競聘最佳保衛(wèi)時，先以出示圖片，讓幼兒依據(jù)所看到的細(xì)節(jié)大膽表達(dá)自身的觀點，老師最終得以總結(jié)。在最終一場競賽中，采取幼兒投票再次察看畫面除了聰穎、勇敢，責(zé)任心更加緊要。在每個環(huán)節(jié)中，幫忙幼兒理順保衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒依據(jù)前三關(guān)小動物們的表現(xiàn)，讓幼兒參加投票，你決覺得誰是最佳保衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的歡快。然后再設(shè)置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的保衛(wèi)呢？它還會用什么方法選出保衛(wèi)？會和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更認(rèn)真的閱讀和察看第四關(guān)的畫面并大膽想像。讓孩子依據(jù)第四關(guān)小動物們的表現(xiàn)，更改自身的投票，這次孩子們都全都認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳保衛(wèi)。由于是大班的第二學(xué)期，所以最終一個環(huán)節(jié)滲透了"幼小銜。接"的內(nèi)容。幼兒園優(yōu)秀教案大班教案篇6活動目標(biāo)1、能用感官判別出不同味道的食物，并用語言描述自身的感受。2、試驗用“abb”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。3、依據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自身的想法。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、讓幼兒大膽表達(dá)自身對故事內(nèi)容的猜測與想象。過程與方法用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“abb”結(jié)構(gòu)的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來整理學(xué)到的“abb”結(jié)構(gòu)的詞語。情感態(tài)度與價值觀樂意感受不同食物的味道并試驗描述?；顒又攸c能用感官判別出不同味道的食物，并試驗用“abb”結(jié)構(gòu)的詞語來描述自身的.感受?；顒訙?zhǔn)備餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物?；顒舆^程一、情景導(dǎo)入。師：今日老師給小伙伴帶來了可多好吃的，小伙伴們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小伙伴們嘗這些食物之前想了解一下小伙伴都愛好什么樣的味道好嗎？二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“abb”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。師：食物的味道可以怎么說？譬如有小伙伴說他可愛好吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。）三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒溝通品嘗的結(jié)果。1、師：現(xiàn)在小伙伴們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？2、老師讓幼兒在組內(nèi)先溝通。老師巡察并察看，同時跟幼兒溝通食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽敘述自身的感覺。四、集體溝通品嘗結(jié)果。1、師：請小伙伴回憶一下剛剛自身都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“abb”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描述。五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“abb”結(jié)構(gòu)的詞語。1、今日我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。香噴噴的餅干，甜滋滋的西