12《為人民服務(wù)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12《為人民服務(wù)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文六下《為人民服務(wù)》

教材解讀

《為人民服務(wù)》是第四單元的第三課，是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。

這是小學(xué)生接觸的第一篇議論文，盡管它是毛主席臨時(shí)發(fā)表的一篇演說，與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文有一定的區(qū)別，但總體而言，已經(jīng)具備了議論文的幾個(gè)基本要素。文章有鮮明的論點(diǎn)，一開始就提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，新四軍的宗旨是為人民服務(wù)，然后結(jié)合實(shí)際，從樹立正確的生死觀，正確地對(duì)待批評(píng)以及搞好團(tuán)結(jié)三個(gè)方面，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志為人民服務(wù)的精神。本篇文章的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受革命先烈的偉大，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字學(xué)詞，通過課前預(yù)習(xí)，理解文中不理解的詞句。

2.初步認(rèn)識(shí)議論文，把我課文主要內(nèi)容，能理清課文圍繞“為人民服務(wù)"這個(gè)主題，講述了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，初步理解課文所講的意思。

3.能理解課文2、3自然段的意思，理清楚語句之間的內(nèi)在關(guān)系，初步體會(huì)作者闡述觀點(diǎn)的邏輯思維；在此基礎(chǔ)上能背誦這兩個(gè)自然段。

初步理解“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵，進(jìn)行理想與信仰的啟蒙教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文標(biāo)題對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

受到革命人生觀的啟蒙教育，領(lǐng)會(huì)文章“為人民服務(wù)"的思想內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，初識(shí)題詞“為人民服務(wù)”

1.播放閱兵式片段:請(qǐng)大家看一段天安門前閱兵式的視頻。

2.說說觀后感:聽到了嗎那一遍又一遍的口號(hào)是——為人民服務(wù)。

3.鏗鏘有力地再讀——為人民服務(wù)!

4.出示毛主席題詞“為人民服務(wù)"，你在哪些地方見過這五個(gè)字

5.小結(jié)：這五個(gè)字雖簡單樸素，但字字千鈞，它是我國從貧弱走向富強(qiáng)的法寶，也是贏得抗疫勝利、換來平安幸福的秘訣。再讀課題。

二、查閱資料，了解老八路張思德

1.檢查預(yù)習(xí)清單，呈現(xiàn)課文中的生字詞，指名認(rèn)讀。

革命解放剝削壓迫徹底利益

意義批評(píng)興旺目標(biāo)責(zé)任犧牲

制度寄托哀思送葬追悼炊事員

精兵簡政五湖四海死得其所

2交流本文的歷史背景，說說查資料的方法。.梳理通過查資料深入理解課文的方法：

查課題：《為人民服務(wù)》。

查作者：毛澤東。

查人物：張思德。

查本課寫作背景資料：1944年9月5日，共產(chǎn)黨員張思德到安塞縣燒炭。窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出窯洞，自己則被埋在窯里，壯烈犧牲，年僅29歲。9月8日，中共中央在延安為張思德舉行追悼會(huì)，毛主席發(fā)表了《為人民服務(wù)》的著名演講。

查文獻(xiàn)：李鼎銘與“精兵簡政”、司馬遷與《報(bào)任安書》、毛主席與《論聯(lián)合政府》。

查節(jié)目：央視四套專題片《致敬英烈——張思德》、重慶衛(wèi)視《品讀經(jīng)典》欄目《為人民服務(wù)》。

介紹議論文：這篇課文，與以前學(xué)的課文有什么不一樣？既不是寫人，也不是記事，而是講一個(gè)觀點(diǎn)，它很特殊。這就是議論文，有深刻的思想，有著自己的觀點(diǎn)。

我們?cè)诮涣髦谐踝R(shí)了老八路張思德，接著通過微課《永遠(yuǎn)的張思德》進(jìn)一步走近他。

4.用一句話評(píng)價(jià)張思德。

三、范例指導(dǎo)，通過品讀理解內(nèi)涵

(一)引讀第1自然段：誰為人民服務(wù)

1.默讀課文，找出毛主席評(píng)價(jià)張思德的句子，說說你讀懂了什么。

2.品讀第1自然段后兩句。

3.抓住“完全"“徹底”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀。

4.毛主席提出了什么觀點(diǎn)(誰為人民服務(wù))

5.補(bǔ)充《論聯(lián)合政府》：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意地為中國人民服務(wù)。"

(二)精讀第2自然段：為什么為人民服務(wù)

1.大聲讀第2自然段，毛主席又提出什么觀點(diǎn)用了什么論述方法(板書：引用)

2.理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。

3.拓展閱讀司馬遷《報(bào)任安書》：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。"

4.朗讀指導(dǎo)第2自然段后兩句。

5.用填空的方法試背第2自然段。

(三)梳理分層論述的方法，搭建結(jié)構(gòu)框架。

1.學(xué)完前兩個(gè)自然段，你對(duì)論述類文章的表達(dá)方法有什么發(fā)現(xiàn)

提出論點(diǎn)：為人民服務(wù)。

尋找論據(jù)：引用。

層層論證：第1自然段——黨的宗旨(誰為人民服務(wù))，第2自然段——死的意義(為什么為人民服務(wù))。

2.生成初步的思維導(dǎo)圖：

四、合作探究，寫論述類文章有方法

(一)提出自學(xué)要求，同桌合作探究。

1.自學(xué)第3~5自然段，畫出表明該自然段觀點(diǎn)的句子，同桌合作完成思維導(dǎo)圖。

2.交流作者用了什么方法論證自己的觀點(diǎn)。

(二)交流匯報(bào)。

1.匯報(bào)完成思維導(dǎo)圖。

2.自由讀第3自然段，思考作者用了什么方法論證自己的觀點(diǎn)。(1)板書：舉例論證。

(2)拓展文本：李鼎銘與“精兵簡政”——精簡、統(tǒng)一、效能、節(jié)約、反官僚主義。

(3)品讀“因?yàn)?“所以”“不管"“只要”等關(guān)聯(lián)詞在文章中的作用。

(4)指導(dǎo)讀好第3自然段前4句。

(5)用抓關(guān)聯(lián)詞的方法試背第3自然段。

3.為人民服務(wù)還可以做什么呢

補(bǔ)充習(xí)近平總書記的教導(dǎo)：自覺為人民服務(wù)、為人民造福，努力做出無愧于時(shí)代的業(yè)績。

五、小試牛刀

1.小學(xué)生能為人民服務(wù)嗎以“小小的我也能為人民服務(wù)”為話題，用舉例論證的方法寫一寫。

2.交流點(diǎn)撥。

3.閱讀下面一段話，找出作者的觀點(diǎn)，畫出關(guān)聯(lián)詞。

不忘初心才能永遠(yuǎn)年輕。正如總書記所說，只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕。只要全國各族人民團(tuán)結(jié)