一上教材解析(培訓(xùn))新模版

一上教材解析(培訓(xùn))新模版一上教材解析(培訓(xùn))新模版一上教材解析(培訓(xùn))新模版北師大教材編排特點及目的1、激發(fā)興趣——培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的人2、指導(dǎo)學(xué)法——培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人3、引導(dǎo)積累——培養(yǎng)有文化底蘊的人4、加強實踐——培養(yǎng)有語文運用能力的人5、增強素養(yǎng)——培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的人課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”一冊語文教材，以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，用生動活潑的形式來吸引學(xué)生，用情趣盎然的內(nèi)容來感染學(xué)生。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的人。語文天地中創(chuàng)設(shè)“金鑰匙”欄目，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面循序漸進的給學(xué)生以具體的指導(dǎo)；在課文后和語文天地中創(chuàng)設(shè)大量導(dǎo)學(xué)性、啟發(fā)性、開放性強的題。領(lǐng)引學(xué)生進行自主、合作、發(fā)現(xiàn)、拓展、綜合性學(xué)習(xí)。北師大版的語文教材，努力改變過于強調(diào)死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究式的語文學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的各種方法，逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)。加強課內(nèi)閱讀積累；指導(dǎo)課外閱讀積累。教材較好的貫徹了人文性和工具性的統(tǒng)一，讓語文學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)語言文字的過程，也是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識的過程，更是啟迪心靈陶冶情操的過程。創(chuàng)設(shè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)鍛煉語文應(yīng)用能力；通過拓展型語文實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生注重課內(nèi)語文學(xué)習(xí)與課外語文實踐的聯(lián)系，促進他們在生活中學(xué)語文、用語文，在用中增強語文應(yīng)用能力。北師大版教材全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字的能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。教材運用“主題單元”方式整合教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)語文素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了良好情景；從“三個維度”整合教學(xué)目標(biāo)，有利于立體推進教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2020/12/182”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；一上教材解析(培訓(xùn))新模版一上教材解析(培訓(xùn))新模版一上教材1北師大教材編排特點及目的1、激發(fā)興趣——培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的人2、指導(dǎo)學(xué)法——培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人3、引導(dǎo)積累——培養(yǎng)有文化底蘊的人4、加強實踐——培養(yǎng)有語文運用能力的人5、增強素養(yǎng)——培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的人課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！币粌哉Z文教材，以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，用生動活潑的形式來吸引學(xué)生，用情趣盎然的內(nèi)容來感染學(xué)生。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的人。語文天地中創(chuàng)設(shè)“金鑰匙”欄目，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面循序漸進的給學(xué)生以具體的指導(dǎo)；在課文后和語文天地中創(chuàng)設(shè)大量導(dǎo)學(xué)性、啟發(fā)性、開放性強的題。領(lǐng)引學(xué)生進行自主、合作、發(fā)現(xiàn)、拓展、綜合性學(xué)習(xí)。北師大版的語文教材，努力改變過于強調(diào)死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究式的語文學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的各種方法，逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)。加強課內(nèi)閱讀積累；指導(dǎo)課外閱讀積累。教材較好的貫徹了人文性和工具性的統(tǒng)一，讓語文學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)語言文字的過程，也是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識的過程，更是啟迪心靈陶冶情操的過程。創(chuàng)設(shè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)鍛煉語文應(yīng)用能力；通過拓展型語文實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生注重課內(nèi)語文學(xué)習(xí)與課外語文實踐的聯(lián)系，促進他們在生活中學(xué)語文、用語文，在用中增強語文應(yīng)用能力。北師大版教材全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字的能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。教材運用“主題單元”方式整合教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)語文素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了良好情景；從“三個維度”整合教學(xué)目標(biāo)，有利于立體推進教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2020/12/182北師大教材編排特點及目的1、激發(fā)興趣2、指導(dǎo)學(xué)法3、引導(dǎo)積學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識、語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣情感態(tài)度價值觀等各個方面得到發(fā)展，培養(yǎng)熱愛語文、熱愛漢字、熱愛祖國語言的情感。2．認字334個（下限），學(xué)習(xí)20個基本筆畫；學(xué)習(xí)聽讀認字和看拼音認字的方法，在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會運用學(xué)過的方法認字。3．寫字138個（下限），初步養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠拼讀音節(jié)，能借助拼音識字；能夠借助拼音獨立認讀“語文天地”中的詩文。5．能把握課文的基本內(nèi)容，正確流利地朗讀課文，背誦22篇詩文。6．積極參與各項語文活動，用普通話進行口語交際，培養(yǎng)合作、探究的意識。7、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。2020/12/183學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在語文基礎(chǔ)教材體例16個主題單元25篇主體課文2020/12/184教材體例16個主題單元2020/12/184主題單元及課文上學(xué)了兩幅圖一首兒歌——入學(xué)教育字與畫日、月、水、火、山、石、田、土人、口、目、木、禾、竹馬、鳥、魚學(xué)寫字兩組認讀的詞語122020/12/185主題單元及課文上學(xué)了兩幅圖一首兒歌——入學(xué)教育字與畫日、月數(shù)字《數(shù)字歌》

《山村》家《我的家》

《家》太陽和月亮《小小的船》

《太陽》345主題單元及課文2020/12/186數(shù)字《數(shù)字歌》《山村》家《我的家》《家》太陽大?！段壹易≡诖蠛＿叀?/p>

《海水》外面的世界開放單元字與拼音（一）單韻母教學(xué)《詠鵝》《小書架》678主題單元及課文2020/12/187大海《我家住在大海邊》外面的世界開放單元字與拼音（一）字與拼音（二）部分聲母教學(xué)《對韻歌》

《畫雞》字與拼音（三）部分聲母教學(xué)復(fù)韻母教學(xué)《值日生》《登鸛雀樓》字與拼音（四）復(fù)韻母教學(xué)《豆兒圓》

《早操》《馬路上》《畫》91011主題單元及課文2020/12/188字與拼音（二）部分聲母教學(xué)字與拼音（三）部分聲母教學(xué)字與拼音字與拼音（五）拼音復(fù)習(xí)《大家都說普通話》手和腦《兩件寶》《烏鴉喝水》勞動《鋤禾》《小母雞種稻子》121314主題單元及課文2020/12/189字與拼音（五）拼音復(fù)習(xí)手和腦《兩件寶》勞動《鋤禾》12131冬天《冬天是個魔術(shù)師》《雪地里的小畫家》成長《我長大了一歲》《馬莎長大了》1516主題單元及課文2020/12/1810冬天《冬天是個魔術(shù)師》成長《我長大了一歲》1516主題單元及16個主題單元1、1——6單元看圖識字、隨文識字、寫字看圖識字接觸寫字（認識田字格、握筆姿勢、坐姿——三個一）開始寫字（筆畫、筆順——寫好字的關(guān)鍵）識字條、田字格里的生字（識字條帶音節(jié)、滲透拼音，田字格觀察，整體識字）出現(xiàn)課后思考題（思考題前半部分是引導(dǎo)學(xué)生體會課文的主要內(nèi)容，后半問是啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維）

2、7單元開放單元——體現(xiàn)語文的實踐性與整合性讓學(xué)生走出課堂，在課外生活中，在語文大環(huán)境中去學(xué)習(xí)語文。3、8——12單元字與拼音熟字帶聲韻母，單韻母學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)了拼音過程——引導(dǎo)；增加了帶拼音詞語練讀內(nèi)容；有10余篇韻文，增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性，在具體的語境中練習(xí)、鞏固拼音發(fā)音。4、13——16單元隨文識字寫字

鞏固拼音各單元都有一篇帶拼音的短文（在具體的語境中練習(xí)、鞏固拼音發(fā)音），一篇不帶拼音的韻文（找——標(biāo)——讀））5、主體課文與“語文天地”整合“語文天地”不適合單獨備課單獨教學(xué)，而是應(yīng)該與主體課文相結(jié)合來教學(xué)。2020/12/181116個主題單元1、1——6單元看圖識字、隨文識字、寫字20選文的突出特點主題課文25篇，大多是韻文，讀起來朗朗上口，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，題目下劃線的篇目要求背誦。13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?！罢Z文天地”中有包括詩歌、歌謠、童謠、童話、知識短文、謎語、古詩等在內(nèi)的14篇，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦。單元后設(shè)有“金鑰匙”，

“金鑰匙”從語文學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣等方面給學(xué)生以指導(dǎo)。2020/12/1812選文的突出特點主題課文25篇，大多是韻文，讀起來朗朗上口，利2金鑰匙識字、寫字閱讀自我評價1字與畫我們可以看圖識字2學(xué)寫字寫字的姿勢（三個一）3數(shù)字學(xué)習(xí)指讀4家養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣5太陽和月亮寫字的好習(xí)慣（工具整齊、姿勢正確、按筆順寫）6大海學(xué)習(xí)隨文聽讀識字的方法7外面的世界經(jīng)?；仡^看，自己檢查的習(xí)慣12字與拼音（五）學(xué)習(xí)看拼音識字的方法13手和腦知道課文的自然段15冬天寫字要先觀察，再完整地寫本冊的金鑰匙1養(yǎng)成識字、寫字、閱讀、自檢的習(xí)慣2學(xué)會識字、寫字、初步閱讀的方法3形成獨立識字的能力2020/12/18132金鑰匙識字、寫字閱讀自我評價1字與畫我們可以看圖識字2學(xué)寫教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——1、金鑰匙

“金鑰匙”系列欄目是我們這套教材的一大特色，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法等方面給學(xué)生以指導(dǎo)，以培養(yǎng)“會學(xué)習(xí)”的人。教師在教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：(1)先要向?qū)W生說明“金鑰匙”圖標(biāo)的意思——掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“金鑰匙”可以解決我們學(xué)習(xí)中的困難。掌握了很多“金鑰匙”，就可以去打開知識寶庫的大門。(2)“金鑰匙”雖然安排在每個單元最后，但是不要最后才來學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將其穿插在教學(xué)中。還可以根據(jù)自己和學(xué)生的心得予以補充。(3)“金鑰匙”是主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，不是知識點，應(yīng)當(dāng)重在運用，養(yǎng)成自己尋找最佳學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣，而不是機械地記憶。教師應(yīng)在教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生達到螺旋上升的目的。2020/12/1814教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——1、金鑰匙“金鑰匙”系教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)教材改革中的“點”盡快學(xué)會1600左右的漢字，使學(xué)生盡快進入閱讀和習(xí)作，這對兒童知識、智力、情感等的發(fā)展具有極其重要的意義。使學(xué)生掌握獨立識字的方法，使學(xué)生盡快擺脫教師教才能識字的羈絆。識字與閱讀同時起步。讀書識字，識字讀書。認寫分流。2020/12/1815教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)教材改革中的“點”盡快學(xué)會教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)本冊重點：掌握識字方法聽讀識字（師讀生認）拼音識字（自主識字）看圖識字（1單元）……2020/12/1816教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)本冊重點：掌握識字方法聽讀教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)開展課內(nèi)活動，拓展識字開展“認同學(xué)姓名”的活動,使學(xué)生快速有效地識字學(xué)生姓名中的漢字十分豐富,讓學(xué)生從認識自己同桌的姓名開始，然后給每個學(xué)生發(fā)一張全班學(xué)生名單，一段時間后,班上舉行“認同學(xué)姓名”活動,這樣既增加了學(xué)生的識字量，又使學(xué)生較快的融入班級。學(xué)完拼音后，成立班級“圖書角”學(xué)完拼音后，學(xué)生已經(jīng)能夠運用拼音獨立識字了，這時，我們讓學(xué)生帶一些拼音讀物到班級“圖書角”，在課間或者午餐托管時間里與同學(xué)們進行交換閱讀，這樣既讓學(xué)生學(xué)會了與他人分享，也鞏固了拼音識字。讓學(xué)生做字卡，在學(xué)中識字。動手做一做，是學(xué)生最感興趣的，讓學(xué)生做生字卡片，正面寫生字，背面寫拼音，一有時間就讓學(xué)生玩卡片游戲，復(fù)習(xí)鞏固了生字。2020/12/1817教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)開展課內(nèi)活動，拓展識字開展教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)擴大識字途徑日常生活——讀書報、看影視、玩電腦、喝飲料、逛商店、坐汽車、買東西、去醫(yī)院……學(xué)校生活——校園環(huán)境（校名、校訓(xùn)、標(biāo)語、公告欄、各處標(biāo)牌）、班里布置（課程表、值周記錄、各項制度、《小學(xué)生守則》）……節(jié)假日活動——慶六一、鬧元宵、迎國慶、過春節(jié)……主題活動——當(dāng)小記者、辦板報、故事會、表演課本劇、編寫成長記錄、參加比賽2020/12/1818教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——2、識字教學(xué)擴大識字途徑日常生活—教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——3、寫字教學(xué)1、寫字較認字起步晚。2、寫字數(shù)量大大低于認字量。3、選字方面避開了難寫的字，選取了兒童寫起來不大困難的字，由易到難。4、筆畫名稱、筆順教科書只提基本要求，做基本指導(dǎo)，不再為每一個字示范全部筆順。學(xué)生根據(jù)基本規(guī)則自己探究生字的筆順。5、小學(xué)階段寫字的總目標(biāo)是“寫對、寫好、寫快”。教材改革中的“點”2020/12/1819教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——3、寫字教學(xué)1、寫字較認字起步晚。教材教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——3、寫字教學(xué)1、在課堂上指導(dǎo)寫字，及時發(fā)現(xiàn)問題。寫字前，要指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法。2、分散難點，提高寫字的效率，熟練使用寫字工具，不要把一個單元的生字集中到一起寫。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。3、培養(yǎng)寫字的習(xí)慣（坐姿、握筆，整體觀察，用心寫字）4、正確認識“寫對”與“寫好”“寫對”與“寫好”兩個階段要求應(yīng)有不同，先使學(xué)生會寫，在會寫的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較怎么寫才好看。教學(xué)建議2020/12/1820教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——3、寫字教學(xué)1、在課堂上指導(dǎo)寫字，及時教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——4、拼音教學(xué)1至7單元滲透拼音（帶著拼讀），8單元整體認讀音節(jié)滾動學(xué)習(xí)（反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)直到掌握），第12單元后繼續(xù)滲透學(xué)習(xí)拼音（運用拼音，鞏固拼音）。拼音教學(xué)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)相結(jié)合，以漢字帶學(xué)拼音，在學(xué)習(xí)拼音時學(xué)習(xí)漢字。教材主體課文基本上不注音，以免干擾識字。散文和自讀課文注音，以利學(xué)生閱讀。從整個學(xué)習(xí)進程看，拼音是識字的工具；從本冊看，拼音是重要的教學(xué)要點。務(wù)必使全體學(xué)生學(xué)會拼讀。方言區(qū)可根據(jù)本地情況，增、刪、調(diào)整教材拼音的內(nèi)容，重點糾正某些聲母、韻母的發(fā)音。漢語拼音的評價。

原則上不單獨對拼音進行總結(jié)性評價，而與識字結(jié)合起來，重點考查學(xué)生能不能看拼音識字。2020/12/1821教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——4、拼音教學(xué)1至7單元滲透拼音（帶著拼教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——4、拼音教學(xué)運用多種形式進行拼音教學(xué)拼音教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥最乏味的內(nèi)容之一，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，多種形式的教學(xué)方法就尤為重要，以下是學(xué)生最感興的幾種教學(xué)方式：1、編兒歌對于愛說愛唱的小朋友來說是最喜歡的（如：教學(xué)a、o、e、ei）。2、講故事、聽故事中學(xué)拼音（如：教學(xué)an、en、in）。3、設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音（如：教學(xué)標(biāo)調(diào)）。4、游戲活動中學(xué)習(xí)拼音。“猜一猜（看口形猜韻母，）傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，考一考（拿卡片去考別人）救公主游戲（闖關(guān)）優(yōu)秀郵遞員（拼讀信封上的拼音）……（通過趣味性強的游戲活動，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。）2020/12/1822教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——4、拼音教學(xué)運用多種形式進行拼音教學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)1、擴大閱讀量。

閱讀是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，閱讀對學(xué)生來說是非常重要的，北師大版的教材相對傳統(tǒng)教材，其閱讀篇目大大增加了，這也就大大增加了學(xué)生的閱讀量；教材引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣；教材選擇的篇目生動活潑，貼近兒童的生活、語言、心理，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣；教材實行閱讀和識字同步進行……這些措施，都有力的保證了兒童的閱讀量。2、強調(diào)整體感知課文，重在積累。(1)在整體感知中隨文識字。(2)在整體感知中訓(xùn)練詞句。低年級閱讀教學(xué)中的詞句訓(xùn)練，應(yīng)著重從整體感知課文入手，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，根據(jù)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解感悟，抓住重點，相機進行詞句訓(xùn)練，(3)在整體感知中模仿創(chuàng)造。在教學(xué)中可以適當(dāng)選擇一些篇幅短小內(nèi)容淺顯、讀來瑯瑯上口的課文，學(xué)習(xí)模仿課文的語言表達方法。可讓學(xué)生把從生活中觀察到的事物仿照課文用兒歌的形式表達出來。教材改革中的“點”2020/12/1823教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)1、擴大閱讀量。教材改革中教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)3、注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣從入學(xué)開始——保證自讀時間

本冊的重點是：培養(yǎng)每天閱讀（書、報）的習(xí)慣．以后漸次培養(yǎng)入情入境閱讀、讀書動腦又動筆和及時查工具書等習(xí)慣。4、把閱讀教學(xué)的過程看作是個性化學(xué)習(xí)的過程。閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的過程，教材不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”禁錮學(xué)生的思想，壓制學(xué)生的創(chuàng)造力。教材改革中的“點”2020/12/1824教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)3、注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)

關(guān)鍵是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)中存在的問題主要是：①教師講得太多。教師設(shè)問，學(xué)生答實際也是“講”。②企圖挖深挖透，一步到位?！爸v深講透”是不可能的，也是不必要的。③用“標(biāo)準(zhǔn)答案”禁錮學(xué)生的思想，壓制學(xué)生的創(chuàng)造力。④注重結(jié)果，忽視過程。簡化教學(xué)程序，改進閱讀教學(xué)的方法2020/12/1825教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)關(guān)鍵是“把教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)

在一年級的閱讀教學(xué)中一定要充分重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在教學(xué)中要注意以下幾個方面：

(1)

足夠的時間讓學(xué)生充分地自讀課文。

(2)

采用自己喜歡的方式讀課文，或同桌互讀，或小組分角色讀，或表演讀等。

(3)

注意循序漸進。先要求讀正確，然后要求讀通順，最后是有感情地朗讀。

(4)

要求明確，要針對學(xué)生朗讀中的具體問題，要依據(jù)課文內(nèi)容，靈活運用多種形式的朗讀來提高朗讀效果。

閱讀教學(xué)建議——①重視朗讀2020/12/1826教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)在一年級的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)朗讀方式有：

個別讀、分組讀、比賽讀、自由讀、分角色讀、男女對讀、領(lǐng)讀等。克服唱讀：

范讀、領(lǐng)讀、接讀、輪讀、互評閱讀教學(xué)建議——①重視朗讀2020/12/1827教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)朗讀方式有：閱讀教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)

低年級學(xué)生活潑好動、注意力時間短及其思維的形象性特點，決定了這一學(xué)段的閱讀教學(xué)必須注重通過各種手段創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動有趣的文本情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗中理解課文內(nèi)容，體會情感，感受語文學(xué)習(xí)的情趣。

(1)演一演

對于有故事情節(jié)的課文可以讓學(xué)生演一演。如《烏鴉喝水》、《小母雞種稻子》等課。

(2)比一比

對于童謠、兒歌、古詩的誦讀，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，一邊讀，一邊比動作，使學(xué)生感受詩歌的意境美。如《數(shù)字歌》、《早操》等。

(3)畫一畫。

學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，結(jié)合自己的想象，動手畫一畫，讓課文描述的景象“躍然紙上”。如古詩《畫》。閱讀教學(xué)建議——②創(chuàng)設(shè)情境2020/12/1828教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議——5、閱讀教學(xué)低年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容及教