七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB(2a-2c)課件人教新目標(biāo)版

Unit9

Myfavoritesubjectisscience.SectionB(2a—2c)Unit9MyfavoritesubjectisⅠ.單詞拼寫(xiě)1.from(prep.)

2.finish(v.)

3.lesson(n.)

4.hour(n.)

5.use(v.)→

(adj.)有用的;有益的答案:1.從……開(kāi)始2.完成;做好3.課;一節(jié)課4.小時(shí)5.usefulⅠ.單詞拼寫(xiě)Ⅱ.短語(yǔ)連線1.上美術(shù)課A.afterthat2.從……到……

B.haveanartlesson3.之后 C.from...to...答案:1～3.BCAⅡ.短語(yǔ)連線Ⅲ.句型填詞1.你認(rèn)為這些學(xué)科怎么樣?Whatdoyou

thesesubjects?2.它很難但是有趣。Itisdifficult

interesting.3.你怎么樣?

you?答案:1.thinkof

2.but

3.How/WhataboutⅢ.句型填詞1.WhichsubjectisdifficultbutinterestingforYuMei?____________________________________________________2.WhatisYuMei’sfavoritesubject?____________________________________________________答案:1.Science.

2.Chinese.1.Whichsubjectisdifficult1.usefuladj.有用的;有益的【語(yǔ)境領(lǐng)悟】*Treesareusefultoman.樹(shù)木對(duì)于人類是有用的。*Thenotebookshouldbehelpful.那本筆記本應(yīng)該是有幫助的。*Pleasebecareful.請(qǐng)小心。1.usefuladj.有用的;有益的【自主歸納】(1)useful形容詞,意為“有用的;有益的”,作表語(yǔ)或定語(yǔ)。That’sausefulknife.那是一把有用的刀子。

(2)useful由名詞use+-ful構(gòu)成,相同構(gòu)成的形容詞還有:helpful“有幫助的”,careful“仔細(xì)的;細(xì)心的”?！咀灾鳉w納】【學(xué)以致用】Telephoneisa

(use)invention.答案:useful【學(xué)以致用】2.butconj.但是【語(yǔ)境領(lǐng)悟】*It’sasunnybutnotverywarm（暖和的）daytoday.今天天氣晴朗,卻不太暖和。*Thisisagoodbook,butitistooexpensive.這是一本好書(shū),可是它太貴了。*I’mverysorry,(but)Ican’tcome.很抱歉,我不能來(lái)了。2.butconj.但是【自主歸納】(1)but作連詞,不僅可以連接兩個(gè)詞或短語(yǔ),還可以連接兩個(gè)句子,表示語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)折。

(2)but還可置于表示歉意的話之后,提出請(qǐng)求或說(shuō)出一些可能令對(duì)方不愉快的話。它沒(méi)有實(shí)際意義,只起連接作用,可省略?！咀灾鳉w納】【學(xué)以致用】(2013·濟(jì)南中考)Samisawaiter,

hereallywantstobeasinger.A.or

B.if

C.but

D.because【學(xué)以致用】【備選要點(diǎn)】1.hourn.小時(shí)【語(yǔ)境領(lǐng)悟】*Thereare60minutesinanhour.一小時(shí)有六十分鐘。*Webeginclassesat8o’clockinthemorning.我們上午八點(diǎn)鐘開(kāi)始上課?！緜溥x要點(diǎn)】【妙辨異同】hour與o’clock的辨析hour指時(shí)間段,一段時(shí)間hour以元音音素開(kāi)頭,其前用an,而不用ao’clock指時(shí)間點(diǎn),時(shí)刻不與a.m.或p.m.連用【妙辨異同】hour與o’clock的辨析hour指時(shí)間段,【學(xué)以致用】Hewaitedforhismotherabouttwo

.A.o’clock

B.hourC.o’clocks D.hours【學(xué)以致用】2.havemath上數(shù)學(xué)課【語(yǔ)境領(lǐng)悟】*WehavefourEnglishclasseseveryweek.每周我們上四節(jié)英語(yǔ)課。*Let’shavearest.咱們休息休息吧。*IoftenhavesportsafterschoolwithYangLin.我經(jīng)常放學(xué)后和楊林一起進(jìn)行體育活動(dòng)。*Wehavethreemealsaday.我們一天吃三頓飯。2.havemath上數(shù)學(xué)課*HeandhisfriendshaveagoodtimeonSundays.每個(gè)星期天他和朋友們都玩得很愉快。*Ihavetostayathomeanddomyhomework.我必須待在家里做作業(yè)。*Have/Letthewindowopen.讓窗戶開(kāi)著吧。*Who’sgotayellowskirt?誰(shuí)有黃色裙子?*Ihadmyhaircutyesterdayafternoon.昨天下午我理發(fā)了。*Heandhisfriendshaveagoo【自主歸納】have短語(yǔ)小結(jié)have+名詞have為行為動(dòng)詞,短語(yǔ)意思要根據(jù)名詞翻譯haveto不得不,只好。情態(tài)動(dòng)詞,后跟動(dòng)詞原形havesb./sth.dosth.讓(使)某人/某物做某事。have為使役動(dòng)詞havegot有havesth.done讓某事被做【自主歸納】have短語(yǔ)小結(jié)have+名詞have為行為動(dòng)詞【學(xué)以致用】(2013·菏澤中考)—Whydoyoucollectsomanyoldbikes?—I’llhavethem

andgiveawaytothechildrenwhodon’thavebikes.A.usedup

B.givenupC.fixedup D.setup【學(xué)以致用】Ⅰ.選詞并用其適當(dāng)形式填空hour,use,finish,

Jenny,

relaxing1.Everyonethinksthatthesongisvery

.2.Two

istoolongforme.3.MrHusaysscienceisa

subject.4.Hermother

herworkat9p.m.everyday.5.—What’s

favoritecolor?—Green.答案:1.relaxing

2.hours

3.useful

4.finishes

5.Jenny’sⅠ.選詞并用其適當(dāng)形式填空Ⅱ.單項(xiàng)選擇1.Steven’sfavorite

isSundaybecausehecanseeamovie.A.day

B.month

C.year

D.week2.Themusicistoolong

it’srelaxing.A.because B.but C.why D.or3.—

doyoulikethebook?—Becauseit’s

.A.Why;difficult B.When;usefulC.How;difficult D.Why;usefulⅡ.單項(xiàng)選擇4.Doyougotoschool

Saturdays?A.on

B.in

C.at

D.of5.—Ilikethemoviebest.

you?—Metoo.A.Whatsubject

B.WhyaboutC.Whatcolor

D.Howabout4.DoyougotoschoolSaturⅢ.完成句子1.星期三你們有數(shù)學(xué)課嗎?

youhavemath

?2.上午十點(diǎn)我們上科學(xué)課。Wehavescience

10

.3.每逢星期天我媽媽都非常忙。Mymotherisvery

.答案:1.Do;onWednesday

2.at;a.m.

3.busyonSundaysⅢ.完成句子編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽(tīng)課法有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老